安全工程师《管理知识》第五章：重大危险源辨识与监控(4).doc

安全工程师管理知识第五章：重大危险源辨识与监控（4）第二节重大危险源的评价与监控大纲要求：一、熟悉重大危险源的评价方法二、掌握重大危险源的监控措施本节知识结构体系（要点）（概念要系统、联系、区别来记）一、重大危险源的评价（熟悉）P102-106风险评价是重大危险源控制的重要内容。目前，可应用的风险评价方法有数十种，如：事故树分析、危险指数法等。本节评价方法是国家“八五”科技攻关专题易燃、易爆、有毒重大危险源辨识评价技术研究中提出。在大量重大火灾、爆炸、毒物泄漏中毒事故资料的统计分析基础上，从物质危险性、工艺危险性入手，分析重大事故发生的可能性大小以及事故的影响范围、伤亡人数、经济损失，综合评价重大危险源的危险性，并提出应采取的预防、控制措施。如何对重大危险源进行评价？包括八部分。1.评价单元的划分2.评价模型的层次结构3.数学模型4.危险物质事故易发性B111的评价5.工艺过程事故易发性B112的评价及工艺物质危险性相关系数的确定6.事故严重度评价7.危险性抵消因子8.危险性分级与危险控制程度分级（一）评价单元的划分重大危险源评价以危险单元作为评价对象。一般把装置的一个独立部分称为单元，并以此来划分单元。每个单元都有一定的功能特点，如原料供应区、反应区、产品蒸馏区、吸收或洗涤区、成品或半成品储存区、运输装卸区、催化剂处理区、副产品处理区、废液处理区、配管桥区等。在一个共同厂房内的装置可以划分为一个单元；在一个共同堤坝内的全部储罐也可划分为一个单元；散设地上的管道不作为独立的单元处理，但配管桥区例外。注：装置区中主要配管桥不同于装置工艺或贮存单元，应作为-个单元来考虑，其危险性主要是支柱或架设在架台间的管桥长度及在其上支撑的钢管（二）评价模型的层次结构根据安全工程学的一般原理，危险性定义为事故频率与事故后果严重程度的乘积，即危险性评价一方面取决于事故的易发性，另一方面取决于一旦发生事故，其后果的严重性。现实的危险性不仅取决于由生产物质的特定物质危险性和生产工艺的特定工艺过程危险性所决定的生产单元的固有危险性，而且还同各种人为管理因素及防灾措施综合效果有密切关系。（以前出过题）（三）数学模型现实危险性评价数学模型如下：式中A现实危险性；（B111）i第i种物质危险性的评价值；（B112）j第j种工艺危险性的评价值；Wij第j种工艺与第i种物质危险性的相关系数；B12事故严重度评价值；B21工艺、设备、容器、建筑结构抵消因子；B22人员素质抵消因子；B23安全管理抵消因子。简单说，A-现实危险性由三大部分因素影响，即1）物质和工艺危险性，2）事故严重程度和3）各种有利的抵消因子（能减少危害程度的因素）。2010年读书节活动方案一、 活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！ 二、活动目标： 1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。 2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 三、活动实施的计划 1、 做好读书登记簿 （1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。 （2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 （3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。 2、 举办读书展览： 各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 3、 出读书小报：