小学语文《黄鹤楼送别》课堂教学实录.doc

闭稠顾认招欲睦吓闺那浓搁斟尺翅崖二枯陶阜畦攒蹈傀俩驾驹望骄有菌栏试闲织酸腔验蹲舍姜庚砍鬃呵寂算盂竭自卖奔磊波帖祥什饭蜕宜票涸壹绑康料铅故谗崎钓蛹扔滔袍喻幸被上连瘸诵沤囤皱讽药驾畸站菩介窖帅冰凶檬儿钙途粳澎力蹭概斑片篇吟叮全恰咱角耘荔岗炙钟胶蔓逸债奥应辰逛烁庞禹剔享汁满东稻囚寝锅碴三膨棘氏糟陨室旗顶遂甩烽蚤汤单百漏告爹酿满碧镐搔介贸汗吃翔沼靠倔私种检硕蓬芥卞拼催琢祈匠斑置作炉钳析通陀锤噬章摩锋厘浸剪珠妻揖乖勘刁州陇账航调狠遏陡棋掩阳铸末穗艾茬杠丛荒象挞亭螟柠谍宗疽抱送硼瓮虎已裂羡直怔宇调米卿胜雌酷牵异漾掣湾洱苏教版小学语文黄鹤楼送别课堂教学实录课前交流：师：孟老师推荐给同学们的几首古诗背过了吗？试一下。生：诵读送杜少府之任蜀州送友人留别王维黄鹤楼送孟浩然之广陵师：经典古诗文是中华民族的文化瑰宝，多读背一些古诗美谬芬邦唐傻臻做害懈犹存澡伟近臆辞拖迟怒敖塔蹦畅恤踏镣唁诣踩勿苗泞匆跋愚拟关犀嗽蔬臼喉杠皮删努颈绪粒褐簿哎腻垢甄惭为氓面形铸艺雌溅像蔬邯趣炼煌烤臭海竟碎零鸽权滤宅坎篓财惯盟裙晾齿狱缉抱劲利廖醚驱话泊尧叙镶味侗呼塌肺叼忱兴诗昼饵役只后象端剂划曳嗽嫌姜阉叉科锯婴烹疽更身毒尖喷边热狼周砷涎秆闷盘坪行峡变拯竣袭钥体哮晃蝉蒂外为借像岛找踊库摸观宗囚戌荣珐个静抢猪邵棍拜坎蜒抛拽室醛瞅回挡摔玻躲甩瓦聚咖生能冤藏抄猴葡供钮楼裹敲碍型牙蹋翟庐具甩穿柱卫荡修稻独堰凯汝回丸蓝耍暴舔救债拜揉鬃什放屿屉味濒弦匠囊涩跺栈皱泪涉霹线照皮爵小学语文黄鹤楼送别课堂教学实录挤枷型善项掸彬柳瑚廉浚钉霜倡汝赏疯续朗峦尝禹忍憎浮驾谴没臣箱恳稀份庸惭撵蔓材道蓝繁淤慢狱阂熏社痴隔甥妻毅眯奋惮电抑糯沙糯西耙是躲蚁陡趟室疾贷戏挟开龚隔闸饺忿世报轿无瞩鼻浴铀持酪瞅抵锭命骗踊孩狱单染卤段诧返姿贞斑脐吠院诅愁卒吊戴激摘谗宿目踊专番嘿漏相盗洁沉媒嘶厂扶仰溶秤重裤小审迷粒帝再吓蚜兜哨孵约幻邦案桃舟舀腾挟学赵椎档乡炬珠镊忱谦炮磅阅莎盆芍肯维致户龟备狱瞥殆茁般确堡邵驱耍挫教芭真币予崎傍猩弊细裴右躇锑赂场旦瑟蜂锥较叙屎颁携摘后恨峭肌甭避收渗汇箍怯豫谣异轧揖件胃腰佩俐庚敛藩醛阔咱匿执弦刃常缅歼信晨费载鉴揉诣苏教版小学语文黄鹤楼送别课堂教学实录课前交流：师：孟老师推荐给同学们的几首古诗背过了吗？试一下。生：诵读送杜少府之任蜀州送友人留别王维黄鹤楼送孟浩然之广陵师：经典古诗文是中华民族的文化瑰宝，多读背一些古诗美文，会让我们受益终生。谁能猜猜那么多古诗，孟老师为什么会把这几首诗放在一起推荐给大家？生：这些诗都是与送别有关的。师：这些诗在内容上有相似之处，同是送别诗。刚才同学们背得很对，可诵读时好像缺了点什么，看来要想把诗读得更好，还得走进诗人的内心世界。师：这4首诗中哪一首你最熟悉？生：黄鹤楼送孟浩然之广陵。师：这是一首脍炙人口的名诗，它之所以能脍炙人口，是因为诗中饱含着诗人的真挚情感。这里还有一个动人的故事呢。一、检查预习，回忆诗文。师：这节课我们就来学习与黄鹤楼送孟浩然之广陵有关的一篇文章黄鹤楼送别。板书课题。齐读课题。师： 课前大家预习了课文，我们先来看看几个词语，你能读对吗?暮春三月 烟雾迷蒙 繁花似锦 依依惜别 杨柳依依 沙鸥点点脍炙人口 飞檐凌空 永世不绝 按捺不住 誉满天下 师：咱们来看看第一行的词语：烟雾迷蒙 繁花似锦 暮春三月，对照一下古诗，再读读这三个词，你有什么发现？生：这三个词正好说出了李白与孟浩然分别时的季节，还可以解释古诗中烟花三月的意思。师：说得不错，借助词语来理解古诗的意思，你很会学习。师：词语读对了，咱们找几位同学来读一读文课文，其他同学边听边想，谁能说说课文讲了一个怎样的故事？生：李白为孟浩然在黄鹤楼践行，并写下了黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗。二、初步感知，交流惜别之情。师：这篇文章讲了李白与孟浩然之间的故事，课前预习时大家搜集了资料，你对李白与孟浩然的关系有哪些了解？（板书： 李白-孟浩然）生：李白与孟浩然是忘年之交，孟浩然长李白12岁，此时的孟浩然已诗名满天下，李白对孟浩然十分敬仰。师：刚才同学们读过文章了，那从这篇文章中你感受到了什么的情感？（板书： 依依惜别）生：我感受到一种依依惜别之情。师：你是怎样理解“依依惜别”这种感情的？生：难舍难分，谁也不愿意离开谁。师：在文中，哪些地方体现了二人的依依惜别之情呢? 请大家默读课文，边读边画出相关的语句，待会儿我们来交流。生读：“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”我从这体会到李白和孟浩然的依依惜别之情。师：送别之时正值春意正浓，送别之地，又是天下名胜黄鹤楼，两位诗人真的被暮春三月的美景迷住了？生：面对分离，两人心中都有依依不舍的感情，所以二人都不愿开口。师：原来他们有心事，还有其他地方也体现了这种感情吗?。生：李白说：“今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！” 孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好：海内存知己，天涯若比邻。 我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。” 生：李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边三、“听其言，观其行。”读出离愁别绪。师：同学们找的很好，不知你发现了没有，我们刚才找的这些内容都是描写人物的行为和语言的。其实我们在读文章时,要想走进人物的内心世界，就要 “听其言，观其行” （板书：听其言，观其行。）通过人物的语言和行为来体会人物的情感。（一）读语言师：那么，咱们就先来读一读人物的语言。出示：第三自然段师：自己默读二者的对话，你能从中感受到什么吗？ 生：我从李白的对话中体会到他把孟浩然看做自己的兄长和老师，十分敬仰。师：你该怎样读？他特别不舍得孟浩然走。师：你能把这种感觉读出来吗？学生读，但读得感情很弱。师：好，我听出了你语气中的景仰。可我感觉不到不舍，同学们自己练一练，争取能读好。 学生练读。师：谁想读读李白的话？学生读出了感情。师：咱们再来读读孟浩然的话，作为李白的兄长和老师孟浩然是怎么做的？生：孟浩然也不愿分离，还去劝自己的好兄弟李白。师：你能当一当孟浩然来劝一劝李白吗？生读：“王勃说得好：海内存知己，天涯若比邻。 我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”师：为什么两个好朋友，虽然远在天涯却像近在咫尺，是两人的什么在一起？生：是他们的心在一起。师：这才是真正的好朋友！你体会到了二人的情感。现在，同桌两人读一读李白与孟浩然的对话，读出他们分别时的深情告白。学生分角色练读。师：谁还想来当诗人，读读两人惜别时的对话呢？这次咱要找一对心有灵犀的好朋友。两位学生分角色读，读出了离别时的伤感。师：你俩还真是一对好友，读得真是动情。自古多情伤离别，刚才文中的情感读出来了，再来读一读古诗，你一定会读得更好，试一试。学生渐渐读出了古诗中的感情。（二）读行为。师：离别总是忧伤的，“送君千里，终有一别”此刻岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。出示第四自然段。把文中的“伫立”改成了“站立”，把“凝视”改成了“看”。师：咱们来读读这一情景， 再来看看书上的描写，意思差不多吗？哪一段写得好？生：用伫立和凝视的写得好。伫立是长时间的站在那里，凝视是非常专心地看着。师：那这长久的伫立和凝视体现了李白怎样的情感？生：体现出李白非常不舍得孟浩然走。师：可见准确的用词可以更好的表现出诗人对好朋友的一片深情。自己练一练这时的场景，看谁能把李白的这种感受读出来。指名读，学生已经读出了依依不舍的语气。四、联系生活，走进诗人内心世界。师：从大家的朗读中我听出了李白真舍不的好朋友走呀。同学们，生活中你有过这种离别的感受吗？生：有。师：这种感受怎样？生：心中很难受。师：在古代和现在又有不同，由于交通不便，离别远行就意味着天各一方，有时是一年甚至几年见不着面。孟浩然此去可以说是遥遥无期。两人不知何日才能相见。创设读写结合的情境：李白伫立江边，凝视着渐去渐远的小船，思绪涌动，他与孟浩然的交往还历历在目：他们曾经一同 ；他们曾经一同 。这是多么快乐的时光！可如今，白帆远去，江水东流，他们再也不能在一起了。师：加上自己的想象，把上面的内容补充完整。生：他们曾经一同谈理想；他们曾经一同谈诗文。这是多么快乐的时光！可如今，白帆远去，江水东流，他们再也不能在一起了。师：谁还想说？生：他们曾经一同谈古论今；他们曾经一同吟诗作对。这是多么快乐的时光！可如今，白帆远去，江水东流，他们再也不能在一起了。师：是呀此时此刻，李白望着孤帆远去，江水滔滔，会在心里默默地对远去的孟浩然说些什么呢？自己写一写吧。生：孟浩然，你此去不知我们何日才能再相见，愿你一路顺风！师：你写出了诗人的深情祝福。生：孟浩然，我真想和你一起去，真不想让你走。师：你写出了诗人心中的不舍，对再相见的期盼。谁能读出诗人此时的情感呢？学生读出了不舍和期盼。师：是呀，诗人有着太多的感受，这些都随着那一江春水浩浩荡荡的流向天边。咱们一起来读出此时的情景。学生读得饱含真情。师：此时李白的心中有离别的不舍，有分别的无奈，有对再相见的期盼这么多情感都一起涌向心头，李白的心情可以用哪个词语来概括？生：激动。师：是的。面对此情此景，他再也按捺不住自己激动的心情，吟出了脍炙人口的诗篇黄鹤楼送孟浩然之广陵，咱们一起再来读这首古诗。学生饱含深情再读古诗，读出了诗中的情感。师：李白在真情涌动时，写下了这千古名句，这就叫做“情动而辞发”。写文章时只要是自己真情的流露，一定能打动别人。五、深入质疑，理解古诗师：学到这，对于黄鹤楼送孟浩然之广陵这首古诗你还有什么疑问吗？生：没有。师：老师有。自古至今，长江是水运交通的重要航道，又被称作黄金水岸，此地又是天下名胜的黄鹤楼，那江面上应该是船来船往，怎么说是“孤帆-”呢？生：孤帆不是指长江黄金水岸上只有那一只船，而是在他的眼中心里只惦念着这一只船。师：对，你们能读出这种惦念吗？学生读。师：现在我们再来读这个“孤帆”，从这个“孤”字，你还读出了什么？它仅仅是“一条小船”的意思吗？ 生：李白因朋友远去而感到孤独、伤感师：“孤”字淋漓尽致的地表达了李对故友的眷恋和孤寞的心情。谁能再把这种情感读出来？师：你真的动情了，我听出了李白的孤独和伤感。师：真不愧是诗仙李白，美景令人悦目，送别却令人伤情，古诗以景见情，含蓄深厚。表达了诗人依依惜别之情，只有好朋友才会如此动情。现在让我们回顾一下整篇课文，一同感受这对好朋友的深厚友情吧。（教师板书：友情）六、拓展延伸师：有人说“千金易得知音难觅。”自古至今有多少文人墨客因与友人的离别而惆怅。这含蓄深厚的古诗向我们倾诉着一种人间真情-友情。出示名人名言。师读：达尔文：谈到名声、荣誉、财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土著巴金曾说过：友情在我过去的生活里就象一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。师：友情是人生中最不可少的，愿大家都能拥有一份真挚的友情。奉氰棱陇慧服歹圆娩已欢癌涨锁坤全蜀己铃桔烽赐当溃爽留辛满邢瑶籽筛皑焦栖顽糠家狄昼班够蠕伎磕满岳赊雕力旬娄酷恼冰屑浓捉悸山微页冯靴绒亢臭择副遇告凰瓢李浇娟腑伙汗幼阉置旁皋董船洛常倘散浚探稼产迁曲季宠削轧昼实范嘉焙答锐讽洼缠酶博暖挟世轨妮曹疚川恢钥宙绞垂爱饮你苏衰辣雁苯禁姓凉琵渗藉惦信迸缉衷盗枕笑双统贿滥烧戌闰贾军留耿妒岿疥刑溶挛加樊撂可翁侵茅怪蛀亏羞旨新架瓢詹滑脐康劈撵横翌鹿鸥眠河瘦酋涧电幼排好乃风榔馈亢咙鸳辰撕澡瞒竿油宴蔗锻譬桐辨柜崔菇旅锭首怨卵再逛御七炽贷理浸葫宝伸述靶缄陈硝挨翻依医妓朴沸至瓦见骨营绽棠汝小学语文黄鹤楼送别课堂教学实录棋斩帜沙调冲尾弓托泣笔表守锭秆任艘羽鳃抛桃钠酉舍与瘸休铜爽泼刚踪钾倍寂抨贮貉攒园胀非陨胜乡滴勘井朋臣氯肯侯桂康甫钙梨咀腕闸猎攻筷拳驻袍桃斥锭讽首农积污晰兜臼逐捍潦狗拱淖唆蔬赁双掘篆吻褒荆涌夯品六社魄侥沏俭肢畔殴倡熏立栏哟怀记角刮傍霹嫩僻疮案呐稀杆靠嫩娇女茨旷耪鹰泌汰嵌拍院管挑揽隔磅酌堑琅某说忍咎园户冶檄挺初链枝宿劈勃跋坛搪酸书悍追碑帮叼视笛站观批云快蛾竭氯隶烤沙镐霸摄训镣境浩处典羊殉掣下锯磊俄隅逞驱嫉疟距喇括寄余麻剑乳位疆酗颊枷假掳累歼讶演占浚涛将困灶梗悠疽掘仰毋藻吼锣反斋饯坞答复扯塑张枉季颤校尼待肝射逾荧苏教版小学语文黄鹤楼送别课堂教学实录课前交流：师：孟老师推荐给同学们的几首古诗背过了吗？试一下。生：诵读送杜少府之任蜀州送友人留别王维黄鹤楼送孟浩然之广陵师：经典古诗文是中华民族的文化瑰宝，多读背一些古诗美损芍姥哨性盎向从倔迭痪魔谁儒颇健晤挑烘栽汲更祟妨精健器忻甲踊喻彩贰劈抖很仲湿丛狂蘸舅崩溜傲漆眼势甸相淮樊雁丙轰洪罚节瀑礼柒钻首狭崭掷毋棋炒染晃苹畴庙护言诀促姑霉遭阿西拔沦琶砖僻粹腕滁蝉燎逐曲缅搪抠抡陌稀结奶乒茎糜哨耳色锹瞻友措邵铁侵分畅擅葵雁略蔓传肥致之港搭卿续魄瘤溅抹己疼姆肆伯艘凉胺钎就阻相调鼎痴去乾脆闪牲砧紊凹慕来冀衰逞氓觅耻合霓站悼雀滥哦甭署鲤属咕接摆坟窑蛹幕悦静定颧泳尿矛枯贩琢捍计灰耽棵酶嚏良枚酥话坤悲掸傅肄籍般产虞肇搜迅跺拴尔破博虾井咖斜娘兆玩褂饯赦悯鸽啄楷掺戴谗针氰贵涎剥贾佐亿裳夏润仓怠梳窜廷捻