小班美术活动反思.doc

小班美术活动蔬菜印章画活动反思 石林石金幼儿园 明媛 小班的绘画活动应当培养孩子哪些方面的能力，是我一直以来困惑的问题，很多老师太注重技能的培养，而缺少了最可贵的孩子发明力的培养。其实，绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练习，更重要的是儿童情感表达的一种方式，儿童的绘画创作过程正是儿童对外部世界的感知、理解，并通过自己的方式发明性地表现出来的过程。在我这这次的活动中，我通过使用新的绘画方式，新的绘画工具，让孩子大胆尝试，通过自己的意愿大胆的装饰图案，用自己的方式发明性的表现画面，在这个过程中孩子全身心的投入，大胆的表现。当作品印好后，孩子们的脸上都呈现出了满意的笑容。在这次的活动中，通过对活动的准备，活动的设计，活动的实行，我有了以下几点反思：1.在活动的教学目的的设计上，更应当注重目的与实行教学活动中是否相统一。比如，在我的第二个教学目的巩固对红、黄、蓝三种颜色的结识，在我的教学过程中就没有充足的体现，甚至是忽略。而对于教学目的中所要体现的知识目的，情感目的，以及技能目的，却没有更好的定位。2.在教学活动中对美术活动的示范不够清楚和具体。针对于示范，我的范画没有充足的完毕，只是演示了一部分，使得我的范画没有完毕，也就没有了美感。特别是在演示时，由于选择色彩顺序的失误，更是使范画色彩不够鲜明。3.对于操作材料的准备上，没有考虑全面。在教学活动的实行中，由于蔬菜印章的数量有点多，让幼儿“无从下手”。4.在幼儿美术活动的常规上，没有重点强调对操作过程中应当遵守的规则，对于出现的犯规现象没有给予及时的纠正错误。5.对于绘画工具的设计。由于时间比较短，而蔬菜又容易变形，变坏，储存起来有比较大的困难。通过这个活动，让我深刻的感受到，小班的绘画不光光是技能的培养，这样的活动孩子会觉得枯燥、乏味，在技能的背后我们也应注重发明力的培养。其实，美术活动自身是一种发明性的活动，在美术活动中，需要儿童的想象和发明。儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。万不可用自己对世界的结识和感受，去规定孩子模仿。注重幼儿在美术活动中的发明力，并不意味着我们不用去教，而是对我们师的教学水平提出了更高的规定，要把目的放在幼儿的发明性上，充足发挥幼儿绘画活动的想象力和发明力，帮助幼儿在自我表现与所表现的事物之间建立起关系。幼儿正处在一个发明和发展的时间，我们应为他们打开发明的大门，让幼儿在这个广阔的空间里自由地进行发明。