中班蛋糕店.doc

角色游戏：蛋糕店
活动总目的：
1．扩大角色范围，加深角色的理解，提高角色扮演水平。
2．会进行初步的合作，学习遵守游戏规则。
3．会选取替代材料，有自制简朴玩具的能力。
4．初步会对游戏材料进行简朴的评价。
活动内容：角色游戏――蛋糕店（一）
活动目的：
1．布置蛋糕店，了解蛋糕店工作人员的一日工作。
2．在教师启发帮助下，初步会按自己的意愿提出游戏主题，商议游戏规则，合理分派角色，构思情节。
3．在教师帮助下，学习讨论解决游戏中出现的问题，对游戏进行简朴的评价。
活动准备：
经验准备：已在美工区学习过如何制作蛋糕
物质准备：收银台、招牌、工作服、烤箱、橡皮泥、各种蛋糕、面包玩具等
活动指导：
1．谈话导入游戏，激发爱好
师：小朋友们都吃过蛋糕吗？在什么时候吃的？今天我们要开始一家蛋糕店，这样，以后每个区的小朋友生日都可以来购买了。
讨论：蛋糕店要怎么布置？
2．幼儿自主开展，观测与指导重点:
(1)帮助幼儿一起布置游戏场地。
引导语：“你们觉得收银台摆在哪里最方便顾客进出？”“蛋糕的招牌放哪里最显眼？”“蛋糕要如何让顾客一眼就看到？”
(2)引导幼儿如何更合理地分派角色
观测幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。
(3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简朴的角色语言和行为。
引导语：“钱不够了怎么办？你知道银行自啊哪里吗？”“你怎么还不买啊，是不知道选哪一种蛋糕吗，可以问服务员啊！”
3．整理玩具，结束活动，师幼共同评价游戏
师：“你觉得今天哪里最有趣，为什么？”
小结：“今天发现娃娃家的小朋友去蛋糕店买蛋糕了，并请了很多人到家里给小宝宝一起过生日，还唱生日歌，特别热闹，在下次活动中，除了娃娃家，其他小吃店、超市也可以去大蛋糕店买蛋糕，娃娃家的人员可以进行调整，例如银行收银员可以是爸爸，小吃店厨师可以是妈妈。
反思与推动：

活动内容：角色游戏：蛋糕店（二）
活动目的：
1．引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。
2．鼓励幼儿在游戏中多进行角色语言和行为。
3．培养幼儿按意愿独立地拟定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
活动准备：
增长模具、托盘等。
活动指导：
1．回顾上次游戏，提出本次游戏的注意事项及规定。
师：“上次活动，好多小朋友一起跑去蛋糕店了，蛋糕店的厨师都忙但是来了，所以老师今天新增长了好多磨具，可以印出各种美丽的花纹，让蛋糕看起来更美观，页更方便操作。此外老师发现，小朋友们在购买蛋糕的时候，都不是特别有礼貌。要记得多用礼貌敬语。”
2．分派角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。
3．幼儿游戏，教师指导
（1）鼓励各角色、各主题间的交往。
（2）引导幼儿在交往中明确自己的职责，并用礼貌用语。
（3）提醒幼儿遵守游戏规则的前提下，发挥想象，自制包装盒、蜡烛等。
（4）鼓励幼儿生成的新的主题。
5．游戏结束
（1）能根据音乐自己收拾玩具。
（2）组织幼儿进行评议。
师：“在游戏中，你觉得哪一组表现得最佳，为什么？”
“尚有哪些地方不够好，可以如何改？”
反思与推动：

活动内容：角色游戏：蛋糕店（三）
活动目的：
1．进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联。
2．学会协商分派角色，与同伴积极交往，和谐合作。
3．游戏评价时，在教师启发、鼓励下，发表自己的意见。
活动准备：
增设蛋糕盒、蜡烛、蛋糕盘，百宝箱等
活动指导：
1．回顾上次游戏中存在的问题
师：“上次活动，大家发现蛋糕拿回去放在碗里吃很不方便，所以，今天老师给大家准备了许多纸盘、叉子，尚有蜡烛，小朋友们可以几岁插几根。此外，上次游戏时，唱生日歌，有的组做得很好，有的组做得还不够。希望今天的活动能做得更好。声音甜美，但又不会吵到其他小朋友们游戏。”
2．提出本次活动的规定及注意事项。
(1)蜡烛、蛋糕盘等在收银结账时一起派送给顾客；
(2)在游戏中碰到没有道具的情况下，可以到“百宝箱”使用替代材料；
(3)小组长分派的角色记得除了按小朋友的专长外，还需要根据幼儿的意愿，成员也要服从组长的安排。
3.幼儿自主开展游戏，师观测与指导重点:
(1)进一步改善游戏场地；
(2)引导幼儿在游戏中使用替代品,提高幼儿角色水平；
(3)教师随机指导,引导幼儿合理分派角色。
4．谈话结束游戏。
师：你觉得今天百宝箱对你有没很帮助？你都用了那些替代品？
反思与推动：

活动内容：角色游戏：蛋糕店（四）
活动目的：
1．在情景中明确角色的职责，并学习遵守规则，进行角色交往。
2．在教师指导下，会为游戏寻找替代品。。
3. 进一步培养幼儿按规定归类摆放游戏材料的意识、能力。
活动准备：
大的点心盘（增添）
活动指导：
1．教师结合上次开展的各角色游戏进行讲评，激发幼儿提出再次玩的愿望。
2．以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。
3．分派角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。
4．幼儿游戏，教师指导
（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，以店长身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。
（2）鼓励各角色、各主题间的交往。
（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。
（4）及时支持幼儿生成的新的主题。
5．游戏结束
（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。
（2）组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。
反思与推动：