初中化学教师招聘试题二.doc

（密封线内不要答题）密封线 学校 姓名 准考证号 招聘中小学教师考试试题（卷）初中化学题号一二三四五六总 分得分（本试题满分100分，考试时间150分钟）得分评卷人一、选择题（每小题只有一个正确选项，请将正确选项的英文字母填在题后括号内。每小题1分，共15分）1下列说法错误的是（ ）A化学侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段 B课程标准要求的情感目标之一是“发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神”C教师的讲解是学生实现科学探究的重要途径 D学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证2化学课程内容标准确定的内容主题有（ ）A三个B四个C五个D六个3美英联军在伊拉克战场上，不顾全世界人民的反对，使用了后患无穷的贫铀炸弹。其中含有238U92，它的相对原子质量为238，质子数为92，则238U92的核外电子数为（ ）A238B92C146D3304重铬酸钠（Na2CrO7）是一种常用的氧化剂。下列有关它的说法中正确的是（ ）A铬元素的化合价+7BNa+的电子数等于质子数C它是一种氧化物D重铬酸根离子符号CrO72-5用I2O5可以测定空气受CO污染的程度，发生反应的化学方程式如下：I2O5+5CO=I2+5CO2，根据生成CO2的多少，可以判断CO的含量。关于这个反应，下列说法中正确的是（ ）A参加反应的I2O5的质量等于生成的I2的质量B参加反应的各物质中的氧原子总数等于生成的CO2中的氧原子总数C参加反应的I2O5和CO的质量比等于生成的I2和CO2的质量比D反应物所含元素种类与生成物所含元素种类不相同n(克)m(克)An(克)m(克)Bn(克)m(克)Cn(克)m(克)D6下图中表示向含有硫酸和硫酸铜的混合溶液中加入NaOH溶液，产生沉淀的质量n（克）与加入NaOH溶液质量m（克）的关系，正确的是（ ）7Fe、Mg、Al三种金属分别跟稀盐酸充分反应，得到相同质量的氢气，其原因有：Fe、Mg、Al的质量相等，盐酸足量；Fe、Mg、Al的质量比是56：24：27，盐酸足量；Fe、Mg、Al的质量比是28：12：9，盐酸足量；Fe、Mg、Al均为过量，所用盐酸的质量分数和质量都相同。你认为可能的原因是（ ）ABCD激光TiO28氢气是一种绿色能源，科学家们最新研制出利用太阳能产生激光，再用激光使海水分解得到氢气的技术，其中海水分解可以用化学方程式表示为：2H2O 2H2+O2，下列说法不正确的是（ ）ATiO2在反应中作氧化剂BTiO2在反应中作催化剂C水分解不产生污染物D该技术可以将太阳能转化为氢能9下列说法中正确的是（ ）A在溶液中能电离出氢氧根离子的化合物是碱BKHSO4能电离出H+，所以它是酸C电离时生成金属离子和酸根离子的化合物是盐D有水生成的反应都是复分解反应10某电镀厂排出的酸性污水中，含有有毒的Cu2+，欲除去Cu2+，并降低其酸性，加入适量下列物质不能达到目的的是（ ）A碳酸钠B生石灰C氯化铁D铁粉11下列有关氧气的说法正确的是（ ）A用高锰酸钾制氧气时，一定要在试管口塞一团棉花B用排水法收集氧气时，导管口开始有气泡冒出，一定要赶快收集C用向上排空气法收集氧气时，将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，则证明已满D氧气是由氧原子直接构成的1220XX年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在太空失事。有专家分析认为，其原因可能是航天飞机机壳底部的石墨瓦在空中脱离，击中机翼。航天飞机表面覆盖石墨瓦可以起隔热和保护作用，这是因为石墨（ ）（密封线内不要答题）密封线A能导电B熔点高、耐高温，化学性质稳定C密度小D硬度小，有润滑作用13为了除去粗盐中混有的少量可溶性钙盐、镁盐、硫酸盐和泥沙，得到精制的食盐水。实验操作有：过滤；加入少量NaOH溶液；加适量盐酸；加过量Na2CO3溶液；加过量氯化钡溶液；溶解。正确的操作顺序是（ ）ABCD14下列各组中的物质依次加入水中并不断搅拌，无现象发生的是（）ABCD15将铁粉加到一定量的的混合液中，待充分反应后过滤，向滤渣中加入稀盐酸，没有气体产生，则滤液中（）A一定没有B一定没有C只有D一定有和得分评卷人二填空题（7小题3分，其余每空1分，共30分）1义务教育阶段化学课程改革的重点：以提高学生的为主旨；重视、技术与社会的相互联系；倡导以的多样化的学习方式；强化的诊断、激励与发展功能。（密封线内不要答题）密封线 学校 姓名 准考证号 2科学探究的基本要素是、制定计划、收集证据、解释与结论、。3按要求填写框图所填写的物质中至少含有前一种物质中的某一种元素：所填写的物质符合方框内要求的物质类别：所填写的物质不要重复。示例如下：(1)请你仿照示例在下列方框内填写物质的化学式：（2）请按要求书写化学方程式分别以碱和单质为线索，书写含有该物质的化学反应方程式，该物质在方程式中既可以是反应物，又可以是生成物。要求：所书写的化学方程式要完整；所书写的化学方程式不要重复。含碱的化学方程式含单质的化学方程式4向盛有一种固态物质的试管中加入一种无色溶液，有气泡产生。固态物质和相应加入的无色溶液可能是：也可能是：(其它正确答案也可以)5把黄豆粒大的一小块金属钠投入到盛有水的烧杯中，钠很快熔化成一个银白色的小球，浮在水面上，四处游动，并发出“嘶嘶”的响声。其化学反应方程式为：2Na+2H2O2NaOH+H2。(1)由以上实验可知钠的化学性质有：；钠的物理性质有：、。(2)若将同样大小的金属钠投入到盛有硫酸铜溶液的烧杯中，除发生了钠与水的反应外，还发生的反应有(用化学方程式表示)。6现有一包固体混和物，其中可能有氯化钙、碳酸钠、硫酸铜、硫酸钾、硝酸钡。进行以下实验：将固体混和物放入水中不断搅拌，产生白色沉淀和无色透明溶液；向的生成物中加入稀硝酸，使溶液呈酸性，沉淀全部消失，产生无色气体，溶液澄清透明;向的剩余物中加入稀硫酸，溶液中出现白色沉淀。根据上述实验可以判断，原混和物中肯定有(1)、，肯定没有、，可能有7化学基本概念是化学基础知识的重要组成部分，对于容易混淆的概念，通过分析、对比，明确概念之间的联系与区别，从而加深理解并记忆，是学习化学的基本方法。化学基本概念存在如下关系，请仿照示例分别举两例说明。图 示单质化合物氧化物化合物氧化反应化合反应概念间关系并列关系包含关系交叉关系举 例得分评卷人三判断题（正确的在括号内画“”，错误的画“”。每小题1分，共10分）1义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。（ ）2相对分子质量相同的物质一定是同种物质。（ ）3实验室用固体氢氧化钠配制100克10%的氢氧化钠溶液时，必须使用的一组仪器是：烧杯、量筒、玻璃棒、漏斗。（ ）4通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到发展。（ ）5只用碳酸钠溶液就能把石灰水、氢氧化钠溶液和稀硫酸鉴别出来。（ ）6科学探究是化学课程改革的突破口。（ ）（密封线内不要答题）密封线7汽车使用乙醇汽油能防止环境污染。（ ）8用碳酸钠、水、石灰石为原料制取氢氧化钠，所发生的三个反应的反应类型都不属于化合反应。（ ）9全日制义务教育化学课程标准关于技能性学习目标的要求分为三个层次。（ ）10“化学反应的绿色化”要求原料物质中所有的原子完全被利用且全部转入期望的产品中。（ ）得分评卷人四简答题（1小题5分,2、3小题每空2分,共15分）1绪言课中的四个演示实验是学生在化学课中首次观察到的演示实验，请设计实验观察提纲，指导学生有目的、有序地观察。2某同学要证明一瓶酸溶液是硫酸和盐酸的混和溶液，进行下面实验：(1)将溶液滴在pH试纸上，知溶液pH7，显酸性。(2)取溶液少许注入试管中，加入过量BaC12溶液，产生不溶于稀HNO3的白色沉淀，说明溶液中有H2SO4。(3)过滤，向滤液中加入AgNO3溶液，又生成不溶于稀HNO3的白色沉淀，说明溶液中有盐酸，教师说：（密封线内不要答题）密封线 学校 姓名 准考证号 上述操作并不能说明这瓶溶液中一定有盐酸，为什么？如何操作能证明溶液中有盐酸？3下列因素都会影响燃烧，请你说明发生了什么影响，并举实例加以证明；可燃物的着火点：氧气浓度的大小：可燃物与氧气的接触面积得分评卷人五实验题（1小题3分， 2小题6分,3小题4分，共13分）1请你对教材中的某个实验进行改进。（叙述或画图均可以）2某学生在A、B、C、D四只小烧瓶中分别放入干燥的细铁丝、浸过食盐水的细铁丝、浸过清水的细铁丝、食盐水和细铁丝，并使细铁丝完全浸没在食盐水中，然后装配成如图所示的装置，每隔一段时间测量导管中水面上升的高度，结果如下表（表中所列数据为导管中水面上升的高度/cm）所示。根据现象回答以下问题： 时间/小时00.51.01.52.02.53.0A瓶(盛干燥铁丝) 0000000B瓶(盛沾了食盐水的铁丝) 00.41.23.45.67.69.8C瓶(盛沾了清水的铁丝) 0000.30.82.03.5D瓶(盛完全浸没在食盐水中的铁丝)000000（1）导管中水面为什么会上升？答：（2）上述实验中，铁生锈的速率由大到小的排列顺序为（填小烧瓶号）：答：（3）影响铁生锈的因素有：。 3要验证Fe，Cu，Ag三种金属的活动性，设计三个可行的方案(只写所用试剂)。比较3个方案，选出最理想的，说明其理由。答：方案1：方案2：方案3：最理想的是 理由是得分评卷人六论述题（1小题7分,2小题10分,共17分）1对大量实验事实进行分析，能够找出一些规律，根据这些规律，可以对一些物质的性质作出推测。这是学习化学及进行科学研究时重要的方法。已知氟（F）、氯（Cl）、溴（Br）、碘（I）四种元素具有相似的原子结构，化学上把它们统称为卤族元素；卤族元素的单质具有相似的组成、结构和化学性质，其单质的物理性质随着质子数的递增呈现规律性变化。你在教学过程中如何利用上述信息和下表中给出的卤族元素单质的一些性质，引导学生推测表中有关卤族元素单质的组成和性质，写出分析过程，并填写表中空白。答：（密封线内不要答题）密封线分析过程：表中空白处填：2在进行“氢气的性质和用途”一节的教学时 你采用的教学方法是什么? 你打算怎样利用氢气的化学性质对学生进行安全教育? 在指导学生学习氢气的性质时,你如何体现新的教学理念?