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关注大班幼儿心理需要【摘要】：大班的孩子即将升入小学，为了使孩子们可以顺利的从幼儿园平稳过渡到小学，我们带领孩子们参观了小学，进行了“小记者在行动”的活动，并积极开展各种讨论活动，创设了“走进小课堂”的游戏区域等。通过活动，我们逐步消除了孩子们对上小学的紧张情绪，帮助孩子们做好了幼小衔接准备的心理需要。幼儿园时期是人生最无忧无虑、充满快乐并且最难忘的时期，但它不也许永远停驻。本学期，是孩子们大班的最后一学期，为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将幼小衔接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节。希望通过各种活动来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备、提高能力。其内容涉及：学习能力、交往能力、生活能力、自我保护能力、自我管理能力、社会适应性、合作能力、动手操作的能力、解决困难的能力以及任务意识和规则意识等等。著名教育学家皮亚杰认为：“只有儿童自己具体参与的活动，才干获得真知，才干形成自己的假设并给予证实或否认”。随着四年幼儿园生活的结束，孩子们无可选择地向下一个新天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学。那么如何让孩子快乐地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？我们具体做了以下尝试：一、参观小学，感受小学与幼儿园有什么不同。孩子们即将升入小学，那小学生活到底是什么样的呢？带着孩子们的疑问，我们把幼小衔接的活动重点放在让孩子亲身体验，亲自感受的基础上。一方面我们带领孩子们到天涯石小学参观，走进校园去，与哥哥姐姐一起上课，当一名真正的小学生，真实去感受小学与幼儿园的不同。进入校园后，孩子们对校园里的各种设施如：操场、教室、桌椅、黑板、厕所等都感到非常的新鲜与好奇。为了让孩子们真实的感受小学与幼儿园生活的不同样，我们让孩子们坐在明亮的教室里，像哥哥、姐姐同样上课和学习。回到幼儿园,带着孩子们的不同感受，我们积极展开了关于幼儿园与小学有什么不同的讨论活动。通过活动，孩子们分别从校园环境、自我管理、着装、人际关系等多方面进行了对比和归纳。（一）校园环境方面分类幼儿园有什么不同小学校园环境方面幼儿园里除了桌椅，尚有DIY作品坊、小白牙医院、数学城堡区、图书区等教室小学的教室里有课桌和椅子，尚有打扫清洁的工具和一些小朋友带来的植物。幼儿园里没有讲台。讲台小学的教室里面都有讲台。幼儿园里的课桌是几个小朋友一起共用的。课桌小学的课桌是每个小朋友一张。幼儿园里的操场里有大型的玩具尚有滑梯。操场小学的操场里有篮球场、乒乓球桌。幼儿园的操场上的跑道是直的。操场小学的操场上的跑道是圆形的。幼儿园里的房子是连在一起的。房屋小学的房子有一排一排的。也有单独的。幼儿园的座位大家是坐在一起的。座位小学的座位是一人一个。幼儿园里有很多的标志。标志小学里有些标志幼儿园里没有。幼儿园里的黑板要小一些，是可以移动的。黑板小学的黑板要大很多，是在墙上的，不能移动。（二）自我管理方面分类幼儿园有什么不同小学自我管理方面在幼儿园都是家长来接送我们。接送上小学了，刚开始需要家长来接，再大一点就可以自己上学和回家了。幼儿园没有具体的时间作为课间休息。课间休息小学每上一节课，都有课间休息的时间。幼儿园中午都要进行午睡。午睡小学里没有午睡，可以自己安排做什么。幼儿园是老师为小朋友准备好杯子，小朋友自己拿杯子、自己接水喝。喝水小学里面没有给小朋友准备杯子，杯子都是自己带去的。但是给大家准备了水的，想喝就可以去接。幼儿园上课不打铃。铃声小学上课要打铃。幼儿园都是家长送我们进教室。进教室小学生是自己走进教室。（三）着装方面分类幼儿园有什么不同小学着装方面幼儿园里有园服，但不是规定天天都必须要穿，平时都是穿得自己的衣服。校服小学里面，规定天天都穿校服上学，不能穿自己的衣服。幼儿园里没有红领巾。红领巾当上小学生了，就有红领巾了。幼儿园不规定天天背书包，里面装得都是自己的衣服和玩具等。书包小学规定天天上学背书包，里面装得都是书、作业本、水杯等。（四）人际关系方面分类幼儿园有什么不同小学人际关系方面在幼儿园，我们的朋友跟我们年龄差不多大。朋友上小学后，朋友懂得的比我们的多，年龄也要大一些。幼儿园里没有队长，只有值日生，值日生是为大家做事的。队长小学里表现优秀的小朋友就可以当队长，队长不仅为大家做事，还要管好自己管好别人。幼儿园我们一个班的小朋友都叫好朋友。同学小学里面一个班的，都叫同学。幼儿园里每个小朋友都会轮当小班长，班长的工作是帮助发筷子和餐盘等。班长小学里只有能干、懂事的好学生才可以当班长。此外班长的工作是收作业，安排打扫清洁等工作。通过寻找幼儿园与小学的不同，引发了孩子模拟做小学生的爱好。孩子们背起书包来园，书包内装有各种各样的学习用品。但是，没过几天，有的孩子今天背书包来了，明天就忘掉了；或者是今天书包内放了一些学习用品，明天背来的却是空书包。通过讨论，孩子们决定：一起制定“背上小书包”计划。第一阶段：讨论学习用品的种类。分辨学习用品。让孩子们明确书包里到底应当放什么？如：书包里应当放作业本、水杯、铅笔、方桌盒、队长牌、红领巾、湿纸巾、饭盒等与学习有关的物品。第二阶段：按计划带学习用品。孩子们互相提醒，强化了按计划完毕任务的意识，基本天天能按计划书准备学习用品。实行一段时间后，发现有的幼儿经常拿出的铅笔笔头没法写。因素有：天天回家没有检查物品的习惯。有的家长怕麻烦，对孩子带书包一事不在意，没有帮助孩子检查用品。原有计划书上，没有卷笔刀。第三阶段：修改计划。讨论问题：铅笔写粗了，笔芯断了，学习无法进行下去，怎么办？孩子们达成共识：用卷笔刀解决问题。计划修改后，一部分孩子们的笔盒里出现了卷笔刀，但仍然有个别家长不放心，没让孩子把卷笔刀把带来，说是在家里卷。问题还是不能彻底解决。分析其因素：家长对孩子的自理能力缺少信心。家长对此活动的意义结识不够。教师忽略了这一活动离不开家长的配合。通过个别交流寻求家长配合，让家长相信孩子的能力。通过活动，孩子行为的有计划、能连续的特点有了明显的提高，同时也增强了学习自理能力，学会卷铅笔、理书包，学做小学生从开始的好奇逐步向有信心发展。此外，孩子们知道：不能再像上幼儿园时，很多事情都要依靠大人的帮忙和照顾；在小学，很多事情都要靠自己去完毕。如：上学要自己进教室，大一点后可以自己上学和放学回家，不再让家长接送。课间休息和午间休息时，要自己安排应当做什么事情。学会合理的安排时间。此外，上课时，要坐端正、专心听讲、积极回答问题、不东张西望、不随便下位、不随便上厕所、不发言、不睡觉等。这样才干算是一名合格的小学生。通过活动，孩子们对小学生活有了初步的了解和结识，在自我管理方面的能力有了进一步的提高。通过多次讨论活动，知道了小学和幼儿园有很多的不同之处，明白了自己要怎么做才干适应小学生活。二、“小记者在行动”，采访小学的哥哥、姐姐。针对孩子们对小学生活的向往、困惑和好奇心，我们收集了孩子们感爱好的话题,进行了“小记者在行动”活动。小记者提问哥哥姐姐回答上小学都学什么？难不难？上小学要学习：语文、数学、音乐、英语、体育、美术、信息技术、思想品德、舞蹈课等课程，都很有趣。只要认真学就不难。可以带自己喜欢的玩具与小朋友分享吗？不可以带皮球、汽车等玩具，但是可以看书。放学回家安不安全？估计一二年级需要家长来接，由于没有自我保护能力，三到六年级可以自己上下学，可培养自我独立的能力。课间休息时玩什么？可以打篮球、打乒乓球、跳绳、看书、变魔术、下棋、聊天、跑步等。中午不睡觉会做些什么？学校规定进行自我管理，可以看书、睡觉、或者做作业等。没有明文规定午间休息应当做什么。哥哥、姐姐中午吃的饭，营不营养？我们学校饭盒是通过严格消毒,菜也是经心挑选,食品安全可以保证,菜也是通过专门的营养师配过的,营养也可以保证。上了小学还要不要天天睡午觉呢？可以睡觉，也可以不睡觉。小学没有床，但可以带枕头。课间休息时间多不多，够不够上厕所？时间很富余，可以上厕所、喝水和做游戏。上小学以后，老师会不会一直陪着我们？会不会有坏人来小学？我们怎么才安全？小学的老师很仔细，会注意大家的安全，只要大家听老师的话，就不会出危险。是不是每个小学生都可以戴红领巾？假如小朋友都很乖、很能干，每个小朋友都可以戴红领巾。小学和幼儿园放学的时间同样吗？不同样。小学是4：00放学，幼儿园是5：30放学。小学的作业多吗？上课的时间听老师讲课，作业就很容易，一个小时就做完了。小学里有滑梯吗？没有滑梯，但是有操场、篮球场和环形跑道。在活动中，孩子们提出了：上小学学什么？中午不睡觉会做些什么？是不是每个小学生都可以戴红领巾？课间休息时玩什么？小学的作业多吗？上小学以后，老师会不会一直陪着我们？会不会有坏人来小学？我们怎么才安全？通过面对面采访哥哥、姐姐，孩子们的疑虑一一获得了解答。如：上小学要学习：语文、数学、音乐、英语、体育、美术、信息技术、思想品德、舞蹈课等课程，每种课程都很有趣；碰到坏人要规避，将自己藏起来。观测周边的情况，有合适的机会进行呼救和逃跑。不要激怒坏人，以免伤到自己通过这次小记者在行动的采访活动，消除了个别孩子的疑虑和困惑，为升入小学做好了心理上的准备。三、讨论活动：“喜欢”还是“不喜欢”上小学。参观完小学后，孩子们有的兴奋、开心、激动、也有的烦恼、担忧、紧张、胆怯、恐惊。为了了解孩子们内心的真实想法。我们又进行了：“喜欢”还是“不喜欢”上小学的讨论活动。在活动中，我们了解到部分孩子们喜欢上小学的真正因素有：可以当队长；可以学到很多的数学知识；可以认很多的字，看很多的书；长大了以后可以赚很多钱，变成有用的人；可以走路去上学，这代表我长大了不喜欢上小学的因素有：由于上小学要很早起来，我想睡懒觉；回家要写很多作业，假如我忘掉，老师会不快乐；中午不可以看电视，不能带机器人玩具去玩；中午也不能睡觉了解到孩子们的真实想法后，我们针对不喜欢上小学的孩子们进行了个别辅导。采用谈话等多种形式来缓解个别孩子的心理承担。并积极通过游戏的形式，让孩子们在游戏的情境中尝试扮演角色，舒缓情绪，做好入学前的准备工作。以积极的态度面对以后的小学生活。四、创设“走进小课堂”的游戏区域。于是，我们创设了 “走进小课堂”的游戏区域，以游戏的形式来模拟小学生活，帮助儿童的确解决他们的问题，做好入学前的准备。怎么办我们一起想办法书包里放什么？作业本、水杯、铅笔、方桌盒、队长牌、红领巾、湿纸巾、饭盒等。如何才干戴上红领巾当队长？上课要举手回答老师的问题、讲清洁爱卫生、作业要有勾勾和笑脸、要准时上学、上课要专心、考试拿一百分等。小学学什么？上小学要学习：语文、数学、音乐、英语、体育、美术、信息技术、思想品德、舞蹈课等课程。如何上课？不能随便下位、不能随便上厕所、不发言、积极回答问题、不东张西望、上课要坐好、不能睡觉、要专心听讲等。课间十分钟玩什么？变魔术、跳舞、跑步、看书、开心下棋、聊天、踢毽子、 拍皮球、打羽毛球等。在游戏中，孩子们能尝试扮演老师和学生的角色，在有情节的活动中上课和学习，同时也进行着各种能力的锻炼，玩的也十分开心。通过丰富多彩的游戏活动，孩子们知道了：上课要积极举手回答老师的问题、讲清洁爱卫生、作业要有勾勾和笑脸、要准时上学、上课要专心等这样才干当上一名合格的小学生；上学前要准备、整理好书包里放的物品；中午不再进行午睡，但可以自我安排做什么；课间休息时，要去上厕所，做好上课的准备；不能再像幼儿园，想什么时候上厕所都可以；如何才干戴上红领巾当队长呢？孩子们有着强烈的愿望，想要体验小学的新生活，学做“队长”。为满足孩子们的这种需要，我们便轮流做“小学生队长”，活动中孩子们的感悟很多。例如：“管人很难，只有先管好自己才干管别人”在轻松快乐的氛围中，孩子们逐步消除了对上小学的紧张情绪，并对小学生活充满了期待。可以帮助孩子们从幼儿园平稳的过渡到小学，能健康、快乐的适应小学阶段的生活，达成身心的和谐发展，是我们所有毕业班老师共同的心愿和目的。为此，我们都在不断地努力着！来源：中国幼儿在线