南旺镇太平幼儿园幼儿个案评析记录表.doc

南旺镇太平幼儿园幼儿个案评析登记表（一）幼儿姓名潘宣妍性别女出生年月班级小三入园时间09.9健康状况健康观察教师汤世萍个案建立时间09.9幼儿自然发展情况： 该幼儿是一个性格比较内向的小女孩，平时和小朋友之间很少交流，总是一个人玩耍，不爱和其她小朋友们一起玩。在学习方面比其他小朋友接受新事物的能力要较差，所以其他小朋友也就不太爱和她玩耍，这也使得她更加内向，不爱说话了。在平常的生活方面潘暄妍的生活自理也比较弱，吃饭时不愿吃完午餐，到最后总是要老师来喂她吃饭。午睡时，也不能独立的穿脱自己的衣裤，总是需要同伴们的帮助。南旺镇太平幼儿园幼儿个案评析登记表（二）观察对象潘宣妍观察时间09.9观察地点教室观察教师汤世萍观测目的： 该幼儿的行为习惯不是很好。有依赖的行为观测实录：来园的时候该幼儿行为习惯很不好有许多的问题，这都是由于潘宣妍小朋友的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷平日里对潘宣妍太过溺爱，在家中什么事情都不让他做，都由他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来帮她做，导致才会出现潘宣妍小朋友这些不良情况。又由于，他们家周边没有和他同龄的幼儿，所以，小潘宣妍朋友性格比较内向的一个因素。观测分析：该幼儿在一进幼儿园的时候就很依赖幼儿，不管在吃饭还是睡觉的时候总会依赖老师，睡觉的时候做在那等着老师去帮她穿脱衣服。吃饭的时候吃不完的时候就在那里哭，要不就是要老师去喂她。否则她不吃。教育措施： 1、加强家园联系，让孩子的家长树立科学的育儿观念。2、通过与幼儿家长的交流，让幼儿家长与我们老师互相配合，共同对的引导幼儿。南旺镇太平幼儿园幼儿个案评析登记表（二）观察对象潘暄妍观察时间09.10观察地点活动室观察教师汤世萍观测目的：使他养成好的习惯，午睡时不影响别人观测实录：今天中午午睡时潘暄妍又开始在床上滚来滚去，一会碰碰这个，一会碰碰那个，爬上爬下，忙得别的小朋友都无法睡觉。观测分析： 平时没有养成良好的午睡习惯，在家天天晚上睡觉迟，早上起床早，所以中午难以入睡。教育措施：与家长联系，希望帮助她在家养成早睡早起，天天午睡的习惯。南旺镇太平幼儿园幼儿个案评析登记表（二）观察对象潘暄妍观察时间09.11观察地点活动室观察教师汤世萍观测目的：培养幼儿融入幼儿园这个集体的生活，大胆表达自己的想法。观测实录：“齐以恒，别插队”我站在活动室门口正在组织小朋友饮水。她手里拿着水杯也插口道“齐以恒，你这样不听话，会把老师累坏的”然后又向我“汤老师，你不累吗？你也喝点水吧！”“谢谢！潘暄妍”她的胖脸上立即乐开了花。观测分析： 通过两个月的适应，她渐渐融入这个集体的生活了，在平时生活中尽量让她自己动手。教育措施：在园老师可以用自己的特殊身份在生活中像一位妈妈同样引导她、关心她。也要保持老师的理智。发现引导她改善局限性。促进她各方面健康的发展提高生活的自理能力等。如生活中多一点安抚、也不妨对他的进步以亲亲额头、脸蛋予以鼓励。对她的错误也应当认真、严厉指出。南旺镇太平幼儿园幼儿个案评析登记表（二）观察对象潘暄妍观察时间09.12观察地点活动室观察教师汤世萍观测目的： 懂得关心别人观测实录： “阿奶，你过马路小心点，再见”潘暄妍一边走向活动室一边向送她的奶奶叮嘱“这孩子真会关心人”旁边的几位家长称赞到观测分析：奶奶就告诉我们老师，她很善良。也很有礼貌。懂事的她会在生活中积极关心周边的人。教育措施： 针对这一特点，说明她还是挺能干的，在家长面前懂得关心人而在幼儿园会变得内向，平时多给她展现自己的机会，多表扬多鼓励。南旺镇太平幼儿园幼儿个案评析登记表（三）观测对象潘宣妍观测教师汤世萍观测周期5个月阶段性幼儿发展情况综合分析：该幼儿平时是一个性格比较内向的小男孩，平时和小朋友之间很少交流，总是一个人玩耍，不爱和其他小朋友们一起玩。在学习方面比其他小朋友接受新事物的能力要较差。通过我和她的家人联系过后，该幼儿有所好转，在吃饭的时候该幼儿能把老师所剩给她的饭吃完，在睡觉的时候能把自己的外套脱掉，不会在那等着老师去帮她脱。该幼儿渐渐的改掉了依赖老师的行为，已经开始慢慢的习惯了学校的生活。