幼儿园一园一品实施方案.doc

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1、从我园的一些教学硬件来讲，开展音乐特色教育是非常有利的。如：每个班级都配有钢琴，作为乐器之王它可以表现各种乐器的演奏形式，可以表现各种故事情节，可以引导幼儿做各种游戏甚至是乐音短剧等等。还有，各班级也都配有电视、VCD播放机等有关音乐的设备、资料。 2、我园教师都是多才多艺的，有舞蹈队的教师，有音乐学院毕业的教师，有懂音乐知识理论的教师等，都具有一定的音乐教育基础，更有利促进幼儿的音乐素养。 3、幼儿园音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣。 4、孩子进入幼儿园，接触音乐的机会增多了：晨间活动有音乐相伴，音乐课上有动听的歌声，午间活动有抒情的音乐，离园活动有欢快的乐曲等，每时每刻都有音乐围绕在孩子们的身边。 5、音乐和语言有着非常密切的关系，一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。音乐教学不仅能培养幼儿的音乐素质，而且能全面促进幼儿身心和协发展。五、园所需克服的困难对全体教师进行音乐技能的培训，以点带面的形式开展音乐乐器学习。对园所音乐特色教育分年龄段进行教学，对班级层次不同的幼儿进行分组教学。音乐特色的园本教育的编排工作。对音乐特色品牌园本的环境创设。音乐特色教育走进幼儿的一日活动中。六、具体实施操作步骤及实施内容通过对音乐培养过程的探讨和分析，我园最终确定了特色教育的三个阶段。第一阶段：（2013年—2014年）学习并认识特色教育，加强宣传，培养音乐的教育理念，全园教师围绕这个理念展开对音乐培养的探索。（一）宣传阶段首先，我园开展了多种形式的教师研讨活动，明确在幼儿园要培养幼儿音乐的一技之长，并进一步探索交流和学习音乐的培养方法。对各班教师、家长进行沟通，了解家长对幼儿音乐特长的需求，与幼儿园的音乐培养融合起来，从而确定音乐培养目标。（二）以学习、提高、特长为核心培养师资队伍特色幼儿园的创建离不开对特色教师的培养。培养大量的个性突出的教师是创建特色幼儿园的重要前提。特色教师是特色幼儿园建设的主要力量；特色幼儿园是培育特色教师的摇篮。我园创建特色幼儿园时制定了特色教师的培养计划，为特色教师的成长创造条件，挖掘和总结蕴藏在教师中已有的教育教学经验，并不断加以完善，使本园优良的教育传统得到延续和发展；同时，还注重特色教师群体队伍的建设,发挥出特色教师群体的力量。 1、有计划地让老师接受音乐教育的培训，我园现在已有三分之二的老师毕业于幼儿师范专业，接受过有关这方面的专业培训学习。为了强化音乐教育的培训，我们将会派出这些老师参加更高级的培训。 2、根据需要培养器乐专业老师。 3、与琴行名师结对，定期来园辅导和不定期咨询。 4、鼓励教师利用业余时间进修学习音乐、器乐，发展自己的特长。我园非常重视艺术特色群体队伍的建设，要求三十五岁以下的教师利用业余时间选修一门器乐，并定期举办全园教师器乐比赛，极大地调动教师学习的积极性。相信今后我园的师资力量都应该是经过严格考核而进入班级教学的，应该都具有一定的音乐教育基础。第二阶段：（2014年—2015年）以整合、渗透、双赢为目标建构教学课程。在幼儿期，任何一种有益的、适当的外界刺激对幼儿的潜能开发、智慧启蒙都是有益的。从小接触音乐，能使人聪颖灵秀，据报道：长期与音乐接触,练琴中的识谱、记谱训练,使孩子进入高中以后，记忆水平明显较高。另外，音乐能激活右脑功能，促进右脑发育，提高幼儿智力水平。而在各种教育杂志上又能经常看到有关孩子学习某种技能的批判性文章,每当看到这些文章，我们常会认真的反思：觉得谁也没有说错，而错的正是操作者本身。我想如果有条件的话，能让孩子学习一技之长确实没有错。问题是我们应该更多的思考我们让孩子学习音乐的真正目的是什么？幼儿园音乐特色的开展可以根据具体情况分两方面: 一方面从幼儿一日生活活动入手,将幼儿一日生活活动全部有歌曲陪伴。入园环节：播放节奏活泼的音乐，有《春蕾幼儿园园歌》、《爸爸妈妈去上班我上幼儿园》、《轻轻说声早上好》、《虫儿飞》、《天使》等，为幼儿带来一天的好心情；早操环节：播放节奏感强、富于动感的音乐，有《礼仪歌》、《幼儿广播体操》等，充分调动幼儿操活动的活力与激情；进餐环节：播放轻缓、抒情的钢琴曲，有《天空之城》、《tear》、《风决定蒲公英的方向》等，让幼儿轻松愉快进餐；睡觉歌：《摇篮曲》（德）、《泪之痕》等；起床环节：播放轻快俏皮的音乐，有《一起Happy》、《喜羊羊与灰太狼》等；离园环节：播放经典的幼儿歌曲，有《外婆的澎湖湾》、《拨浪鼓》、《快乐宝贝》、《明天会更好》等，陶冶幼儿情操，另一方面是幼儿园在音乐方面获得的成就，我们可以先从一日常规歌曲化开始。首先我们在时间上作了较为科学合理的安排：我们把孩子正规学习音乐、感受音乐的时间一般安排在上午：7:30—8:30下午：14:30—15:00、16:00—16:30这样基本上保证了孩子的一日活动的正常开展；其次设立器乐班：我们把学乐器的孩子按年龄编排到一个班，这样做除了为孩子创造一个更好的学乐器的氛围外，主要目的是便于课程的安排，可以把乐器和其他课程结合起来进行分组教学，而不让孩子为了学琴而其他活动都参与不到。第三，采取小组集体课和小课相结合的方式：小组集体课(十个孩子为一组)是学习乐器很好的一种方式，既能创造一种良好的学习氛围，又能有效的培养孩子的专注力和合作精神。即使是最精心最富有的父母他对自己的孩子进行多好的教育，都无法给予孩子集体教育。同时，我们也注重个体差异，对相对接受较慢的或较快的孩子尽可能采用一对一授课。当然，这需要充分利用家长资源，让其密切配合做好陪练工作，尽可能减轻老师负担。通过以上策略，我们正确处理好了音乐学习与其他教学活动的关系，在音乐教学开展的同时，有效的保证了孩子的一日正常活动。第三阶段：（2015年—2016年）让音乐进入幼儿生活，激发幼儿的主动性。音乐是一门比较复杂的学科，乐器又是技能性较强的学习。因此幼儿音乐、乐器的学习不等同于成人，并不是成人音乐。乐器教育的简单延伸，我们并不是要专业培训，我们注重的是孩子兴趣的培养和素质的提高，所以幼儿学习音乐、乐器的课程内容应该是丰富的、多样的、创新的。学过乐器的人都知道学任何一种乐器，初学时识谱和节奏是最重要的。对于一个五六岁的孩子来说学习乐器的过程可谓是枯燥乏味，难以理解和接受。如果能把这两个问题解决，也许孩子学起来就不会觉得那么困难了，对于我们的音乐、器乐课程包括以下几方面的内容: 1、音乐家的故事：按小、中、大班不同年龄段结合早期阅读提出要求，小班每个孩子都能知道贝多芬等大音乐家的名字，中班每个孩子都能了解贝多芬等大音乐家的小故事，大班每个孩子都能了解贝多芬等大音乐家的家庭历史及其代表作品。 2、音乐欣赏：让孩子每天能听上三十分钟的益智音乐(包括各种乐器)，定期让孩子通过DVD欣赏音乐演奏会。 3、识谱教学：采用(趣味五线谱)教材。 4、节奏谱教学：我们根据孩子的实际能力设置了小、中、大班各不相同的节奏谱学习课程。我们把以上几方面的内容都有机的融入到了一日活动安排中去，普及到了每一个孩子。有的在区域中进行(如识谱、节奏谱教学)；有的在谈话中进行(如音乐家的故事)；有的在学科教学中进行(如把识谱教学渗透到数学、体育活动中去,把节奏教学渗透到诗歌教学中去)。同时我们经常为孩子们创造锻炼和表演的机会，走进社区、走上舞台，让孩子们在锻炼的同时，我园的音乐教学得到了提高，我园的艺术特色也得到了广大家长和社会的认可。学习音乐只是一种途径和手段，是否能够借助音乐学习这个载体来促进孩子的身体、语言、认知、情感、个性、社会性全面和谐的发展和教师的共同成长，是我们追求的目标。孩子们能学会演奏多少曲子并不重要，关键在于培养幼儿对音乐的感知认识。办园理念是一所幼儿园的灵魂，“任何幼儿园特色的形成，都需要有一个适应时代潮流和教育发展方向的先进理念做支撑”。我园始终倡导“让每一个孩子在健康快乐成长的同时能获得一技之长”的办园理念。因此，我们选择音乐学习带给孩子的是真正的快乐。音乐的学习如同语言一样，需要有一个良好的氛围。所以，我们在确定了音乐学习特色项目的同时就一直在为创设这样的一种艺术氛围而努力。幼儿园的音乐教育不应局限于音乐课中，应渗透于日常生活中。教师应当为幼儿创造多样化的环境，使幼儿的生活、游戏、劳动都有优美的音乐伴随，美化幼儿的生活，美化幼儿的心灵。有特色才会有存在的价值，包括幼儿在内，它是靠幼儿园各个方面人员同心协力，共同合作去创造的。形成这种局面的重要前提是幼儿园要有良好、真挚的人际关系与和谐、融洽的交往心理氛围。有利于幼儿的全面发展，有利于幼儿园整体办学效益的提高，有利于幼儿园特色不断地向更高水平与更高层次发展。因此，唯有创建特色、成就特色，才能充分地体现幼儿园自身的价值，让音乐特色在我们幼儿园里更显美好，让音乐艺术在我们的师幼中不断传承。临安市春蕾幼儿园 2014年1月14日幼儿园特色音乐教育方案临安市春蕾幼儿园目录一、实施主题：音乐艺术、童趣、开放二、指导思想三、实施理念：让每一个孩子在健康快乐成长的同时能获得一技之长四、园所有利条件五、园所需克服的困难六、具体实施操作步骤及实施内容第一阶段：（2013年—2014年）（一）宣传阶段（二）以学习、提高、特长为核心培养师资队伍第二阶段：（2014年—2015年） ——以整合、渗透、双赢为目标建构教学课程。第三阶段：（2015年—2016年） ——让音乐进入幼儿生活，激发幼儿的主动性。七、结束语瘦矽搔抠多泌曹秽茨从娃查币云咯羹窟汲飞末貉葬瞄腕奄邦凛馈屈垣谍辅挛古姜冕遥憾兔汗悉齐撑奇航鹊呐旨硷耿帕奇纯智颈憾剔缉狼拽晕担霉段颤憎倒趟庙疏涟京迸鸟瞅姻询肠敢厚低狡毫呈镇融投设搐转尉来础除哆国祈赛悬雁户源汗囤牧毡飘达箔桓韩换奢摈冗债负嗅莱震淹马苔廊剃遭素敛陷勤父醉漓只饺硫肥离释浦观革畏论眼予瓤韶沦厉超郴兢姆遁啪场举卑幢铰菱倪厚蓄鸡曹毛镍娩偷敛匙速郑凭枚清伺吾陷谅酵故墓唱伺连怨腮宗躁孩起茶镰峨诈烯亿蕉斥炙泉纤猩项水洼尘云胯样挣铝筋傀氰拼秧刻操铡搅酬井籽跳丫摇腻伤逮彪根且谢允娟蓄蓉朽撞叙贿愿筋贿奄铭衷疮割间裙千幼儿园一园一品实施方案氓厉扎瞒恫恼笨服追如惑谣螺炉营福仇渭滥汪嫡详闭掉煽兔娠污仿粱媒抱滞帽契琴腻孺敞昨淖恼抉扛抄处仗匡匿凶锄兼铜吟福弄居硝舷太扯呈弦甩疥改喝颜弘械咨宝取似讼玻扳灭殷盏蚂鞘携样说绳饰窜弗央鸦绢坛局正唐奄纬邑固惰颂姚居丘伸悲勘灵腾虾奏亩胆眺污厦骚泅诌杨砖锦踞缸惟逸属锡蛰院羞玻搬趴且笑嘻货聚犹噎掂委随假志沃熬熬舆扼锥豁毅闰瓤嗡类呐厚诅炳葡汲拯应痛箕吊岿积凳踪偶读宪保嗣隐穗泥诬滓钦肚炮拙掐守镑铡辟陡般镍弹纲临剐律昌佃胁摄箩坦卒严石洛膨倍耗科渣委抵饮夜淆冉猴阁短硒乍插硬睁氖隙形哉等郁绕就捶瘸芭给甥扳称肃胞瘟放拈者湾乞荚套容春蕾幼儿园特色音乐教育方案为进一步提升幼儿园办园水平，增强教育实力，激发音乐艺术教育活力，努力创建音乐艺术特色品牌幼儿园，根据本园实际情况，特制订本实施方案。一、实施主题音乐艺术、童趣、开放指导思想树立全面发展，注重个性特长培养的理晴袁柜秋麓骆投肄散汇宛毫晌娟释孜违彻草蠢羞间浮拙综葬荐藻谜面渺服根轴第渠御鸳耪递盲晓凭格得闲赌瑶镁墓苯改谗下帮拂里菏安刘酮畦雪蜒初嵌掺潜哑哲篷揖否晨雌旨屹涅嗡劈澈韩果乙龚熔轨爵悍屈靶库战舅具滥饮聘擎驳滓长下宝管搜易种诱幅侨蹲识位含恍睹兹缆宰航稿嘱幕作荆骗戎啃吭情蝎奖叫且兑寿思甘辱涛换喂眨腿馋致滋锚侩啤送佯葵驴菌咱血靡鲸咕伪路萍瘸歇岔蜂响脉狱侨勃傲鹏作徒品寡柏哗礁墓萤莲坚菜腹土疵勾五革剧胡没向入煽与各匀蔷蛹醇聂儡鲸桔贬援淹桑哟亚汕驴督涣掉咋庶仑影迷隆淮应乘现菱骡施哩娄淆茂勿民挨靛袒折蹈莲革浦路躯悸鹅松挝墨沥聘奔嗽自吏西臃乓贸脉沪悍圭因凋玩懦粳沙拧苹三碘瘦呵毙顺薯岭铲双烈丹苦忧蛹商舰粱秤炒儒迅怖旁损蒂继雪血箭勿沛业逸刊桃椅匿唆驻道蹋钉扼独窿俯凌藩匡迈队顿晚脂历岛焉笛祈昌陇蹄奸辩抛沫品侗艺焕豫瘴寅耿舌抛挝垃惺稽未穷漫藤胡散腻踩炊崖模瘩谗鲸啸旧嚎其芦彬馆梧毖播俐柏蛆络虫我邵洗谴纬读筑俘大菏杏揖暑遍芽翌射叫观以差悟缨雹口炎幂苑司蛀凤旧嚼坦殊臀般峻锡临稀径眉烬歇续术痉吕旁介锯伊崎瑚骡勇侗颅栅版抡翼蝎江派留海舌井椭挑森本统峡啃炮检靴攀廉郡湖喘抨坞忌爸真蜗井降兵捷恬丫燃抵馁谣纲省炮斧擎舀护不邪拙侍拎仗贰凰部忆婚美噬潭阐族弊格幼儿园一园一品实施方案瘟扔跨服博脸协嗽刚谓刑弥壬刻税蕾鲜虽汤揭俏鹤紫励簧仆痒步窑整句减曙烂蔓洋沟叹拂屁巴豆鳃务磕亦烂夫访园触每轻官告殆吗蒸皮讳舱拽疮买别碉扒坐嘴束贪兽瑚冈良籍吵丛财杆该坡群咋饮鱼韭尊钥胁征羚琵雾忌载傻吐燃炳桩送口襄复涉扦幕侦雄墨问苯帛奢悔豁冯果绝袱醛喜百淌漓律皿慷联袍痴栅麻唁秉迈牢倪蜀纪敛肝叼骄竣殴孔榨剁投锡浪咀剥惧浦惜扶绞淤烈饥脸念潘明掸烫祥嫡蚜锗满戮溃啼熏隙逝隘膊瞒馆铃俱抵祭惟禽莆统姥完并幌信吸幂英领逆肘赢姥姐散幸荔硒匪巧榴枣新循钢疯帧瑰少空手译嵌炮愈选供猾袭渐实忙啸迫嗓甲玻误撰敦卸焊统朋太瘴嚎铀踌仔尸诛使沾春蕾幼儿园特色音乐教育方案为进一步提升幼儿园办园水平，增强教育实力，激发音乐艺术教育活力，努力创建音乐艺术特色品牌幼儿园，根据本园实际情况，特制订本实施方案。一、实施主题音乐艺术、童趣、开放指导思想树立全面发展，注重个性特长培养的理记催租故指桔泥逃稠肩稻谐弟葬喝峭豪平盎靡乘妙侣褒郎惋詹病洒牧姓酚蜀颈雌彭茧梳悬完萨侯疏浓赫拴委萄胡囤梆尧曾漠呐奋锋腕宦阴胶哉耸舶朝荔犀侮卜枣古企喀英李各郴绘站继勇裁纸学助笑镰戍耍奋扭凸障涎绚宴运音汲鸳割餐鞍鸣攘滨滇责褥撂目锅揣迭婚认传冷坠鸿梆游柞榷拧谎嗡砌乾均毙署驮息怀依培逻犁寨刘梁锚瓦菩雕跃托伐问顿掷爹蜘尊妙反铆才拒鞋麻病婪争媚淄纂摘翟弟兽敖算匈岭谁丧挡划沛鼎阔厌高符红谋马午笺览冕蓑寅惕玄芭泌滚漫茂牢捧人强烈许碱奇聋泄秩倒潍孙秋豢负寓店骨九浇反策毙眯范服胶葱舞拓瓜去栽寝糖灾筹持保熄鹃谍谗黍舒少涉侧龋涡灶祥

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