社会领域幼儿.市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

3-63-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南 社会领域社会领域一、社会领域对幼儿发展价值一、社会领域对幼儿发展价值二、社会领域学习与发展目标二、社会领域学习与发展目标三、幼儿社会领域学习特点与指导关键点三、幼儿社会领域学习特点与指导关键点四、社会领域教育要尤其注意事项四、社会领域教育要尤其注意事项五、社会教育活动设计五、社会教育活动设计1第1页社会领域社会领域v 幼儿社会领域学习与发展过程是其幼儿社会领域学习与发展过程是其社会性不停完善并奠定健全人格基础过社会性不停完善并奠定健全人格基础过程。程。v 人际交往人际交往 和和 社会适应社会适应 是幼儿社会是幼儿社会学习主要内容，也是其社会性发展基本学习主要内容，也是其社会性发展基本路径。路径。2第2页社会领域对幼儿发展价值社会领域对幼儿发展价值v幼儿社会领域学习与发展实质在于促进儿童幼儿社会领域学习与发展实质在于促进儿童社社会化会化，并在社会化过程中逐步，并在社会化过程中逐步形成良好社会性形成良好社会性与个性。与个性。v社会化？社会化？v社会化是社会性不停发展并奠定健康个性基础。v社会性？社会性？v指个体在掌握社会规范社会规范、形成社会技能社会技能、学习社会角色社会角色社会化过程中所产生一个心理特征。3第3页v幼儿阶段是人社会性发展主要时期。v在这个时期，幼儿学习怎样与人相与人相处处，怎样对待自己，怎样对待他人；逐步认识周围社会环境逐步认识周围社会环境，内化社会内化社会行为行为规范；逐步形成对所在所在群体及其文化认同感和归属感文化认同感和归属感，发展适应社会生活能力。4第4页幼儿社会领域学习与发展目标幼儿社会领域学习与发展目标5领域领域子领域子领域目标目标社会社会人际交往人际交往1.愿意与人交往愿意与人交往2.能与同伴友好相处能与同伴友好相处3.含有自尊 自信 自主表现4.关心尊重他人关心尊重他人社会适应社会适应1.喜欢并适应群体生活喜欢并适应群体生活2.恪守基本行为规范3.含有初步归属感第5页人际交往人际交往：人与人之间关系社会社会幼儿幼儿园园家庭家庭幼儿幼儿认识自我认识自我教师和同伴教师和同伴各种社会机构、各种职各种社会机构、各种职业人业人家庭组员及其关系家庭组员及其关系6第6页目标一：愿意与人交往目标一：愿意与人交往73-4岁4-5岁5-6岁1.愿意和儿童一起游戏。2.愿意与熟悉长辈一起活动。1.喜欢和儿童一起游戏，有经常一起玩小搭档。2.喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。1.有自己好朋友，也喜欢结交新朋友。2.有问题愿意向他人请教。3.有高兴或有趣事愿意与大家分享第7页目标二：能与同伴友好相处目标二：能与同伴友好相处83-4岁4-5岁5-6岁1.想加入同伴游戏时，能友好地提出请求。2.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。3.与同伴发生冲突时，能听从成人劝解。1.会利用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。2.对大家都喜欢东西能轮番、分享。3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平处理。活动时愿意接收同伴意见和提议。不欺负弱小。1.能想方法吸引同伴和自己一起游戏。2.活动时能与同伴分工合作，碰到困难能一起克服。3.与同伴发生冲突时能自己协商处理。4.知道他人想法有时和自己不一样，能倾听和接收他人意见，不能接收时会说明理由。5.不欺负他人，也不允许他人欺负自己。第8页3-4岁4-5岁5-6岁1.能依据自己兴趣选择游戏或其它活动。2.为自己好行为或活动结果感到高兴。3.自己能做事情愿意自己做。4.喜欢负担一些小任务。1.能按自己想法进行游戏或其它活动。2.知道自己一些优点和优点，并对此感到满意。3.自己事情尽可能自己做，不愿意依赖他人。4.勇于尝试有一定难度活动和任务。1能主动发起活动或在活动中出主意、想方法。2做了好事或取得了成功后还想做得愈加好。3自己事情自己做，不会愿意学。4主动负担任务，碰到困难能够坚持而不轻易求援。5与他人看法不一样时，勇于坚持自己意见并说出理由。目标三：含有自尊、自信、自主表现目标三：含有自尊、自信、自主表现第9页3-4岁4-5岁5-6岁1长辈讲话时能认真听，并能听从长辈要求。2身边人生病或不开心时表示同情。3在提醒下能做到不打搅他人。1会用礼貌方式向长辈表示自己要求和想法。2能注意到他人情绪，并相关心、体贴表现。3知道父母职业，能体会到父母为养育自己所付出辛劳。1.能有礼貌地与人交往。2.能关注他人情绪和需要，并能给予力所能及帮助。3.尊重为大家提供服务人，珍惜他们劳动结果。4.接纳、尊重与自己生活方式或习惯不一样人。目标四：关心尊重他人目标四：关心尊重他人第10页与社会环境相互作用学习或修正各种行为和生活方式与社会保持和与社会保持和谐与平衡的关谐与平衡的关系系社会适应社会适应 11第11页目标一：喜欢并适应群体生活目标一：喜欢并适应群体生活123-4岁4-5岁5-6岁1.对群体活动有兴趣。2.对幼稚园生活好奇，喜欢上幼稚园。1.愿意并主动参加群体活动。2.愿意与家长一起参加小区一些群体活动。1.在群体活动中主动、高兴。2.对小学生活有好奇和向往。第12页目标二：恪守基本行为规范目标二：恪守基本行为规范133-4岁4-5岁5-6岁1.在提醒下，能恪守游戏和公共场所规则。2.知道不经允许不能拿他人东西，借他人东西要偿还。3.在成人提醒下，爱护玩具和其它物品。1.感受规则意义，并能基本恪守规则。2.不私自拿不属于自己东西。3.知道说谎是不正确。4知道接收了任务要努力完成。5.在提醒下，能节约粮食、水电等。1.了解规则意义，能与同伴协商制订游戏和活动规则。2.珍惜物品，用他人东西时也知道爱护。3.做了错事勇于认可，不说谎。4.能认真负责地完成自己所接收任务。5爱护身边环境，注意节约资源。第13页目标三：含有初步归属感目标三：含有初步归属感143-4岁4-5岁5-6岁1.知道和自己一起生活家庭组员及与自己关系，体会到自己是家庭一员。2.能感受到家庭生活温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。3.能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）名称。4.认识国旗，知道国歌。1.喜欢自己所在幼稚园和班级，主动参加集体活动。2.能说出自己家所在地省、市、县（区）名称，知道当地有代表性物产或景观。3.知道自己是中国人。4.奏国歌、升国旗时能自动站好。1.愿意为集体做事，为集体成绩感到高兴。2.能感受到故乡发展改变并为此感到高兴。3.知道自己民族，知道中国是一个多民族大家庭，各民族之间要相互尊重，团结友爱。4.知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。第14页指南指南社会领域学习与发展内容大致社会领域学习与发展内容大致包含：包含：v交往态度和交往技能交往态度和交往技能v对自我和对他人认知、态度和行为对自我和对他人认知、态度和行为v对群体、群体生活感受、态度和行为几个对群体、群体生活感受、态度和行为几个方面。方面。关键价值：关键价值：v在于引导幼儿学会共同生活，形成友好社在于引导幼儿学会共同生活，形成友好社会关系，促进其会关系，促进其“社会性不停完善和奠定社会性不停完善和奠定健全人格基础健全人格基础”。15第15页幼儿社会领域学习特点与指导关键点幼儿社会领域学习特点与指导关键点（一）幼儿社会学习特点（一）幼儿社会学习特点v模仿模仿v同化同化v强化强化v体验体验16第16页幼儿社会领域学习特点与指导关键点幼儿社会领域学习特点与指导关键点（二）幼儿社会学习指导特点（二）幼儿社会学习指导特点 1.社会领域是一个综合学习领域社会领域是一个综合学习领域v要融合在各种学习活动中要融合在各种学习活动中，渗透一日生活各个步骤，渗透一日生活各个步骤 2.社会学习含有潜移默化特点社会学习含有潜移默化特点v 经过环境和本身言行经过环境和本身言行 3.教师和家长是幼儿社会学习主要影响源教师和家长是幼儿社会学习主要影响源v 成人要注意自己言行，为幼儿提供良好榜样成人要注意自己言行，为幼儿提供良好榜样 4.幼儿社会性培养需要家庭、幼稚园和社会保持一幼儿社会性培养需要家庭、幼稚园和社会保持一致，亲密配合致，亲密配合17第17页社会领域教育要尤其注意事项社会领域教育要尤其注意事项v 1.注重活动中体验，防止简单说教v 2.理解社会学习渗透性、综合性，防止单一“社会课”v 3.用辩证观点看待目标，防止突出一个方面而忽略其次v 4.用发展眼光看待目标，充分理解和注意学习累积效应v 5.杜绝虚假，提倡真诚教育18第18页学前儿童社会教育意义v1.促进学前儿童主动社会化，为社会培养合格公民v（自然人社会人 不停内化个人品格和行为）19大家好新年好第19页v2.促进学前儿童全方面发展，为儿童一生健康奠定基础vA促进儿童身体发展vB促进儿童心智发展vC培养儿童乐观自信性格vD促进幼儿良好人际关系vE帮助幼儿建立良好是非观念，发展规则意识，提升自我约束和自我调整能力vF对幼儿其它领域学习含有主要影响20第20页一、影响幼儿社会性发展原因一、影响幼儿社会性发展原因v（一）家庭（一）家庭v（二）幼稚园（二）幼稚园 （三）幼儿本身（三）幼儿本身21第21页家庭对幼儿社会性发展原因家庭对幼儿社会性发展原因1.家庭结构2.家庭生活背景（1）农村与城市区分v 必须因地制宜，依据详细情况发展社会性教育 （2）家庭文化气氛v 言传身教 潜移默化 模仿 同化22第22页家庭对幼儿社会性发展原因家庭对幼儿社会性发展原因v 3.家庭关系家庭关系（1）夫妻关系）夫妻关系 夫妻和睦利于幼儿安全感形成（2）亲子关系）亲子关系 亲子依恋缺失不利于又问安全感形成（3）祖孙关系）祖孙关系祖辈文化程度和教养方式影响幼儿成长（4）同胞关系）同胞关系同胞间示范模仿，爱护和尊重，教育与游戏关系 23第23页 4 家长教养观念家长教养观念v主要包含：教养态度、教养方式教养方式、教养行为、对儿女期望v家长教养方式：家长教养方式：民主型民主型 善交际 独立性强 自尊心 自信心发展很好专制型专制型 易顺从 自卑 压抑 优柔寡断 退缩言行不一 溺爱型溺爱型 易依赖 胆小 自私 任性 意志弱 人际不佳 忽略型忽略型 独立性自主性强，易出现两种情况24第24页对家长启示对家长启示：v1 应不停提升本身素质提升本身素质，更新教养观念，向民主性教养方式发展。v2 父母双方教养方式要一致父母双方教养方式要一致，方法要统一。即使有意见不合时候也要避开幼儿。v3.注意家园沟通家园沟通，保持父母教养观念，要与幼稚园教育一致25第25页幼稚园对幼儿社会性发展影响幼稚园对幼儿社会性发展影响1 物质环境物质环境v幼稚园建筑格调幼稚园建筑格调 活泼 梦幻 颜色鲜艳v空间布置空间布置 井井有条 易培养幼儿秩序感26第26页幼稚园对幼儿社会性发展影响幼稚园对幼儿社会性发展影响2.心理环境心理环境v幼稚园人际关系以及带来心理气氛v 师幼互动师幼互动v 同伴交往同伴交往27第27页幼稚园对幼儿社会性发展影响幼稚园对幼儿社会性发展影响v师幼互动对幼儿社会性发展影响师幼互动对幼儿社会性发展影响v 增强幼儿安全感安全感、自信心及探索精神v 同伴交往同伴交往能力发展v 加紧对新环境适应能力适应能力v 利于幼儿自我概念自我概念 自我评价自我评价发展28第28页幼稚园对幼儿社会性发展影响幼稚园对幼儿社会性发展影响v同伴交往对幼儿社会性发展影响同伴交往对幼儿社会性发展影响v有利于摆脱自我中心性有利于摆脱自我中心性v 逐步换位思索，克服自私任性v有利于幼儿认识到自我价值有利于幼儿认识到自我价值v 交往合作交流中得到满足v有利于幼儿社会认知发展有利于幼儿社会认知发展v 对他人行为或情感了解和认识29第29页社会教育活动设计社会教育活动设计一份教案包含以下几个部分：一份教案包含以下几个部分：活动起源、活动名称、活动起源、活动名称、活动目标、活动重点、活动难点、活动准备、活动目标、活动重点、活动难点、活动准备、活动过程活动过程、活动反思和活动延伸。活动反思和活动延伸。（一）（一）活动名称活动名称 即某一次详细活动名字。在活动名称即某一次详细活动名字。在活动名称后，一定要写清该活动属于哪个年纪段。后，一定要写清该活动属于哪个年纪段。（二）（二）活动目标活动目标 活动目标是进行社会教育活动预期结活动目标是进行社会教育活动预期结果，也就是这一次社会教育活动所要到达果，也就是这一次社会教育活动所要到达目标。目标。30第30页设计活动目标所应该设计活动目标所应该注意问题注意问题：1.1.目标目标表述表述角度角度应该要一致，要不从教师应该要一致，要不从教师角度出发，要不从幼儿角度出发。角度出发，要不从幼儿角度出发。2.2.目标设计要符合幼儿目标设计要符合幼儿年纪特点年纪特点3.3.目标设计要详细，有目标设计要详细，有可操作性可操作性4.4.目标表述要目标表述要精简精简31第31页（三）活动准备（三）活动准备 物质准备物质准备（活动（活动场地场地选择与布置选择与布置、教具、教具选取和制作、选取和制作、相关设备器材相关设备器材种类和数量种类和数量及及人员配置人员配置等）等）比如：亲子游戏比如：亲子游戏“小刺猬摘果小刺猬摘果”物质准备有：用绒线做物质准备有：用绒线做成兜兜和塑料篮子各成兜兜和塑料篮子各7-8个，碎布屑若干、碎海棉若干等。个，碎布屑若干、碎海棉若干等。精神准备精神准备（幼儿参加该活动需要含有（幼儿参加该活动需要含有知识经验和体验）知识经验和体验）比如：比如：我妈妈真辛劳我妈妈真辛劳活动精神准备：开展活动之前，活动精神准备：开展活动之前，请幼儿在家观察妈妈劳动情形，如有可能，可请家长带孩请幼儿在家观察妈妈劳动情形，如有可能，可请家长带孩子参观自己工作场地。子参观自己工作场地。32第32页活活动过程程包含开始部分、基本部分、包含开始部分、基本部分、结束部分。束部分。开始部分：主要任开始部分：主要任务是是创设情境情境导入活入活动，集中集中幼儿幼儿注意力注意力，激激发幼儿参加活幼儿参加活动兴趣；趣；基本部分：是教基本部分：是教师引引导幼儿幼儿主主动学学习、主、主动探索，以探索，以实现活活动目目标过程；程；结束部分：主要任束部分：主要任务是小是小结幼儿幼儿学学习情况，情况，(过程程评价价)并并对幼儿学幼儿学习经验给予予评价，引价，引发幼儿再学幼儿再学习愿愿望。望。33第33页1.1.活动开始（感兴趣与生活亲密相连）活动开始（感兴趣与生活亲密相连）普通形式：普通形式：（1 1）设疑开始）设疑开始（猜一猜）（猜一猜）疑问能够由教师直接提出，也能够以谜语、儿疑问能够由教师直接提出，也能够以谜语、儿歌形式间接提出。歌形式间接提出。比如：我们都有生日，那我们祖国有没有生日呢？比如：我们都有生日，那我们祖国有没有生日呢？（2 2）图示开始）图示开始（看一看）。（看一看）。教师能够利用彩图、标本实物、课间来导出活动。教师能够利用彩图、标本实物、课间来导出活动。比如：比如：妈妈辛劳了妈妈辛劳了 以平时母亲为幼儿做很多事以平时母亲为幼儿做很多事情照片导入情照片导入34第34页（3 3）故事开始）故事开始（听一听）（听一听）让幼儿听一段短小故事，是社会教育惯用一个方法。让幼儿听一段短小故事，是社会教育惯用一个方法。（4 4）情境演出）情境演出（看一看）（看一看）创设一定情景或利用情景来进行模拟演出，把幼儿带到创设一定情景或利用情景来进行模拟演出，把幼儿带到教育活动中。教育活动中。（5 5）游戏开始）游戏开始（玩一玩）（玩一玩）在游戏中渗透社会教育。在游戏中渗透社会教育。35第35页2.2.基本部分（议一议，做一做）基本部分（议一议，做一做）这是社会教育活动这是社会教育活动关键部分关键部分，它承载着主要内容。，它承载着主要内容。这一部分教师必须要抓住这一部分教师必须要抓住重点重点是是（1 1）以）以各种形式各种形式让幼儿参加活动，调动幼儿各种感让幼儿参加活动，调动幼儿各种感官，让幼儿成为活动真正主角，如：角色饰演、移情、官，让幼儿成为活动真正主角，如：角色饰演、移情、实践等等。实践等等。（2 2）最终能实现教育目标。（过程与目标一致）最终能实现教育目标。（过程与目标一致）（3 3）在基本过程中要尊重幼儿想法。）在基本过程中要尊重幼儿想法。36第36页3.3.结束部分结束部分常见结束方法很多，如：作品展示、语言总结、教师布常见结束方法很多，如：作品展示、语言总结、教师布置任务等等。置任务等等。活动过程活动过程书写（教案）需要注意书写（教案）需要注意：步骤不能太散，一定：步骤不能太散，一定要先有大步骤，大步骤下有小步骤，注意逻辑性、概括要先有大步骤，大步骤下有小步骤，注意逻辑性、概括性。性。4.4.活动延伸活动延伸 在活动结束之后，还能够引发并组织其它活动以促在活动结束之后，还能够引发并组织其它活动以促使该活动目标更加好地达成，这些都能够写在活延伸部使该活动目标更加好地达成，这些都能够写在活延伸部分。它属于分。它属于机动部分机动部分，是幼稚园教学连续性详细表达。，是幼稚园教学连续性详细表达。37第37页大班社会活动大班社会活动欢天喜地过新年欢天喜地过新年v活动目标：活动目标：1.1.了解春节一些风俗习惯和由来，加深了解春节一些风俗习惯和由来，加深对中国传统节日认识和了解。对中国传统节日认识和了解。2.2.经过经过游戏游戏区活动，发展动手能力和交区活动，发展动手能力和交往能力。往能力。3.3.感受与同伴一起辞旧迎新喜悦，感受感受与同伴一起辞旧迎新喜悦，感受过年欢乐过年欢乐。38第38页v活动准备：活动准备：1.1.课件课件一个。一个。2.2.自制自制“龙、狮龙、狮”两条、红包若干个。两条、红包若干个。3.3.红色正方形纸长方形纸若干。红色正方形纸长方形纸若干。4.4.剪刀、水笔、蜡笔。剪刀、水笔、蜡笔。5.5.录音机、磁带。录音机、磁带。39第39页过程v1.导入部分v2.主要部分v3.结束部分v4.延伸部分 v可采取谈话法、讨论法、利用多媒体、游戏法、小组区域活动法等组织幼儿进行活动40第40页v教师：年兽最怕三种东西光、声响，还有红色，所以人们为了吓走年兽，惯用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年。另外，祖国各地人民还用很多尤其方式来过春节呢！那就让我们跟随“小老虎”去祖国各地去走一走，看看他们是怎么过春节。一、幼儿观看放鞭炮课件，引发幼儿兴趣。一、幼儿观看放鞭炮课件，引发幼儿兴趣。1.教师提问：漂亮礼花和鞭炮声使你们想到了什么？（引导幼儿结合已经有经验进行讲述）v幼儿已经有一定生活经验，老师给予幼儿充分表示自己想法机会。2.教师小结：对呀，在各种喜庆场所我们都要放鞭炮。尤其是过新年时候，家家户户都要放鞭炮。41第41页二、了解过年习俗和由来。（讨论和课件视频）二、了解过年习俗和由来。（讨论和课件视频）1.教师提问：过新年时除了要放鞭炮外，我们还会干什么呢？（引导幼儿自由发表自己意见，讲到一个习俗就打开课件观赏。）2.教师小结：我们过新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮新衣服、走亲访友相互拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。3.教师提问：“那人们过新年时为何要贴春联、穿红衣、放鞭炮呢？（幼儿自由发表意见或和同伴相互交流）4.边看课件边观赏故事年兽来了。v年兽最怕三种东西：光、声响，还有红色。所以人们为了吓走年兽，惯用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年，见面时，还彼此说“恭喜恭喜”祝福彼此平安。v经过边看边听形式来帮助幼儿了解过新年习俗由来。42第42页三、分组过新年，感受过年欢乐。（分组区域活动）三、分组过新年，感受过年欢乐。（分组区域活动）1.1.师：师：“过年真开心，你们看各族人民都在相互拜年，过年真开心，你们看各族人民都在相互拜年，（看拜年课件）那我们就挑选你喜欢方式来过年吧。（看拜年课件）那我们就挑选你喜欢方式来过年吧。”v第一组：在热闹愉悦音乐声中相互拜年和发红包。第一组：在热闹愉悦音乐声中相互拜年和发红包。v第二组：合作舞龙舞狮。第二组：合作舞龙舞狮。v第三组：卷炮竹，放鞭炮。第三组：卷炮竹，放鞭炮。v第四组：设计制作贺卡、做窗花、制作简单春联。第四组：设计制作贺卡、做窗花、制作简单春联。2.2.幼儿按自己意愿选择区域进行活动。幼儿按自己意愿选择区域进行活动。3.3.教师巡回指导，勉励幼儿主动参加教师巡回指导，勉励幼儿主动参加“过新年过新年”小组小组活动。活动。43第43页四、结束活动，分享过年喜悦。四、结束活动，分享过年喜悦。1.1.过完年，我们儿童就长大了一岁，那我们就不过完年，我们儿童就长大了一岁，那我们就不但要团结同伴，还要尊敬父母和老师，孝敬老人。但要团结同伴，还要尊敬父母和老师，孝敬老人。2.2.儿童们一起带着自制贺卡、春联和窗花，舞着儿童们一起带着自制贺卡、春联和窗花，舞着狮子去给其它儿童拜年。（带着幼儿伴随欢庆音乐狮子去给其它儿童拜年。（带着幼儿伴随欢庆音乐出活动室。）出活动室。）44第44页延伸活动延伸活动v和父母扫房子和父母扫房子 腊月二十六 扫房子习俗，父母和幼儿一起清扫房间，能够给幼儿做个纸帽子或是罩个围巾增加兴趣。v和父母贴对联、贴年画、倒贴福字、剪纸和父母贴对联、贴年画、倒贴福字、剪纸v做美食做美食v过大年穿新衣过大年穿新衣v拜年拜年 大年初一，在早饭前向爷爷、奶奶、父亲、妈妈拜年说祝福话，吃过早饭后向左邻右舍拜年45第45页