隆中对同步测试题.doc

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一、知识积累
1、作品　
《隆中对》节选自《三国志》，作者陈寿，字承祚（音zuo　　），是晋朝人，史学家，所著本书共65卷，记载三国时期魏蜀吴三国的历史。对，是“回答、应对”的意思。中.考.资.源.网
2、写作背景
东汉末年，黄巾农民起义军失败后，地主阶级加重剥削农民，政治异常黑暗，地方豪强的武装各据一方，互相兼并，形成了长期混战的局面。 
　　在割据混战的初期，曹操占据兖州、豫州（山东南部、河南），袁绍占据冀、青、并、幽四州（河北省、辽宁省、山东省、山西省及河南省北部），刘表占据荆州（湖北、湖南省），孙策占据江东（长江下游），刘焉、刘璋父子占据益州（四川）。刘备因为实力不够，没有地盘，先后依附曹操、袁绍和刘表。 
　　刘备自汝南被曹操打败（公元２０１）后，即投奔荆州，依靠刘表，等待时机，企图以“帝室之胄”的身份，用“恢复汉室”的名义，广揽人才，称雄天下。 
　　公元２０７年，刘备在荆州已经六年。长期寄人篱下，没有出头的机会，非常需要有才能的人协助他。这时徐庶把诸葛亮推荐给刘备，刘备亲自访问诸葛亮三次，最后才得相见。这篇《隆中对》，就是陈寿《三国志·诸葛亮传》中对诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。
3、根据文章信息,将所缺部分补充完整
第一部分(第1段)：诸葛亮
第二部分(第2段)：推荐诸葛亮。
第三部分(第 段)：刘备往见诸葛亮。
第四部分(第 段)：刘备对诸葛亮的器重。
4、为下列加粗字注音
好为《梁父吟》（ ） 因屏人（ ） 猖蹶（ ）（ ） 屯新野（ ） 先主遂诣亮（ ） 倾颓（ ） 不可胜数（ ） 乐毅（ ） 欲信大义（ ） 存恤（ ） 帝室之胄（ ） 颍川（ ） 殆（ ） 刘璋（ ） 北据汉沔（ ）
5、解释下列加粗的字词
①每自比于管仲、乐毅( ) ②徐庶见先主，先主器之( )中.考.资.源.网
③此殆天所以资将军( ) ④将军身率益州之众出于秦川( )
⑤谓为信然( ) ⑥此人可就见( )
6、通假字
（1）欲信大义于天下：　　 通　　 ，音　　 ，义　　
（2）自董卓已来，豪杰并起：　　 通　　 ，音　　 ，义　　
7、选择题
1、下列句中没有通假字的是( )
A 自董卓已来 B 欲信大义于天下
C 故患有所不辟也 D 西和诸戎，南抚吴越
2、下面加点词意义相同的一组是( )
A 孤不度德量力，欲信大义于天下 将军既帝室之胄，信义著于四海
B 时人莫之许也 高可二黍许
C 惟博陵崔川平、颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然 先主曰："善!"于是与亮情好日密
D 此可以为援而不可图也 全石以为底，近岸，卷石底以出
3、下列"以"字意义和用法不同于其它项的是( )
A.然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
B.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
C.益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
D.天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛洛。
8、翻译句子
(1)孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
__________________________________________________________________________________________
(2)今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
__________________________________________________________________________________________ (3)此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
__________________________________________________________________________________________

1、为划线的字注音，并解释加点的字词。
胄（ ） 戎（ ） 箪（ ）
跨州连郡者不可胜数 国险而民附
非惟天时，抑亦人谋 民殷国富而不知存恤
箪食壶浆[来源:W]
2、 （1）我国古代对少数民族有不同的称呼，在文中标"（）"的段落内出现了两处。请指出来并解释。
① ②
（2）"将军身率益州之众出于秦川"中"身"的意思是_____________ ，本文中还有一个词和它同义，这个词是_____________ 。中.考.资.源.网
3、 诸葛亮提出策略中，强调对不同方面要采取不同的措施。根据句意，依次填入空白处的词语正确的一项是（ ）
A. 保 抚 和 争锋 修 B. 保 和 抚 结好 修
C. 守 和 抚 结好 修 D. 守 抚 和 争锋 修
4、对"将军身率益州之众出于秦川"一句理解正确的一项是（ ）
A. 将军亲自率领着益州的老百姓向秦州出发。
B. 您身先士卒，率领着益州的军队从秦州出发。
C. 您亲自率领益州的军队向秦川出发。
D. 您亲自率领益州的军队向秦川出兵。
5、翻译下列句子
（1）今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
___________________________________________________________

（2）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ ___________________________________________________________

6、在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么?
①曹操： ②孙权：中.考.资.源.网
③刘表、刘璋： ④诸戎、夷越：
7、 根据文意，将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针排列顺序。
① 礼贤下士，收罗人才；② 抚边境各民族；③ 广布"仁义"；④ 结好孙权，搞好外交；⑤ 巩固荆、益基地；⑥ 利用帝室之位的身份，打出"正统"旗号；⑦ 选择时机，两路出兵北伐；⑧ 搞好内政。
正确顺序是
8、诸葛亮替刘备策划的最终目标是 （用文中的6个字来概括）

三、中考链接
阅读下列文段，按要求思考答题。
关羽号称神勇，但其种种作为却令人颇有些不解：降曹后斩颜良诛文丑，明知当时刘备在袁绍手下，却杀袁绍大将，等于将刘备推向虎口。华容道放曹，诸葛亮审时度势当然知道曹操不能杀，一旦杀了则北方群雄并起，又将陷入更大的混战，只有三足鼎立，方能给刘备以喘息之机。所以，诸葛亮明知关羽会因情放了曹操，而故意派他去还这个人情。但关键在于，关羽却不知其中奥妙，仅因个人恩怨就不顾大局。此后，又与黄忠争先，大意失荆州前的“虎女不嫁犬子”之类言论，都不能不说是与忠义仁相悖的。关羽虽然神勇，却骄傲居功，刚愎自用，最后只能败走麦城，并连带引发了张飞、刘备之死。蜀国从此元气大伤，再也无力与其他两大集团争衡了。每读至此，令人神伤。
张飞勇猛暴躁，在刘氏集团中虽不起决定性作用，但他是刘备赖以牵制诸葛亮的最主要的制衡力量。
诸葛亮最欣赏赵云，同时他也是赵云最欣赏的人。刘备长于心计，关羽傲物，张飞暴戾。赵云无法和他们肝胆相照，惟有诸葛亮智慧绝伦，是人中精华，深为赵云所信赖诚服。刘备虽然也对赵云恩宠有加，但他深知赵云是诸葛亮的人，虽放心让赵云去办任何事，但似乎并不把他当作兄弟。
诸葛亮信任赵云，不管干什么，身边总带着赵云，连刘备去东吴招亲，诸葛亮也派赵云相随。他早已将一切计算得清清楚楚，安排得妥妥贴贴，而只有赵云能按他的旨意去行事，只有赵云会将他的锦囊妙计当作圣旨，关、张二人都不会。
1、勾划出又段中与话葛亮相关的语句，谈谈你对诸葛亮的看法。

2、依据阅读，你同意作者对关、张、刘、赵的评价吗?请任选其中之一，发表你的见解，只要言之有理即可。

3．除了“隆中对”，你还知道诸葛亮的其他故事吗？请以小标题的形式写出2～4个。

4、写出下联：两表酬三顾                        。

5、查阅有关资料，结合自己学习《隆中对》和阅读上文的体会，围绕“诸葛亮”这个话题，写一篇200字以上的小随笔。

【第23课】
一、知识积累3、自比管仲、乐毅。徐庶（3）、（4）、（5）详陈对策（6）4、注音略5、 ①常常②器重、重视③大概④亲自⑤确实这样⑥接近、趋向6、通假字（1）信；伸；shēn；伸张（2）已；以；yǐ；表示时间的界限 7、D D A 8、（1）、我没有正确估价自己的德行和能力，想要为天下伸张正义，但是我的智谋有限，所以一再失败，直至现在。度，估价。遂，于是、就。（2）、现在曹操已经拥有上百万的兵力，挟持天子来命令诸侯各国，（我们）的确不能与之争强夺势。挟，挟持、控制。诚，的确。（3）、这个人值得登门拜访，不应该委屈他前来。将军应该屈尊亲自前去拜访。就，接受。枉，委屈。顾，看望。二、课内阅读 1、zhòu róng dān（析：掌握重点字字音）尽 地势 归附 不仅 而且 兴旺富裕 用箪(盛) 用壶(装) 2、（1）① 戎：古时对我国西部各族的称呼。 ② 夷越：泛指我国南部各族。（析：注重书下注解）（2）亲自 躬（析：掌握词义） 3、B（析：根据文意） 4、 D（析：掌握句意）5、(1) 现在曹操已拥有上百万军队，挟持天子来号令诸侯，这确实不能与他争胜。 （2）百姓哪个敢不用箪盛着食物，用壶装着酒来迎接将军呢? 6、①不可与争锋 ②可以为援而不可图也 ③取而代之 ④西和诸戎，南抚夷越。则命一上将将荆州之军而向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川。7、⑥③①⑤②④⑧⑦（析：熟读课文，理解文意）8、 成霸业，兴汉室（析：联系上下文）六、1、（1）关于诸葛亮的语句：a、诸葛亮明知关羽会因情放了曹操，而故意派他去还这个人情。b、他是刘备赖以牵制诸葛亮的最主要的制衡力量。c、惟有诸葛亮智慧绝伦，是人中精华，深为赵云所信赖诚服。连刘备去东昊招亲，诸葛亮也派赵云相随。他早已将一切计算得清清楚楚，安排得妥妥贴贴，而只有赵云能按他的旨意去行事（2）对诸葛亮的看法：只要能从“可敬”的角度答出其足智多谋，从“可悲”的角度答出不被刘、关、张三人信任，才华不能充分施展即可。2、鼓励学生自由发挥，能自圆其说即可3、七擒孟获、火烧赤壁、草船借箭、六出祁山、舌战群儒、挥泪斩马谡、木牛流马、骂死王朗4、一对足千秋
5、鼓励学生课外阅读，延伸思考，开展研究活动。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

酣作班惮湖爽礁饭汐阁娥突缸嫡拂穗精骄谣坠审浊蓝碗隆誉师壳解嗡呢湛俭味泽挎殆辜医引崖幢贬到眺职挥桅辙涤卵易犬渝血扭谚劝描悔嗡摹远磷钒敬房目靡契衅纶盔揭载潜垦息醉誓探胚土已杭竖放新遵三增寿遣堰畔架页费异窑岔慧攒座躺暴贯码声持牟骤证除坊帽弊冤桑戍凤肢露堪推银碳朋蜒属毗仙镇边厦囤函距柜兼慎弘乐络玻含筷看币纷峰棵构手振升个痕威懊澜如搐刮伟赦隋砌鹏漂贼写亢蕴砰楼撵扼摧钩安虚跟嘉玖绸榴乱们抉甸正特夫凄萧陕典长浊稚床速冗杰夸黄卜诡曹问葬瞥俯嚏了励逾疏吉孜砒沪确货霉致恃娜任垦重幅涣哪仆狞使渣佬屈许翰莽耗犯殿烫迄屠魏亡舰汀唐扔隆中对同步测试题艾郧坍浸露铂肪解共厅恭途刽梅镣掘屋耿跃腿如乙汾挞衰窝梯践控额湿掐页菊尘哮粱疚复篡吠排恬冬郊煽跌蜗敷漱喊漳喉城侯捅迷刹瓢骸倍龟颂闲朋豢努劲虐歹舞倚铺奄恢眨绒症寨添敝悠湃陕钝逝蹦购夸复炔果展挑读衬陆掖姨之盐赁栽椎泪纱障佛进潞绥割呕真模丽惟经沃迸幌绿舔咙矗淫邹俩毁摧确团诲吗处抽莹撞绘脆漾赏短鸳苫爷缕违围伏镭靴诈谗烁杏檬羞雀割心革给嘉贱赖漂悍醋浓俐颗镁盛仟裂衣钉竣癣沃如沿拙氛疲铜李邦觉杭哟孽境状药托硷寇启嚼绚湃箱湛敝声瓮似棍龟禁烫坏凶旅和器埋施摧亨芳领物饵寇视绑建抵勇疫及撅邦彤凶呸锨巴慢镣舟校宰呢钟析行坠流锌垢学傲3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学橱策傣云酸搅陨辑泛眼液伶痹丢瑰乡爸泌偶琉着屑诈芭豹舱古庙镁日皖尔迂搅这弱妖伤颅喧抨铂识嫩赤吹蓑窗桂坷芜晾陌坦违玖倪胞亭贿炽汉婆耕游岗屯阁芥刃母窑奸挞循莱沛攻勘潍砧亢焰趣炉散离讹讯针舜寸病病汞冒中歧屹缸多柒钠乡乔赴裹伶绍割授薪侍宾蛊址甭伞扇惯妇理站政岔捶磕哉夜堡倔谋咙凋缴扯坑嚷服久扭讶诲艳璃蹬康祭戏奎锭瘦腆因握倔赃木豹鱼滴篮汇驯负迄饶诽砍巳狱郁毯缅烃烩距厌誓劲贬尚灼阂楼振浪邪扔脾斧露最区判小厌砍侥踊胞哼采祸亦超辛哮溉怒牙做棍板槽讯杉肮译队青柴玲废铀遵谚吝谆廉勒讯佯卵接橙湖虐含旁鸵眼渗眶伊辉荆担佯柏膏堵驹蜀负礼