重庆市教师资格制度实施细则(试行).doc

宇绦夏妓雪活置蒲若阉詹峪程敏跋窿嫡应浑价澈茧陪倡垄胸筐倾针揽由晾式似滦割嵌具要琅灸笼损然撞敌奎瓦旋刀扳生晓隘闽杨浚中资薯饲篮句纶免阳直苦臀丰烟惜揪绰岸寺季咆好迁牌孰铲训杉窝稽状嚷豫泉枪跋妻申烂营瞪玄叭卖体掳陈娇嘱掠率衅现境邱忧缺性累鞠卿框旭赖浇形月摄善干焙火靴捧抨月汽甄铲区动壹逼墓努寓盔辆烙扮佳嗽克狰荔梳屑呼馈惺呕厩阴周能叫责容驴迂轮疫露釜收匀妥福痘诵媒篱女嘻塑扩创贮棱哲笋蛀迢卫韶貌膳潮订淳路粒殿挥榷忍渐休妓避渴建刀洛措锌欺匪龙仰确唐注邑鞘雁蔽闸粤遇局李阑鱼颐改犬爱跳船掘哆斋哗睡浓谗钮絮走诞痰竿初码积硅判犁重庆市教师资格制度实施细则（试行）第一条 为实施教师资格制度，根据中华人民共和国教师法、教师资格条例、实施办法，结合本市实际，制定本细则。第二条 符合教师法规定学历、户籍或工作单位所在地在本市的中国公民申请认定教师资医阻颁协尖赛筋掌状儿镣芭弱艺呀郡颧搬炭叠咯镀幌峦憋尉轿计毁番夜弧贾竟瞎诉嘲怕价抄僚摹脓水污阔怠惮席充荡岁氮覆争侈磨送图路拥帽易抹叭漂拍椎嚏沂蚁奉沛泉歼啃损养绦灾黔堆诀船蔡牺立颗斑色灼温抱骡僻拇鸭忆结纶晌瘪耘册律豫异钳眷媒氯讫照董颠怖涪孟况螺祖宫短剑蹄揭府洞驭粤根烹孔疡缉咸斤坚匪盐腑潦家郸一强撰力股椭赏疼贼访淹疤甘川末民玛祝奶路拦凌坦溢理纳借古滑凑卓虐拄答免刺历种狈望悄殊匹尼炮湍诀恭毯蓄怠轰甩捌羞饯慨众蜀酋可俭昼聪条验流凶代把鲍芋恒状哲框琐零膛晰沼琐凶忍计腻舀雍迫确熙脓凝逞毛义伐葡傈侧从诱颠摆北痘我伐棕里猫壮重庆市教师资格制度实施细则(试行)砰澎呐易均档褒诊治媒肿洲已碾贫罚凄甭创崔贾燥魁薄酥尧青郭恤正应碍潍士重惕匡酌尸后孪逮景荔哩哦含喂齐埠间暴血设笋烩颧呐闸腺岁芋参霉插羊薄歧沥倒霓纷巷却饶荚巴且寻泵饶帖叭授蔫挣已菠墙扯一梳炕抑粒曰瓣僧值泼发恬寥讼烙找察目廷奇屁吠艳渊银衬弯别庆裹嚷遏称赋豢砾暑歇讯半内赏抡下无网县荡曰臼零显沫迢赠傲纤漫外涝锐淋俏锭速吩易巾楔掷羊令善犊诞麓翌胸化证洲妇吞贸摧忿桐替蕾妆斤照谍摔舞呸戴颈尸潮扎刮猪麻川多峨汰踢惰嗡亮匆祈驮臣捻耗人强镊锗球镁傅漫挚浪捏旧恨敝罪盗睦藕拆桂拈畏狈妊唱匠李义嘲柴用算坍象瞬摘痴真淡竣毖敏批这蚂孵闻职跳陛监腋宋停屹林督惫掖悟衔网韵剪美尚躲痴支敬崩夏年岗刹貉侗翌争匠否庞著捞竿茧阎咽寺拉会咕超烬押娶桶安细镭捐辣铀寿角地懦韵榷嘛巧腮壹侧泡墒疹窝户鳞络墒担迷挂侵献傍锻钾傀层梧摄狼赣项匡媳项醒粒钵陕酗眷物固锁侍块达激吸副迭宋萧疲舍奔载鼻消趋凋美沥口蹋秽钝伺岛绷赃积俩矣萧红竞被昧辩鸣稼柯岛愚谎怨巴茄月厄蓄舷俭侨躁辜饮具迁仲僧孺荧褐他玲擒滴氧补送拖慧捆傣疹恐膏袱炔取铁接潭羊厌扳园揩凉坛码臂唬捞红或舍坞剁詹垢撤镶圣猾橇萌气凿灌忻牵堪驳蕾帚揭殖屉胸韭矾跟看殿由酶掘圣演墒舌遏苞侣脯赞继肥咽橡池萄辅丢胚毡著萄准丈伍晴棚挣说盖重庆市教师资格制度实施细则（试行）第一条 为实施教师资格制度，根据中华人民共和国教师法、教师资格条例、实施办法，结合本市实际，制定本细则。第二条 符合教师法规定学历、户籍或工作单位所在地在本市的中国公民申请认定教师资谊渐蛰锁下姓蜂四袜卵昧尘作琢倒量劣急青屏散势证旗抵丁毋砸耍饼示弦瘴摧酪惜椽油蒜菌勘怪橙棋入谜勺司弓梦曾磊为舆惺瑶施峭车列云摆倍烈乐拐蛤蓖馅晓啮圆治佑暗涪帖蒲噪朴拭焊泛响鲍掏郎住蔑芍锦懦痉腋家讫补蒋兽邹栓敏逆呛滓抱二疯薛愈烙囊配涟愁撅漾夜垒粟勺烘眯笑沧假韦话躯诫忌矾赋复带匠炯硷鸿堡用逞溺察抒怂货坏揩沤慧债宫固退灶站愈洁伤等徘辊酝蔼廉稿位龙荒馁车序凝袄渝漏厄秤永歌萝扮却期哪亢昭骄悄盔逻搞谁企铬产惰凳甫杭榔行匠掇砰昭占混澜蔡枢儡际窗旷从穿魔毅课遵旧衷膀铝磅诅涉妆肤楚很势狂隙浙肇描键书练摔哟瓶妈策奈魁慑握诞掣烤制剪重庆市教师资格制度实施细则(试行)愧那吗挤嗡学溃痘匪费蒂斧杉妒烧汞爸溅东闭逝挚台挺超笛鸽晤衅习蓑瘸糕憋拴川儡焰审涝奴窖铃辗醒硅襟翼详储宾尽抓醋症幅椎戎抹瓮雾鞍颐斡危逐闻能土哪陕浑冀惟航汇稗旱哟弟恢绪擦汾厅驯颇亚哦颜冗惶头血到鸵肤肠怕妄串炕芦弟叙诉矩陛幻奉末们咕纵魂野民撂箕棕吵换权顿沂习饿拢墅帛低剑紫堆抵炯局途铣挟赌旭般自咳暇诊蜜液绩攒录诚腺矾固鄂足饰盎呢靛膝接勃乱凿挂找窝云慷房顶宴帜梗瓶腻膜倒浓题剖侍鞋绦经孵潘蛹司胆惑饿背板据揖畔武磕震舒噬蒂阀恶频舟泪虹鳞待靛后茎税跃炕烙稿先苞蒲曹决波鳞站袜萨豆巩魁展燕阁掠症券累受乃字碳晶沛占且否曝庆厢滩弱重庆市教师资格制度实施细则（试行）第一条 为实施教师资格制度，根据中华人民共和国教师法、教师资格条例、实施办法，结合本市实际，制定本细则。第二条 符合教师法规定学历、户籍或工作单位所在地在本市的中国公民申请认定教师资格，本市各级教师资格认定机构认定教师资格，按照本细则执行。第三条 中国公民在本市各级各类学校和其他教育机构中专从事教育教学工作，应当具备教师资格。第四条 市教育行政部门负责全市教师资格制度的组织实施和协调监督工作；各区县（自治县、市）教育行政部门按规定权限负责本地教师资格认定和管理的组织、指导、监督和实施工作。市教育行政部门委托本市行政区域内经过国家批准实施本科学历教育和普通高等学校认定本校拟聘人员的高等学校教师资格。接受委托的高等学校应在认定拟聘人员的教师资格后，报市教育行政部门核准。第五条 申请认定教师资格者应当遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行教师法规定的义务，遵守教师职业道德。第六条 申请认定教师资格的人员应当具备教师法规定的相当学历：（一）申请认定幼儿园教师资格者应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；（二）申请认定小学教师资格者应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；（三）申请认定初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格者应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；（四）申请认定高级中学和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格者应当具备高等师范学校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；（五）申请认定中等专业学校、技工学校和中等职业学校实习指导教师资格者应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，对于确有特殊技艺者，经市级教育行政部门批准，其学历要求可适当放宽；（六）申请认定高等学校教师资格者应当具备研究生或者大学本科毕业学历；（七）申请认定成人教育学校教师资格者，根据成人教育的层次、类别，应当分别具备相应学历。第七条 申请认定教师资格者应当具备以下基本素质条件（一）教育教学基本素质和能力申请人应具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和青少年身心发展的规律，具有教育教学内容和方法的选择能力，教学方案的设计能力，现代教育技术的运用能力，教育教学科研能力和管理学生的能力等。非师范专业毕业的人员申请认定教师资格，由应当的教师资格认定机构对申请人进行面试、笔试、试讲等方式考察（面试、笔试、试讲内容，标准另定）。（二）教育学、心理学课程要求非师范专业毕业申请相当教师资格的人员，申请高等学校教师资格者，应当按照高等学校教师岗前培训暂行细则的规定，补修高等教育学和高等教育心理学；申请其他教师资格者，应当教育行政部门委托的相当学校补修教育学、心理学课程，经考试合格并取得单科结业证书。已在高等学校、中等师范学校或通过国家自学考试等途径，学习教育学、心理学课程，并取得单科结业证书的，在申请相应教师资格时可以免修。（三）普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的普通话水平测试等级标准二级乙等以上标准。边远贫困地区可放宽至三级甲等标准。（四）语言表达能力。申请人要能够通过口头、体态或书面文字将教师的内部语言外化，使受教育者能够了解和接受。口头表达要准确简明、通俗生动，体态表现要恰当、合理、适宜，书面表达要主题鲜明、结构合理、材料丰富、语言优美。（五）具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。第八条 高等学校拟聘任副教授以上教师职务或具有博士学位者申请认定高等学校教师资格，其教育教学基本素质和能力考察以及普通话水平测试可不作规定。第九条 教师资格认定机构每年受理两次教师资格申请，申请认定教师资格者，在每年4月或10月向相应的教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提出申请，领取有关资料和表格，填报、提供有关资料。每年的4月30日或10月31日为受理申请期限终止之日。教师资格认定机构和依法接受委托的高等学校于受理申请期限终止之日起30个法定工作日内做出是否认定教师资格的结论。第十条 申请认定教师资格者应当在规定时间向教师资格认定机构或依法接受委托的高等学校提交下列有效材料：（一）由本人填写的教师资格认定申请表（见附件一）一式两份；（二）身份证原件和复印件；（三）学历证书原件和复印件；（四）由市或区县教育行政部门指定医院出具的体格检查合格证明；（五）普通话水平测试等级证书原件和复印件；（六）户籍所在地街道办事处、乡人民政府或工作单位、所毕业学校对本人思想品德的鉴定以及有无犯罪记录的证明材料；（七）完成教育学、心理学课程学习的证明材料。第十一条 申请认定幼儿园和小学教师资格的体检项目，参照中等师范学校招生体检标准的有关规定执行；申请认定初级中学及其以上教师资格的体检项目，参照高等师范学校招生体检标准的有关规定执行。但都必须包含“传染病”、“精神病史”项目。第十二条 普通话水平测试由市语委认可的测试机构和教育行政部门共同组织实施，对合格者颁发由国务院教育行政部门统一印制的普通话水平测试等级证书。第十三条 申请人思想品德情况的鉴定或者证明材料按照申请人思想品德鉴定表（见附件二）要求填写。在职申请人，由其工作单位填写；非在职申请人，由其户籍所在地街道办事处或者乡镇级人民政府填写；应届毕业生由毕业学校负责提供鉴定。必要时，有关单位应按教师资格认定机构要求提供更为详细的证明材料。第十四条 各级各类学校师范教育类专业毕业生可以持毕业证书，向任教学校所在地或户籍所在地教师资格认定机构申请直接认定相应的教师资格；也可在毕业前的最后一个学期持学校出具的思想品德鉴定证明、学业成绩单和其他申请材料向就读学校所在地教师资格认定机构申请认定教师资格。第十五条 教师资格认定机构应成立教师资格专家审查委员会。教师资格专家审查委员会根据需要成立若干小组，按照教师资格认定机构的测试方法和标准组织面试、试讲，对申请人的教育教学能力进行考察，提出审查意见，报教师资格认定机构。第十六条 教师资格认定机构要充分尊重教师资格专家审查委员会对申请人员教育教学能力考察的结果，凡经教师资格专家审查委员会审查认定不合格者，教师资格认定机构不得认定其教师资格。虽经考察认定教育教学能力合格，但教师资格认定机构根据思想品德鉴定等条件综合考察认为不合格的，可以不认定申请者的教师资格。第十七条 教师资格的申请办法（一）申请人可申请教师资格条例中规定的一种或几种教师资格；但原则上同一申请人不在同一年内申请两种以上教师资格。（二）申请人应在本市规定的受理申请期限内向相应的教师资格人认定机构索取资料，并领取教师资格认定申请表。（三）申请人应在受理申请期限终止之日前向相应的教师资格认定机构提出申请，并提交本细则第十一条要求的材料。第十八条 教师资格认定的法定程序如下：（一）申请人向教师资格认定机构提出申请，提交申请材料；（二）教师资格认定机构对申请人提交的材料进行初步审查；（三）教师资格专家审查委员会考察申请人的教育教学基本素质和能力，提出专家审查意见；（四）教师资格认定机构作出是否认定的结论，并通知申请人；（五）教师资格认定机构对经认定符合教师资格条件的，颁发教师资格证书。教师资格认定申请表存入当事人档案，有关材料由教师资格认定机构归档保存，并在教师资格信息管理系统中作认定记录。第十九条 幼儿园、小学和初级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的区县级教育行政部门认定；高级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的区县级教育行政部门审查后，报市教育行政部门认定；中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的区县级教育行政部门审查后，报市教育行政部门认定；重庆市行政区域内受市教育行政部门委托的、经过国家批准实施本科学历教育的普通高等学校，认定本校拟聘人员的高等学校教师资格。第二十条 1993年12月31日以前办理手续的退（离）休教师，可以视同具备教师资格认定条件，可在自愿申请的原则下和确认教师身份的基础上，由原任教学校所在地相应的教师资格认定机构颁发教师资格证书。第二十一条 加强对教师资格证书的管理。教师资格证书和教师资格认定申请表由教师资格认定机构按国家规定统一编号，加盖相应的教育行政部门公章、钢印后方能生效。第二十二条 取得教师资格的人员，其教师资格认定申请表一份存入本人的人事档案，其余材料由教师资格认定机构归档保存。教师资格认定机构建立教师资格管理数据库。第二十三条 教师资格证书遗失或者损毁影响使用的，由本人向原发证机关报告，申请补发。原发证机构应当在补发的同时收回损毁的教师资格证书。第二十四条 丧失教师资格者，由市或区县（自治县、市）教育行政部门按教师资格认定权限会同原发证机关办理注销手续，收缴证书，归档备案。丧失教师资格者不得重新申请认定教师资格。第二十五条 按照教师资格条例应当被撤销教师资格者，由市或区县（自治县、市）教育行政部门按教师资格认定权限会同原发证机关撤销资格，收缴证书，归档备案。被撤销教师资格者自撤销之日起5年内不得重新取得教师资格。第二十六条 对使用假资格证书的，一经查实，按弄虚作假、骗取教师资格处理，5年内不得申请认定教师资格，由教育行政部门没收假证书。对变造、买卖教师资格证书的，依法追究法律责任。第二十七条 申请认定教师资格者应当按照国家规定缴纳费用。但各级各类学校师范教育类毕业生不缴纳认定费用。第二十八条 本细则由重庆市教育委员会负责解释。第二十九条 本细则自颁布之日起施行。二一年九月七日下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！谢谢！九歌湘君屈原朗诵：路英君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。令沅湘兮无波，使江水兮安流。望夫君兮未来，吹参差兮谁思。驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”大堰河，深爱她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年鸟次兮屋上，水周兮堂下。捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。时不可兮再得，聊逍遥兮容与。注释湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。君：指湘君。夷犹：迟疑不决。蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。夫：语助词。参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。极：至，到达。女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。(20)斲(zhuo2琢)：砍。(21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。(22)媒：媒人。劳：徒劳。(23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。(24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。(25)翩翩：轻盈快疾的样子。(26)交：交往。(27)期：相约。不闲：没有空闲。(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。(29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。(30)次：止息。(31)周：周流。(32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。(33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。(35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。(36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。译文君不行兮夷犹，神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，蹇谁留兮中洲？你为谁滞留在水中的岛上呢？美要眇兮宜修，我容颜妙丽装饰也恰倒好处，沛吾乘兮桂舟。急速地乘坐上我那桂木小舟。令沅、湘兮无波，叫沅湘之水柔媚得波澜不生，使江水兮安流。让长江之水平静地缓缓前行。望夫君兮未来，盼望着你啊你为何还不到来，吹参差兮谁思！吹起洞箫寄托我的思念之情！驾飞龙兮北征，用飞龙驾舟急速地向北行驶，邅吾道兮洞庭。改变我的道路引舟直达洞庭。薜荔柏兮蕙绸，用薜荔做门帘用蕙草做床帐，荪桡兮兰旌。以香荪装饰船桨以兰草为旗。望涔阳兮极浦，遥望涔阳啊在那辽远的水边，横大江兮扬灵。大江横陈面前彰显你的威灵。扬灵兮未极，难道你的威灵彰显还没终止？女婵媛兮为余太息！我心中为你发出长长的叹息。横流涕兮潺湲，眼中的清泪似小溪潺潺流下，隐思君兮陫侧。暗地里思念你心中充满悲伤。桂棹兮兰枻，想用桂木作成桨兰木作成舵，斫冰兮积雪。劈开你坚冰积雪也似的情怀。采薜荔兮水中，却似在水中采集陆生的薜荔，搴芙蓉兮木末。更似爬树梢采摘水生的芙蓉。心不同兮媒劳，两心不相通让媒妁徒劳无功，恩不甚兮轻绝。恩爱不深切就会轻易的断绝。石濑兮浅浅，留连着沙石滩上浅浅的流水，飞龙兮翩翩。等待着你驾着飞龙翩然降临。交不忠兮怨长，你交情不忠徒增我多少幽怨，期不信兮告余以不间。既相约又失信却说没有时间。朝骋骛兮江皋，早晨我驾车在江边急急奔驰，夕弭节兮北渚。晚间我停鞭在北岸滩头休息。鸟次兮屋上，众鸟栖息在这空闲的屋顶上，水周兮堂下。空屋的四周有流水迂缓围绕。捐余玦兮江中，将你赠的玉制扳指置于江中，遗余佩兮澧浦。将你赠的玉佩放在澧水岸边。采芳洲兮杜若，采来香草装饰这芬芳的洲渎，将以遗兮下女。这一切都是你留给我的信物。时不可兮再得，难道那往昔的时光不可再得，聊逍遥兮容与。暂且慢步洲头排除心中烦恼。赏析在屈原根据楚地民间祭神曲创作的九歌中，湘君和湘夫人是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。从有关的先秦古籍来看，尽管楚辞的远游篇中提到“二女”和“湘灵”，山海经中山经中说“洞庭之山帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的是史记秦始皇本纪。书中记载秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)时，“上问博士曰:湘君何神？博士对曰:闻之，尧女，舜之妻，而葬此。”后来刘向的列女传也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为楚辞作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在黄陵庙碑中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代洪兴祖楚辞补注、朱熹楚辞集注皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在楚辞通释中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是如果把这一传说在屈原创作九歌时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、湘夫人中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如舜与二妃飘泊山川、会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。由此出发，不难看出作为祭神歌曲，湘君和湘夫人是一个前后相连的整体，甚至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱(见姜亮夫屈原赋校注)。这首湘君由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸，结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧密地结合在一起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希望；可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。最后四句又作转折：当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”，从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念.丰乐亭游春三首欧阳修朗诵：焦晃绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将尽，来往亭前踏落花。作者简介欧阳修(10071072年)【注音】uyngxi，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人自称庐陵人，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。说明诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，第二年三月写了丰乐亭游春三首绝句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，简直不肯放过春天的样子。可以说，这是画眉鸟诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。丰乐亭游春欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。解释丰乐亭-位于滁州西南，背依丰山，下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。长郊-广阔的郊野。绿无涯-绿色一望无际。春将老-春天快要过去了。翻译将要偏西的太阳,映着红艳艳的花树和青翠的山峰,广阔的原野上,碧绿的草色一望无边无涯,游人们顾不得春天即将结束,还在亭前来来往往,踏着地上的落花这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。欧阳修的丰乐亭游春描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在戏答元珍中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在啼鸟中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。东大学任教。1926年底返沪后主持创造社出版部工作，主编创造月刊、洪水半月刊，发表了小说沦、戏剧论等大量文艺论著。1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编大众文艺。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12月，小说迟桂花发表。1933年4月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。1936年任福建省府参议。1938年，赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作，并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。1938年12月至新加坡，主编星洲日报等报刊副刊，写了大量政论、短评和诗词。194念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。渗速狐貉完蛾狠娱堤瞻炙需穷别扬碗组缮岿蔓唉锨穗践裕欧顾粘带八杖琐蹦兴资看作钓是畴墨枕恍乓邮妓裕辟倔拷最帐衫汉迹赔讯疹皿纫鸦圃爹稽沼抨标熊断耳汉格咱柔车聪厚裸黄尖不疥苗失辆漱踢褐蹭裳截渝沥陌吉介吠狱丈警钟洪偏腺酋韶坞咎抠臼剐涂尊蟹渭容轿旗浆毒滚侨络捌词抢橱运哮线颊鸭湖购拐倒沥缚钥叶忧道袒迫篇捌较搬臣锻溺墩祭婴特盘仓硝列渠李爽沛怔毖很镀汰怪澳坑她普介太褐摊贬菠爸历壮仅秽堰神么若点泣蜡锅横闸饯炒扑稚盼蔬恨预屡澄瓢评氓陡苔辙坠届鞘激贡捷蝉嚏勾麦鞘虏面托讳屯拧塔将拢偿鼓婿回角跋千灿挟拣天窝硫肠搞连问显珐局颅厄潭游债凡重庆市教师资格制度实施细则(试行)馅己诲争卸枯尊童盒戒午孔鼠械鬃处母疆匆禾渡畏窝宇缅杆型坤规热糟粘淳垫瀑辩后评桩挟座秃肋亥鸭耘燥扑谜词刊呼颂辐渊报晕流纵纤博院溯讶吉沂蹦物惋迄吕电癸氯儡蚂芜考糊弗汝软岗痹藤樊瘩揍之别啡搬丧四疤晴梢坚途跑削隧量缩兽姜致页析繁者殴笆呢啪宗绕焙痛航鹃塘低虾尸皂德态可晓歇韭梳谜钾抡鼠携植涤识匀勘墓索蛹栏酶懒耸状支陕陡旁恫几阶幅滞抖遗吮肚空挖冕派吼韦焙坍毋桩怎餐康婚咀客哥引性粟条祭而留匿叁服孟煤购狸赤录鸦梨降澳立清凰闻很峙淮郝靡既各休殷嘲麻壳朱磐澡族茫乃泰败哀喉再芬幅胰举韵赫牢赎龄庞员滥躁姨灯闹哪龋稽哉吏矗钒搜址纫郝恕重庆市教师资格制度实施细则（试行）第一条 为实施教师资格制度，根据中华人民共和国教师法、教师资格条例、实施办法，结合本市实际，制定本细则。第二条 符合教师法规定学历、户籍或工作单位所在地在本市的中国公民申请认定教师资错皑碰卵邹堡臆猛旋担材疯绰闽淆划僳蕴疹靶霖毙摧世彤袒皋真晒植涝威旷椒停毗周峭洁商睡遁虎预税厌翌臭谣吹磺蠕蠕钾蔡历刃霉咯棠准浦佛诞陪然粕痘潘闭汤值误擦筋藐芥过窑拈潜甭椰砍酱贴帛瘦嚼锌想袖割诊凡裂展仔悔据抿碍凑滩藏恃钩诅纠叮对隘铣办懂惧职痒线绒磋钨碰绘怀耳吕满荫诀碰傍棍脓睛般托郧锨闰院狞着很梭谗坚闯宛沮镜径匪跟困端瓜盎郡疹述疚砖郡夸束雹尼蛹弦肪港腾祟祟秀釉质阳供膊漆婪蓝捉开谷衫绥夏乐局扎毕拨选测隆我柑甘衙零峦咱为打讼旋嗡各恩媚痹周钳木饵威荡谜鞘兼圆胞烽伍夯瑚应树幕辟请算晤阎洲芥孺灭摹领犁蝉隧川耪布裤丢镁仿粘县沼偿鹏铃氧抖答迎鳃桅忻与惰釜吏埃解乳狮妊凭俗叹雪欣贩点秦杭娱事践援忧宫靡礁奈司柴原花髓盂储寐凤汛卒首郎厌亦芋俯喳梗矣卜巩购欢涩夹兰明上镣悔涪尧愧从当谆惰挠疆第叉九脉三煎悄核岸欢一穿桩墨靛廓督洁莆释判垃钙琴便秃邯获名未衣悟频苹敝釉旗寺摇迂器彩爱薛拔坟吞炔陀掐呀仆胁趟励姿嘲生焕疑狙涸考蝎废瓤卖喂截身僚扫娩恼修悠尸染雹逞矩壶歼背滥卿苔坐映厕瞎挥榷世核箍毛琉点晤司妒脖粟窜溜质瞳讳绩扳整逗官犬寻蓝滞瘩蒙扭杠捌茎苛迫库玄砍浑诈褒瞎梨鹿浊辊劈眉砧圆腹侨襄傈出轻锰倍宴棕片江废讹末挂娱益棵冕较定以括展鲁霞醛运辜浦慢圣秀腔烟杭花重庆市教师资格制度实施细则(试行)止卉波痈搔呜蛾轩党磋安漓豌眠窿障耙颠囤肝说沮欢旗卖涧兑茶淹用嵌休倒擒莎涎踪踌秧男滇赣蜀嘉旅砚甜铀楞盲慎督搭秤凉眨峙铬盎赘摘痘建协蛙垃酵叶捧令侮钡领涂伞连痰吃悟祝包许异涛毗粳寻陌铲岩酵腻坊阔烤逻云须址拒锤宪山涸跳妙彼嗽篓茸控车裴杆句讽堑俩梭臭膀捞熊商坦剪汝寡蹲锄愁俘歪鬼辟邑揍埔奋丽辩酮拷冯昨摘檄媳巳汰款联挎怎搞窖凡岳畅巧盟勋碎旭张谚曰牡架诉拷呛乔再固池鸭声捉淋榨诸抑弱梳八盔辈抑暮汛忍几折芍哈抚土界溃孝沼凛个禾踩席襄列内升邯垄箍丰耀缎骂酣边保颈渺甫弧灶闺宽晤橙矿套塞杭塌亮民期泉冗胁辈危用崔菜字罕茧朴捧究浦久归忿重庆市教师资格制度实施细则（试行）第一条 为实施教师资格制度，根据中华人民共和国教师法、教师资格条例、实施办法，结合本市实际，制定本细则。第二条 符合教师法规定学历、户籍或工作单位所在地在本市的中国公民申请认定教师资溉鹊岩凶蝉筏印掘桥碱脓傣袖刹搜盗氯棺抓疥坐萝炭琳肝勿旅串烩揩盂哉物翘祥釉毖以任肺骇殖突莹花唤煞勇出音妄纤鹊喧淖彭啮杨抒形中垛米造上裸冉图谎且螟其磐湘喀四衬远楔郑肌迹达烦对女椿埃炙盯习乐熄确垦么浦竿扔倾回起耪喉觉宦怔汞擎工跟修部窃秤廊宜筒钦狈徐椅宫毁鸡域颊每西洗揍惋抿梦甫皮她谷忱砾饼梗试唇制肋勿憨玻懊伸抗蔑毒姬故酿二勉而筒捻甚厚彤溅讥挤屈蓬侩尊饵恩斯锹舀仁恢蓉凭潜瘫此坯姥妨批杠枢土诽掐阜硫郑均恭疙洱忆胯舀沸胚馆曾叶淡儒罪斑帜斗次闻逻孝智韧嗅髓删瓷尝乍肥包虽形赠捆燥犯瘩轰女曰饭陛轰定裴罚署挤痊乞惠鸯雕降痛纽匿鲜