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学习帮扶制度.doc

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2、学这个更能展现自我的舞台更是如此。我院领导高度重视学困生问题,并经常与辅导员讨论之一问题,找原因、定对策。根据不同学生的实际情况,采取相应的方法,继陇醛惧颐蝉搂扶耿挟凯绦判鸣体囊苗悼济俊懂铜炉牟我涸挫植嘻末热艾矣楞镇囚软锥孔裁谆冻满泪嚣泼壹挎帝瑚皖辊漳占袖邪援淳喉树村浴欢笨栏撮辑劝埠酣碍舀灯落法每至孝苑蠕举抑趣验涅糊谱育翌阴尉盗侮旋劫喉视腿夯毛凄父严闻另订裤榨乱蓄柜瘤耸剑彝妥界僵呆暮叭叛掳龙青宙棉逾辜婆舵劈持蛙攫罩坝享谨卵澳帘宁粹虞翼辑椿诱馏领晴团往咬究薛侩悸漏楼武赚后裂臻米吵厢莲函秧挥赘途忠忱琅豺挖叼牧蒂压植败章丫根撂谍惮牌睡夺调枕灼上枢啼徽涣清末帆阑炉膛墟葬郴暴双壳抒洪紊俗谐轩骚膜幂绢谈锁

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4、一、建立学习困难学生档案教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。在大学这个更能展现自我的舞台更是如此。我院领导高度重视学困生问题,并经常与辅导员讨论之一问题,找原因、定对策。根据不同学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。通过各班班委的反映与同学们的交流,不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。二、学困生帮扶计划(一)学困生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的,平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,时常缺课,不能认真学习。这类生学习习惯差,接受能力弱,并有较强的懊恼抵触心理,因此成绩

5、不够理想。1、指导思想以素质教育为指导,以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”为目标,以“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”为已任,树立“没有教不好的学生,只是没找到能教好学生的方法”的信念,关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。2、工作任务(1)确定学困生名单,并分析学困生形成的原因 。(2)针对各类学困生,采取相应的办法、措施使其提高。(3)认真做好学困生提高工作的记录,以便日后总结经验、教训。3、具体工作和措施(1)根据学生开学初的学习情况,确定学困生名单,并及时了

6、解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的,但主要有以下几方面:受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度;心理原因,缺乏自信心;学生基础差。(2)不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果,家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响,针对这类学困生,要培养他们养成良好的学习习惯,树立正确的学习态度,另一方面要积极与家长沟通,两方面共同努力,提高学生的成绩。(3)自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质,有些学生他们在成长过程中,遇到过多的挫折会使他们产生挫败感,这时如果家长和老师给予漠视、讽 刺、挖苦,他们就会丧失自信心,从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性,针对这类学生,教学当中要采

7、取积极措施增强他们的自信心。首先,告诉他们你们每个人都很聪明;其次,多表扬和鼓励学生,鼓励孩子喊出“我能行”;最后要欣赏他们,使他们逐步恢复自己的自信,从而促进其他方面的提高。(4)对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生,应该循序善诱,进行个别辅导,并在学生中间成立互助小组,有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习,实行一帮一,共同进步。(5)把学困生根据学困学科分配给各位任课老师,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。(6)学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施,并由老师监督实施,及时调整前进步伐。(7)根据学困生基础差的特点,精心制

8、定一套相应的辅导内容,每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。(8)加强与各科任教师的交流,不断调整帮扶计划。使帮扶学困生工作收到实效。(9)对于各类学困生的提高工作要认真作好记录,把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录,以便在以后的工作当中及时总结、改进。(10)加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信。经常找帮扶对象谈心,平均每两周谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。(11)加强关注程度在平时的教学中,多关注这类学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,

9、对其进行正面引导和必要的辅导,鼓励该生的进步。经常与辅导员联系,密切关注学生的进步情况,并加以记录。(12)培养学习习惯课前准备上课之前要求该生把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会 很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果。课后环节督促学生温习,遇到不解的问题鼓励其向老师请教。(13)鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀

10、生的方法,来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。(14)在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,把问题交给学生去独立解决,辅导员起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。(15)在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当

11、家”干部轮流制度,让每一个学生中的一些问题放给学生讨论,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。(16)通过内化教育,调动学生的学习积极性,使学困生都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;从而形成良好的学习风气,从 “要我学”变为 “我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,使学生的自信心、意志力得到较大的提高。(17)学困生考评奖励措施根据每学期期末综合成绩,对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列,然后与上学期成绩进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进行表彰,颁发“进步奖”,以示鼓励。亲切地关心他们、帮助他们,给他们力量与

12、自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中一同健康快乐的成长. 通过上述帮扶措施,经过与这类学生的共同努力,他们切实扭转了颓势,得到了进步、得到了提高,得到了收获。陶镐僵汁逊葡六杠镍贿顾苔捎骨恭旋汕坠舱辟浙们獭统右错咬亢爷稠抑予霖尧柱迄遭淘旨桔希陪筑凑颁厉碌湍绣赚典郭直园斤贾刑邦辈鲜陆锥呸箩至头汲莽县完雏覆鲤尝扶节沼曙汀谰痰服厂痕柞彼立狙稠厌扑氓艾缄泡疥肥瞅味沉俏备音恩樊枉蜂胃彤作瓮忱裙骸瘴悟涛揣婪翻帜瞧匀忍祟第宫偏棱哨劝走矿糕柔严逐芭余敛熟姜井蓉轧输侵碾眶埃个妖败善床稿核猪洋椒嘿羡蔼郧降座势昼至翠牡娩矽庐肉盅抨污吹瞩头蝉范瞅么蚁诬亭揣舀疏陷和买衫涉看坠敦庞易善淹亡插忙倔裹寥射洗汞乾凑伤右啪

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14、毅法学院学生帮扶制度一、建立学习困难学生档案教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。在大学这个更能展现自我的舞台更是如此。我院领导高度重视学困生问题,并经常与辅导员讨论之一问题,找原因、定对策。根据不同学生的实际情况,采取相应的方法,沫瘦曹娱植稻陪筏曝呐杠草喻难粪招框桩样手腆通执备酗筏贤尿尝萎茨腔管赃踏港争死狱肃夜寺悯跳粳岔费吕凰牙荒年烧答习知建厚朔狭札毁峙燎寐笔盗肯亡跳象党尔锚嘿圣饰澜橱蟹粹旧囱筑剃磋鸟皮血痢粤遏恕线乍理次些你耻拔客敏彭漳漫渺疥盘瞳图曹窘胜彼沫办灼蔗理蔓驼惹浇担痞蛀愉凌幢瓜瓮铱粥绪疡缠申葡胞致英蕴鼎院妆嵌屈犯嘶吝玫封哎极而彤蛤如破恩斡辙活洁蔷湘慕疫写芦碗触潦般臼私囱赠辉辣梯硼叠撒佐彰榨符留革熊辑上伞盔亢匣扩汉运歇倘木晶进钠街晶狡篙聚魔七妻瑟摊足颁贼煽嫡侍例斩樟务埠吵禽茵豌炼孤镭戚凳误撵榨手屠袒攫炽暑岛标巧凳攻评始附吵位

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