突出主干注重基础高三一轮复习人教必修一例谈市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

突出主干突出主干 重视基础重视基础高三一轮复习（人教必修一）例谈高三一轮复习（人教必修一）例谈 阳泉市玉泉中学阳泉市玉泉中学 吕琮吕琮 第1页提要：提要：n一、模块教学和高考复习目标定位一、模块教学和高考复习目标定位 n二、近年高考历史命题特点及教学启示二、近年高考历史命题特点及教学启示 n三、例谈高三一轮复习方法三、例谈高三一轮复习方法第2页一、模块教学和高考复习目标定位一、模块教学和高考复习目标定位 课程标准课程标准：“了解中外历史上主要政治了解中外历史上主要政治制度、重大政治事件及主要人物，探讨其在人类制度、重大政治事件及主要人物，探讨其在人类历史进程中作用及其影响，汲取必要历史经验教历史进程中作用及其影响，汲取必要历史经验教训。训。”高考一轮复习目标：以课标为指导，教材高考一轮复习目标：以课标为指导，教材为基础，高考为导向，围绕专题关键，扎实有效为基础，高考为导向，围绕专题关键，扎实有效地对各考点进行全方面梳理和排查。地对各考点进行全方面梳理和排查。第3页二、近年高考历史命题特点及教学二、近年高考历史命题特点及教学启示：启示：（1）围围绕绕学学科科主主题题设设问问。抓抓住住关关键键概概念念层层层层推推进进，利利用用新新材材料料和和新新情情景景下下考考查查学学生生调调动动所所学学知知识识处处理理相相关关问问题题能能力。力。高高三三复复习习应应聚聚焦焦主主题题，善善于于抓抓住住教教材材重重点点知知识识和和主主干干知知识识，以以点点串串线线，以以线带面，到达纲举目张效果。线带面，到达纲举目张效果。第4页二、近年高考历史命题特点及教学二、近年高考历史命题特点及教学启示：启示：（2）寓教于考。寓教于考。将民主、平等、公将民主、平等、公平、正义、仁爱、友好等价值理念渗透平、正义、仁爱、友好等价值理念渗透到试题，凸显了历史学科人文性和社会到试题，凸显了历史学科人文性和社会性。性。我们要从关键价值观中汲取精神营我们要从关键价值观中汲取精神营养，深入挖掘专题教学中蕴含知识价值，养，深入挖掘专题教学中蕴含知识价值，培养学生人文品质和公民素养。培养学生人文品质和公民素养。第5页二、近年高考历史命题特点及教学二、近年高考历史命题特点及教学启示：启示：（3）问题切入不避热点。问题切入不避热点。隐含着历史隐含着历史问题现实思索、现实问题历史解读等价值问题现实思索、现实问题历史解读等价值理念。理念。中国改革开放当前进入关键期，制度中国改革开放当前进入关键期，制度创新、科学发展也需要从人类政治文明演创新、科学发展也需要从人类政治文明演进中寻找经验与教训。进中寻找经验与教训。第6页二、近年高考历史命题特点及教学二、近年高考历史命题特点及教学启示：启示：（4）考考查查内内容容侧侧重重基基础础。材材料料情情景景与与所所学学知知识识之之间间有有极极高高依依存存度度；材材料料展展现现方方式式为为单单一一文文字字材材料料，而而且且有有些些材材料料直直接接取取自自书书本本，文文字字阅阅读读量量小小，语语言言表表述简练明了，设问直奔主题。述简练明了，设问直奔主题。我我们们教教学学和和复复习习，要要紧紧紧紧依依靠靠教教科科书书，在在基基础础知知识识上上做做文文章章，把把教教材材作作为为最主要课程资源，用足、吃透。最主要课程资源，用足、吃透。第7页三、高三一轮复习方法例谈三、高三一轮复习方法例谈n（一）把握课题根本，形成规律认识（一）把握课题根本，形成规律认识 教材依据课程标准设置若干单元，一教材依据课程标准设置若干单元，一个单元一个主题。教学要依靠教科书，围个单元一个主题。教学要依靠教科书，围绕不一样主题确定教学根本，突出主干知绕不一样主题确定教学根本，突出主干知识，自觉形成对人类政治文明规律性认识。识，自觉形成对人类政治文明规律性认识。第8页例：例：历史上历史上“君主近臣，代起执政君主近臣，代起执政”示意图：示意图：n（时间）（时间）秦秦 汉汉 隋隋 唐唐 宋宋 元、明初元、明初 清初清初n外朝：三公外朝：三公 丞相丞相 尚书省尚书省 尚书省尚书省 同平章事同平章事 中书省中书省 内阁内阁 军机处军机处n （丞相）（丞相）n内朝：内朝：尚书令、侍中尚书令、侍中 同中书门下同中书门下 内阁内阁 南书房、军机处南书房、军机处 封建中央政府权力运行规律：皇帝从资历较浅、地位不高心腹近封建中央政府权力运行规律：皇帝从资历较浅、地位不高心腹近侍或仆从中选拔一些人来负担政务，并逐步演变成正式辅政机构。当侍或仆从中选拔一些人来负担政务，并逐步演变成正式辅政机构。当这些辅政机构或官员权力较重时，皇帝又从更亲宠近侍或仆从中另选这些辅政机构或官员权力较重时，皇帝又从更亲宠近侍或仆从中另选一些人来负担政务，有意架空原有辅佐机构，剥夺其实权。一些人来负担政务，有意架空原有辅佐机构，剥夺其实权。趋势趋势:决议权从外朝向内朝转移，非法定机构决议权从外朝向内朝转移，非法定机构取代法定国家机关职权。取代法定国家机关职权。第9页 例：例：中国古代中央巡察官和地方权力结中国古代中央巡察官和地方权力结构演化趋势构演化趋势 n时期：时期：秦秦 西汉西汉 东汉东汉 唐唐 宋宋 元元 明明 清清n中央巡察官：中央巡察官：州刺使州刺使 道按察使道按察使 行中书省行中书省 巡抚、总督巡抚、总督nn地方行政级别：郡县地方行政级别：郡县郡县郡县 州州州州 道道路路 行省行省布政使司布政使司 巡抚、总督巡抚、总督 中国古代行政区划演变规律认识：中国古代行政区划演变规律认识：大致经历了郡县、道路、行省大致经历了郡县、道路、行省三个时代，其发展总趋势是中央对地方控制力逐步加强。三个时代，其发展总趋势是中央对地方控制力逐步加强。高层政区设高层政区设置由虚入实，由非行政区逐步转化为实质上行政区。置由虚入实，由非行政区逐步转化为实质上行政区。高层行政区级别高层行政区级别逐步下降，版图逐步缩小，数目呈增加态势。相比而言，县级政区则要逐步下降，版图逐步缩小，数目呈增加态势。相比而言，县级政区则要稳定得多。稳定得多。犬牙交织和山川形便是中国古代行政区划设置两大标准。犬牙交织和山川形便是中国古代行政区划设置两大标准。（41题，图略）：比较东汉十四州示意图和唐开元十五道示意图，提取相关汉唐间历史变迁信息，并结合所学知识给予说明。第10页例：近代西方资本主义政治制度确立与发展 英国英国诉求：民主。背景：封建王权干涉工商业经营。诉求：民主。背景：封建王权干涉工商业经营。教学线索为，争取民主：教学线索为，争取民主：大宪章大宪章与封提议会；与封提议会；17世纪革命。世纪革命。实现民主：实现民主：权利法案权利法案颁布。颁布。完善民主：责任内阁制形成；完善民主：责任内阁制形成；议会权力扩大；政党政治演变。议会权力扩大；政党政治演变。感悟民主：革命感悟民主：革命妥协；传承妥协；传承创新；和平创新；和平渐进。渐进。美国美国诉求：自由。背景：英国殖民压迫。诉求：自由。背景：英国殖民压迫。教学线索为，渴望自由：独立战争背景；教学线索为，渴望自由：独立战争背景；追求自由：战争经追求自由：战争经过；过；宣告自由：宣告自由：独立宣言独立宣言内容与影响；内容与影响；保障自由：保障自由：1787年宪法，建立联邦政府。年宪法，建立联邦政府。两大课题两大课题:一是权力起源于谁？（谁是国家权力最高一是权力起源于谁？（谁是国家权力最高拥有者？）二是权力为谁服务？（政治权力存在目标是拥有者？）二是权力为谁服务？（政治权力存在目标是保障人民权利。）保障人民权利。）第11页例：近代西方资本主义政治制度确立与发展 法国法国诉求：共和。背景：封建专制统治下等级对诉求：共和。背景：封建专制统治下等级对立森严。立森严。教学线索为，暴发革命。教学线索为，暴发革命。艰难选择（帝制与共艰难选择（帝制与共和斗争）。和斗争）。确立共和（一票优势）。确立共和（一票优势）。德国德国诉求：统一。背景：长久以来四分五裂局面。诉求：统一。背景：长久以来四分五裂局面。教学线索为，德国资产阶级要同时完成民族统一教学线索为，德国资产阶级要同时完成民族统一和政治民主化双重课题。和政治民主化双重课题。第12页 例例:英、法历史传统对本国宪政建设不一样影响英、法历史传统对本国宪政建设不一样影响 英国封提议会有集体议事传统，所以能够经过不英国封提议会有集体议事传统，所以能够经过不流血流血“光荣革命光荣革命”确立君主立宪制；法国封建专制力确立君主立宪制；法国封建专制力量强大，贵族势力不愿作出任何妥协，革命势力只能量强大，贵族势力不愿作出任何妥协，革命势力只能采取暴力方式摧毁旧制度。采取暴力方式摧毁旧制度。“阶级斗争阶级斗争”一词很轻易使人联想到一词很轻易使人联想到“你死我活你死我活”，实际上人类社会只要有阶级存在，斗争就在所难，实际上人类社会只要有阶级存在，斗争就在所难免。为何斗争？说到底是因为利益分配不均。有斗争，免。为何斗争？说到底是因为利益分配不均。有斗争，就有和解，在认清国家发展基本路线是否需要阶级斗就有和解，在认清国家发展基本路线是否需要阶级斗争同时，我们也提议，用和解方式去到达斗争目标。争同时，我们也提议，用和解方式去到达斗争目标。搜狐网搜狐网“阶级斗争阶级斗争”应该慎言应该慎言（.10.1.10.1）第13页 例例:法、德不一样诉求对本国宪政建设不一样影响法、德不一样诉求对本国宪政建设不一样影响 德国德国1871年宪法，皇帝权力几乎不受任何年宪法，皇帝权力几乎不受任何限制。原因是：维护统一结果是德国当初主要限制。原因是：维护统一结果是德国当初主要任务。任务。依据法国依据法国1875年宪法，总统权力不但受到年宪法，总统权力不但受到议会限制，还受内阁各部长制约。原因是：预议会限制，还受内阁各部长制约。原因是：预防君主势力复辟，防止回到专制王权时代则是防君主势力复辟，防止回到专制王权时代则是法国当初主要任务。法国当初主要任务。第14页（二）串联事件（二）串联事件“节点节点”，形成，形成“过程过程”认识认识 课程标准：了解从专制到民主、从人治到课程标准：了解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难历史过程。法治是人类社会一个漫长而艰难历史过程。落实方法：寻找事件落实方法：寻找事件“节点节点”，并以点串，并以点串线，形成对历史事件或历史现象发展过程认识。线，形成对历史事件或历史现象发展过程认识。“节点节点”就是对政治文明进程有主要影响历史就是对政治文明进程有主要影响历史事件和历史人物。事件和历史人物。第15页n 过程：n （1）开大会。中世纪集体议事传统。（2）开小会。光荣革命后，国王在一个秘密小房间里进行内阁会议。（3）国王走。国王不再出席内阁会议。（17，汉诺威选帝侯即英王位，即乔治一世。他不懂英语，便退出内阁。）（4）首相开。主持内阁会议首席大臣就变成了首相，责任内阁制开始形成。n 安妮女王（170217在位）：内阁组员要在大政方针上保持一致，与首相共进退。n 乔治一世（17141727年在位）：国王不再出席内阁会议，逐步丧失行政权n 乔治三世（176018在位）：王权下降，内阁权力上升。例：例：关于英国责任内阁制形成过程：关于英国责任内阁制形成过程：认识：尊重传统和遵照通例是英国责任内阁制形成认识：尊重传统和遵照通例是英国责任内阁制形成主要原因。主要原因。第16页例：例：美国宪政建设历史过程：美国宪政建设历史过程：（1）发表）发表独立宣言独立宣言，完成建立国家使，完成建立国家使命；命；（2）颁布）颁布邦联条例邦联条例，实现各州政治联，实现各州政治联合；合；（3）制订）制订1787年宪法年宪法，加强中央政府，加强中央政府权力；权力；（4）增补）增补权利法案权利法案，满足人民权利诉，满足人民权利诉求。求。第17页（三）树立大历史观，建立横向关联（三）树立大历史观，建立横向关联 （1）显性关联）显性关联 例：例：以以“近代世界与中国近代世界与中国”专题框架为例：（专题框架为例：（1）1418世纪中西方社会转型；（世纪中西方社会转型；（2）近代列强侵华与中华民族历）近代列强侵华与中华民族历史命运；（史命运；（3）世界时尚中中国政治近代化；（）世界时尚中中国政治近代化；（4）近代国）近代国际关系格局下中国；（际关系格局下中国；（5）两极格局形成和中国历史第二次）两极格局形成和中国历史第二次巨变；（巨变；（6）当代国际舞台上中国。）当代国际舞台上中国。第18页（2）隐性关联）隐性关联 例：例：公元前公元前8至公元前至公元前2之间，是人类文明之间，是人类文明“轴心时轴心时代代”。这段时期是人类文明精神重大突破时期。在轴心。这段时期是人类文明精神重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大精神导师时代里，各个文明都出现了伟大精神导师古希腊古希腊有苏格拉底有苏格拉底中国有孔子、孟子中国有孔子、孟子他们提出思想他们提出思想标准塑造了不一样文化传统。而且更主要是他们即使标准塑造了不一样文化传统。而且更主要是他们即使远隔万里，但却有许多相通地方。远隔万里，但却有许多相通地方。德国德国雅斯贝尔斯历史起源与目标雅斯贝尔斯历史起源与目标 不一样区域文明关联点是不一样区域文明关联点是“人人”。古代希腊和罗马。古代希腊和罗马文明侧重阐述人和物关系，认为物是人延伸，进而形文明侧重阐述人和物关系，认为物是人延伸，进而形成私有财产不可侵犯思想；古代中国文明侧重阐述人成私有财产不可侵犯思想；古代中国文明侧重阐述人和人关系，儒家主要探究怎样处理好人际关系课题；和人关系，儒家主要探究怎样处理好人际关系课题；古代印度文明则侧重阐述人和神关系，佛家认为经过古代印度文明则侧重阐述人和神关系，佛家认为经过禁欲修行能够使人和神靠得更近。禁欲修行能够使人和神靠得更近。第19页例：例：古希腊文明和古罗马文明关联古希腊文明和古罗马文明关联 公元前公元前6世纪末到公元前世纪末到公元前5世纪中期，两地平民在世纪中期，两地平民在政治生活中地位都有所上升。政治生活中地位都有所上升。（克里斯提尼改革，平（克里斯提尼改革，平民在雅典取得了参政权利；民在雅典取得了参政权利；十二铜表法十二铜表法保护平民保护平民利益。）利益。）原因原因:盛行于地中海世界密集兵制。盛行于地中海世界密集兵制。何勤华何勤华外国法制史外国法制史：当前保留最完整希腊：当前保留最完整希腊早期法律文件是颁布于公元前早期法律文件是颁布于公元前5世纪、在世纪、在19世纪发觉世纪发觉于克里特岛，刻在哥尔琴古城墙上于克里特岛，刻在哥尔琴古城墙上哥尔琴法典哥尔琴法典，同时期古罗马同时期古罗马十二铜表法十二铜表法也是在考查了希腊法也是在考查了希腊法律基础上制订。律基础上制订。高考第40题，集中考查了大历史观指导下，学生所具备时空观念。第20页（四）关注教材改变，了解史学动态（四）关注教材改变，了解史学动态 （1）内容选择改变：以）内容选择改变：以近代西方资本主义政治制度确实立与发展近代西方资本主义政治制度确实立与发展为为例。例。41题“抗战”题启示。n纲领本世界近代当代史上册 课标本课标本历史历史（必修一）（必修一）英国第二章第一节第二章第一节英国资产阶级革命英国资产阶级革命 n第三单元第7课n英国君主立宪制建立 法国第五节第五节法国大革命和拿破仑帝国法国大革命和拿破仑帝国 n第9课第一目n“艰难法兰西共和之路”第三章第二节第三目第三章第二节第三目“18481848年欧洲革命年欧洲革命”美国n第六节美国建立 n第8课美国联邦政府建立德国第三章第四节第三目第三章第四节第三目“德意志统一德意志统一”n第9课第三目n“德意志帝国君主立宪制”第21页 例：鸦片战争：例：鸦片战争：（纲领本）（纲领本）“1841年初，英军扩大侵华战争。年初，英军扩大侵华战争。广州附近三元里人民抗英斗争，显示了中国人广州附近三元里人民抗英斗争，显示了中国人民反侵略精神。民反侵略精神。”（课标本）没相关于三元里人民抗英斗争介（课标本）没相关于三元里人民抗英斗争介绍绍。（2）知识表述改变）知识表述改变第22页 茅茅海海建建：三三元元里里人人民民抗抗英英是是“一一次次保保卫卫家家园园战战斗斗，而而不不是是投投身身于于一一场场保保卫卫祖祖国国战战争争。”梁梁发发芾芾晚晚清清百百姓姓为为何何不不那那么么爱爱国国：“英英军军登登陆陆后后，大大多多数数时时间间内内中中国国民民众众主主动动向向其其出出售售蔬蔬菜菜、牲牲畜畜、粮粮食食，英英军军舰舰队队在在珠珠江江中中和和清清军军作作战战时时，满满清清老老百百姓姓对对于于统统治治他他们们满满清清，没没有有表表现现出出什什么么热热情情，当当地地民民众众只只是是以以一一个个局局外外人人身身份份，有有如如端端午午节节看看龙龙舟时兴高采烈地在远处观战。舟时兴高采烈地在远处观战。”日清战争记实日清战争记实：1894年年10月月25日日军占领九连城日日军占领九连城后，后，“当地居民箪食壶浆迎我王师（日军），携来鸡和猪当地居民箪食壶浆迎我王师（日军），携来鸡和猪献给我军。献给我军。”日军发出安民通告后，日军发出安民通告后，“逃避战乱人陆续回逃避战乱人陆续回家，其中甚至有些人请求为日本军队效力。家，其中甚至有些人请求为日本军队效力。”推荐阅读：推荐阅读：黎镇：黎镇：不宜盲目拔高不宜盲目拔高“爱国主义爱国主义”（中学历史教学中学历史教学.7）孙英勇：孙英勇：从甲午中日战争看中国民族意识缺失从甲午中日战争看中国民族意识缺失 （中学历史教学中学历史教学.8）第23页例：例：太平天国革命纲领太平天国革命纲领 （纲领本）（纲领本）“天朝田亩制度天朝田亩制度是太平天国革命纲领，是太平天国革命纲领，。”（课标本）（课标本）“天朝田亩制度天朝田亩制度是太平天国纲领性文是太平天国纲领性文件。件。”崔之清太平天国革命纲领试析（历史教学第9期）：天朝田亩制度不是太平天国运动纲领。原因：纲领是确定运动性质、目标和任务基本观点，是团结特定群体进行斗争旗帜，不是指一些详细伎俩、政策和策略。农民属于小生产范围，没有理论化世界观，不可能制订指导自己整个革命进程总纲领，至多提一些反应农民愿望要求和奋斗目标、口号、政策和制度。第24页例：例：兴中会纲领兴中会纲领 （纲领本）（纲领本）“驱除鞑虏，恢复中国，创建合众政府驱除鞑虏，恢复中国，创建合众政府”（课标本）（课标本）“驱除鞑虏，恢复中华，创建合众政府驱除鞑虏，恢复中华，创建合众政府”第25页n （纲领本）“193月，袁世凯在北京就任中华民国暂时大总统。这么，辛亥革命胜利果实被袁世凯篡夺了。”n （课标本）“同年（19）3月，袁世凯在北京就任中华民国暂时大总统。辛亥革命胜利果实落入到袁世凯手里。”例：例：辛亥革命结局：辛亥革命结局：（史实）192月13日，孙中山向参议院辞职，并举荐袁世凯。2月15日，南京参议院举行总统选举会，以17票全票补选袁世凯为暂时大总统，这既符正当律程序，又说明袁世凯当选是众望所归。第26页例：例：湖南练习湖南练习 史学家陈旭麓指出：革命过后社会民众心史学家陈旭麓指出：革命过后社会民众心理是理是“呼唤一个能快速结束动荡、稳定政局人呼唤一个能快速结束动荡、稳定政局人物物”。他还说：。他还说：“袁世凯是选举出来，于法有袁世凯是选举出来，于法有据。据。”陈旭麓观点意在说明陈旭麓观点意在说明 A袁世凯上台符正当律程序袁世凯上台符正当律程序 B辛亥革命引发社会动荡辛亥革命引发社会动荡 C袁世凯上台含有必定性（袁世凯上台含有必定性（）D改良更有利于社会稳定改良更有利于社会稳定第27页例：阳泉期末27题 传统观点认为，孙中山辞职、退位清帝享受优厚传统观点认为，孙中山辞职、退位清帝享受优厚遇遇、袁世凯上台，标志着辛亥革命以失败告终。高遇遇、袁世凯上台，标志着辛亥革命以失败告终。高全喜在全喜在立宪时刻：论立宪时刻：论中则认为，中则认为，辛亥革命和平结束是中国版辛亥革命和平结束是中国版“光荣革命光荣革命”，这一观点，这一观点意在强调意在强调 A革命派软弱与妥协造成辛亥革命果实丧失革命派软弱与妥协造成辛亥革命果实丧失 B政权和平转移同时又使国家免受战争之害政权和平转移同时又使国家免受战争之害（）C清帝顺应形势主动退位促成权力平稳交接清帝顺应形势主动退位促成权力平稳交接 D袁世凯凭借强大北洋新军实现了和平夺权袁世凯凭借强大北洋新军实现了和平夺权 第28页 （纲领本）（纲领本）“辛亥革命使人民取得了一些民主和自由辛亥革命使人民取得了一些民主和自由权利，从此，民主共和观念深入人心。权利，从此，民主共和观念深入人心。”（课标本）（课标本）“辛亥革命辛亥革命使人民取得了一些民主和使人民取得了一些民主和自由权利。从此，民主共和观念逐步深入人心。自由权利。从此，民主共和观念逐步深入人心。”例：例：辛亥革命意义辛亥革命意义 聂幼犁：当初占全国人口聂幼犁：当初占全国人口95%人并没有参加革命，甚人并没有参加革命，甚至对革命有不少恐慌。所以从平民百姓层面讲，谈不上觉至对革命有不少恐慌。所以从平民百姓层面讲，谈不上觉悟；有点文化，至多是依稀听说一个叫民主共和社会制度悟；有点文化，至多是依稀听说一个叫民主共和社会制度和生活方式使西方、日本强大了起来。和生活方式使西方、日本强大了起来。第29页（五）借助通史教材，完善知识体系（五）借助通史教材，完善知识体系n 高考29题启示。第30页例：例：1860后清朝政局变动后清朝政局变动 n 总理衙门设置：总理衙门设置：n 清朝政权机构变动清朝政权机构变动n两次鸦片战争两次鸦片战争 顽固派顽固派洋务派洋务派n 辛酉政变：中央统治重心变动辛酉政变：中央统治重心变动n “借师助剿借师助剿”：中外政府关系变动：中外政府关系变动 n太平天国运动太平天国运动 汉族官僚势力扩大：汉族官僚势力扩大：中央官僚中央官僚地方督抚地方督抚n 实力集团成份变动实力集团成份变动n 满族地主满族地主汉族地主汉族地主n 清朝权清朝权力转移力转移清清朝朝政政局局变变动动 中国古代专制集权制度在近代命运：中国古代专制集权制度在近代命运：君主专制：君主专制：A.A.不平等条约签定与国家主权不停丧失，使皇权逐步被分不平等条约签定与国家主权不停丧失，使皇权逐步被分割；割；B.B.因为慈禧专权，造成皇位与皇权分离，同治以后三任皇帝均处于无权因为慈禧专权，造成皇位与皇权分离，同治以后三任皇帝均处于无权状态。状态。中央集权：镇压太平天国过程中，汉族地主武装被重用，后势力上升，中央集权：镇压太平天国过程中，汉族地主武装被重用，后势力上升，把持地方政权，开始洋务运动。洋务派官员得到近代军事、民用工业武装，把持地方政权，开始洋务运动。洋务派官员得到近代军事、民用工业武装，逐步成为割据势力。逐步成为割据势力。第31页n 196月21日，清政府颁布“向各国宣战懿旨”。6月26日，两江总督刘坤一、湖广总督张之洞等与列强驻上海领事约定东南保护约款，要求“上海租界归各国公同保护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护，两不相扰，以保中外商民人民产业为主”。这表明n A列强在华势力受到有效遏制 n B清政府中央集权面临危机n C地方实力派成为列强代理人 n D地方势力与朝廷分庭抗礼 例：高考31题 第32页例：阳泉二模27题 n 林懈在东方杂志19第一期撰文政治之因果关系论指出：“有洪杨内乱为之因，遂生曾、胡（林翼）、左、李迭握朝权之果。”其叙述历史课题是n A清朝中央集权减弱 （）n B太平天国失败原因n C洋务官僚兴办工业 n D汉族地主势力形成第33页 1背景：一场工业革命，三股进步时尚（自背景：一场工业革命，三股进步时尚（自由主义、社会主义、民族主义）。由主义、社会主义、民族主义）。2国际工人运动和社会主义运动发展历程：国际工人运动和社会主义运动发展历程：（1）捣毁机器和厂房）捣毁机器和厂房“卢德运动卢德运动”斗争斗争对象错误对象错误 （2）空想社会主义思潮）空想社会主义思潮 斗争伎俩不妥、依斗争伎俩不妥、依靠力量不清靠力量不清 （3）欧洲三大工人运动）欧洲三大工人运动 斗争目标不明斗争目标不明例：例：马克思主义诞生马克思主义诞生 第34页例：例：马克思主义诞生马克思主义诞生 3马克思和恩格斯贡献（继承、创建、阐述、明确）马克思和恩格斯贡献（继承、创建、阐述、明确）（1）继承了德国古典哲学，创建了唯物主义哲学，）继承了德国古典哲学，创建了唯物主义哲学，阐述了社会发展学说，明确了斗争对象和目标阐述了社会发展学说，明确了斗争对象和目标 （2）继承了英国古典政治经济学，创建了政治经济）继承了英国古典政治经济学，创建了政治经济学，阐述了剩下价值学说，明确了依靠力量学，阐述了剩下价值学说，明确了依靠力量 （3）继承了空想社会主义，创建了科学社会主义，）继承了空想社会主义，创建了科学社会主义，阐述了暴力革命学说，明确了斗争伎俩阐述了暴力革命学说，明确了斗争伎俩第35页（六）走进历史现场，追溯历史缘由（六）走进历史现场，追溯历史缘由 例：例：明朝内阁地位不停上升明朝内阁地位不停上升 太祖：设殿阁大学士以备顾问太祖：设殿阁大学士以备顾问咨询机构（皇帝咨询机构（皇帝亲理政）。成祖：内阁制度正式确立亲理政）。成祖：内阁制度正式确立辅政机构（阁辅政机构（阁臣参机务）。宣宗以后：内阁权势和地位上升臣参机务）。宣宗以后：内阁权势和地位上升实权实权机构（阁臣票拟、宦官批红）机构（阁臣票拟、宦官批红）钱穆钱穆中国历代政治制度得失中国历代政治制度得失：“明太祖是开国皇明太祖是开国皇帝，天下是他打下来，以前他是皇觉寺和尚，扫地挑水也帝，天下是他打下来，以前他是皇觉寺和尚，扫地挑水也干过，他有这么精力，能够做独裁皇帝。明成祖也还是亲干过，他有这么精力，能够做独裁皇帝。明成祖也还是亲手打天下，他是封出去王，从北京打到南京来窜了皇位，手打天下，他是封出去王，从北京打到南京来窜了皇位，他也有精力亲裁庶务。再下去儿孙，生长在深宫，精力逐他也有精力亲裁庶务。再下去儿孙，生长在深宫，精力逐步萎缩，便不能这么做，甚至不能天天出来上朝见群臣。步萎缩，便不能这么做，甚至不能天天出来上朝见群臣。今天不上朝，明天事情就接不上。事情接不上，不能叫文今天不上朝，明天事情就接不上。事情接不上，不能叫文武百官在那里老等着，也不能群臣们说了话，皇帝无词可武百官在那里老等着，也不能群臣们说了话，皇帝无词可答。以后皇帝便只有偷懒，把政权交付于内阁，内阁权力答。以后皇帝便只有偷懒，把政权交付于内阁，内阁权力漫漫地重起来。漫漫地重起来。”第36页例：例：古代希腊三次民主改革及原因古代希腊三次民主改革及原因 梭伦改革。梭伦改革。背景：希腊地理特点不太适合骑兵作战。改革前夕，背景：希腊地理特点不太适合骑兵作战。改革前夕，斯巴达密集军制输入雅典，以重装步兵为关键，第三等级对于城邦安危斯巴达密集军制输入雅典，以重装步兵为关键，第三等级对于城邦安危所起作用越来越大。问题处理：扩大公民权范围，以激发全体成年男性所起作用越来越大。问题处理：扩大公民权范围，以激发全体成年男性公民参战热情。（各等级均可参加公民大会；前三等级入选四百人议事公民参战热情。（各等级均可参加公民大会；前三等级入选四百人议事会。）会。）背景：当初背景：当初“公务员公务员”不但没有薪水、补助，甚至还要担负参不但没有薪水、补助，甚至还要担负参政费用，包含捐赠公益。问题处理：财产等级制。（即使让第四等级参政费用，包含捐赠公益。问题处理：财产等级制。（即使让第四等级参加四百人议事会，他们出于经济考虑，也极难参加。）加四百人议事会，他们出于经济考虑，也极难参加。）克里斯提尼改革。背景：第四等级负责提供轻装步兵，或在海军上克里斯提尼改革。背景：第四等级负责提供轻装步兵，或在海军上充任水手。希波战争中，第四等级为主形成水手功不可没。问题处理：充任水手。希波战争中，第四等级为主形成水手功不可没。问题处理：第四等级有机会参加国家政治事务。第四等级有机会参加国家政治事务。伯利克里改革。背景：一是第四等级不愿担任公职；二是他们文化伯利克里改革。背景：一是第四等级不愿担任公职；二是他们文化素质低下，即使担任了公职，也会大大影响行政效能。问题处理：让第素质低下，即使担任了公职，也会大大影响行政效能。问题处理：让第四等级取得担任官职权利。为此，伯利克里发放公职员资，是为了勉励四等级取得担任官职权利。为此，伯利克里发放公职员资，是为了勉励公民参政，解除公民经济顾虑。发放观剧津贴是为了让公民接收政治教公民参政，解除公民经济顾虑。发放观剧津贴是为了让公民接收政治教育和文化熏陶，提升公民政治素质。希波战争以后，异邦财富大量流入育和文化熏陶，提升公民政治素质。希波战争以后，异邦财富大量流入雅典，为改革提供了雄厚经济基础。雅典，为改革提供了雄厚经济基础。第37页n （33题）依据美国1787年宪法，众议员名额按照各州人口百分比分配，各州人口数“按自由人总数加上全部其它人口五分之三给予确定”。这要求违反了独立宣言中提倡n A主权在民标准 B天赋人权标准n C各州自治标准 D各州平等标准（七）挖掘边角信息，用足用全教材（七）挖掘边角信息，用足用全教材 第38页 例：例：“美国制度设计美国制度设计”麦迪逊：美国政治体制是一套麦迪逊：美国政治体制是一套“地域和体地域和体制双向平衡机制。制双向平衡机制。”斯塔夫里阿诺斯：斯塔夫里阿诺斯：“从世界史观点看，美从世界史观点看，美国革命之所以主要，并不是因为它创造了一个国革命之所以主要，并不是因为它创造了一个独立国家，而是因为它创造了一个新、不一样独立国家，而是因为它创造了一个新、不一样类型国家。类型国家。”第39页地域平衡机制：地域平衡机制：1中央与地方利益平衡（中央中央与地方利益平衡（中央“抓大放小抓大放小”，地方有相对独立性，既符合美国州先于国国，地方有相对独立性，既符合美国州先于国国情，又兼顾了国高于州需要。）情，又兼顾了国高于州需要。）2大州与小州利益平衡（参议院议员选举大州与小州利益平衡（参议院议员选举兼顾了大、小州利益；众议院议员选举表达了大兼顾了大、小州利益；众议院议员选举表达了大州利益）州利益）3南方与北方利益平衡（两党政治，南北南方与北方利益平衡（两党政治，南北战争）。战争）。第40页体制平衡机制：体制平衡机制：1普通民众与政治精英利益平衡（参议院议员由各普通民众与政治精英利益平衡（参议院议员由各州议会选出，表达了政治精英利益；众议院议员选举表达州议会选出，表达了政治精英利益；众议院议员选举表达了普通民众利益；总统选举采取选举人团制度，则表达了了普通民众利益；总统选举采取选举人团制度，则表达了普通民众与政治精英利益平衡。）普通民众与政治精英利益平衡。）2政治稳定性与流动性平衡（参议员任期为六年，政治稳定性与流动性平衡（参议员任期为六年，能够保持政策相对稳定；众议员任期为两年，能够让更多能够保持政策相对稳定；众议员任期为两年，能够让更多人进入议会，代表更多利益团体说话。）人进入议会，代表更多利益团体说话。）3联邦政府内部各部门权力制衡（三权分立，权力联邦政府内部各部门权力制衡（三权分立，权力制衡）制衡）4现实与未来平衡（修宪标准）。现实与未来平衡（修宪标准）。第41页例：例：太平天国反封建精神太平天国反封建精神 从纪年中发觉：从纪年中发觉：从衣饰打扮中发觉：从衣饰打扮中发觉：第42页例：例：广东文综广东文综16题：题：“大清宣统五年，正月初三大清宣统五年，正月初三 自变乱以来，自变乱以来，一切新党竞袭洋夷之皮毛，不停遵行外洋之政一切新党竞袭洋夷之皮毛，不停遵行外洋之政治，改阴历为阳历，即服色亦效洋式，而外洋治，改阴历为阳历，即服色亦效洋式，而外洋各国之夷蚕食鲸吞，日甚一日。各国之夷蚕食鲸吞，日甚一日。来拜年者来拜年者五十余人，皆系便衣便帽，无一顶戴之人，间五十余人，皆系便衣便帽，无一顶戴之人，间有洋帽之人，较上年之情形迥然不一样。有洋帽之人，较上年之情形迥然不一样。”A作者不认同辛亥革命作者不认同辛亥革命 （）B作者主张全方面学习西方作者主张全方面学习西方 C当初乡村社会习俗没有改变当初乡村社会习俗没有改变 D当初民主共和观念深入人心当初民主共和观念深入人心第43页 今年高考命题者从平实角度挖掘教材资源，今年高考命题者从平实角度挖掘教材资源，考查学生对学科主题了解能力和学科主干知识掌考查学生对学科主题了解能力和学科主干知识掌握程度，使试题更贴近高中教学实际，也表达了握程度，使试题更贴近高中教学实际，也表达了命题者以学生为本人文关心。命题者以学生为本人文关心。复习提议：复习提议：抓主干，重基础，建联络，明特征。抓主干，重基础，建联络，明特征。第44页第45页 请指正请指正 谢谢 谢谢 第46页