探索综合性大学美育人才培养的新模式培育有特色的厦门大学美育课程群.pdf

1617 03 2023 北方美术NORTHERN ART 2023 03专题-时代之问PARTICULAR SUBJECT QUESTION OF THE TIMES2020年，中共中央办公厅与国务院办公厅联合印发关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见，要求各高校均需开设美育课程，并将美育课计入必修学分，足见国家对美育的重视。而今天的美育课程不能再简单地设为单纯的美术作品欣赏课或音乐作品欣赏课了，它应该是承载着中国文化精神的“大美育”综合通识课程，应该是跨学科而多元的艺术综合人文素养课程。毫无疑问，艺术是最能激活人类创造性思维的学科。在综合性大学中开设美育课程尤为必要。根据国家的战略要求，厦门大学根据自身多学科的优势，同时基于地缘的特色，正在探索构建具有“厦大特色、厦大风格、厦大气派”，同时包含中国精神的跨学科美育课程群，课程群分为六个板块。一、走进博物馆课程以中外著名博物馆院为主线，全面推出艺术史、文化史及观念史内容，充分解析国内外重要文化艺术的流派及风格语言的成因，揭示渗透在艺术作品背后的文化内核，为大学生提供文化思考的空间。二、走进美术馆课程以国内外知名美术馆为主体，以美术作品、画派、艺术语言及著名画家等个案为内容，充分展示艺术创作的情感表达，培养大学生热爱自然、热爱生活的情操，激活大学生的创造性思维和能力。在介绍美术作品的同时，推出相适应的音乐作品，由我校艺术学院的教师现场演奏，在讲解美术作品的过程中，加以诗词的旁白朗诵，全方位改革单调的一位教师从头讲到尾的课程模式，利用综合性艺术学院的优势，全面打造有声有色的课程新模式。三、走进音乐厅充分利用厦门大学交响乐团和民乐团的资源，推出中外经典曲目，介绍不同的管弦乐器的语言特征，分析其在交响乐中所表现的特色与作用，同时介绍音乐作品的时代背景及创作过程。在演奏的同时，于大屏幕上推出与之同时期的美术作品，以加强大学生对音乐作品的理解和感悟，提升大学生的综合文化素养。四、走进厦大厦门大学是爱国华侨陈嘉庚先生出资创办的一所名校，建校百余年、历经风雨。嘉庚先生散尽家产，将其全部投入厦门大学的建设中，为振兴民族文化教育事业倾其所有，受到不同时期党和国家领导人的高度评价，习近平总书记提出弘扬“嘉庚精神”。厦门大学的建筑极具特色，被称为“嘉庚风格建筑”。厦门大学文化底蕴深厚，校园风光旖旎，被评为中国最美之校园。在“走进厦大”课程中，教师带着学生在欣赏嘉庚建筑之美的同时，弘扬陈嘉庚先生的爱国主义情怀，从而提升大学生努力学习、报效祖国的爱国思想，将思政教育融入美育课。五、走进大漆世界福建地处中国的东南地区，自古以来，漆器文化一直与当地人的生活相伴相随，并与茶文化、饰品文化等密不可分。厦门大学的漆画艺术在全国综合性高校中亦独领风骚，在第十二届、第十三届全国美展中连获金奖。正基于此，我们将漆艺文化作为一个独立的板块推出，是让厦门大学的学生对闽南文化艺术有一个较为深刻的认识。六、专家教授谈美育该课程将以讲座形式推出，邀请校内外的名家谈美育。授课的有科学家，有文学家，也有哲学家和艺术家，从各自不同的领域、不同的视角谈美育，从而丰富厦门大学的美育课程群，为大学生提供更为宽阔的美的空间、美的享受。厦门大学美育课程建设目标为：坚持立德树人根本任务，打造美育金课，创新教学手段，将视觉、听觉艺术与文学融为一体，探索构建创新教学的新模式，打造属于厦门大学特色的艺术盛宴，同时整合厦大资源，强化多元特色，积极推进教材建设，将厦门大学的美育课程群建设为有声有色且受学生喜爱的精品课程群。习近平总书记指出，要锤炼品德，自觉树立和践行社会主义核心价值观，自觉用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂、启智润心，加强道德修养，明辨是非曲直，增强自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。高等院校的美育课程将承担更多的育人内涵，我认为美育课需要解决的问题，便是对中国文化特征性的认识。刘 赦：厦门大学艺术学院院长中国美协美术教育委员会副主任（责任编辑：赵 纯）探索综合性大学美育人才培养的新模式培育有特色的厦门大学美育课程群Exploring New Patterns of Aesthetic Education Talents Training in Comprehensive Universities,and Cultivating a Distinctive Aesthetic Education Curriculum Group at Xiamen University刘 赦/Liu She习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话强调，中国精神是社会主义文艺的灵魂，“我们要坚守中华文化立场、传承中华文化基因，展现中华审美风范”。近年来，这一思想已经成为中国艺术教育和艺术创作的大吕洪钟，不仅直接地掀起了对中国文化精神研究与弘扬的高潮，同时也深刻地塑造着中国艺术，指引着中国艺术创作及传播创造时代高度。我认为，美育课要解决的问题便是对中国文化精神特征性的认识，中国文化精神是中国作为主体生发出来的内生特点。我们今天谈的包括中国精神的美育，是以宏阔的视野和多元的艺术形式，通过对艺术本体的探索，去超越当下社会功利、承续传统人文精神的“大美育”概念，它的实践需要努力寻求新时代的文化价值和精神理想，这也是我们美术教育艺委会义不容辞的责任。我们应该以习近平总书记的讲话精神为指引，以艺术推陈出新、担当学术使命为己任，关注国家新时期文化艺术发展实践，求真求实，努力地从揭示不同艺术门类的本体规律出发做深入的研究，从而推出具有独特价值的“大美育”优秀课程群。我们今天要讨论“大美育”概念首先要厘清什么是中国精神。新时代的中国精神已经摆脱了那种关于东西方想象的误区，它不再仅仅是僵化的历史幻象，也不是西方简单臆断中的那个非西方的东方，中国精神既包括源远流长的我们自身的伟大文化与艺术的传统，也包含我们今天依然在本土生活中生长着的创造之力。这个本土生活的真实的生命主体，就是我们今天的中国人，脚踏中国现实沃土的中国人。中国精神不能等同于中国的传统性，而应当把传统性的因素重新置于生活和时代的场景中，扎根于生动的感性的大地上，进而在风起云涌的时代激浪中磨砺先锋，汰洗浮尘，完成创造性的转换。中国文化不仅活在传统中，更活在日常生活中。艺术不仅仅是在传统中呈现，多元的艺术形成代代相传的特色，它时刻存活于日常生活之中，伴随着岁月的变迁，自生活而生，循环往复；又向生活而入，吐纳更新，悄然迹化为日常性的力量，以生活的方式，润物无声、潜移默化、影响民生，进而塑造人心。厦门大学艺术学院院长刘赦发言1617 03 2023 北方美术NORTHERN ART 2023 03专题-时代之问PARTICULAR SUBJECT QUESTION OF THE TIMES2020年，中共中央办公厅与国务院办公厅联合印发关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见，要求各高校均需开设美育课程，并将美育课计入必修学分，足见国家对美育的重视。而今天的美育课程不能再简单地设为单纯的美术作品欣赏课或音乐作品欣赏课了，它应该是承载着中国文化精神的“大美育”综合通识课程，应该是跨学科而多元的艺术综合人文素养课程。毫无疑问，艺术是最能激活人类创造性思维的学科。在综合性大学中开设美育课程尤为必要。根据国家的战略要求，厦门大学根据自身多学科的优势，同时基于地缘的特色，正在探索构建具有“厦大特色、厦大风格、厦大气派”，同时包含中国精神的跨学科美育课程群，课程群分为六个板块。一、走进博物馆课程以中外著名博物馆院为主线，全面推出艺术史、文化史及观念史内容，充分解析国内外重要文化艺术的流派及风格语言的成因，揭示渗透在艺术作品背后的文化内核，为大学生提供文化思考的空间。二、走进美术馆课程以国内外知名美术馆为主体，以美术作品、画派、艺术语言及著名画家等个案为内容，充分展示艺术创作的情感表达，培养大学生热爱自然、热爱生活的情操，激活大学生的创造性思维和能力。在介绍美术作品的同时，推出相适应的音乐作品，由我校艺术学院的教师现场演奏，在讲解美术作品的过程中，加以诗词的旁白朗诵，全方位改革单调的一位教师从头讲到尾的课程模式，利用综合性艺术学院的优势，全面打造有声有色的课程新模式。三、走进音乐厅充分利用厦门大学交响乐团和民乐团的资源，推出中外经典曲目，介绍不同的管弦乐器的语言特征，分析其在交响乐中所表现的特色与作用，同时介绍音乐作品的时代背景及创作过程。在演奏的同时，于大屏幕上推出与之同时期的美术作品，以加强大学生对音乐作品的理解和感悟，提升大学生的综合文化素养。四、走进厦大厦门大学是爱国华侨陈嘉庚先生出资创办的一所名校，建校百余年、历经风雨。嘉庚先生散尽家产，将其全部投入厦门大学的建设中，为振兴民族文化教育事业倾其所有，受到不同时期党和国家领导人的高度评价，习近平总书记提出弘扬“嘉庚精神”。厦门大学的建筑极具特色，被称为“嘉庚风格建筑”。厦门大学文化底蕴深厚，校园风光旖旎，被评为中国最美之校园。在“走进厦大”课程中，教师带着学生在欣赏嘉庚建筑之美的同时，弘扬陈嘉庚先生的爱国主义情怀，从而提升大学生努力学习、报效祖国的爱国思想，将思政教育融入美育课。五、走进大漆世界福建地处中国的东南地区，自古以来，漆器文化一直与当地人的生活相伴相随，并与茶文化、饰品文化等密不可分。厦门大学的漆画艺术在全国综合性高校中亦独领风骚，在第十二届、第十三届全国美展中连获金奖。正基于此，我们将漆艺文化作为一个独立的板块推出，是让厦门大学的学生对闽南文化艺术有一个较为深刻的认识。六、专家教授谈美育该课程将以讲座形式推出，邀请校内外的名家谈美育。授课的有科学家，有文学家，也有哲学家和艺术家，从各自不同的领域、不同的视角谈美育，从而丰富厦门大学的美育课程群，为大学生提供更为宽阔的美的空间、美的享受。厦门大学美育课程建设目标为：坚持立德树人根本任务，打造美育金课，创新教学手段，将视觉、听觉艺术与文学融为一体，探索构建创新教学的新模式，打造属于厦门大学特色的艺术盛宴，同时整合厦大资源，强化多元特色，积极推进教材建设，将厦门大学的美育课程群建设为有声有色且受学生喜爱的精品课程群。习近平总书记指出，要锤炼品德，自觉树立和践行社会主义核心价值观，自觉用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂、启智润心，加强道德修养，明辨是非曲直，增强自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。高等院校的美育课程将承担更多的育人内涵，我认为美育课需要解决的问题，便是对中国文化特征性的认识。刘 赦：厦门大学艺术学院院长中国美协美术教育委员会副主任（责任编辑：赵 纯）探索综合性大学美育人才培养的新模式培育有特色的厦门大学美育课程群Exploring New Patterns of Aesthetic Education Talents Training in Comprehensive Universities,and Cultivating a Distinctive Aesthetic Education Curriculum Group at Xiamen University刘 赦/Liu She习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话强调，中国精神是社会主义文艺的灵魂，“我们要坚守中华文化立场、传承中华文化基因，展现中华审美风范”。近年来，这一思想已经成为中国艺术教育和艺术创作的大吕洪钟，不仅直接地掀起了对中国文化精神研究与弘扬的高潮，同时也深刻地塑造着中国艺术，指引着中国艺术创作及传播创造时代高度。我认为，美育课要解决的问题便是对中国文化精神特征性的认识，中国文化精神是中国作为主体生发出来的内生特点。我们今天谈的包括中国精神的美育，是以宏阔的视野和多元的艺术形式，通过对艺术本体的探索，去超越当下社会功利、承续传统人文精神的“大美育”概念，它的实践需要努力寻求新时代的文化价值和精神理想，这也是我们美术教育艺委会义不容辞的责任。我们应该以习近平总书记的讲话精神为指引，以艺术推陈出新、担当学术使命为己任，关注国家新时期文化艺术发展实践，求真求实，努力地从揭示不同艺术门类的本体规律出发做深入的研究，从而推出具有独特价值的“大美育”优秀课程群。我们今天要讨论“大美育”概念首先要厘清什么是中国精神。新时代的中国精神已经摆脱了那种关于东西方想象的误区，它不再仅仅是僵化的历史幻象，也不是西方简单臆断中的那个非西方的东方，中国精神既包括源远流长的我们自身的伟大文化与艺术的传统，也包含我们今天依然在本土生活中生长着的创造之力。这个本土生活的真实的生命主体，就是我们今天的中国人，脚踏中国现实沃土的中国人。中国精神不能等同于中国的传统性，而应当把传统性的因素重新置于生活和时代的场景中，扎根于生动的感性的大地上，进而在风起云涌的时代激浪中磨砺先锋，汰洗浮尘，完成创造性的转换。中国文化不仅活在传统中，更活在日常生活中。艺术不仅仅是在传统中呈现，多元的艺术形成代代相传的特色，它时刻存活于日常生活之中，伴随着岁月的变迁，自生活而生，循环往复；又向生活而入，吐纳更新，悄然迹化为日常性的力量，以生活的方式，润物无声、潜移默化、影响民生，进而塑造人心。厦门大学艺术学院院长刘赦发言