对目前我国国有资产管理体制改革的思考.doc

精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-对目前我国国有资产管理体制改革的思考一、关于“国家所有”与“政府履行出资人职责”的关系相比十五届四中全会提出的“国家所有，分级管理”，十六大提出“在坚持国家所有的前提下，中央政府和地方政府分别代表国家履行出资人职责”，显然是前进了一步。最明显的进步在于政府职责由“管理”变为“履行出资人职责”。 中央政府和地方政府分别代表国家履行出资人职责，的确存在一个明确政府（特别是地方政府）行使产权的边界问题。政府作为出资人代表，产权（占有权、使用 权、收益权、处置权）中哪些权利有，哪些权利没有？如果地方政府履行出资人职责，把国有企业卖掉，资本利得归谁？资本损失怎样处理？由地方政府履行出资人 职责，中央政府是不是就完全不管了？这些都是不能含糊的问题。二、出资人职责是什么 明确政府行使产权的边界，实际上就是明确政府作为出资人代表到底履行什么职责。十六大提出：中央政府和地方政府分别代表国家履行出资人职责，享有所有者 权益，权利、义务和责任相统一，管资产和管人、管事相结合。这些说法，基本上勾勒出了一个人格化的出资人代表的轮廓。但是这种表述仍然有许多值得推敲之 处。首先是“享有所有者权益”。所有者权益，是一个物权或财产权的概念，法理上所界定的产权包括收益权、占有权、使用权、处置权。出资人代表行使后三项权利，歧义不大，关键是收益权。政府作为出资人代表所享有的收益权不同于自然人所享有的收益权。 其次是“权利、义务和责任相统一”。前面已经对出资人代表享有的权利进行了分析。政府作为出资人代表，所承担的义务与责任也应当进一步明确。作为自然人 产权主体，与获得财产利得这种权利相对应，承担资本亏蚀是一项义务。出资人代表则不同。如果国有资本发生亏蚀，出资人代表要承担的不是经济赔偿（也赔不 起），其义务更多地表现为责任法律责任或者是政治责任。这也是十六大报告中强调“责任”这个概念的原因。第三是“管资产和管人、管 事相结合”。在国务院机构改革方案说明里，对国有资产监督管理委员会（以下简称“国资委”）的“三管”职责做了界定：通过统计、稽核对所管国有资产的保值 增值情况进行监管，可以认为是管资产；代表国家向部分大型企业派出监事会，通过法定程序对企业负责人进行任免、考核并根据其经营业绩进行奖惩，可以认为是 “管人”；指导推进国有企业改革和重组，拟订国有资产管理的法律、行政法规和制定规章制度，依法对地方国有资产管理进行指导和监督，承办国务院交办的其他 事项，可以认为是“管事”。对比公司法中关于股东代表（也就是所有者代表或出资人代表）职责的规定，我们发现两者还有不小的差异。 首先，在公司法中，没有“管资产”一说，只对按资本管理原则行使所有权有明确规定。其次，“管人”一般是指任免公司董事、监事，而不包括任免总经理 （那是董事会的事），比较而言，机构改革方案说明中“企业负责人”的概念过于含糊。再次，“管事”主要指对企业的收益分配方案、增资和修改章程、股权或资 本交易方案及重大决议事项（如重大投资和债务）有股东表决权，这与国资委管的“事”有很大不同。对比机构改革方案说明中的前言后语，我们也可以看出机构改革方案说明开宗明义地指出了国资委成立的指导思想：贯彻落实党的十六大的要求，推动国有经济布局和结构的战略性调整。可见，国有经济布局和结构的战略性调整，应当是国资委该管的最重要的“事”。 参考国资委成立的指导思想和初衷，参照公司法的有关规定，我们认为国资委的职责应当是：制定国有资本营运战略（包括制定战略目标和战略实施方案）； 按照国有资本营运战略调整国有资本的布局和结构；编制国有资本经营预算和报送国有资本经营决算；选派和更换国有资本营运主体（包括国有资产经营公司和大型 企业集团）的董事、监事；考核国有资本营运主体的营运业绩；决定国有资本营运主体的设立、分立、合并、变更等重大事项。三、管资产、管资本还是管企业 现阶段，国有资产、国有企业的提法，主要是受到行政管理体制的影响。国务院机构改革方案说明中指出：国资委的监管范围，确定为中央所属企业（不含金融类 企业）的国有资产。地方所属企业的国有资产，由改革后设立的省、市（地）两级地方政府国有资产管理机构负责监管。其他国有资产，依照相关的法律法规进行管 理。这种说法颇有值得商讨之处：其一，随着股权多元化，原来意义上的国有企业会有私人资本、外资注入。此时，所谓中央和地方所属企业中，哪些资产是国有资 产？哪些资产是非国有资产？国有资产的概念难以明确。而提“国有资本”就比较明确了。其二，随着混合所有制企业数量越来越多，国有企业的提法不再恰当。即 使是国有控股的企业，也不能叫做国有企业。这类企业叫做国有资本参与企业为好。其三，“其他国有资产”包括什么资产？按照十六大报告的解释，其他国有资产 应当包括基础设施和重要自然资源。但是这些资产也具有资本化的特征，能够带来资本收益。国资委对其管到清产核资，还是管到资本经营？不明确国有资本的概 念，职责难以到位。因此，在审视国有资本管理体制的未来走向时，应当重视国有资本的概念，而逐步淡化国有资产、国有企业的概念。四、国有资本管理体制是两层次还是三层次 从沪深模式及其他一些地方的实践来看，国有资本管理体制采取了建立国有资本管理委员会资产经营公司国有资本参与企业的三层次模式，以解决直接进 行产权管理、国有企业过多、管理幅度过大的问题。仔细分析，这种模式还有更深层次的优点：这三个层次当中，第一层次是一个政府机构，行使出资人代表职责。 在这一层次里，主要解决的问题是明晰出资人代表形象，将国家的所有权职能与其他职能（主要是社会管理职能）相分离，即所谓的“政资分离”；第二层次在公 司法中被称作“国家授权的投资机构”，其实质是一个资本营运公司。这一机构的目标主要是实现国有资本保值增值和完成国家财务战略的具体任务。在这一层次 里，主要解决的问题是分离所有权和经营权，专注于资本经营；第三层次是国有资本参与企业，主要从事实体经营。在这一层次里，所谓的国有资本参与企业与其他 企业并没有什么本质区别。国有资本可以参与其中，也可以随时撤出。控股、参股或者出让股权，都不会改变企业的实体经营。三个层次中，第二、三层次除了要实现国家财务的一些战略目标外，本质上与其他的 投资公司、企业无异。行为最特殊、也最难塑造的是第一层次。在国有资本管理体制的委托代理链条中，必须建立一种激励和约束的均衡机制，其核心在于第一层次 上从政治责、权、利向经济责、权、利的顺利转化。政府受托管理国有资本是通过政治程序完成的，其有效性取决于政治体制的完善程度。政府在管理国有资产的过 程中承担的是政治责任，行使的是政治权力，享有的是政治利益。这是政府责、权、利的基本特征。但是从第二层次开始，财务主体主要承担经济责任实现国有 资本保值增值和促进国民经济健康发展，享有经济利益完成受托责任所获得的物质和精神满足，行使经济权利国有资本营运的决策权。因此，国资委和国有 资本营运公司自身的责、权、利是均衡的。但是，在国资委内部必须实现政治责、权、利向经济责、权、利的转化，这种转化成功了，就能够建立均衡的国有资本营 运的激励和约束机制，国有资本委托代理就可以顺畅运作，国有资本出资人也就真正到了“位”。五、“内部监督”和“外部监督”的结合问题 国资委除了管理职能，还具有监督的职能。怎样监督呢？国务院机构改革方案说明中提到三条：代表国家向部分大型企业派出监事会；通过统计、稽核对所管国有 资产的保值增值情况进行监管；依法对地方国有资产管理进行指导和监督。前两者是产权监督，后者是行政监督。显然，这些都是国有资产管理体制内部的监督。 国资委作为受托者，接受国务院的授权，自身也要受到监督。但是谁来监督监督者？我们认为，这一监督主体必须来自国资委外部，而且应当是来自政府外部。由 全国人大行使对国有资本管理的监督权是一种较好的模式。人大监督主要是指立法监督，包括制定国有资本管理法、审议和表决国资委编制的国有资本管理预算 和决算、任免国资委主任等具体监督形式。通过人大监督，国有资本监督层次进一步丰富，体制进一步完善，有利于监督、决策、执行三种职能的科学分立。通过以 上分析我们也不难发现，国有资产管理体制改革不可能一步到位，必须将其放到我国经济转型的大背景下考虑。国有资产管理体制改革的成功，有赖于市场经济体 制、政治体制、法律环境的不断完善。2010年读书节活动方案一、 活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！ 二、活动目标： 1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。 2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 三、活动实施的计划 1、 做好读书登记簿 （1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。 （2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 （3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。 2、 举办读书展览： 各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 3、 出读书小报： -精品 文档-