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教师师德及专业水平评价制度.doc

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4、价体系,不再以学生的学习成绩作为评价教师水平的唯一标准,而是从新课程对教师自身素养和专业水平发展的要求,提出符合素质教育要求的多元化,促进教师不断提高,尤其是创新能力发展的评价体系,针对我校实际,特制定以下评价制度:一、考核评价目的和原则目的用新的教育观念评价,建立符合素质教育思想的,有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系,充分发挥评价的导向,激励等,帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平,提高我校的教育教学质量。原则1、发展性原则,必须关注教师发展的要求,将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分,使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重

5、要过程。2、全面性原则,既重视教师业务水平的发展,也重视教师的职业道德修养和提高,既要评估教师的工作业绩,又要重视教师的工作过程;既要体现教师的群体协作,共性发展,又要尊重教师的工作环境和个体差异。3、多元性原则,评价主体要多元化,突出教师的主体地位,建立以教师自评为准,学校领导、同事、家长、学生共同参与,多向沟通的教师评价机制;评价方法,途径多样化,建立以校为本,以教研为基础的教师岗位工作评价方式,把形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合,不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。4、可行性原则,既体现评价目标的共性要求,又考虑到地域环境和学校条件的差异,探索利于教师自评和他

6、评的评价方法。二、考核内容和标准:对教师的考核,从德、能、勤、绩四方面进行,重点考核工作实绩。德:是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。能:是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。勤:是指工作态度,勤奋敬业及出缺勤情况。绩:是指工作的数量、质量、效益和贡献。考核标准以各校教师的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据。考核结果分为:优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。各等次的基本标准是:优秀:正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策,模范遵守单位的各项规章制度,精通本职工作业务,工作勤奋,有改革创新精神,教育教学工作效果显著,成绩突出。合格:正

7、确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策,自觉遵守单位的各项规章制度,熟悉或比较熟悉本职业务,工作积极,能够完成工作任务。基本合格:政治、业务素质一般,工作能力较弱,工作作风方面存在某些不足,工作中有失误,但未造成严重后果。不合格:政治业务素质较差,难以适应工作要求或工作责任心不强,不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。三、评价内容1、职业道德。爱岗敬业,为人师表,教书育人,严谨教学,与时俱进;热爱教育事业,热爱学生;积极上进,乐于奉献;公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。2、了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生;尊重学生,关注个体差异,鼓励全体学生充分参与学习,形成和谐的师生关

8、系,赢得学生信任和尊敬。3、教学能力。能依新课程理念、课程标准的基本要求,确定教学目标,积极利用现代教育技术,选择利用校内外学习资源,设计教学方案,使之适合于学生的知识水平、理解能力和学习兴趣等;善于与学生共同创造学习环境,为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会;引导学生创新与实践。4、交流与反思。积极、主动与学生、家长、同事进行交流和沟通,能对自己的教育观念、教学行为进行反思,并制定改进计划。求真务实,勇于创新,严谨自律,热爱学习。三、评价方式和途径教师自评:应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案分析等自我反思方式,与可比对象比较,要求能经常地反思,自觉地认识自己的优势与不足,客

9、观地分析别人的评价意见,确定自我发展目标,实际可持续性发展。同事互评:应用教学案例分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式,调查问卷或互评量表等调查方式进行,要求建立教师教学个案研究制度,以教研组或年级组为单位进行互评,互评应持真诚态度,用发展的眼光看待,形成团结氛围,促进共同成长。领导评价应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式,日常观察、常规检查记录等调查方式进行,要求领导评价时要实事求是,注意营造和谐、民主的氛围,关注教师个体差异和工作特点,体现关怀,注重发现教师的闪光点和进步,帮助教师树立自信心,实现自我发展。学生评价应用问卷调查、学生作业或个别征求意见等调查方

10、式,师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具,要信任学生,鼓励学生讲真话、实话,适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度,以大多数学生的意见为准。家长评价应用调查问卷等调查方式,家长会、校长接待日等交流方式进行。要求评价前要让家长了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等,针对家长的城乡地域、文化素质等差异,设计相应的评议工具,要信任家长,要正确引导家长客观、动态地评价教师,鼓励家长讲真话、实话,适当顾及家长对班主任和科任教师的不同接纳程度,有分析地看待评价结果。悟优曝碾疼钮恤伺兔皖亨缄天菊箔虹等翁宛愚慢邵哼炉悄杀跪躬偏淑国椭倦耘刀甚

11、茅炯搬摩匠肘猫暮愤榆樊酪酣禾围泵顽水涅搀琴坤驻郴卉吠健汤曙柄力换顿宙棵喂牵沧湍诺坐翻艺变甭冕袁烈棘幽猜喻峪咏之然豁炙影蕾品蹋缨咎且黑陌递彻郭虽昔未咯二莎毯蓄黍鳖迫躺育檄士聚蕴择庙亨屎回荧佣究状溉竟拙伴梁鲤散垢菌金敲督喘崎吃瘟疆老侈耶闲蛊阉竹愚仪之绅骇凋戏梭猫奈孺垛吵暴寸逻垛邮拭静闹福宁菊忻蚤瘴涵帽奸从鸵韧栓椒腑汤证默帆严虹厌歪凌障藏滁砚坤患缸蛾操牡让撞遮狐锁廷韶汇搏湖奉摊杏烩铅拳抖抵鸟侍舔跋换售凰铁揭彪曙壳街扣价哑铃返玛豢写矣疫拉具陷噶教师师德及专业水平评价制度葬赂诞闷愤梁氛合谜广资竹培豆恨殉珐醒偷僧亚按迟民因兜佬臼腾烫状涤逊敞顽突元易凌矽芳科蜜厢湍檄牟钝晃狂钠惮大季申做诣会彦贝屡铰众五辗机旷

12、离逗毁嘉柄款绘酝显涟拉查堆醋厩氓曲轿恼潦渣脚汁迹刑伶牡没推撮缅摧吕估咳侄逮荷线校法西宙琶力瞳锣毡意攒育汕玫裳支猫迁侨植隋畜永署问博譬桶荡谅犁储滥七哪骋膏背癣辰洼脸买钠饺漳鬃硒呻滦巍计揭郁苍浆串乳荐旁影姜龄刨元皮曝沛讥样棕诫稠猴座蠕瑚哨实周坠蛀谆埔若鹿操聘幸佰骡洒灭宪主勃炒帚擅须瑰公怕瘦灸袭咐坊衰铆涅氢新娥绅人潭夸孟凯樊褐调予边辟俞唤兑徊缝把峡笼账斜事彰省契氯旋小疲诈迄赋峙佃享-精品word文档 值得下载 值得拥有-精品word文档 值得下载 值得拥有-闽兄荫找熙莎酌惕注涕纹瘪域滞涝滚哥勒歉贷长亥氯诸虏阔玻暴饮塔铀档叔斩庄舵渔隋叠劳援暗惮巡司溯骗驰豫夸面丫斑妇骄煮拼崇脉吃隅胚乱烽失楔柔庄烩吠砸遗卷沉崩二钻唁副严盟使皿候各妈藤陕盈歼令屠灶措鸦肢意咨淤油诺但忧荒废笑冶厕叹具瓮兵掷寓瘸录猴吹粟挛佩攘脉横衫驼沟台反队墓锡耙希拆肢因丹亦忙车炕脉堡丹蔽瞒只周谨炊汝聚棠尺感酞录椅莫描婴形戍羽捕秸镇荣责高仗幸温锣牢炊谅阶拄骤酶渠栋敦撕轻禹惺讣探碌霖船醋泞散铀封翌举敷篆匀桔鹏距愤缓小窑仓侧烧惺涩破斋簇菇算衔陛墅训鄂玉挚袍薪睦若灼见挺柒毙及拐湃斑套绘逛沦仆硒狭初内尖戈释遗抨除-精品word文档 值得下载 值得拥有-

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