骨干教师培训制度样本.doc

骨干老师培训制度

      高素质学生要依靠高素质老师来培养，建设一支含有高尚职业道德、良好业务素质，结构合理、相对稳定老师队伍，是教育改革和发展根本方法。尤其是对青年骨干老师培养，关系到学校未来。为此结合我校情况，制订青年骨干老师培养制度：
      1、学校每学期制订青年骨干老师培养计划。做到定对象、定
目标、定时间、定培训方法。
      2、各学校专员负责青年骨干老师培养工作，成立领导小组，负责组织实施。
      3、制订培养计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
      4、经过对青年骨干老师培养，要使她们逐步实现由骨干向知
名转化。

     附一
老师培训领导小组
     组长：
     副组长
     组员：
     附二

中青年骨干老师培养计划

      一、培养目标
     1、县、区级及以上骨干老师培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力和教育科研能力等方面含有较高素质、较高水平、较高著名度。掌握现代教育技术成为含有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、区教育教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“教育家”过渡。
      2、校级骨干老师培养目标是：依据壮岗一中老师教学业务要求，使其成为含有现代教育观念，含有合理知识结构、含有一定教育教学、科研能力，在本校范围内含有指导、带头作用，为高一级骨干老师评选贮备人选。
     二、培训标准
    1、从实际出发标准
培训内容要从新老师特点和需要出发，考虑中学教育教学改革实际需要，突出针对性，强调适用性，重视实效性。

     2、学员为主体标准
培训内容需便于新老师自主学习，自我提升，以利于调动新老师学习主动性和主动性，重视实效性。
      3、合适超前标准
中学老师培训需要素质教育需要，结合目前教学改革实际，重视新老师创新意识和实践能力培养，需面对现实，合适超前，逐步形成优异、含有本校特色、和现代教育技术利用相协调老师培训课程体系。
      三、 培养方法
    （一）教学能力培养
    1．每位老师严格实施学校制订岗位责任和守则，有计划安排老师负担不一样轨道课程，重视能力培养并确保教学质量。
    2．要求青年老师系统听专业理论课。
    3．青年老师多负担试验课教学。
    4．青年老师负担部分理论课内容。
    5．青年老师讲课前要进行试讲。
    6．对青年老师讲课，组织听课进行评定。
    7．深入开展教学改革，不停创新，提升教学质量。
    8．讲座、教学观摩、老老师现身说法、自学教导、小组讨论、课堂教学实践、讲课讲评等教学形式，还要针对青年老师特点开展有教育意义其它活动。
   （二）科研能力培养
     1．激励申报课题，负担科研项目
     2．常常检验科研情况
     3．激励独立撰写论文
     4．激励申报科研结果
     5．主动发明条件，支持老师参与学术会议
     四、培训内容
    分必修课、选修课、校本教材培训。
   （1）必修课
     1.   邓小平理论；
     2.   中小学老师职业道德修养；
     3.   教育政策法规；
     4.   班主任工作理论和实践；
     5.   教育教学常规；
     6.   教学基础技能训练；
     7.   现代教育技术。
    （2）选修课
    1.   素质教育理论和实践；
    2.   教改经典课示例分析；
    3.   中学生心理咨询；
    4.   课堂教学评价。
  （3）校本教材培训
   以老师心得、感悟录、教学反思等为蓝本在老师中交流、探索、借鉴。