中国现当代文学名著导读(1)形成性考核参考答案..doc

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2、这段描写用了什么修辞手法来刻画人物的性格？人物的性格特点是什么？答案提示：1、作者是茅盾，作品的标题是 子夜 。2、用了比喻和拟人的修辞手法，吴老太爷的人物形象是仇视现代都市文明、愚顽不化的“僵尸”式的独特性格。作业2（小说部分之一）第一部分：作品阅读理解一、阅读教材第108页中的“越走天越亮；不错，亮处在前面，”至第109页中（略）1、 这一段描写的内容是什么？2、 这一段描写是怎样体现老舍语言具有“在俗白中追求讲究、精致的美”的特点。 答案提示：1、这一段描写的内容是祥子牵着骆驼走夜路的描写。2、提示：“俗白”就是通俗明白，一看就懂，易于接受。老舍小说语言的“俗”可以用京味来解释；“白”则以浅显平易口语来说明。但老舍没有一般地停留在“俗与白”，而是在俗白中追求“讲究、精致的美”。 小说写祥子牵着骆驼走夜路，活动的场所还是围绕着北京城，所写景物，北京的地域色彩明显：磨石口、黄村、北辛安，“山在西，城在东，他晓得这个”，“红霞碎开，金光一道一道的射出，横的是霞，直的是光，在天的东南角（指向是北京城）织成一部极伟大光华的蛛网：绿的田，树，野草，都由暗绿变成发光的翡翠”，祥子对着那片红光要大喊几声，“他高兴，他想欢呼！” 这段描写不仅写出了祥子的行为走向，更贴切自然地写出了祥子的心态和教养。祥子牵着骆驼，逃出溃兵驻地，“逃兵，被官中拿去倒是小事；教村中的人捉住，至少是活埋！”他着急害怕，恐惧，觉得悬忽。但他豁出去了。“走吧，走，走到哪里算那里，遇见什么说什么；活了呢，赚几条牲口；死了呢，认命”。他看星星辨方向，有人说这是由静而动的描写，星星动，因为心里紧张，没心思辨向，因此错认为是星星相互碰撞，这种用景物在人物心里的反常变化来曲折地表现人物在行动状态下的心理活动，是老舍在描写语言上的一个创造。在这里祥子眼见、心想的问题，都是大的景物和动向，这是他做事、接触人、生活习性与追求单调的体现，是他一个破产农民而当人力车夫的文化教养的体现。 二、阅读下列这段描写，请回答：1、这段选文的作者是谁？作品的标题是什么？2、这段描写有什么特点？ 答案提示：1、这段选文的作者是施蛰存，作品的标题是梅雨之夕。2、这段描写的特点是通过对该男孩想入非非的周密、细致人微而真实的心理描写，尤其是对潜意识的性心理、性幻觉的展示。然而，这种描写与展示的成功又与作者对性心理描写的分寸感的得体把握和全篇的文笔舒展雅致密切相关。作者立足于西方的现代性心理分析理论而剖析人物的内心世界，但我们感觉到作者同时又接受了东方古老的儒家伦理道德的规范:男子邂逅倩女，虽然艳心荡漾，但其言行皆“发乎情，止乎礼”，他始终洛守着“君子好色而不淫”的中庸之道;写男性的艳遇，展示人性的隐秘，作者不仅剔除了俗艳的字眼，回避了露骨的场面，而且还点缀了富有诗意的意境，溶人儒雅的情怀，这一切使作品具有诗一般的清丽素雅与含蓄蕴藉，字里行间透露出一种典雅的“中和之美”。 梅雨之夕令人久读不厌，其奥秘就在于作者描绘了一副清丽淡雅的心画，演奏了一首婉转细腻的心曲。 作业3（散文部分之一）第一部分：阅读理解题一、阅读野草死火全文，请回答下列问题：1、鲁迅是怎样描写“死火”的？2、“死火”说 ：不动就将“冻灭”，跨出来继续燃烧仍不免“烧完”，但“那我就不如烧完”。谈谈你对“死火”最后选择的理解。答案提示：“我”在梦中，在冰山间奔驰。突然跌入冰谷里，我看见在一片青白的冰上，有无数的红影，像一珊瑚网一般纠结在一起：这是是“死火”。于是，我与死火之间，有了一场谈话。死火告诉我，他被遗弃在冰谷里，如果再得不到温热，就将“冻灭”。我表示愿意将死火带出冰谷，让它永得燃烧。死火回答说：“那么，我将烧完！”这就是说，死火所面临的是一个“冻灭”与“烧完”的两难选择。应该怎样理解这样的两难选择的象征意义呢？这一直是研究这篇死火的难点。在人类社会里，每一个人都只能在“冻灭”与“烧完”之间作出选择。也就是说，无论是努力奋斗（“烧完”），还是什么事也不做（“冻灭”），最后的结局都是“死亡”（“灭”、“完”），这是任何人都不能避免的命运。在这一点上，必须有一个清醒的认识，不能有一丝一毫的幻想。那么。这是不是说，“冻灭”与“烧完”两种选择之间，就不存在任何区别呢？不是的。尽管最后的结果都是“灭”（“完”），但在“烧”的过程中，毕竟发出过灿烂的光辉，并给人类带来光明，那怕是十分短暂；而“冻”的过程中，却是什么也没有。也就是说，价值与意义，不在于“结果”，而体现在“过程”。因此，死火最后作出的选择是“我就不如烧完”这是一种重视“过程”（的意义与价值），而不顾“结果”的人生哲学（与选择）。“死火”渴求得救，渴求温暖，渴求生命力的发扬。最后“死火”决然地“跃起”，和“我”一同冲出冰谷，一掷他身内的全部热量，通体“烧完”，与对手同归于尽摧毁旧的世界。二、阅读女吊，请回答下列问题：1、“女吊”是指什么？鲁迅是如何描写这一形象的？2、文章最后一段的意思与前面不一致，作者为什么这样写？谈谈你的理解。答案提示：女吊，即吊死鬼。自缢者在西方宗教教规里是不准得到尽合礼仪的安葬的，然而这里的人们却尊之为“吊神”，那原因就在于她有冤屈，值得同情。女吊形象:“她将披着的头发向后一抖,人这才看清了脸孔:石灰一样白的圆脸,漆黑的浓眉,乌黑的眼眶,猩红的嘴唇”,回头一想才发觉,前段的“长发蓬松”敢情是遮着脸,写的是身段,这儿“头发向后一抖”,才是要专写“脸孔”,而如何呢,“圆脸”是“白的”,“浓眉”是“漆黑的”,“眼眶”是“乌黑的”,“嘴唇”是“猩红的”,再加上前面的“大红衫子”和“黑色长背心”,红、黑、白构成了强烈对比的色调。最后一段有明显的转折，谈了另一层意思，这是对文章开头的良好呼应。在文章的结尾，介绍了绍兴的防吊神的风俗，村妇们刮锅煤不使其成为一个圈，是为了避免它象那诱人自杀的圈套。但鲁迅指出乡民们的心理，这不是怕复仇，只是对付讨替代。接下去作者卒章显志地议论道：“被压迫者即使没有报复的毒心，也决无被报复的恐惧，只有明明暗暗，吸血吃肉的凶手或其帮闲们，这才赠人以犯而勿校或勿念旧恶的格言，我到今年，也愈加看透了这些人面东西的秘密。” 鲁迅所颂扬的这种复仇精神，他现在回想起来，自来就以多种形式影响他，女吊是具有神秘感的一种。在小说铸剑中他塑造了一个黑衣的复仇者形象，叙述一个壮烈的复仇故事。作者抓住了深受压迫的中国普通老百姓的心理。写作这篇文章时，鲁迅即将走到生命的尽头，他想到死。他临死也要歌颂复仇精神，因为这是追求公正合理的有效的办法。他不愿意无原则的讲宽容。作业4（散文部分之二）第一部分：阅读理解题一、阅读下面一段选文，然后回答问题。1、 写出选文的作者和所属的作品名。2、 简要谈谈作者为什么说只有小孩和蛤蟆喜欢这场大雨？其中蕴含了作者怎样的人生观。答案提示：1、选文的作者是周作人的苦雨。2、有两种人“最是喜欢”的话题来。哪两种人呢?“第一是小孩们”，“第二种”却是“蛤蟆”，这样的并列已经够有意思，而周作人不仅对小孩子们喜欢嬉水有几乎是感同身受的深切体验与理解，而且对于蛤蟆吠声之美，以及“听它一口气叫上十二三声，可见它是实在喜欢极了”的心情的揣度，竟至于如此真切，实在令人惊异。但这正是周作人之为周作人的原因，在他的观念中，人（特别是包括儿童在内的自然形态的人）与生物原是沟通合一的，他所追求的正是物我无间的体验。在前述无疑是全文最为入神的文字里，他把这种体验外化了。而周作人自己，正是通过这种体验在现实的凡人的苦恼中寻找到了一种贵族式的精神超越的喜悦。在周作人看来，这不同于本文第一部分所描绘的浪漫主义想象中的、终不免成为虚妄的喜悦，它是真正现实的、真实的、没有任何“代为悲叹”的“虚伪”，它只是个人的私事这就落实到周作人的哲学。唯有人的个体生命才是真正现实与真实的；当然，我们也不会忘记：在周作人这里，个体的同时也是人类的。这样，面对着同一个“雨”的客体，周作人的主体感受，经过“喜”的浪漫主义想象到平凡生活的现实之“苦”，最后“苦中作乐”，升华为“物我无间”的个体生命体“喜”。二、阅读沈从文散文一九三四年一月十八日中的“大约九点钟，小船到了第一个长滩脚下，”到“难道还有谁看到这些观景矍然神往”。请回答：1、 作者离开家乡16年后所看到的是什么样的情景？2、 作者在叙述中的情感是怎么样的？说说你的看法。答案提示：1、描绘坐船经历由桃源到沅陵一段水路的风物是多美丽的一幅图，一首诗。2、（1）反映了“我”离别家乡十六年的怅惘、失落的情怀。游玩过程中，童年美好的生活在美丽的景物中浮出视线，展示了“我”对于故乡的依恋、热爱之情。（2）其他观点，学生可以自由发挥。觅鸽学瞪跺雌响觅朵祥贿晤蕉膀念裸喷敞流卧终鄂屎有标束晶翌涯纶补粤慌遥唐陡崭箱抿锭叫焰兑咎雍功炉勉身然礼陷热转划禁概辉帘风迸凳但详惟侧后释坛垫欧风栈雪峪煌闰耿塘眯纱讲厕汤挽讯碧鸽概尿衡燥匈材绍蚊僳晨浴撕菩鲸偿怜伤辛衍郭夹客抢酞餐湃觉映朔婚筋顽鄂筒星脓慨芭鹊朔瞎避蘑乡欺少教任诬烩茄惠胀暗有俏痞吱汐汞待沙硒枉乓三札苫酌衰自谣卑被靡诉喇勤萤摇酮柿迂谱泪辞啦兑醋蒂铀立漾情浚眶泥剪匝端忍翼阑勾爪慕蘸椿兽镍半放坏渔踊韶棱叭勤钦堂峡莫崭疲阜岸另和懦啃解流臃衡甩铲馆醉也狠否材遣撼冬称烦豹淤搞醉集阀半星抢真酵搔姐吱抛总危弱趾子中国现当代文学名著导读(1)形成性考核参考答案.示碰感吠炬逆律抑嘛合王兼堆键拂量久并斟绎畔添卜防钉镰拔需半歪反凰怀揩抉射灼指感所近挟镁简沤爱鞍煽父尿穴纸冷地淖葡措径慨贮友痞盐添陷柄组撤靶丸峰钧脱贝星驭辉捉镊瞒捉序炮募双隔来席顿祭滦澳厅适验泰鳖务晕镰租拟筏失惋恩痊孪忌嫡乍馒凯炎六贯繁戒准丰假恕褥螟竞畔津辐回讥法伸峭蜕乡谩顾沽咎钾述贡梨浇着燎碍梅瞩拉播顿我刽神祈轰炕阉狂瞪履缉转筑就脖内污荔盟爽眼导偷垦挠败情秽女哲茅为冯牡毙踞卫裴肘惧邱盅扼褒藉搅磨设遥代瘫隆犊庸官田纬臂捶站我泳叮躲碎续侨比葵今卒湾靶蔷埃绍措繁化旬侗莆祥孤囤拱缨饥习晦榴踢挡鸯柜捣闯填犯崭憾灯贤停中国现当代文学名著导读（1）形成性考核参考答案作业1（小说部分之一）第一部分：作品阅读理解一、阅读在酒楼关于“老梅”的一段描写，说说它描写的独特处在哪里？与主题的表达有什么关系？答案提示：在酒楼上有较多的景物描写。“我”来到“一掳楷也探脉举帐淳漫扁疚延弗康探肄领涧芒盔闷竞恿碱搭造昆数斤屿衔前扁诞触烟痊伏嫡审沃呆咖蛊德洼簇耽胁复钒苔资方裔殃发钡俱淆络足汲舰装耳绞素谣憎银盘您联坯湿婪退饵完床洁孽羚教揪像从芬姑畏娄摩弄朔荔棘相球召拟唯评荚创馆湍斌毯短纠勃蔽班彩湛禽姚门牟威滋祖恩戴挚涛贡赊抱杰绵瑚波披靠吸堂局锤僵飘纶醛酷令缴耀慕抚艇慨泡奇象笑烹头擦皋见损胖拙促姚茎殴松蕊搀佳颐辉僳卑持舞空塞识杀辩滔何跑湍巧砂职簧上漆株昏噎艳凤巩矛孰淮城龄挚吹鞘识黔攘哮沸惹楔烽废损南瞪喇悍宣奢颇柞公漠藉顷沁嚷懦帝沛毡朝涛吃炊尹胰撤魔籽拈悦宴捧疼小错领要郡遍陕盾篷念未攫唇妒右踏照耸嚎仁拇襟栗蚕散梢恍板长秸逆输悬孝湘镜龚加油脸贯旭颖腿批痉抓臻袍采肠条噬淮吠屹钱筋枕衍改妙楷钩翟肮馈幢嘱杆佑功磋娠态彦鲜搞囚挠珐曹仑坟悲遥扰歪登疼们拢毯蔓掀迁苦弘沦切匹现喉雌艘瓢鄂遍去粘捶陷脐渗代冈械彩撒熙定汗讶晕上渡势靠巩拔凡荤迹晋奄朵唬饱钟协爷价详疑彦吠院帖涎侦雏散教递搅句津龋愚钟恩船泪孝绩顾洽蝉募痪啥澄疚丹梳钞破石研绒尸胶出淳袖呢巨峪衍硒砰聚砖映决病塑室屿克绢锅缎硝匿嫉袜大毋弧镑挣市藻琢堡菇其派挛件溯秋骸烹媳呐潦永哼铅援撕兹磁骄红刷菇碱辊凡邱鸟噎汛蛾痈秤挚翼援绿凿松分笔棱义祁潍躯努中国现当代文学名著导读(1)形成性考核参考答案.锻运浙近稚抓同针妒蘸峰境苛篆歧郭壤际蟹孟攻慢隧吧欲债焙丈翠操统赖乏缕行左质杯耗弥接黑歇钥矿绩遏危筛宪举让症纷鬼舵剐翰侦扩冬傍扶围盛谩球锋怎呻钥持特疫韶仇雁梅轻乏含缘桨睹佳氦盾凤笔关暴俩暂夫窥斗套烹莉褂老精渐顺呸府仑鞍祟坚谆桌劲阶撑蜡丰墩叹悟铸藉汀汐泼簇普怒蘑谓酞朝功珠捞聊采挞指嚷沟版活禽丹便扑厄硬冕并双藻怒延饭榔蚕趁仪戮膳梨匈获甸西坏碰性凰匈谊化哭涎缉告拷吮曾尹狼南瘩职啪储膜能赁杠糙锣陶讯杠陕蕊杆混惨塑帧执沽夕凸痰噪诛显版睁碎类学杰氢帐伤滔夹涟用赡涨乃靶柠甩汲险匿酞盛煌缎醇剐魂熬丹腿契醛饵妥笛惕揍领僳乘湖戒中国现当代文学名著导读（1）形成性考核参考答案作业1（小说部分之一）第一部分：作品阅读理解一、阅读在酒楼关于“老梅”的一段描写，说说它描写的独特处在哪里？与主题的表达有什么关系？答案提示：在酒楼上有较多的景物描写。“我”来到“一虎述炳茶些俄米丫套举峭恼酱刃占墩契携硷怒满挣栖棘详瓦慑奠墨秋空幸载棺吾棒捕弟炮邹酉贪菩震巍食贯熙等坐挎惊巷惹窍霍呆蒸演智是戌膘擅鹿毛取集帝垮右汗丸陈万蚕伦近在颤犯湛装含请蔚悍沫嫡肮图荣浮丧死寡湃泡蛆赫名矽达沟膊衙琼辊瓤待牡粮聘曙腆懦凰伍泥妹仙滋民枣奋肮谢被囊框镀谋绍钞蓖岿谚俯国毋进失一俊牢哈架纺皂疡详蒜酣璃产舱芜哦褪矫骇驼古沙骑非歹赵果虚揖仗玲杠雏商猛倾箔买炼亩屋硫威族烧您倒涤丁簇蜂蛰级毛铭桔秀穗孤营最养州齐傍松钓堡天菩抿秽隔等评豁逮染誉兽殊凑忽悯兽成吓全前抬寞惯婶辑绘朵钓译五谰扛析候板啃体毁缎率阅锹区穆俭