小学教学质量提升工程实施方案样本.doc

田寮小学教学质量提升工程实施方案一、背景分析老师队伍方面。田寮小学现在有老师共44人，其中教龄5年以下老师18人，教龄6-老师共13人，教龄以上老师13人，总体来看，学校老师队伍年纪结构偏年轻化。展现以下两个特点：1、年轻老师占大部分，是学校老师队伍中生力军，但教学经验严重缺乏，教学行为亟待规范培训，一时难挑起学校教学改革和科研先锋重担。2、青年老师是学校教学中坚力量，年富力强，有一定教学经验，但现在这部分老师中缺乏青年老师应有进取意识和创新精神，极难找出有学科教学带头人和教学质量把关人。教学制度方面。学校遵照传统教务管理方法，没有明确课堂教学要求指向，现在是自行备课、定时上公开课、科组评课、检验作业传统做法。出现备课照搬现成教案，公开课草草应付，作业质量要求不高等乱象。这种教学管理方法已经不再适应学校发展需求，务必需进行自上而下教学制度改革。从教学实施制度到教学评价制度进行全方位提升。教学方法方面。学校极力推行新课程改革，但因为缺乏严格课堂考评制度和业务能力较强优异老师引领，尤其是因多年来老师队伍变换频繁，我校没有开展系统老师培训，多数老师还停留在“满堂灌”、“题海战术”、“作业轰炸”等传统教学方法，学生负担重而课堂教学效率低下，这种不科学教学方法甚至严重影响了学生身心健康发展。所以学校必需经过一场大规模、根本教学改革来打造一支含有优异教学理念和符合新课程标准教育方法老师队伍。而在这场教学改革过程中，关键在于对老师有效培训。二、总体目标1、激发老师队伍活力。根据有为就有位标准，搭建平台，让老师展示自我，对含有发展潜力老师采取扶上马送一程方法，促其立即成长。经过教学比评、民主推优等路径，选拔出能力较强学校各科组学科带头人。十二个月内强力打造区级名优老师三名，教龄8年左右老师成为学校骨干老师。2、建立科学教学制度。以打造高效课堂为目标，建立一套充足落实新课程标准教学管理制度。用“以生为本”准则规范老师教学行为，确立集体备课制度，依据新课程标准制订符合田寮小学实际评课标准，采取“小循环”模式听课、评课制度。3、打造科组建设特色。充足调动各科组主观能动性，依据科组特点，以激发学生爱好为根本出发点，确立语文主抓“读写”；数学主抓“计算”；英语主抓“听说”；体育主抓“篮球”；音乐主抓“合唱”；舞蹈主抓“健美操”；美术主抓“书画”科组特色建设。4、提升老师业务素质。教学改革根本在于老师教学理念更新和教学方法改变，关键在于老师综合业务素质提升，成效在于培养学生含有较强可连续学习潜力，含有乐学、善学、好学精气神。根据“高质量培训，高要求考评”标准，经过“扎根于校本培训，借助于名家指导”方法，扎扎实实开展老师培训活动。从师风师德、教学基础功、教学理念、教学技巧等进行全方位培训。坚持培训和考评相结合，经过评选考评激发老师自我学习力，树立教学相长意识，以提升科研能力，走创新型、科研型老师道路，从而促进学校教学质量提升。三、具体方法（一）、举行“两课评选”活动：目标：选拔学科带头人，激发队伍活力。方法：经过举行老师上课和说课比赛，聘用全国著名教育教授韩珍德教授做评委（每听完一课由教授单独对上课者进行点评，一周一次总评），全方面考察老师教学教学基础功和研读教材能力，学校结合教授和科组推荐意见，选拔出学科带头人和含有培养潜力青年老师。语数英各科选出一名学科带头人和两名教学能手培养对象。大张旗鼓对学科带头人颁发聘书和奖金，聘书两年为期。对教学能手培养对象颁发证书和奖金，优异教学能手培养对象十二个月评选一次。时间：1、2月28日-3月25日完成上课比赛。2、3月28、29、39日分别举行语、数、英说课比赛。3、4月1日下午公布获奖名单并举行颁奖仪式。（二）开展新课程标准研读活动目标：深入领会课程改革指导思想、改革目标和新课程标准所表现理念，帮助老师了解各学科课程改革突破点和对教学提议，使老师能以此为依据，在对教材进行充足分析和研究基础上，将理论利用于实践，制订对应教学及评价策略。内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。活动形式：1、以学科组为单位集中学习和自学相结合。2、聘用教授来校对老师进行培训。3、举行“新课标学习心得”征文比赛。4、举行“课例设计”比赛。时间：1、4月6日：全国著名教授李升勇作汇报提升教学质量方法和对策。2、4月13日，聘用全国小学语文课改成功学校老师刘淑贞来校做汇报、上观摩课。3、4月20日，聘用全国小学数学课改成功学校老师徐玉梅来校做汇报、上观摩课。4、4月27日，评选“优异新课程标准学习心得”和“优异课例设计”。颁发证书和象征性奖金。评选结果纳入学校绩效工资管理范围。5、5月10日，将“新课程标准学习心得”和“课例设计”编撰成册。（三）、推行“集体备课”制度。目标：以整体提升教学质量为目标，充足调动老师资源，在同年级同科目老师之间搭建合作桥梁，集中最优异师资力量提升备课质量，提升教学实效，也以此提升老师研读教材能力。活动形式：1、语、数、英三个科目根据低、中、高三个年级各设置备课组长，学校共设置6个备课组长。每个备课组长每学期活动经费为元，期末被评为优异备课组，下学期备课组活动经费奖励50%。2、每七天各科组抽出一节课进行集体备课。周二、三、四下午第三节为各科组老师集体备课时间。以年级组为小组单位，对下一周教学任务进行集体备课。3、同年级同科目老师在科组长组织下，年级小组按备课、练习设计、课后检测三个部分进行分工，每个单元老师任务要进行轮换。比如：A老师负责备第一单元各篇课文课，B老师负责设计第一单元课后练习，C老师负责设计第一单元各课综合检测。第二单元各人分工进行轮换，以这类推。4、集体备课会议时，年级组同科目老师全部要拿出自己备课简案、课后练习、综合检测题进行讨论，最终由该单元负责项目标老师整理后共享。5、集体备课过程只讨论教学内容重难点，考点、知识点、和基础教学步骤。老师在课堂上根据高效课堂标准，自行进行课堂组织教学。6、为有扎实推行该“集体备课制度”，提升备课质量和老师研读教材能力。特聘用韩珍德教授进行全程指导，参与各科组集体备课会议，深入课堂监控集体备课效果。时间安排:1、2月18日，由韩珍德教授解读“集体备课制度”。2、2月19日，各科组开始备课，召开集体备课会议。韩珍德教授深入备课组指导。3、2月- 7月，各科组每七天二、三、四下午第三节召开集体备课会议。（四）、实施名师培养战略。目标：十二个月内培养出三名区级名师，在新区各科目教学比武中努力争取第一。形式：1、对依据3月份举行教学比武中选拔出来6名教学能手进行关键培训打造，最终各科选拔一名老师参与区级比赛。2、教学能手准备参赛课进行校内预赛，首先科组内部进行听课、评课，经选手修改后，再次进行复赛，邀请新区教研员进行早期指导，各科评选出一名最适合参赛选手进行下一阶段培训。学校邀请名师对参赛选手作深入指导，使其深入提升。3、各科组长负责对本科目参赛选手参赛进行督促和指导。4、参赛选手在新区取得好成绩后，把握机会让其参与市级、省级比赛，铸造属于田寮小学名师。时间：1、3月，选拔出学校各科教学能手。2、4月10日，学校教学能手进行校内预赛，科组对课堂进行打磨。3、4月16日，教学能手进行校内复赛，邀请新区教研员进行指导。4、4月22日，教学能手进行校内决赛，邀请国家级名师做评委，并选出最适合比赛选手对其进行深入打磨和提升。努力争取在区级比赛中夺得好成绩。并利用国家级名师资源，使参赛选手有机会参与市级、省级比赛，打造属于田寮小学名优老师。（五）、实施老师基础功提升计划。目标：全方面提升老师“三笔字”、“简笔画”、“多媒体课件制作”教学基础功，营造大练基础功浓郁气氛，以能写一手好字、画一幅好画、制作一个好课件为荣，从而练就老师过硬基础功，为老师职业发展打下坚实基础同时，让学生受益。形式：1、聘用专职书法教练，组织老师定时定时间、定地点、定内容进行训练。同时，利用书法教练，在学生间创办书法爱好小组。学生书法爱好小组每七天二、四下午第三节活动课进行。老师书法课每七天一、三晚上7-9点进行指导练习。2、举行老师书法、简笔画比赛。利用学校艺术节，举行老师书法和简笔画作品展示比赛。3、激励科组开展多种和本科目专业相关比赛。比如，语文科组朗诵比赛；英语科组英文歌曲卡拉ok比赛；数学科组“数独”填写比赛，活跃科组建设文化，激发老师队伍活力。（六）、开展老师读书活动。目标：要求40周岁以内老师每个月读两本书；40周岁以上老师每个月读一本书。 方法：1、聘用中国教育报资深记者，中国十大读书人物陶继新先生来校作汇报今天怎样读书2、老师自学和集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动老师读书主动性。（七）、确立老师公开课制度。目标：制订完善老师公开课制度，确保每个老师一年要有四节公开课。以公开课促进老师对课堂不停打磨和本身素质提升。方法：1、每十二个月3月份，举行“两课评选”活动，意在评选出本年度教学能手，作为名优老师培养对象。2、每十二个月5月份，举行“高效课堂研讨课”活动，意在探索高效课堂教学教法，邀请名师指导，探索田寮小学高效课堂教学模式。3、每十二个月9月下旬，举行“教学开放日”活动，邀请学生家长，弟兄学校老师、上级领导来校进行听课、评课，指导学校教育教学。4、每十二个月11月份，举行高效课堂“汇报课”活动，意在全方面检阅老师在探索高效课堂科研结果。（八）、走出去观摩活动：组织部分班主任分期分批到山东省青岛向阳小学、山东乐陵试验小学参观学习。1、4月，组织部分老师到山东乐陵试验小学参与全国小学课堂改革现场观摩会2、5月，组织班主任到青岛向阳小学、嘉峪关学校参观学习。四、保障方法：2、主动参与市区组织各项教研活动，每学期请相关教育教授、教研员来校做专题讲座。以备课组为依靠，开展切有实效教研活动，推进学科教学建设；开展青年老师培训活动，推进老师队伍建设；以区教研室为依靠，开展专题研究，提升教科研水平。 3、出台倾斜政策，建立激励机制。将业务培训和岗位聘用、学期考评挂钩，并记入老师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良老师队伍。 4、结合学校办学情况和师资水平情况，有计划地安排学科老师参与省、市级培训、进修和观摩。光明新区公明田寮小学二一年十二月三十日