小班语言活动甜津津的河水.doc

小班语言活动《甜津津的河水》

活动目的：
1．理解故事内容，体验角色的情感变化。
2．感受与大家分享是一件快乐的事情。
活动准备： 
1．《甜津津的河水》课件、背景音乐。
2．彩色大棒棒糖一根、透明的大水瓶一个、一次性杯子若干。
活动过程：
一、导入活动
1．教师出示一根彩色的棒棒糖：这是什么？是什么味道的？（学习词语：甜津津）有些什么颜色呢？猜猜红色的是什么水果味道的？黄色的是什么水果味道的？绿色的是什么水果味道的？
2．小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖会发生一件什么有趣的事呢？
二、幼儿分段欣赏故事，体验故事中小熊的心情变化
1．教师边操作课件边讲述故事第一段。
2．提问：哪些动物游来了？小熊是怎么做的？怎么说的？
3．教师与幼儿讨论：
（1）小熊明明在吃棒棒糖，可朋友们问他在干什么的时候他总说“没干嘛”、“没干嘛”，还把棒棒糖藏了起来，他为什么要把棒棒糖藏起来呢？
（2）小熊有点小气，它的朋友们会喜欢它吗？
4．讲述故事第二段。提问：
（1）小熊呼唤小动物的时候，它们来了吗？
（2）小熊一个人吃棒棒糖它会觉得开心吗？为什么觉得不开心？（不热闹）
（3）小熊一个人吃棒棒糖非常孤单，它该怎么做呢？（请大家一起吃）
（4）现在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖，有什么办法可以使河里的朋友都能吃到这根棒棒呢？
6．讲述故事最后一段，体验小动物们的快乐情绪。
三、幼儿完整欣赏故事一遍。
四、分享活动。
1．老师也想请小朋友们一起分享甜津津的水，（把棒棒糖放进透明瓶里跳舞）观测瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水变甜了吗？（请幼儿用身体学学棒棒糖跳舞的动作）。
2．你想和谁一起分享“甜津津的河水”呢？幼儿用一次性杯子请客人老师分享棒棒糖溶化成的甜甜的水，体验分享的快乐。
附故事：                      
甜津津的河水
有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正准备要吃，一条小鱼游过来了。小熊赶紧藏起了棒棒糖。小鱼问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小鱼游走了。 小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小乌龟游过来了，小熊赶紧藏起了棒棒糖，小乌龟问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小乌龟游走了。 小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游来了，小熊赶紧藏起了棒棒糖，小螃蟹问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小螃蟹也游走了。
  河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周边一个朋友也没有，他觉得很孤单，他想：“要是身边有朋友一起吃，大约会很热闹吧?”于是，他就喊了起来：“小鱼，小鱼。”小鱼没有来。他又叫：“小乌龟，小乌龟。”小乌龟没有来。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹也没有来，他觉得很伤心。
“怎么办呢？怎么才干让朋友们一起和我分享呢？”小熊想来想去，终于想出了一个好办法，它把棒棒糖放进水里，不断的搅拌，棒棒糖融化了，小河里的水变成甜甜的啦，朋友们到哪里都能喝到甜津津的河水啦！

语言《甜津津的河水》课后反思
一、教师的语言亲切，有感染力。
这次公开课自己感觉在语言上边有了很大的进步，做到了语言简洁，抓重点。并且语言亲切了许多，没有以往硬生生的感觉，幼儿听起来也比较容易接受，更能轻松的融入到整个活动中。
二、活动环节设计得比较好，每个环节都起到了很好的作用。
活动的环节有：
1：看课件分段欣赏故事
2：看图片和教师一起回忆故事 
3：制作甜甜的水
4：分享甜津津的水。
三、活动流程清楚，对让幼儿学习故事中小动物的对话这一重点还应展开进一步的学习，试着让幼儿学说简朴的话。
其实这一对话的学习是很有趣的，我在讲述故事的时候还特地加了动作、表情，还鼓励让他们每个人都学一学。语言领域最重要的目的就是鼓励幼儿想说、敢说、喜欢说，为幼儿发明一个良好的语言环境，才干很大限度上调动他们学习的爱好。在此我应当让幼儿多学多说故事中的对话。
四、活动难点在课堂上解决，使幼儿对棒棒糖放进水里会溶解这一科学现象很清楚。
如在教师讲述完故事时多设计几个问题，如：棒棒糖放进水里为什么会变得甜甜的呀？（引出棒棒糖融化在水里了），这个问题是一个关键的问题，可以解决幼儿对难点的理解。老师通过实验让幼儿用眼睛来观测它的颜色，大小的变化。
五、最后请幼儿品尝，亲自验证棒棒糖放进水里是不是真的会变甜这一个环节也是帮助解决难点的一个重要环节，老师让每个幼儿都来尝使整个活动很生动完整。
   总之，整个活动下来最大的感受是与幼儿的互动多，重难点突出，知道幼儿是学习的主体，一切教学活动要以幼儿为中心，要和他们多进行双向的互动，每次教案都要通过精心的策划。