窗省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

窗窗1818小小小小说说第1页房间因为有了窗口才透进阳光，心灵因为有了窗口才房间因为有了窗口才透进阳光，心灵因为有了窗口才看到希望。我们生活中有许多有形、无形窗口。让我们打开看到希望。我们生活中有许多有形、无形窗口。让我们打开课文课文窗窗。第2页第3页（难点）（难点）1.1.感知课文内容，学会对小说人物形象分析。感知课文内容，学会对小说人物形象分析。2.2.学会塑拥有一颗真善美心。学会塑拥有一颗真善美心。3.3.学习小说塑造人物形象方法。学习小说塑造人物形象方法。（重点）（重点）（重点）（重点）第4页来自来自点拨点拨 泰泰格格特特，澳澳大大利利亚亚作作家家。1987年年7月月外外国国小小说说选选刊刊刊载了他小说刊载了他小说窗窗，在中国引发较大反响。，在中国引发较大反响。第5页来自来自点拨点拨在在经经济济日日渐渐发发达达，物物质质生生活活日日益益丰丰富富社社会会，人人们们对对精精神神生生活活渴渴求求也也越越来来越越强强烈烈。当当精精神神资资源源丰丰富富之之时时，人人们们能能友友好好共共享享，但但资资源源不不足足或或被被少少数数人人拥拥有有之之时时，一一些些人人精精神神世世界界就就有有可可能能变变得得狭狭小小甚甚至至扭扭曲曲。在在这这种种背背景景下下，泰泰格格特特这这篇篇小小说说，描描写写了了资资本本主主义义社社会会人人在在“争争夺夺”精精神神资资源源时时自私性、掠夺性，从一个侧面反应了经济社会人性退化。自私性、掠夺性，从一个侧面反应了经济社会人性退化。第6页来自来自点拨点拨小小说显著特点是：小、新、巧、奇。小，指篇幅小小说显著特点是：小、新、巧、奇。小，指篇幅短小、取材小、入题角度小。新，指是立意新奇，格调短小、取材小、入题角度小。新，指是立意新奇，格调清新，每一篇都能反应出作者对现实生活独特感受。巧，清新，每一篇都能反应出作者对现实生活独特感受。巧，指结构精巧、严密。奇，指结尾新奇巧妙，出人意料。指结构精巧、严密。奇，指结尾新奇巧妙，出人意料。小小说特点小小说特点第7页俯俯瞰瞰 一一泓泓 玫玫瑰瑰 栩栩栩如生栩如生 挪挪动动 气喘气喘吁吁吁吁 弘弘扬扬 一一泓泓清泉清泉一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨knknhnghngguiguixx魔魔法法记记忆忆：因因义义辨辨字字法法。表表示示 “大大”或或“扩扩充充，光光大大”时时用用“弘弘”，表示，表示“水深而广；清水一道或一片水深而广；清水一道或一片”时用时用“泓泓”。nunuxxhnghnghnghng第8页二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨遣遣窄窄斓斓消消qin （）斑斑ln （）zhi小（小（）争奇斗争奇斗yn（）胳膊胳膊zhu（）妍妍肘肘第9页三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.斑斓：斑斓：2.2.俯瞰：俯瞰：3.3.隐约可见：隐约可见：4.4.扣人心弦：扣人心弦：5.5.栩栩如生：栩栩如生：灿烂多彩。灿烂多彩。俯视。俯视。隐隐约约能看见。例句：在朦胧月光下，远处隐隐约约能看见。例句：在朦胧月光下，远处景物隐约可见。景物隐约可见。形容诗文、演出等有感染力，使人心情激动。例句：形容诗文、演出等有感染力，使人心情激动。例句：那场扣人心弦篮球比赛，至今还让我记忆犹新。那场扣人心弦篮球比赛，至今还让我记忆犹新。形容形象逼真，宛如活一样。形容形象逼真，宛如活一样。例句：这十八个罗汉个个都只有拳头大小，十八个罗汉有在念经，例句：这十八个罗汉个个都只有拳头大小，十八个罗汉有在念经，有在敲木鱼，有在打拳有在敲木鱼，有在打拳真是形态各异，栩栩如生。真是形态各异，栩栩如生。第10页部分来自部分来自点拨点拨6.6.津津有味：津津有味：7.7.充塞：充塞：8.8.纹丝不动：纹丝不动：形容有滋味，有趣味。形容有滋味，有趣味。塞满；填满。塞满；填满。一点儿也不动。一点儿也不动。纹丝不动、岿然不动辨析：纹丝不动、岿然不动辨析：“纹丝不动纹丝不动”和和“岿然不动岿然不动”两个两个词都有词都有“不动不动”意思。意思。“纹丝不动纹丝不动”多形容形态不活动，如：多形容形态不活动，如：尽管风狂雨暴，站立在人民大会堂前三军仪仗队员仍是持枪屹尽管风狂雨暴，站立在人民大会堂前三军仪仗队员仍是持枪屹立，纹丝不动。立，纹丝不动。“岿然不动岿然不动”既指形态不活动，还指不动摇，既指形态不活动，还指不动摇，且多形容物体或人物形象高大。如：敌军围困万千重，我自岿且多形容物体或人物形象高大。如：敌军围困万千重，我自岿然不动。然不动。第11页部分来自部分来自点拨点拨9.9.大惊小怪：大惊小怪：10.10.气喘吁吁：气喘吁吁：形容对于不足为奇事情过分诧异。形容对于不足为奇事情过分诧异。例句：工厂刚实施改革，难免会出点问题，无须大惊小怪。例句：工厂刚实施改革，难免会出点问题，无须大惊小怪。呼吸急促样子。呼吸急促样子。例句：在校运动会长跑比赛中，我班同学小明最终一个抵达终例句：在校运动会长跑比赛中，我班同学小明最终一个抵达终点，尽管比其它选手慢了很多，尽管他已经气喘吁吁，大汗淋点，尽管比其它选手慢了很多，尽管他已经气喘吁吁，大汗淋漓，但他顽强拼搏精神仍值得大家敬仰。漓，但他顽强拼搏精神仍值得大家敬仰。第12页导思导思1.病房两位病人病房两位病人关系经历了关系经历了 怎样改怎样改变？变？导思导思2:从两位病人言从两位病人言 行中，我们能够看出其行中，我们能够看出其怎样不一样品质？怎样不一样品质？关系改变关系改变人物形象人物形象导思导思4.文章采取了文章采取了什么什么 样手法来表样手法来表示中心思想？示中心思想？写作手法写作手法关键词关键词:美与丑美与丑导思导思3.靠窗病人所靠窗病人所见景象有什么不一见景象有什么不一样？样？所见景象所见景象第13页 请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章格调。和圈点。体会作者感情，感受文章格调。窗窗课文朗诵课文朗诵。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好词语用认为用得好词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好语句）用关键语句（或写得好语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问地方，用有疑问地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第14页第一部分（）：第二部分（）：交代了故事发生地点、环境及人物，写出交代了故事发生地点、环境及人物，写出了两位病人友好关系。了两位病人友好关系。写写“近窗病人近窗病人”为为“远窗病人远窗病人”描述他描述他“所所见到窗外一切见到窗外一切”。部分来自部分来自点拨点拨第三部分（812）：写写“近窗病人近窗病人”病情发作，生命垂危，病情发作，生命垂危，“远远窗病人窗病人”见死不救，近窗病人逝世。见死不救，近窗病人逝世。第四部分（1315）：写写“远窗病人远窗病人”占据了占据了“近窗病人近窗病人”靠窗靠窗床位，看到窗外只有光秃秃一堵墙。床位，看到窗外只有光秃秃一堵墙。第15页部分来自部分来自点拨点拨1.1.开头第开头第段交代了故事发生哪些要素？段交代了故事发生哪些要素？【答案答案】交代了故事发生地点交代了故事发生地点一家医院病一家医院病房；时间房；时间“曾住过曾住过”，表明这是过去发生事，表明这是过去发生事情；人物情；人物两位重病人；环境两位重病人；环境病房十分窄小，仅病房十分窄小，仅能容两张病床，有一扇门和一个窗户。能容两张病床，有一扇门和一个窗户。“他们病情都很他们病情都很严重严重”是故事发生前提，也为后文近窗病人午夜病情突是故事发生前提，也为后文近窗病人午夜病情突然发作埋下伏笔。然发作埋下伏笔。“透过窗户能够看到外界透过窗户能够看到外界”突出了窗突出了窗关键性，为下文情节发展作铺垫。关键性，为下文情节发展作铺垫。品析品析第一部分（第一部分（1313段）段）第16页部分来自部分来自点拨点拨2.“同伴同伴”一词在这里有怎样含义？一词在这里有怎样含义？【答案】【答案】“同伴同伴”在这里是在一起搭档意思。靠近在这里是在一起搭档意思。靠近窗户病人把远离窗户病人看作窗户病人把远离窗户病人看作“同伴同伴”，表明他对，表明他对同室病友关爱、友好。同室病友关爱、友好。第17页阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨关键词语含义分析法。关键词语含义分析法。了解关键词语含义，是中考常见题型。能够从五个方面进了解关键词语含义，是中考常见题型。能够从五个方面进行分析：行分析：1.基本义；基本义；2.引申义；引申义；3.比喻义；比喻义；4.语体色彩；语体色彩；5.感情色彩。这里感情色彩。这里“同伴同伴”含义需要抓住人物感情来分析。含义需要抓住人物感情来分析。第18页重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 这一部分是文章开端，交代了故事发生时间、这一部分是文章开端，交代了故事发生时间、地点、环境及主人公和两位病人关系友好。地点、环境及主人公和两位病人关系友好。“近窗病近窗病人人”能够看到窗外，是引发故事关键人物，为下文情能够看到窗外，是引发故事关键人物，为下文情节发展做铺垫。节发展做铺垫。第19页部分来自部分来自点拨点拨3.第第4自然段，在文中起什么作用？自然段，在文中起什么作用？【答答案案】这这里里描描写写是是“近近窗窗病病人人”讲讲述述透透过过窗窗户户看看到到美美景景，与与本本文文结结尾尾形形成成鲜鲜明明对对照照，显显示示出出结结尾尾不不一一样样凡凡响响。联联络络小小说说结结尾尾可可知知，所所谓谓窗窗外外美美景景，都都是是“近近窗窗病病人人”精精心心编编造造。他他编编造造得得如如此此丰丰富富优优美美，描描述述得得如如此此生生动动有有趣趣，其其目目标标是是想想解解除除同同伴伴痛痛苦苦。这正是这正是“近窗病人近窗病人”本身美好心灵写照。本身美好心灵写照。第20页部分来自部分来自点拨点拨4.“躺着那位病人津津有味地听着这一切。躺着那位病人津津有味地听着这一切。”分析分析“津津津有味津有味”有句中含义。有句中含义。【答答案案】“津津津津有有味味”写写出出“远远窗窗病病人人”听听病病友友讲讲述述时时愉愉悦悦心心情情，从从侧侧面面表表现现出出“近近窗窗病病人人”无无私私和和对对他他人关爱。人关爱。第21页部分来自部分来自点拨点拨5.“为何偏偏是挨着窗户那个人，能有幸观赏到窗外一切为何偏偏是挨着窗户那个人，能有幸观赏到窗外一切？为何自己不应得到这种机会呢？为何自己不应得到这种机会呢？”这句话是什么描这句话是什么描写？有什么作用？写？有什么作用？【答案答案】这句话说明他产生了嫉妒心，而且越来越强这句话说明他产生了嫉妒心，而且越来越强烈，这么心态失衡，造成他病情一天天加重，而且为烈，这么心态失衡，造成他病情一天天加重，而且为下文中他午夜对病友见死不救埋下伏笔。下文中他午夜对病友见死不救埋下伏笔。第22页部分来自部分来自点拨点拨6、“一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。”这句话这句话在文中有什么作用？在文中有什么作用？【答答案案】本本题题可可利利用用中中间间句句（段段）作作用用分分析析法法进进行行分分析析。这这是是一一句句过过渡渡句句，承承接接上上文文，说说明明“远远窗窗病病人人”已已被被嫉嫉妒妒心心困困扰扰得得通通宵宵难难眠眠，为为下下文文故故事事情情节节发发展展作作铺垫。铺垫。第23页部分来自部分来自点拨点拨7.第第9段心理描写有何作用？段心理描写有何作用？【答案答案】本本题题可可利利专专心心理理描描写写作作用用分分析析法法进进行行分分析析。这这里里心心理理描描写写，揭揭示示了了“远远窗窗病病人人”自自私私冷冷漠漠内内心心，刻刻画画了了他他卑鄙灵魂。卑鄙灵魂。第24页部分来自部分来自点拨点拨8.“医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。望去。”这里利用了一连串动词有何作用？这里利用了一连串动词有何作用？【答答案案】本本题题可可利利用用动动词词连连用用作作用用分分析析法法进进行行分分析析。利利用用一一连连串串动动词词，生生动动形形象象地地写写出出“远远窗窗病病人人”从从病病床床上上支支起起身身子子朝朝窗窗外外看看时时动动作作艰艰难难，表表现现出出他他要要看看到到窗窗外外之之景迫不及待，反应了他自私和冷漠内心。景迫不及待，反应了他自私和冷漠内心。第25页部分来自部分来自点拨点拨9.文章结尾有什么作用？文章结尾有什么作用？【答答案案】本本题题可可利利用用结结尾尾句句（段段）作作用用分分析析法法进进行行分分析。文章结尾出人意料，耐人寻味。原来析。文章结尾出人意料，耐人寻味。原来“近窗病近窗病人人”描描述述景景色色都都是是他他编编造造出出来来，是是为为了了解解除除“远远窗窗病病人人”心心灵灵上上寂寂寞寞和和痛痛苦苦，可可谓谓专专心心良良苦苦。在在这这里里揭揭示示真真相相，突突出出了了“远远窗窗病病人人”卑卑鄙鄙。这这么么结结尾尾讽讽刺刺了了自自私私人人心心胸胸狭狭隘隘、目目光光短短浅浅，反反面面衬衬托托出出无无私私人人心心胸胸宽宽敞，留给读者无限思索空间。敞，留给读者无限思索空间。第26页部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】本题可利用小说标题作用分析法进行分析。本题可利用小说标题作用分析法进行分析。“窗窗”是是贯贯通通整整个个故故事事情情节节线线索索，一一语语双双关关，既既是是病病房房窗窗口口，也也是是心心灵灵窗窗口口，由由此此能能够够看看出出两两位位病病人人两两种种截截然然不不一一样样内内心世界。心世界。1.【主题探究主题探究】小说以小说以“窗窗”为题目，有什么作用？为题目，有什么作用？第27页部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】小小说说中中为为了了排排遣遣同同伴伴苦苦闷闷，“近近窗窗病病人人”尽尽自自己己想想像像力力在在编编造造美美景景，可可谓谓专专心心良良苦苦。可可享享受受这这美美景景“远远窗窗病病人人”却却产产生生了了嫉嫉妒妒心心，进进而而发发展展为为怨怨愤愤，直直至至最最终终见见死死不不救救。两两个个灵灵魂魂，一一个个那那么么高高尚尚，一一个个却却如如此此卑卑下下。一一样样都都是是热热爱爱生生活活，珍珍惜惜生生命命，“近近窗窗病病人人”以以自自己己高高尚尚灵灵魂魂，帮帮助助他他人人，而而“远远窗窗病病人人”却却把把自自己己幸幸福福建建立立在在同同伴伴死死亡亡之之上上，后后一一位位病病人人这这种种“热热爱爱”充充其其量量只只是是满满足足自自己己私私欲欲。两两相相对对比比，突突出出了了前前者者善善和和美，后者丑和恶。美，后者丑和恶。2.【手法探究手法探究】小说中两个人物对比鲜明，你能说说文章是怎小说中两个人物对比鲜明，你能说说文章是怎 样经过对比突出表现两个人物美与丑、善与恶吗？样经过对比突出表现两个人物美与丑、善与恶吗？第28页关系融洽关系融洽(开端开端)从从“享受享受”到到“困扰困扰”（发展）（发展）见死不救（高潮）见死不救（高潮）光秃秃一堵墙（结局）光秃秃一堵墙（结局）窗窗“近窗病人近窗病人”“远窗病人远窗病人”讴讴歌歌真真善善美美鞭鞭挞挞假假恶恶丑丑心地善良心地善良品德高尚品德高尚心胸狭窄心胸狭窄卑鄙丑卑鄙丑恶第29页本本文文经经过过对对同同病病房房两两位位病病人人相相互互之之间间所所持持态态度度描描写写，表表现现了了美美与与丑丑两两种种截截然然不不一一样样心心灵灵，表表达达了了极其深刻扬善贬恶道德力量。极其深刻扬善贬恶道德力量。第30页1.小说人物对比鲜明突出。小说人物对比鲜明突出。经过经过“近窗病人近窗病人”和和“远窗病人远窗病人”对比，人物心灵美与丑、善与对比，人物心灵美与丑、善与恶表现得十分突出。恶表现得十分突出。2.语言精练、含蓄。语言精练、含蓄。全文人物形象丰满，故事情节完整而有波澜，且内涵丰富，表示全文人物形象丰满，故事情节完整而有波澜，且内涵丰富，表示了深刻而有普遍意义主题。了深刻而有普遍意义主题。3.文章结尾新奇别致。文章结尾新奇别致。文章以文章以“远窗病人远窗病人”看到窗外看到窗外“只是光秃秃一堵墙只是光秃秃一堵墙”作为结作为结尾，出人意料又在情理之中，言有尽而意无穷，读来耐人寻味，尾，出人意料又在情理之中，言有尽而意无穷，读来耐人寻味，引人深思。引人深思。第31页就课文主题写一副对联。就课文主题写一副对联。提醒：提醒：1.1.颂扬美德，鞭挞私欲。颂扬美德，鞭挞私欲。2.2.颂扬高尚品格，鞭挞丑恶灵魂。颂扬高尚品格，鞭挞丑恶灵魂。3.3.君子坦荡荡，小人常戚戚。君子坦荡荡，小人常戚戚。第32页 作业作业1 1：完成教材上课后习题完成教材上课后习题 作业作业2 2：完成完成典中点典中点上习题上习题温馨提醒：以上作业课件均见本课文件夹温馨提醒：以上作业课件均见本课文件夹。第33页