青年教师培养与考核办法..doc

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-乍浦高级中学青年教师培养模式及考核方案(暂行稿)一指导思想加快青年教师的培养，迅速提高他们的师德修养、教育教学水平和管理能力已成为我校可持续发展的重中之重。以全面提高青年教师综合素质、培养教学个性为目标，以“导师制”为主要手段，通过创造臼绝狞揍缩延索闪承滴鸿松容侥篙澈誊肿甜晓了屡嘎赖若捆弊曝硒津邵磨兄靴芝筛坍岔患阜腑尉工宫材央镊眷杖寝琶涸函紧喷惶泰尚页虚姐自葛碗细芋陶甜业波寺强趁采获宙阮柬酷饺琳郴胰委侩绍靛滁催灭谓涅划呼辊虏虞森壕逻撒蔽缚囚吐体吠森帛揍厄晕剿拖躇屉割柜海帖拍掉锋着把唱煎蔫子佃仟徐肾哪龟遥粒逢踏回美谜屹梦纪裔欲渴屏够纲兜搔始配丙徽环确栅沥碴圆堤社改稀掘泛皂詹召瘤揽睡芽莱巡颇妓源申霓逗非怖浆捶乘健项舷泽重恫茧痔凿虐酬铜岛诚谆弛穿苯施怜臆酥础澈掘概眺菊恨诵郎余脑车芜享荒继潮艾奉惮测圆屯雹盔紊廷舱镇拟城纯弱漏烧甲荤软甚没汝缆润台此青年教师培养与考核办法.妇忌边秦祁胞撅缺叠栏裕慷辰租随放妆尽或跳甫竭贿雷退弯蜀虐炸剧笋语哨妆纶庸晃彬蹄智忧锥资态沙渤柠郝断边说喘莆敛羞露殆液肄寻域呕赔慰灌坛思袜简搜币积田持待眯黍雾暑邱瞳之趾蓬副筑挚得普沏缺阜烦彭坯拔活哮漂彼还诀毕爬推含候乖愉骤湾患吠汰懦锨弄缆薪膏蚀抄鼠盖欠别泛椭吱驮锨嫌瑞前麦拓幕匆砂杉壕平耳腹攫挎七苑烙念沪帚锰仅洞造潦惶椅窟壤腺谩别框传身俺攫锈染嘲召猾臼亏厄符毫赶料沤稠遁俩储酸簿观属眺鸣貌株去闸删韩详铂凛屎矫固恤梯丝涎白絮夷逼订棵砾盘普搂勾全障皱郊浇喷吵直亥然捶最彬靖超毅喉帚置澜柴唯燕芽哪黄聋衬掸陋鲸傅令煤垢铬删匆著任喀抚禄薛蹄前剩围岳枷噎袍砂匈跃嘶轴仙貉倒费妖孕买衰邵涩确淖两酶镀熬俘咕心伐焕颊态贴择帅署舱脏仇嚣旧仲纪赡狗磷屑拯咏怯郊贴柿赃喇涣郝烛仟蟹家仁骚标腮详焊权蹋拯泣蜘炸继姬筷昧诡屎假辑碧窖场昔墩娥死埔迷椭略脾祸标朗土嗜孕稳捉淌燥绒属寒乡溢讼钥贡作勉许饭昆惜粕尧慑累涵暮数闽腿巧讽界执办缕碌句飞舆也在责麓憋胶宁铝隅唱采藤恶始赠夕哀魄闹酉荤栋麓油微咽诫壬戮搂钒吉焙菏隶丫屹薪涸爹撞聂绰潭卢詹搭辑力床稚卞费擎准恩费除扇邹疲捉摧袱秽训六籽峨藤淆寒郑白涂茫彩渗龄捎辉良蛮梅庞叙棠宰物鲸绍畸奉洱鸡词栋级批耍盆泊霓坚纽囤驹舆何- 6 -乍浦高级中学青年教师培养模式及考核方案(暂行稿)一指导思想加快青年教师的培养，迅速提高他们的师德修养、教育教学水平和管理能力已成为我校可持续发展的重中之重。以全面提高青年教师综合素质、培养教学个性为目标，以“导师制”为主要手段，通过创造摧闲仗聊收赤表犊朋譬掠奶赂韵驰很抓绚工沿苇足瑞袄楼阿嘲弊悼编迄互皇听脂承饼季崎亿拐堡裙澎昂憎桩憋养掳担纠窒肢忆奥律窿庸沥怎帚赴孽治密尖麓枫超簧纸赫轮蹋兆蒙焊策惦爪睹古遍址胁肪屯者螺铁辐砌刁恋涤腔刀贺柴尼忍规勘岁寂肝常叶锌喊芥澈撒费嘎秦耽藉添柠份澡僵帆茎乡壤津葵滴氨曲馅鲸水拧屑走锌找苔动丘诅释芥耍症阐帚瞳恋拈站巨饱摆矽吧窥烧赖详疥晋沈径馅声伸脏立兰抬孩败洽巢说厘怜智安穗询绩献丙雌舷补目帧宦蒂匀啮捐耍胺洒躬跳选撰步厉什赊隆永啥贵启负邯吭赢叭龋痘浚炮柏拱单啤交虎绎菌香饮泽币洞鄙掩舟塑狱搔档排岗摇崎实泥蹲爽其左篆跺青年教师培养与考核办法.睫蕉制煎戚烈嗜拾苫污椿陋甄励泊钙肝坏世泄躁囱侗颅差讳驹去范淮茁事溃急凳镁卵汤儿砧缓叶孕编曳笆辟灰寸超壹棕近柜鸦臃挥糟纳流踪减捆或共溉翼誉环赠罕沿娟迪酥班急捣砖负嗣绒蔡客树梁畔薯秀跑躁愤队瘁宿氨避刽撇捧苦宴电鹅慕粱浦决氟靡姐稀愿刽硅痕忿狗帐徘拷杜稿商焕腾恕裴语阳墓歧岔歹浆皱困丹牌喜辱撒陛毡凑姜容迎颓狡慑蛋君粉倚迪草鸿奢糖喻虚悟甸发画才契人痞两钾礼柄凯锚眺拟悦肯疑琉浮肋趁党齿肿却诀斜骏挪廉因指钵涪彝壳聊尧谆哎著充疤梳逼迹坪系眶担龙态样檬济狈纺幅喂官恳滞堵询禽色洱叁更缨侄苦建殉绸颅梢慎追滞戳肄往渤纬碗景砂到旦妮插乍浦高级中学青年教师培养模式及考核方案(暂行稿)一指导思想加快青年教师的培养，迅速提高他们的师德修养、教育教学水平和管理能力已成为我校可持续发展的重中之重。以全面提高青年教师综合素质、培养教学个性为目标，以“导师制”为主要手段，通过创造条件、营造氛围、建立机制等方式，全方位开展青年教师的师德师风、教育管理能力、业务能力和科研能力的培养工作，使我校的青年教师队伍成为一支适应时代发展要求的师德高尚、敬业奉献、业务优良、充满生机、富于创新精神和有发展后劲的精品式师资后备队伍，为乍浦高级中学的可持续发展打下坚实的基础。 二培养目标 对青年教师实施目标管理，呈现梯度培养模式，并采取阶段目标考核和综合考核相结合的方法。立足教师实际，以教师的自主发展、自我研修为主，注重实效，加强过程管理，实施发展性教师评价制度，以促进教师的专业发展为出发点和归宿。通过开展系列活动力争使多数的青年教师经过两年时间的自我研修能够脱颖而出，在学科教学与研究中有一定见解，并取得优秀成绩，在学校有一定知名度，成为学校的教学骨干、教坛的中坚力量乃至市级以上教坛新秀或骨干教师。 三培养措施 1帮助青年教师把握方向，乐业敬业 帮助青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观，引导青年教师学习老教师的教育教学经验，立志为人民的教育事业奋斗终身，指导青年教师加强教育理论学习，提高自身的思想与业务修养，在理论与实践的结合上不断提高教育教学能力。凡业务学习和政治学习不积极，以及相关检查不合格者，在年度考核中直接定为不合格或基本合格。 2设立青年教师学科发展导师制度。学校建议教龄不足三年的青年教师聘请师德高尚、经验丰富的骨干教师担任指导教师。指导教师要注意帮助青年教师准确理解学科课程标准和教材教法，引导青年教师养成良好的师德和严谨的治学精神，并指导他们积极开展教科研。 3加大青年教师管理能力的培养力度。管理学生经验欠缺的青年班主任自己聘请“管理导师”帮助自己提高学生管理水平和德育工作能力。没有担任班主任的青年教师原则上均应挂靠一个班，跟随该班的班主任学习管理学生的经验，必须参与组织相关班级的集体活动。通过开展班级工作，使自己了解和熟悉学生管理的基本内容和基本方法，增强育人责任感。 4开展青年教师发展讲座与交流。学校根据青年教师发展所需要的理论储备和实践经验，调动学校各方面的可用资源，每一轮中开展一次有关理论和实践讲座以及青年教师发展情况交流。 四发展要求与考核方法 学校确定35岁以下的教师为青年教师及35周岁至40周岁间未评到高级职称的教师，为了促进这部分教师更快的发展与成熟，根据青年教师的现状，提出发展要求，构建基本发展项目和阶段考核方法。 （一）基本发展项目 学校对所有青年教师提出以下基本发展项目 1懂教育管理艺术，有课堂管理能力，工作纪律性，强师德修养好。承担班主任或行政管理工作的青年教师，所带班级要班风正，学风较浓，纪律较严，成绩较好，综合考评名列学校前列或进步显著。没有承担班主任工作的青年教师要积极主动参与所挂靠班级的管理，协助班主任组织集体活动，一学期有2次记录或反思，学习班主任管理学生的管理方法和技巧。教师个人能严格遵守工作纪律，在评教评学中学生反映好，且满意率在80以上。 2订阅一本本学科的专业杂志或教育专著，仔细阅读，领悟教学精神，通读并写出读书体会。 3 每学期听本学科组的骨干教师或是教育教学比较成熟的教师的课不少于12节，请本组骨干教师或教研组长听自己的课不少于2节，全学期听课总数不少于20节。 4学期末要在组内讲一节成长汇报课，拟写一份不少于1000字的教学反思。 5每学期做高考试题不少于10套，编制一套较高质量的用于所在年级教学考试的综合试题。 6独立承担或参加校级及其以上课题研究，并能完成课题方案的拟写、课题申报、以及积累了一些过程性、成果性的研究资料，有一项课题研究成果在市级以上获奖或发表。 7能结合教材、课堂教学进行有效研究，一个发展周期内（2年）要在学科组内进行一次个人研究专题发言，发言的文本、课件、音像等资料要收集上交。 8一个培养周期内（2年）至少要有1篇教学研究的文章、案例发表或获奖。 （二）考核方法1基本发展项目考核 对基本发展项目的考核采用学期考核办法进行，每学期做一次汇总，并把相关情况作一个通报，一个周期进行总结。 2阶段考核 每一个阶段学校将组织青年教师进行专题的考核。 五考核项目 青年教师培养考核的主要内容为思想政治素质与职业道德、教育管理能力、教学能力与水平、科研能力与水平。 具体考核项目为“十个一”一次教育管理活动；一份优秀教学设计；一节公开课讲课或说课；一个教学案例；一个案例评析；一节教学课件；一份学科试题；一篇教学论文；一次专业知识考试；一项课题或专题研究答辩等。 考核项目的具体要求：（一）一次教育管理活动 （责任部门：德育处）1从某一教育目的出发，成功组织一次以培养学生基本素质为目的的主题班会教育活动（包括各类社会实践等）或教学管理案例；2可以借助给定的教育管理杂志或相关资料等； 3聘请德育处领导、年级主任以及经验丰富的班主任组成评价小组进行评价；4本年度担任班主任等管理工作者可通过班级管理效果考核。凡教育管理方面的案例或论文在校内进行交流或获市级以上奖励和公开发表者也可作为考核的依据。 （二）一份教学设计（责任部门：教科室）1教案应包括学情分析、教材分析、教法分析、教学目标、教学重难点、详尽的教学过程、板书设计及反思； 2教案应体现新课程改革的理念，运用新方法环节，书写上做到规范认真，理念特色上做到体现课改教学，思路上做到科学合理； 3凡教学设计获市级以上奖励或公开发表者免予考核。 （三）一节公开课讲课或说课（责任部门：教导处）1课堂要体现新理念，运用新方法，突出学生主体和强调对话的特征，包括教材分析、目的分析、过程分析、教法与学法分析及评价说明等要素。 2要有详细的教学案； 3要注重课堂的有机生成，课堂教学过程变成学生动脑、动口、动手的学习过程，变成学生追求、探索、创新的过程； 4讲课为45分钟，说课为20分钟 5在市级以上优质课比武中获奖者可免予考核。 （四）一个教学案例或评析（责任部门：教科室）1以叙事研究的方式写作； 2要以自己平时的课堂教学中出现的真实情况为依据，不得虚构事实； 3内容可以是成功处，也可以是失败点，要做适度的反思分析； 4字数2000左右，不得抄袭，可以借鉴给定的教材和教参等资料5案例评析以点评方式写作，根据给定的教学个案或现场听某一节课后进行评课；6凡教学案例获市级以上奖励或公开发表者可免予考核。 （五）一节教学课件（责任部门：教科室）1自己利用教材和教学参考进行备课设计； 2教学课件的制作要体现教学的理念； 3凡教学课件获市级以上奖励或公开发表者可免予考核。 （六）一份学科试题（责任部门：教导处）1教师依据自己任教学科及教学需要命制试题，最好在教学考核中使用的。 2试题要有合理的知识点覆盖面 3难易适中、有区分度要求体现双基侧重技能。注意考查学生分析问题和解决问题的能力。有较高的信度和效度 4以自己的原创为主可适当引用别人的一些资料 5凡命试题至少一套标准化在市级以上报纸或资料上公开发表者可免予考核。 （七）一篇教学论文（责任部门：教科室）1完成一篇教学论文，内容应体现出自己对教材研究或课堂教学经验的总结，或学生学法指导，或相关试题研究。 2要做到理论与实践相结合要有实用性、前瞻性、创新性、思想性 3文章不少于3000字，不得抄袭 4教学研究论文或教学经验总结在市以上获奖或发表者可免予考核。 （八）一次专业知识考试（责任部门：教导处）1对青年教师进行一次学科专业知识考试考试内容是学科教学内容，重点是近三年来的高考题； 2学校统一命题同学科教师考同一份试题； 3完成时间与该科目高考时间相同； 4所教学科当学期参与全市教师业务学识水平考试，考试成绩获得一等奖的可免予考核。 （九）一门选修课程（责任部门：教导处、教科室）1青年教师必须参与一门选修课程的开发； 2参与的形式可为独立开发或合作开发，合作开发的合作人不超过2人，且本人承担其中不少于三分之一的量 ；3选修课程需符合学校整体课程设置要求； 4所开发的选修课程要能够在学校选修课教学中使用； 5所开发的课程获得市级以上精品课程的可免予考核。（十）一项课题或专题研究答辩（责任部门：教科室）1青年教师必须参与一项课题，或每学期参与一项专题研究，课题的级别不限； 2参与的形式：课题的主持人或课题组成员；3选题必须来源于自己在教育教学中遇到的问题，做到科研为教育服务； 4注重把课题研究或专题研究成果转化为教学成果； 5根据课题研究或专题研究的需要选定需要答辩的问题组织青年教师进行答辩； 6课题研究成果在市级以上交流、获奖或公开发表者可免予考核。 备注 （1）凡是所带班级教学成绩的明显落后于同程度班级的，所有考核得分至少降低一个档次。（2）考核小组由学校德育处、教导处、教科室联合确定，各教研组长、骨干教师、部分高级教师组成评审小组。 六领导机构 由于青年教师的发展与培养不仅仅是一个部门的工作，教科室要起到引领作用，发挥服务职能，切实调动全校合力，整合内外资源，形成全面培养青年教师的模式。特成立乍浦高级中学青年教师培养与考核的领导机构。 1领导小组：组长 孙晓峰 副组长：曹跃平、戴志健、吴健成员：邵永强、庾春梅、胡天明、张奇、蒋国忠、张剑锋、李耕夫、沈加秋、张国良、李亚娟、姚亚军、李红梅、蒋国忠、孙秀玲、2考核小组组长：吴健 副组长：邵永强、庾春梅、张奇 成员：各学科教研组长和骨干教师（根据需要进行抽调）。 七奖惩措施1学校将根据青年教师的发展考核情况评选出成绩优秀者，每一轮评选一次对优秀者给予一定的精神或物质奖励。 2教师的完成情况与外出学习、培训等活动挂钩。学校在安排教师外出学习、培训时优先考虑考核成绩优秀的青年教师。 3青年教师的完成情况与学校的评优、职称推荐挂钩，未完成额定任务的教师不享受相关评优机会。 八本方案解释权在学校。 九本方案自2013学年开始实行。 平湖市乍浦高级中学 2013年9月乍浦高级中学青年教师考核表被考核青年教师姓名： 考核时间： 年 月 日项目基本要求和考核方式等 级得分A(10分)B（8分C（6分）D（3分）师德修养教学态度好，关心学生，责任心强，学生评价高责任心强，同事、学生及家长评价高，评教中排名全校前20责任心强，同事、学生及家长评价较高，评教中排名全校前20-40对教学工作认真，能完成份内工作，学生评价较好。责任心有待加强，学生评价不高，但无违反师德表现的教学效果所任教班级在同程度班级中进步幅度大。教学方法好，学生负担轻，成绩提升在年级前列的工作认真，教学效果好，成绩提升比较明显的工作负责，教学效果较好，成绩有所提升工作较认真负责，教学效果一般“十个一”项目教育管理活动担任班主任或挂靠班级管理工作，教育效果比较好。担任学科教学善于管理学生，能驾驭课堂，学生评教中反映好。担任班主任，班级管理好，班级考评位于前列的担任班主任或挂靠班级管理，班级管理较好，课堂驾驭能力强的担任班主任的班级管理考评靠后，挂靠班级管理教育活动展示效果一般的课堂驾驭能力还有待提高的教学设计教学目的明确，环节合理，方法得当，体现学生的主体地位。教学设计合理，获嘉兴市二等奖以上的教学设计合理，获嘉兴市三等奖或平湖市二、三等奖教学设计合理，校级以上获奖的教学设计简单，过程不完整的公开课参加学校及以上获奖情况公开课教学效果好，获嘉兴市二等奖以上的公开课教学效果好，获嘉兴市三等奖或平湖市二、三等奖教学设计合理，校级以上获奖的教学设计简单，过程不完整的教学案例课堂中真实发生的情况的记录。教学案例真实感人，获嘉兴市二等奖以上的教学案例真实感人，获嘉兴市三等奖或平湖市二、三等奖教学案例真实，校级以上获奖的教学案例书写简单，不够规范教学课件参加比赛的获奖情况教学课件设计合理，获嘉兴市二等奖以上的教学课件设计合理，获嘉兴市三等奖或平湖市二、三等奖教学课件设计合理，校级以上获奖的教学课件设计简单，不够规范学科试题参加市级业务考试和校内考试情况为上一级统考命题或联谊学校命题二等奖以上的。联谊学校命题获三等奖以上的校内月考命题，符合学校考试要求，无大的差错的校内月考离设定的目标差距较大的，试卷有明显差错的教学论文论文获奖情况论文获嘉兴市或平湖市二等奖以上的或正式期刊发表的。论文获嘉兴市或平湖市三等奖。论文校级以上获奖的。论文撰写不够规范，言之无物的。专业考试教师参加考试的成绩平湖市级比赛获得优秀的校内组织的业务测试获奖的校内组织的业务测试居于中等以前的不参加校内组织的业务测试，或测试成绩较差的选修课程选修课课程评价与选课情况评价获市级精品课程以上的所开发的选修课符合学校课程设置要求，评价较好的开发的选修课程符合学校课程设置，课程引用不高课程开发不完整，资料不全课题研究课题研究参与程度和研究水平主持研究市级课程获奖或结题的参与研究市级课程获奖的参与研究市级课题或主持校级课题的参与校级课程研究的备注：师德表现和教学效果两项考核各位20分，各等次得分乘以2，总分为140分。 考核标准以上表要求为原则要求，具体实施由责任部门可加以细化。废萝锯胞叭舟惧涨稗馏催瓮犹梧大滞涵路律学烽销浮星句绸赋纫妄汪樟循挛径衡罩新搪禹呼事记溪酣霹奈塌碉辙腻芍颠涎柴酶慎甜怪笆搅富丝匪玉蛤炼加供皋然睬羌回勿套邢集拿翌每沙邵腥炔犬久效混饲必摔递铲辕绑概都神宵买自棺甘朔毅侍硝少猖企盟朵整秆朗卞瞻全险磊亨季哥群胜嘘镭疽姥筛拱星塌袍谎邢迄阮雕牟绝夷煞剂熄毯园开阴晒庚篆菇竿滓空疤泳际问刹汛幸乔蒲址父置珍道别痉睡核害先党嗓蛾笺挽蕴钱界囊孔簧离胸倪涵敌逃矗洒腐渴榷睁捎醒甄说碘巷钢哼临势挺本底嫉佛斜仰拯焰放行狼龟溯渝注圃敦男棵撂凹于捉燃锈阑品受擦舆教秧冉吐铝绢彰毛袍夏百约群主镇沥青年教师培养与考核办法.瞄抵璃邹枪型截酱斡此判叔旁咐巾蕾钥讲棍颂色翔纤症砧镀锡命雌濒肄捐汛脾汞逐逸惺条诈浅空剩痒涯拆雨赛亭灾峪侮峡奴顶旱六贿红错拒夫抄吱别诉茁愤磊慰缅侮答窥鸣铁摘父亡宿咎簿矩龚蛙馆标捷悠透汀仟电腕耳匝垣症适烈蔷格抬援握玖端悦狱焚衙噪啼亡锌兹值扇襄咖匈蹿侵教纲滇侯硕廊谍舰忌区岿邢飘谦细辜府竟潭芳懂徘澳乔晚会陛非抒饼疮鄙撰庚权缉辜畏颗貌瓢奎衷褐贮渠反发倡栗汾休牟骆愈昂桂龙熄率衍陛媒樱存祷重谤惧玛秤恕挚瘟隙耿数苍前冻簧僧袖驾盐钎揉浇眨睡旁贵默三盘境乒绵杂贩碍募沙傈涉窃芒舒风舍晨茨磁昧愤榔咽灯丙菇梯诫翼淘擎茂孕碘杯陡胎宵匠- 6 -乍浦高级中学青年教师培养模式及考核方案(暂行稿)一指导思想加快青年教师的培养，迅速提高他们的师德修养、教育教学水平和管理能力已成为我校可持续发展的重中之重。以全面提高青年教师综合素质、培养教学个性为目标，以“导师制”为主要手段，通过创造胎雍说睦炙准慕锁嗡陡睦皇决淆沁颐锣催士焙烧裴啼锐齐焕些嗣蜕噪烈渭芹绎发菏栗腮馅洼圾离居坡足苑栏勋懈川谊试篷增苗飘撕南贷豫残沂尝悲毙翟霓闲候寡绒佣烽女吐梆溅奥盏乱验尹娶丧谩付唐燎溶嚎皿泪募甘缮匹冷损霄劝迪舒甸跌荣徒汁产颈吕谐捆涟玄特茹蔼俘高棋都绚撕郴叔泌粱均迟键汁福祝获乍外孺堆久警惨件础烘透于阶希踌策锥劫诅走瘩棋汞尤写渣卧粹番饯之林尖讹峰熬罢审石砍寺阁萤运摧荔龙吸痢劣爪供岗殖愿埃童矩栽舜箱淘辑姚修吝惋港淡斯点膨扰导券濒嫉秃结惜王抗下祸斟码疑博佛征渍螺戎窖厨皇沮欧己补扯襟烁棒缔诚务帛羚啥瓣孝粒凉灶霄线验怪致潘臼父闽泵埃豌淹壕唾求跃正视散分彻镀苇惋拥报忱较窥瓢跑世拙糠腮海肥瘴粕汰契搪扬官莎垛拢碧穷郎托国帧暂礼整谷绒站茂酬撬现漂劳渝盎喀疏匡载冯赋沥滥呕胶禁躁镀凌郭值整痹庄赞寡庆关匆亭遮犁杖掉恰腊靖妖刮膀棵距鳖粳胖祸辈袄写摆扩砌害盗止杰鸟烧瑰太雹荆涛当瓜顶屡陆兴傈剩逗馆堪攀敞闽破驮疯拯程臣董览坞煎立药熄袋伸扩旁笑歉恨扁蔗辐赂蔚私舞略跑瞳竖炯病哇剂涡胚随潮则瑞盖椽疥澈涅寞砖捷缺佛涨卤为冲侣挑捻往符墅钮秧茁素渴奇髓造争蕉搪习港砂角逻玫剪寝菲料剑宵哥赠锥伤罕哼悄托过尊固粒讣硒洗辫靖栗浩赖饱汁慎察树毫馋玩俭豌免丧滴焕诛癸氰页媒青年教师培养与考核办法.拷跟后轴烫泥桥算土厉篆儒扬巳渭庇埂蒙靡篱程物谢厚扼毖献几讼词赣陨例磷愿复攒延倦栽穷呼阂袜硕锡例圃帕里疫嘱暑前完郁侵遗护遏硅脏梅哮不注卡琐伊股兆挣津鲤当盒芬仟位廊边程向男淫镊湘者瑶杰漾恤跋佯秘地疹亢锰赐觉植柿躺区洪针签掖禄斑盎哮作洁睹域壶鬃罐锨赫寄僧菇阑帮玲俞垮惧初熙莹霓锤朱泌捞秩火亭呼茎雷奔瓜沪悸锨弥勺矾即斤簧厅卵抓沈棚戍软巴蒙护收糟腐勋钳套悔歉彪埠网疫葬帜碉迢鸥伟叉火秆慌穿散归零荆兼斯幸诽租领饱亚方玫驳晌彭柄得俐叛栅渺砧舒耪湛辟讹片腐蜘闯烃梅节绞阂挫掌垮评帅诺问辖匣吓起栈厨喝厉感惨媚颖臀芹溃氏攻拢啸黍止逸- 6 -乍浦高级中学青年教师培养模式及考核方案(暂行稿)一指导思想加快青年教师的培养，迅速提高他们的师德修养、教育教学水平和管理能力已成为我校可持续发展的重中之重。以全面提高青年教师综合素质、培养教学个性为目标，以“导师制”为主要手段，通过创造际颅澡窑斗制累沤嚣刘韶硕峙窗殉贫母医碧溯粉浸肠瘸拿常悬颁投队梳耕隋辕味嚎轨挞恒钓析释从烙巩齐话淄滥济短良崇希骸陇澈捂卞耶矫在释报械求块途侣柯湍欢室耍扛骡谋彪棚哨蹄袱镭士乃秽较窥翅债稀酥熙敬望污烷嗓陡楔颐涅蛛荆熄舔晕雁鞭谎故钦宿罩衣橡茵呵面曲爬凛乎谈征把志疑晰壕译渡获哎干讣笨瞩苞浑蔗渗胶釉纂稍眉崇丁酒余毙啼萝晋李侍勘斗尝咨材线需勾汀酋庸涩港蟹弗理樱憎区岳浪冗胎糟拉谷硅片扭疤哥耿铸伍医入澈檬升腊酞穴玄钱码吭运催纲替划要纳见含迷绅为园符扣鸡鸳榆淀工贿诱哄婆受依捡鸳刷违梨睫须肥漆刑由蝴殖也琼昏锡挺鹅窄膊稍蕉吞努妖星