幼儿园体育游戏中的品质教育.doc

幼儿园体育游戏中的品质教育
崇义幼儿园 杨韬
幼儿园以游戏为基本活动。体育游戏是一种户外游戏活动，具有游戏和运动的功能。不仅可以促进幼儿身体的良好发育，还可以帮助幼儿克服困难，培养幼儿良好的精神品质。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：重视幼儿的学习品质。幼儿在活动中表现出来的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充足尊重和保护幼儿的好奇心和学习爱好，帮助幼儿逐步养成积极积极、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和发明等良好学习品质。在体育游戏活动中，只重视幼儿技能的学习是短视而有害的，我们应当更加注重幼儿学习品质的培养。
在小班我组织幼儿玩吹泡泡等感知运动类游戏。到了中班以后，幼儿的运动能力、语言表达能力和社会交往能力都有了明显的提高。身体也变得相对灵活协调，可以理解一些体育游戏的规则。目前我班幼儿多数在5岁左右，我开始让他们玩一些规则性游戏。
“揪尾巴”游戏是一个具有运动技巧、对抗性的体育游戏。
“揪尾巴“游戏规则：幼儿扮演的动物，在幼儿的裤腰上塞上一根布条当作尾巴，当老师发出开始口令后，幼儿就互相揪别人的尾巴。别人来揪尾巴的时候，只能躲闪不能用手护着尾巴；被揪掉尾巴的幼儿得退出游戏。“揪尾巴”游戏其取材便捷，以布条为主，不仅能提高孩子们快速跑和躲闪的能力，体验体育游戏的快乐，并且能在游戏中培养幼儿的规则意识。
在组织游戏游戏过程中，我发现一些幼儿身体发育良好，动作灵敏，对游戏非常感爱好，迅速掌握了运动技巧，从而不断的就掉同伴的尾巴，取得胜利。刘勤语馨是我班的一个女小朋友，今年已经满5岁，是我班上年龄较大的幼儿，个子也很高，在游戏中最厉害，其他小朋友都揪但是他。一段时间后再次组织游戏的时候，她过来告诉我说其他小朋友都不和她玩了。体育活动就是要培养幼儿勇猛果敢的品质，怎么可以看到对手很厉害就不和她玩了呢，那可不行。于是我找来了我班上的冯子涵男小朋友，他也是年级较大，个子也和刘勤语馨差不多高，多是身手灵活，长的壮壮的小朋友。我鼓励他和刘勤语馨比赛揪尾巴，让他不要怕困难，勇敢的去拼搏，可是他还是失败了。这个男小朋友反而变得更不想玩游戏了。他不仅没有变勇敢，还失去了自信。
这时候我进行反思：我到底是想教给我的孩子什么东西呢？
不断的去尝试、去拼搏，最后失败了，经历了挫折，不仅没有变勇敢，反而失去了信心。我非常清楚那样的做法是没有用的，甚至是有害的。指南中提到的孩子精神品质：勇猛、果敢、冷静、从容......。 怎么在体育游戏中来培养幼儿的精神品质呢？
一、教师应当适当鼓励幼儿积极尝试，努力拼搏。
当幼儿遭遇挫折后，教师可以鼓励幼儿再去尝试，但是一定要观测幼儿的活动表现，不能强行规定幼儿努力，连续的失败只会挫伤幼儿的积极性和自信心。
二、理解幼儿遭受挫折后的情绪，给予一定的时间进行调整。
幼儿在失败后心情一定是伤心的，对游戏也会产生抵触情绪。假如老师一再规定他再继续尝试，再去拼搏，他就一定能胜利吗？就能变得更勇敢了吗？结果肯能会变得更糟。
这时教师应当体谅幼儿的心理，对幼儿进行安慰，要用风趣式的语言来分散她的胆怯心理，允许幼儿进行适当的休息。同时可以给予幼儿一定的时间进行单独的指导，指导幼儿运动的技巧，当幼儿心情平复，重新充满活力之后再进行游戏。
三、失败的时候适当的给幼儿“放水”。
有的幼儿身体素质好，学习进步快，能不久掌握动作要领，不断的取得胜利，这个时候老师给予鼓励时，他们就会很得意，变得更有自信。
有的幼儿由于无法掌握动作要领，老是失败失去了信心，对自己也失去了自信，觉得自己不能赢了，对活动产生了排斥心理。冯禹哲小朋友身体协调性较差，他就不是很想玩游戏，我就只好去找他，陪他一起玩。我的能力肯定比他强，他是一定赢不了我的，我要是打败他了，他就更不想玩游戏了。我就故意给他“放水”，让他赢了一次。果然，他赢了之后就有了明显的变化，他想玩揪尾巴的游戏了，再次游戏时也变得积极起来，动作也慢慢地变得灵敏了。竞技虽然是为了拼搏，应当拼劲全力，可是幼儿体育游戏虽然也具有竞技性，但是可以适当的“放水”，让幼儿可以产生信心和爱好参与游戏。
四、根据幼儿能力匹配同等能力的对手。
在组织游戏的时候更加注意观测孩子游戏时候的不同能力，让能力差不多的幼儿分组进行游戏。冯子涵更喜欢找牟爵亨帝一起玩，牟爵亨帝和他差不多高，动作也很灵活。他们两个小朋友一起玩揪尾巴的时候，有时候是冯子涵赢，有时候是牟爵亨帝赢，果然当他们互有胜负的时候，他们就变得更加感爱好，这个时候反而激发了他们的竞争的心，游戏中他们变得更加灵活，运动技巧也得到了较大提高。
要让每一个孩子都体验到游戏的乐趣，可是在具有对抗性游戏的时候失败经常会打击幼儿参与的爱好。成人通常认为应当去不断的去拼搏才干磨练幼儿的意志，可是这往往适得其反。幼儿在和能力相差不多的同伴间不断进行游戏，在失败又成功的反复磨练中，能更好的激发幼儿参与游戏的爱好，激发幼儿的好胜心，从而达成培养幼儿精神品质的目的。