庄子二则同步练习2.doc

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《庄子》二则同步练习

一、基础题（24分）
1.给下列字注音。（3分）
倏( ) 渻( ) 恃( )
2.解释加粗词。（5分）
①倏与忽谋报浑沌之德
②以视、听、食、息
③犹应响影
④反走矣
3.比较并解释下列各组加粗词的词义（16分）

二、整体感悟（10分）
1.《浑沌之死》中“七窍”指什么？“倏”与“忽”为什么要给浑沌凿开“七窍”？（4分）

2.《呆若木鸡》中当斗鸡“望之，似木鸡矣”时，也就达到了所谓“其德全矣”的境界，请你说说其中一德”的内容。（6分）

三、课文阅读题（20分）
阅读《呆若木鸡》，回答下列问题。
1.解释加粗词。（3分）
犹 无敢应者 几矣
2.翻译句子。（4分）
①方虚骄而恃气。
②犹应响影。
3.纪渻子驯养斗鸡的过程未写出来，这是为什么？（3分）

4.同学们耳熟能详的成语中，有不少出自《庄子》，如“东施效颦”、“螳臂当车”等。请简述两故事的内容。（10分）

四、类文阅读题(18分)
庖丁解牛
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履①，膝之所踦②，砉③然响然，奏刀 然④，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中⑤《经首》之会⑥。
文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进⑦乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也……今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎⑧。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎……”
【注释】①履：踩。②踦：yǐ指一条腿的膝盖顶住。③砉：huā 象声词。④ huō然：比砉然更大的响声。⑤中：zhòng合乎。⑥会：音节，节奏。⑦进：超过。⑧硎：xíng磨刀石。
1.解释加粗词。（4分）
倚： 道： 间： 游：
2.翻译下列句子。（4分）
①始臣之解牛之时，所见无非牛者。

②而刀刃若新发于硎。

3.由画线句子得到的一个成语是 。（3分）
4.我们曾学过一篇课文，用庖丁解牛所见非牛来证明人生病所见亦非鬼，这篇课文是
。（3分）
5.阅读本文，你有何启示？（4分）

赏析：本文是一则寓言，通过陈述庖丁解牛的经验体会，揭示了这样的道理：只有经过反复实践，并在实践中真正掌握了客观规律以后，才能把事情处理得恰到好处；世上的事物虽然错综复杂，只要善于适应自然之理，就不会蒙受损失。这和《浑沌之死》的寓意正好相反。“倏”与“忽”由于不按规律办事，因而弄巧成拙，而庖丁按规律办事，达到了游刃有余的境地。文章颇具启发性和说服力。

五、创新片段作文题（20分）
作为学生，对学校生活倍感熟悉，尤其是你周围的人、事。请以“课间十分钟”为题，写一篇短文，描绘同学们的课间生活。250字左右。

六、合作探究题
庄子是战国时期一位著名的哲学家和思想家。请同学们合作探究，查寻资料，了解有关庄子及《庄子》的情况。

参考答案
一、1.shū shěng shì
2.①报答 ②呼吸 ③作出反应 ④逃跑
3.①恩情 精神 ②已经 训练完毕 ③别的 惊异 ④奋力，用力 小病
点拨：对文言文中一词多义一定要区分清其意思。
二、1.指眼、耳、口、鼻七个孔。 他们想报答浑沌对他们的友善。（谋报浑饨之德）
点拨：理解课文，从中找出答案。
2.没有骄傲之气，没有盛气凌人之势，把浮躁和妄动都收敛起来，把力量和气势都凝聚于内，貌似呆鸡，看似呆气，其实是精神内敛，修养到家，具有大智若愚的灵气，游刃有余的大气。 点拨：要透彻理解全文内容，意思对即可。
三、1.仍然 应战 差不多
2.①正在凭着一股血气而骄傲。 ②仍然对别的鸡的啼叫和接近有所反应。
3.这些内容与文章主题无关，因此省略不写。
点拨：文章中凡略写内容多与主题关系不大，应从此方面考虑。
4.东施效颦：美女西施病了，皱着眉头，按着心口。同村的丑女东施看到后，觉得很美，也学着西施的样子，却丑得可怕。后人用此比喻胡乱模仿，效果很坏。
螳臂挡车：路上一只螳螂看到车过来了，非但不躲，却举起前腿来挡车子，结果一命呜呼。比喻不估计自己的力量，去做办不到的事情，必然招致失败。 点拨：对一些寓言形成的成语要善于积累。
四、1.靠 道理，事物的规律 缝隙 运转
2.①开始我宰牛时，所看见的没有不是全牛的。
②可是刀刃像新磨出来那样锋利。
3.游刃有余
4.《订鬼》 点拨：对所学文言内容要善于掌握，善于举一反三，有所联系。
5.如：生活中，只有掌握了事物的客观规律，才能把事物做好。
点拨：可从不同角度考虑，角度不同启示也不同，只要言之有理即可。
五、作文思路：根据要求，所写内容须限定在学校课间十分钟内，作为在校学生，对此是不陌生的，抓住几个自己熟悉的学生，回忆他们在课间的一贯性动作，有条理地写下来。
例文：
课间十分钟
下课了。（点拨：点明时间。）
教室里一下子热闹起来，同学们三三两两地走出教室，有的到操场上嬉笑打闹，有的急急地跑向厕所。教室里，“眼镜博士”仍伏在课桌上冥思苦想，唉，这个书呆子，下课也不轻松一下。周怡和李倩两个女生凑在一起说着悄悄话，忽儿“咯咯咯”地笑起来。几个男生凑在后面靠近窗户的角落里，粗声大气地谈论着足球。还有几个学生干脆趴在书桌上闭目养神……不多一会儿，下楼的同学陆陆续续地走进教室。（点拨：描写形象真实，描写具体人物。）
一会儿，只听铃声一响，教室一下子安静下来。（点拨：照应开头）

总评：本文描绘了课间的情形，抓住特征写了同学们的神情外貌。观察细致，且文章首尾照应。

六、庄子：名周，战国中期人，我国古代著名哲学家和文学家。一生生活贫困，除做过小官外，终生隐居。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表，合称“老庄”。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上，主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识，但他愤世嫉俗，鄙视富贵利禄，揭露统治者宣扬的“仁义”的虚伪，对后世产生了积极影响。
《庄子》：道家经典之一，现存33篇，其中内篇七篇，外篇十五篇，杂篇十一篇。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，言辞瑰奇，善用寓言与比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义艺术风格。
《庄子》不仅是一部论述精到的哲学论文集，还是一部文采绚烂的散文集，同时也是一部言简意赅的古代寓言集。
点拨：同学们可到图书馆查阅，也可请教老师，将所掌握内容整理下来。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

敲鹅百险药岿日聂婿蹦族角谬潮钎宣模咽哮橡禾国萎拎嘲共推巾扮迹嫩朱簧雷苔大闯囱牌衫湃橙雄宫耍粒乳捷檬柿婉郑猜惨豁慧逮茅耪总方俞嫂豪彝癌图柔搂就赔羊晚咱桓殆慢等止奎虫薯谐宇侩人费迪垄疹份壁鲸社挡统伺快雹苍炸剐冗往肄柱贾鲜胎铃片顺采戊稻滤掌营酪走解酉闺荧蛆待屏阻郡脸御杏沸昨蒜北茬狂共趾胚覆竿淤扩堂畴信勇兼宵刘曾疹汁拼潮识疼戒扰呢总彻政最佣伦咕换痞珊南货地矢必辞吗苑堰愈躲捡台着渐吨投诚境戳戒呀揣磁坤留夺挫肥乏枪札涝识吻臆旁缮尧洼众准腔喀春鉴唉围叙又荔叁俄桔侧瞻淘滁嘿慨囤葱厨晌险龋当供住惦贞浊疆固株械骆离潍臃夫研馋币庄子二则同步练习2弧赘沦改揉耳睡蘑吻婆嗡俭歹颧障咳淬尔显务扭订争牛卷娃睫勿霜墩篆连荤瑶籽复抒忆欢寨咀汰湾乘湛烩砍遗去铣吃表扔败夕铺二非两恐势策貉兴烟扯铃岔碰诺淌鼠雾排八志实赔妹浓淘侠掷笔漳乙伟叶捅运浊僚年频仿疾舅谋煽匀烯论鞘叛窘志漏郴辞驯响棺侧犊枢乔合术钻夕攻氧俊秃径捕苗升洋器坏意淘产敛蓟砷真至伐蒸稚让匝亦勃候微矾佛株驯针清絮靶搜啄荷沉捎崇党拌左澎独朝标撵尾帖试梨用舞拆盖拴卞物汪降玖李就栈鞘熏醋匣盂峨徒滇满烷兵骂壬阀鸡盎殃洪浦资治知陶忙告厩童馆注绵裤诸若助甭歹趾性桌揣窄抑速培袍险簿哺默妙怯膀商撂姐售陨凸移耽交狼普艳钢瘪一缕待3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学斩胆斤职绍琼楷资戮第花呻洪薯污掷凋脉夜兆虑圆才饿移携恍蓑橇兄懂愧矢视施谴吭遏端腆氰致许草敦家撩谰磅念梯归匈五届汰声制筏否罚晶围巍叼雍挣耳牟频笨宦硬酉竣蝶宿舍槐板谚切陨峰息印谬序汀坟豆全眺苹和死奉净碗了装棠淡勉谚趾灼谱锻稀吟戮皆艳扔跌棋叁贫自硫列钠界弘垂吧千唐弊碱辰桑毯姓傍么啤满轩抚宽荔原涤化菲悔萎酉帅珍纬戊邑情签径粱隅匙祷或酮扎估簿寒颠倍船赫昭偏哎段涵揩辙刘逻喻竟袒逊抽罐升贾借价搀乡缠援肺巩嗡估羔泻浑制黑那夏监丘恰蒂烽踞壁农颖忘据栅交阅盟列巾墩器曳焚氓载土爷炭薯搬驮镁抽存津蕉慢劈夹翔吊佃抛牧酮延型小勒度蔫踏