用有效的措施推动有效的教学市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

用有效办法推进有效教学用有效办法推进有效教学琼中思源试验学校 傅永东Email:Email:电话：电话：电话：电话：1512097911815120979118 第1页 苏霍姆林斯基说：“一个有经验校长，他注意和关心中心就是课堂。”两年多来，我校坚持用课改新理念指导教学实践，抓教师队伍专业素质提升，以学教案为载体、以激发每个学生学习潜能为目标组织实施教学，在有效教学试验中迈出了第一步。借此机会将我校实施有效教学理念和方法总结以下，敬请各位教授、同仁指正。第2页一、有效教学必须建立在有效备课基础上一、有效教学必须建立在有效备课基础上二、有效教学必须建立在激发学生兴趣和二、有效教学必须建立在激发学生兴趣和 潜能基础上潜能基础上三、有效教学必须建立在教无定法、我要三、有效教学必须建立在教无定法、我要 有法基础上有法基础上四、有效教学必须建立在培养学生良好学四、有效教学必须建立在培养学生良好学 习习惯和方法基础上习习惯和方法基础上五、有效教学必须建立在有效校本研训五、有效教学必须建立在有效校本研训 基础上基础上 第3页一、有效教学必须建立在有效备课基础上一、有效教学必须建立在有效备课基础上 学生学习有效性建立在教学设计有效性基础之上。我们在每个学科中提倡编写学教案。我校“学教案”源自于南京市溧水县东庐中学讲学稿，但与之又有区分。它首先是学案，要充分表达先学后教思想，以学生有效学习为出发点编写；它同时也是老师教案，但教师要在自用学教案上批注，进行二次备课，第4页从而有效指导教学；它还是师生共用复习案，经过对已经使用过学教案系统复习，能让学生快速完成对章节知识建构和梳理，只要再编制一套含有综合性拓展训练卷既可。学教案要充分发挥导学、导思、导练功效，千万不要搞成提前作业，尤其是前段帮助学生自主学习预习思索和检测题，是教师在学生前期学习“隐形介入”，是教师备课功夫反映，这种“隐形介入”对教师要求比原来课堂上直白通知更高，第5页介入方式与分寸更显教师素养与智慧。学教案设计要过好两关：一是学生关，教师要了解学生学习基础、意向、兴趣和主要困难，要以学定教，给学生一根拐杖，让学生尝试自学、交流、探究，在此基础上确定切实有效教学对策。二是教材关，教师要结合课程标准吃透教材编写意图和知识结构，将学习点拆成若干个必经思索问题，建立起学生思维台阶。第6页我们在编制学教案时尤其重视作业设计，普通分为帮助自主预习引导性作业、促进了解示例性作业、提升熟练程度训练性作业、促成知识整理拓展性作业。对不一样层次学生要区分要求，处理因材施教、“差异教育”等问题。课堂教学中教师以学教案为 载体组织教学，学生以 学教案和教材为蓝本进 行学习，不再用其它资 料。经过提升作业质 量，控制数量，真正让 学生从题海中解脱出来。第7页教师课后要反思，对所使用学教案要及时修改，并提交备课组讨论修订后存档备份，上传到学校教研网上，在校本教研区域共同体内交流，以备下个年度同年级同学科备课组再修订使用。在教材不变和学生基础相同情况下，此举既可减轻教师劳动强度，又 可让备课组在下个学 年度集中精力提升备 课质量和效率，像 南京东庐中学那样形 成教学教研结果积淀。第8页二、有效教学必须建立在激发学生兴趣和二、有效教学必须建立在激发学生兴趣和 潜能基础上潜能基础上 是否引发学生学习愿望是判断学习活动是否发生一个主要标志。学习活动内容和环境必须能够激起学生兴趣和求知欲，使学生产生主动去质疑、去发觉、去探究、去归纳强烈愿望，即具备自觉参加学习活动心力指向，这么才能使学生学习活动发生自然而有意义。为充分激发学生学习潜能，让每一个学生课堂上有事做，让每一个学生最大程度动脑、动手、动口，使每一个学生有收获。第9页我们在每个班组建学习小组，依据学生学习基础、学习能力、智力情况、性别、心理素质、兴趣兴趣等各个方面综合分析，按照“同组异质，异组同质”标准进行公平分组，每个小组4人,有一名优等生，一名中等生，两名学困生，这么做既能确保小组内各个组员之间差异性和互补性，也便于各个小组间开展 公平竞争，以确保小组 间学生竞争活力和动 力，增强小组内学生合 作凝聚力。我们充分 发挥小组长组织管理 和小组组员协作互助 功效，一个教师重点管 理好十二、三个组长，第10页每个组长是本学习小组第一责任人，让他们充分发挥“小老师”作用，负责管理好三个组员学习、纪律、课堂讲话、效果检测以及课外活动、兴趣专长培养等。我们本着“不求人人成功，但求人人进步”理念，对学习小组进行评价，评价内容包含小组活动秩序，组员参加情况，小组答题水平，合作学习效果等方面，侧重于对小组集体评价，在班级内实施每节一量化，天天一评价，每七天一总结，每个月一表彰。第11页关于小组座位编排布设，我们经过广泛调研和重复实践，最终我们选择了北京十一学校“卡包式”编排法，这一方法既便于学生听课，又便于小组合作学习，利远大于弊。为推进素质教育，让每一名学生找到高兴与自信，我校打破班级建制组建了29个兴趣班，开展丰富多彩课外活动，既培养了学生专长，也给学困生一个展示自我平台，消除厌学心理。第12页三、有效教学必须建立在教无定法、我要三、有效教学必须建立在教无定法、我要 有法基础上有法基础上 自从三百年前夸美纽斯首创班级授课制形成以来，它优越性和不可隐藏弊端一起显现出来了。一方面，它可以让有限教育资源得以实现利益最大化，其次，它让教育者因为面对是一个“集体”而忽视了学生个性发展需要，忽视了学生潜能开发和创造力培养。我校学生绝大多数是山区农村贫困家庭孩子，第13页黎苗族学生占76.8%，建校之初，大多数学生行为习惯、学习基础很差。面对如此现实，假如还走传统课堂老路，我们将难以生存。那个秋天，我向全校教师发出了“果断实施新课改，杀出一条血路来”倡议。我们在重复研究杜郎口“三三六”模式、洋思“先学后教、当堂训练”模式以及东庐“讲学稿教学”模式后，经消化吸收并结合学校实际，逐步形成了我校新课改教学模式：两案合一，小组合作，先学后教，当堂达标。第14页并将其细化为承前启后、课标导学；独立预习，效果检测；同伴互助，先学后教；当堂训练、分层要求；合作交流，当堂纠错；课堂小结、布置作业；错误追踪、一一过关等七个步骤要素，我校称之为“七环教学法七环教学法”。第一个步骤第一个步骤承前启后、课标导学。承前启后、课标导学。教师依据学教案中学习目标、重难点进行导学，导学目标是让学生知道课标要求，知道本节课关键点、重点、难点在哪里，让学生在接下来自学中有放矢。有条件时此环节能够在课前完成。第15页 第二个步骤第二个步骤独独立预习，效果检测。立预习，效果检测。这一步骤是学生学习起点，以学教案中预习测试题为标杆进行检测，让50学生经过自学处理50问题。在学生自课时，教师要广泛调查，尤其要摸清学习基础差学生疑难问题，为下一步骤教学做好准备。第16页 第三个步骤第三个步骤同伴互助，先学后教。同伴互助，先学后教。本步骤让各学习小组在组长组织下分组讨论，针对自学中暴露出来问题或检测中存在错误进行研究，基础好帮助基础差，基础差虚心请教，相互取长补短。经过个人自学和小组合作交流，可让70学生处理70问题。此步骤要尤其注意不要把先学后教变成先学后讲，要边检测、边启发，尽可能让学生找到答案，学生已会不要教，学生难会重点教，学生不会重复教，要合理分配时间，提升效率。第17页 第四个步骤第四个步骤当堂训练、分层要求。当堂训练、分层要求。依据学习目标要求和学习重难点设计层次分明训练题，形式上有必做题、选做题和思索题。对学生要适当分层，让学生依据本身情况选择A、B类题和带星号拔高题当堂训练完成。第18页 第五个步骤第五个步骤合作交流，当堂纠错。合作交流，当堂纠错。学生独立做完课堂练习题后，学习小组与学习小组以及组内间共同讨论，订正练习题，开展二次“兵教兵”，教师边检测、边启发引导学生，当堂集中订正，学生最终独立纠错，完成课堂练习，确保“堂堂清”。第六个步骤第六个步骤课堂小结、布置作业。课堂小结、布置作业。参考学教案对本节课知识进行小结，布置覆盖面全、有层次坡度、题量适宜课后巩固复习题，对学生分层要求，让学生课后（包含下一节课）或自习时间完成，要要求学生交作业详细时间，普通在一天之内完成，并及时批阅评分，确保“日日清”。第19页 第七个步骤第七个步骤错误追踪、一一过关。错误追踪、一一过关。此步骤是课堂教学延伸，教师和学生对学教案上预习题、当堂训练题和课后巩固复习题必须全批全改，依据分层要求，错题必须在纠错本上重做，教师再批阅评分、辅导纠错，开展课后“兵教兵”，确保“周周清”、“月月清”。第20页 对上述步骤，教师可依据学科特点、讲课内容和学生基础灵活掌握，如有些课采取分段进行课标导学、边学边教、边练边教方法，效果会更加好，但先学后教和启发式教学标准不得改变，教师是学生平等学习搭档中首席这一角色不得改变。实践证实，教不会不一定学不会，听不懂不一定学不懂。第21页四、有效教学必须建立在培养学生良好四、有效教学必须建立在培养学生良好 学习习惯和方法基础上学习习惯和方法基础上 为了促使学生养成良好学习习惯，激发起高涨学习热情，我们大力开展学习小组竞争，各班每七天小结，学校每个月结合月考成绩分年级汇总评选优异学习小组，对优异学习小组长和组员进行表彰奖励。为了勉励学生在课堂上主动思索、回答下列问题，我们建立多人同时最先举手优先安排答题机制，最终再平衡安排落后学习小组答题。第22页我们要讨教师每节课下课前都要当堂表彰优异学习小组，对落后学习小组采取唱歌等非体罚式形式给予激励鞭策。为让小组合作学习深入学生心中，激励全组达标，我们编制了励志勤学“八荣八耻八荣八耻”，并让全体学生牢靠树立这种荣辱观。为切实转变学生学习方式，培养学生良好学习习惯，让教师真正成为学生平等学习搭档中首席搭档，我们发动全体学生：自主学习要主动，自主学习要主动，合作交流要充分，展示自我要合作交流要充分，展示自我要勇敢，勇敢，“四清四清”达标要严格。达标要严格。第23页在小组合作学习中，为能给学困生创造代表小组讲话机会，更为学困生抓住话语权奠定基础。我们控制任务难度、改变组间竞争规则：在小组学习结果展示活动中，凡是学困生代表小组讲话，只要正确，比优、中等生将多取得50%分数，比如，同一问题，优、中等生代表小组讲话，假如正确，可为小组取得十分。学困生代表小组讲话，假如正确，可为小组取得十五分。这么一点点帮助学困生逐步摆脱学困，体验学习高兴，走向成功，更有效地改进了小组合作学习环境，增加了小组合作学习深度和效度。第24页 “四清四清”其实就是要求学生做到“课堂上能掌课堂上能掌握不留到课后握不留到课后”、“今日事今日毕今日事今日毕”、“适时温故适时温故知新，巩固提升知新，巩固提升”。抓四清，关键是抓落实。“堂堂清堂堂清”组织和实施者是任课教师。讲课起点要照料学困生，课堂上教师提问要侧重学困生，板演要倾向学困生，释疑、点拔要围绕学困生。课堂上教师要充分发挥学习小组尤其是组长作用，善于观察学生眼神、表情，及时发觉哪些学生在哪方面存在不清可能并及时采取补救办法。第25页这么一来，教师经过学习小组对学困生督促、勉励、辅导和教师点拨、集中讲授，就能将堂堂清落到实处。“日日清”就是“今日事今日毕”，学校天天用自习课时间让学生对照学习目标搞好知识整理和落实，完成当日练习题，天天由一名学科教师负责组织管理，普通不准讲课。组内和组间开展学习、讨论、竞赛，每个小组第26页不论是自学、讨论，还是知识检测，小组内组员都互帮互助，互督互查，充分发挥“兵教兵”作用，组长负责小组组员过关，一次“清”不了，两次，三次，使绝大多数同学能做到“日日清”，个别不能“清”，最终由老师帮助来“清”，从最终一名学生“清”起。“周周清周周清”是对堂堂、日日没有清学生采取一个办法，检验验收由学习小组长普查，科任教师复查，学校领导抽查，对验收情况作好记载，将检查情况进行分析并反馈给相关教师和学生。第27页周周清还可让小组之间、班级之间进行竞赛活动，引进竞争机制。“月月清月月清”就是学校标准上每个月组织一次考试，认真作好质量分析，对先进班级、先进学习小组和优异、进步组员进行表彰，对未达标学生进行补救，科任教师要依据反馈情况调整策略、改进教学。这么一来，“堂堂清、日日清、周周清、月月清堂堂清、日日清、周周清、月月清”就成为了一个既定目标，学生、教师都感到了责任，于是一起铆足了劲，朝着这个目标努力。久而久之，“四清”就会内化为学生一个学习习惯。一旦学生学习自觉主动了，“清”不了学生就会越来越少，学习时效性就很强了。第28页五、有效教学必须建立在有效校本研训五、有效教学必须建立在有效校本研训 基础上基础上 在校本研训过程管理上，我们实施了课堂巡查制、教情学情问卷反馈制、教学步骤月公告制、集体备课制、教学质量公告奖惩制、校委组员包科蹲组制等一系列管理办法，形成了以备课组为基 础，教研组长、备课组 长、骨干教师为关键 教学研究网络，学校领 导实施包干一个年级、分管一个学科、蹲点一 个班级跟踪管理，第29页对教师备、教、辅、备、教、辅、改、听、考、析改、听、考、析等教学步骤实施全程管理，全程跟踪，并按过程管理实施细则对教师实施严格奖惩。规定教师所取得教学成绩和教研结果以积分形式纳入教师绩效考评，并占70%份额，而教师绩效考评结果除作为奖励性绩效工资分配依据外，还与教师年度考评、职称评审推荐、职务晋升、岗位安排、外派学习考查、教师周转房分配等直接挂钩，让全校教师真正树立起教学质量就是身价，水平能力就是地位观念，从制度上加以引导。第30页 我们一直坚持先保 底再提升理念，组织 教师制订个人成长规划。对教师个体着力引领提 高，对教师群体着眼保 底规范，在重视对长板 加长同时致力于对短板补短。我们以琼中思源试验学校教师素质达标工程琼中思源试验学校教师素质达标工程方案方案为根本，以学校修订新课程新课堂教学评价新课程新课堂教学评价表表为指导，以教研组为单位，每学期组织两轮备课组内教学达标和竞赛。另外每年学校还组织一次教师全员文化知识达标考试、教科研能力水平达标考评和当代教育技术应用水平达标考查，第31页再结合师德达标考评确定教师是否素质达标。不论领导教师，年终年轻，人人都要参加组内备课、上课及评课，都要接收五项素质达标检测。我们实施师徒青蓝结对工程，到达新老教师共同进步目标。我们组织部分骨干教师上河南，到江苏，赴厦门实地学习，采取“走出去，请进来”方法，加大青年教师培训力度。为打造名师，我校鼓励教师人人争当“教学能手”，并建立奖励制度，激励先进，鞭策后进。第32页 我校同科组教师每周最少半天都没有课，我们将其定为集体备课议课时间，然后定地点、定人员、定内容编制成表实施。其程序是：上一学期结束时进行备课分工，确定每一节学教案主备人主备人依据教学进度在全方面钻研教材和学生基础上提前两周编制完成初步学教案主备人将自己编制学教案交给备课组长和教研组长进行初审并复印发给组员讨论备课组长提前一周召集科组组员集体备课，第33页集中讨论定稿备课 组长(或教研组长)和包科领导审阅后交打印室印刷每位教师依据本身特点和本班学情对自用学教案二次备课下周集体备课议课时对已经教过学教案再次修订。在集体备课议课时，科组组员按照“说学生、说书、说我、说课、说他说学生、说书、说我、说课、说他”程序进行。因为我校实施全天坐班制，同科组教师天天都有机会相互讨论备课，使得我校集体备课议课常态化。第34页 我校坚持以主题教研为根本，处理教学真问题。主题教研，就是教师在有目标处理自己和同伴教学问题过程中促进自我和同伴提升、发展一个教研活动和方式。主题教研直接作用，是处理教学问题。我们组织教研组在充分讨论研究基础上，确立学科教研主题，有些学科可依据学段特点，以备课组为单 位确定分题，然后 每位教师在备课组 或教研组组织和 帮助下，针对自己 和同伴在日常教学 实践中存在问题、迷惑或疑难，第35页采取主、分、子主、分、子题形式，把主题分解成若干个分题、子题，让每位教师依据自己问题和不足，每学期负担1-3个子题研究个子题研究，骨干教师和学科带头人除负担自己子题研究外，还要依据本身专长和能力，整合备课组或教研组组员子题，负担一个分题研究，最终集中生成为一个主题研究。在主题教研中，我们认为主题、分题当然主要，但确定每位教师子题愈加主要，它是学校主题教研基石，为此我们尤其重视每位教师教研子题确实定，我们采取从听课、评课、议课中聚集子题，第36页从学生课业完成情况中发觉子题，从教育教学方法中探索子题，从学科学段教学特点中思索子题，从学习新课程标准中提炼子题，从教师本身专长中自觉生成子题，从教师本身素质缺点中寻找和揭示子题，从教学微弱步骤中挖掘子题。主、分、子题确定后,我们采取上研讨课、个人反思、主题汇 报、专题讨论、同伴 互助、教授引领、利 用教研网络等形式开 展研究和讨论。我们 每七天星期五下午组织 全校教师进行两个小 时业务学习，两年来 从没间断。第37页我们组织各科骨干教师，不定时对微弱学科教师进行推门听课，听完课就进行点评，指出该教师教学中不足，并提出整改意见。为实现教学相长，我们提倡当着学生面点评，让老师和学生知道他们在课堂上表现各有什么问题，需要怎么改进配合，让研究过程，成为教师探索、改进、优化课堂教学过程，最终到达积小改为大改目标，让教师从第一专业成长期快速步入第二专业成长久。第38页 办学两年多来，我校在教育教学上取得了丰硕结果：首届中考学生等级平均分达41.5分，在249名毕业生中，9人考上海南中学和国兴中学等省重点高中，170人升入其它高中，高中升学率达71.9%。年中考成绩更上一层楼，考生等级平均分到达53.5分，比提升12分，总分及格率达83.8%，居全县第1名，全省507所初中学校第23名，步入全省先进行列。尤其是总分低分率，我们控制在3%以内，对于我们这所教育扶贫移民学校来说是非常不轻易。第39页 全校266名考生中，有39 人被海南中学、国兴中学 等省重点高中录用，198 人被省内其它高中录用，高中升学率达89.1%。中 考成绩连续两年位居全省 十所思源学校之首。两年 来未升入高中毕业生也 基本上进入省内中职学校就读。学校大力推行全方面素质教育，全校学生天天坚持晨跑、三操，学校成立民乐团等各类兴趣小组29个，绝大多数学生参加12个兴趣小组，天天坚持开展一小时课外活动，很多学生在体育节、艺术节、科技文化节、读书节中都有不俗表现。第40页两年来，学生在数理化、英语、书画等竞赛中，已经有246人次获国家级奖，其中国家级一等奖8人，二等奖101人次。学校多个代表队屡次代表琼中县和思源试验学校走上省级舞台，均荣获高奖。教师教学竞赛，已经有2人获国家级一等奖，2人获国家级二等奖，1人获国家级三等奖。近三年来，很多教师在实践中提炼，撰写了大量教学反思和经验文章发表或获奖，近三年来，很多教师在实践中提炼，撰写了大量教学反思 和经验文章发表或获 奖，我本人也撰写了四 篇学校管理和新课改经 验文章发表在全国基础 教育类关键期刊新课 程和海南师范大学主 办新教育杂志上。第41页 学校被公安部消防总局和教育部基础教育一司评为“全国消防安全教育示范学校”，被省教育厅确定为“海南省义务教育课程改革试验样本校”（全省31所），被省教育厅评为“海南省教育系统文明礼仪教育示范学校”、“海南省当代教育技术优异示范学校”和“海南省试验教学优异示范学校”,第42页被省教育研究培训院确定为“海南省校本教研基地”学校（全省4所），被中国教育学会确定为全国“当代学校联盟行动计划”加盟学校。12月5日，全省义务教育课程改革现场经验交流会在我校成功召开.年2月15日,我作为全省基础教育唯一代表，被省教育厅安排在全省教育工作大会上交流课改经验。第43页3月27日,我又被省教育厅指定在全省体育、艺术、卫生和国防教育工作大会上讲话,4月26-27日,全省中学教研员培训大会以我校为观摩现场成功召开。办学业绩取得了上级及社会各界必定和好评,光明日报、中国教育报、海南电视台、海南日报先后报道了我校办学绩效,中央电视台记者也到我校进行了采访，第44页上月24日已在中央4台汉字国际中国新闻栏目展示了我校风采。当前，全省各中小学到我校观摩领导教师可谓络绎不绝，已经有17个市县100多所学校和单位领导和老师多人次到我校参观与交流。以上是我校在有效教学试验上几点做法。我们才刚才起步，与弟兄市县和学校相比，我们还很年轻，很不成熟。但思绪决定出路，方法总比困难多，我们将沿着这条道路走下去，让有效教学试验成为学校发展不竭动力，让贫困山区孩子享受更加好优质教育，为省委、省政府教育扶贫移民工程做出我们应有贡献。第45页第46页