学校四风问题突出表现及意见汇总表.doc

曾都区实验小学曾都区实验小学 “四风”问题突出表现及意见汇总表“四风”问题突出表现及意见汇总表 一、形式主义（一、形式主义（2626）（1 1）考虑眼前多，谋划长远少。）考虑眼前多，谋划长远少。忙于眼前的平常工作，对学校的整体发展和长远规划缺少进一步系统的思考，没有形成明确的发展方向和发展思绪。1、班子应是一个管大局、管大事，出谋划策的班子，要在发展品牌、特色创新，加强长远谋划。2、班子要多研究学校发展战略方向，以发展思绪和发展目的为引领。要明确中职、高职、贯通发展定位，区别对待、体现特点。3、抓工作要有思绪，布置工作要明确，才干提高效率，凝聚调动大家积极性。4、开展工作不能急于求成，要分清轻重缓急，考虑更加周到。5、重视和加强智库建设，发挥智囊团作用。（2 2）关注过程多，注重实效少。）关注过程多，注重实效少。习惯以文献、会议来布置贯彻工作，说过了等于做过了，做过了等于做好了，检查督办力度不够，跟踪问效不够扎实。6、要少开会，开会一定要解决实际问题，特别是对提出的问题，要跟踪问效，要集中精力抓好教学。7、布置任务，不要文献对文献，要在理解精神的基础上，清楚地布置工作任务。8、学生的事实上岗能力不能做到岗位零距离，技能培训要进一步加强。9、课程设立中，建议学校加强专业基础课。目前技术更新较快，学校不能及时跟上，对一些最新型设施设备的培训，可以由公司来做。（3 3）按部就班多，与时俱进少。）按部就班多，与时俱进少。习惯于按部就班根据常规开展工作，面对新情况、新问题，没有与时俱进开展研究，寻找解决的对策和方法。10、教研教学活动较少，可以按照类别、专业进行教研活动，提高教研活动的质量。11、学校层面多进行公开课、展能课、报告课、示范课，提高全体教师的教学水平。12、在反馈期中教学质量意见时，要注意方式方法，给老师表达的机会。13、外聘教师课时费偏低。要聘请高水平的教师，提高整个兼职教师队伍的质量。14、进一步完善学校的学籍管理制度。学生手册上规定，缺课1/3 取消考试资格，缺交作业 1/3 平时成绩为 0 分，但在实际操作层面，有时就不能执行。15、学生成绩方面，虽然教师也不乐意不及格多，但假如所有及格，学生会更加悲观，教师会更不好教。16、带学生现场参观，建议提高公司带教或讲课师傅的薪酬水平，学校给予经费的支持。17、学校的课程相对松散，实训评价结果相对滞后。18、学校本来有公益劳动，现在取消了，这项工作挺好的，能增强学生的责任感，由于课程等因素，现在压缩了，很可惜。19、在校期间，对学生的安全教育，要进一步加强。20、中午学生班级搞卫生，时间是否会很长，班长及劳动委员要在场，中饭来不及吃。21、学生目前大部分是独生子女，团队合作精神较缺少，建议学校在这一方面加强。22、严格执行教职工的考勤制度，学校要针对新问题、新情况，出台和完善相应的规章制度。（4 4）关注上级多，倾听一线少。）关注上级多，倾听一线少。在开展工作时，存在“对上负责”的思想，习惯性地把“完毕上级规定”作为开展工作的重点，进一步教学一线不够，不太注重倾听一线教职工和学生、家长的实际需要。23、希望学校领导能多进入课堂听课，进一步教学一线。24、现在教师的压力大，领导干部要对教职工身心健康给予积极关心。加强教职工凝聚力，要在业务上提高，收入上也要提高。25、领导干部要改善工作作风，在做决定期要多听广大教职工的意见，如新办公室装修。听取意见不能只听个别，要全面。26、学校领导对基层处室的情况了解偏少，要常到教师办公室走走，多与教职工谈心，避免谈工作多、谈思想少。二、官僚主义（二、官僚主义（2626）（5 5）偏重管理多，积极服务少。）偏重管理多，积极服务少。在做出决策、设计制度、开展工作时，习惯性地偏重于站在管理者的角度看问题，换位思考的意识不强，对教职工和学生的积极服务指导较少。27、教学保障和后勤保障处室，要提高服务保障意识，更好地为教学一线提供服务，特别是教学设施损坏时，要及时维修、更换，保障教学工作正常开展。如新生报届时，学习环境、住宿问题、洗澡问题等，学生到校就能进寝室。29、青年教师自身有学习的需求，建议学校给每位教师一本教师手册，让教师有一个自我提高学习的机会。希望教研督导室、信息中心能建立一个交流平台，如教师的论文指导、对职业教育的结识等，有一个共享的空间。30、对班主任工作的业务提高指导少。班主任、任课老师，面对比较顽皮的学生，肯定要管，学校的管理处室要能作为依靠，能尽量出面加以解决。31、提高食堂饭菜的质量，吸引学生就餐。32、教工食堂伙食比较单一，宁愿自己带饭，不愿在校就餐。改善教职工生活，先从食堂做起。34、学生校服旧了，不太清楚怎么换。学生冬装没有裤子，冬天洗了，有时干不了，是否可以外套多一件，内胆一件就行。35、直饮水的平常维护问题。36、办公室有异味，多放些植物去除异味。37、建议学校志愿者活动增长标志服装。（6 6）立足局部多，考虑全局少。）立足局部多，考虑全局少。开展工作过程中，过度看重个人或者处室利益，彼此间积极沟通协调较少，合作意识和大局意识不强。38、有的处室布置任务时，要考虑周到，规定明确规定后再布置，有些任务不要反复。39、学校要加强处室沟通协调，要有主人翁精神，不要认为这些工作和我没关系就推诿。40、很多工作要班主任去协调，全员育人不够。41、处室协调有时比较困难，比如公共教室卫生打扫也需要领导出面协调。42、处室执行力不够，往往只是立足自己处室角度，不能换位思考，职能要更加明确。（7 7）关注利益多，担责奉献少。）关注利益多，担责奉献少。存在责任界定不明、职责不清的情况，面对碰到矛盾，特别是困难、棘手的问题时，缺少积极承担责任的担当意识和不求回报、全心付出的奉献精神。43、领导干部要分工明确，切实履行工作职责，提高工作责任心。44、处室间的职责界定不清楚，有时通过个人无法协调，需要校长出面加以协调解决。45、增长师生的沟通，特别是任课教师在课后参与教学答疑，参与班级管理及活动。46、部分外聘教师与个性学生的矛盾比较突出，能感受到外聘教师上课质量与本校教师的差异，希望能加强相关工作。47、建议进一步加强行为偏差生的教育和管理。对“特别差”的学生，要劝退，要严格管理。48、希望老师要与孩子多沟通，孩子有想法不愿和家长说，老师和家长多联系。三、享乐主义（三、享乐主义（1313）（8 8）安于现状多，敢于开拓少。）安于现状多，敢于开拓少。安于现状，满足于已取得的成绩，缺少与时俱进、开拓创新的意识，导致部分工作、制度与实际需求脱节。49、学校不同岗位，有的岗位很辛劳，有的较轻松，但收入差异不大，希望新的绩效工资能体现，向付出多的人倾斜，调动大家的工作积极性。50、有些制度不清楚，有些制度没有很好地执行。在制度建设方面，如教师有教学事故解决和认定，我们学校的其他处室也要有奖惩制度，工作失误后，要有解决。51、建议增长学生的课余活动，如增长学生社团等，丰富学生的业余活动。（9 9）看重得失多，坚持原则少。）看重得失多，坚持原则少。在工作中不注意方式方法，怕得罪人，奉行好人主义，习惯于明哲保身。在抓班子带队伍和管理方面失之于宽，失之于软，表扬多，批评少。52、处室工作不愿去得罪人，不能做好人。53、要解决好权力和责任的关系，坚持原则，注意方式方法。工作中要明确指出局限性，在凝聚中层干部队伍上下功夫。54、中层干部队伍的有些问题根源在于领导。在执行督办时，领导的指令有时不够明确，缺少刚性。四、奢靡之风（四、奢靡之风（3 3）（1010）讲求排场多，节俭意识）讲求排场多，节俭意识少。少。在办公办会、公务接待方面，有追求排场的思想；在使用专项建设经费方面，缺少精打细算的思想。同时，在实行一些专项奖励方面，标准还不够统一，执行不够规范。55、在使用专项建设经费方面，要增强计划性和节俭意识。56、平常工作、生活中，还存在浪费水、电、纸等现象，勤俭节约的习惯有待进一步养成。57、对学生、教师的节俭意识、环保意识、艰苦朴素作风的教育有待进一步加强。