高中体育新课程改革教学内容问题分析及对应思路.docx

高中体育新课程改革教学内容问题分析及对应思路 余辉辉摘 要：素质教育、教学改革是当前时代背景下对教学领域发展影响重大的关键词。特别是在国际化教学的发展趋势下，教学领域的竞争愈发激烈，所以我国各个阶段的教学也应当审时度势进行改革，才能够更好地应对教学领域的竞争，体现出优势。特别是高中阶段的体育课程，关系到学生多方面素养的提升以及未来的发展，所以更有必要进行深入分析，思考当前的教学问题以及对应的措施，促进教学改革。关键词：高中体育教学；内容问题；对应思路教育问题在我国一直以来都是备受重视的问题，教学领域的发展关系到社会各个领域的发展是否有充足的人才储备，在当前人才背景下更是如此。教学发展愈发倾向国际化，我国的学校也面临着更激烈的教学竞争，为此我们更应积极地开展教学改革。特别是在高中阶段，体育教学是关系学生多方面素养强化的重要科目，但实际上却存在诸多问题，文中将进行分析，以此推动教学改革。一、高中体育教学的重要意义分析（一）体魄的强化健康的体魄是一个人在社会上发展的前提，没有健康的身体，任何工作都是难以完成的，所以如果学生只是一味学习理论知识，忽视了体魄的锻炼，就不能得到好的未来。特别是在高中阶段，学生的学习压力大，教师更加要重视体魄的锻炼，这是不可忽视的重要课题。因为大脑的运行需要充足的供血，而身体的造血与供血能力是否充足，与人的体魄锻炼有很大的关系。一言蔽之，只有具备健康的体魄，大脑才会更加灵活，学习才能够事半功倍。而且学生未来需要面对社会发展，会有更大的压力，所以如果没有健康的身体作为基础，是难以应对社会压力的，所以只有意识到体育教学的重要作用，才能保证学生有更好的身心状态面对当前的学习与未来的发展。（二）综合素养的强化反应能力、决策能力、自我管理能力、危机应对能力、团队合作能力、正面积极的观念、好的习惯，这些无论是在学生的学习过程中，还是在未来的发展过程中，都是影响极大且必须具备的基本的能力，而这些能力的养成，仅仅依靠理论教育是无法达成的，只有落实于行动，让学生在磨炼的过程中去强化，才能让学生逐渐成为优秀的人才，在遇到问题时具备自主解决问题的能力。所以体育教学中也应当融入更多提升学生各方面素养的创新性内容，而不是单纯地以应试化的教学框架进行教学规划，这样是无法确保学生综合素养得到强化的。应变能力的提升能够让学生在遇到问题时尽快开始思考，而不是不知所措，盲目地处理。团队合作能力的提升，能够让学生更好地与他人、与集体合作，完成更难的任务。这些都是体育教学的重要目标，所以相关内容的渗透是十分必要的。（三）压力的缓解高中阶段对于教师与学生来说，都是压力最大的一个阶段，学生需要面对高考的压力，所以身心都会受到影响而呈现出紧张消极的状态。虽然一定的压力会成为学生进步的动力，但是如果学生长久压力过大，则很容易产生严重的厌学期情绪。所以只有通过合理的体育教学与训练，才能让学生在外部环境中、在合理的运动中缓解身心压力。二、高中体育教学的内容问题分析（一）单一倾向严重在体育教学过程中，强健体魄并不是唯一的目标，因为人的身心素养包含了许多方面，除去健康的身体以外，其他方面的素养也包含在身心健康的范围之内。所以如果体育教学的目标单纯集中在体魄的强化上，是有悖于体育教学育人原则的，无法真正体现体育教学的重点。但是当前的多数学校依然受考试的影响，在规划体育教学内容时也多以基础的体育项目为主，包括短跑、跳高、跳远、鞍马等，多为无氧的体育项目，重点在于强化体质，提升身体能力，而非多方面的素养。这样的目标是存在偏差的，因为一个人的身心健康的体现，并不仅在于体魄，所以这样单一的目标不利于体现体育教学的优势。（二）校方重视不足高中阶段是教学密度与难度最大的时期，而目前体育科目的成绩在整体考核体系当中所占据的比重是很小的，所以在高中阶段，校内教师普遍会更加重视文化课的教学，体育课时很少，无论是以往，还是当前，高中教师将体育课时用作其他课程教学的情况都屡见不鲜，这样也使得学生形成了“体育无用”的意识，这不但影响体育教学的效率，也会对学生的终身体育意识养成产生很大的负面影响。所以只有更加重视体育科目的地位，将体育课程提升到与其他理论科目同等的位置，能体现实际的教学意义，体现其他科目所不具备的育人优势。（三）教师自身素养不足体育教师与其他的科目教师在教学职责与目标上都有一定的差别，其教学目标中不仅包含教书，更注重育人，对于学生的身心发展更为关注，所以教师首先要具备正面的观念、积极的生活态度、健康的理念以及体育技能与素养，才能更好地引导学生取得更大的进步。但是就当前的实际情况来看，许多高中体育教师虽然具备一定的体质基础，但是心理健康及综合素养等却多数不符合体育教师的就职条件，许多体育教师不具备优秀的自我管理能力，难以给学生带来正面的影响。三、高中体育教学改革措施分析（一）积极提升教师队伍的综合素养教师是学生的榜样，是学生成长的标杆，高中阶段的体育教学更是如此。体育教师首先需要具备体育教学所需要的强健体魄以及体育技能，同时还需要具备健康的心理状态、积极的生活态度以及体育练习的习惯，这样一来学生才会因受到教师的影响，继而产生正面积极的观念，养成好的习惯。所以校方从体育教师的筛选聘用开始，就必须要多加重视，应当确保体育教师具备体育教学所需要的相关资质，同时要通过进一步沟通，分析教师的教学理念是否真正有利于学生的成长。特别是在高中阶段，体育教师需要懂得如何将思想教育融入体育课程当中，达到激励学生并帮助学生缓解压力的目标，所以教师必须要如同学生的亲人一样，具备真诚热情的教学态度，关注学生的成长，才能做好体育教学。在教师入职后，校方应当积极组织教师参与相关的专业知识与技术的培训活动，学习体育教学必要的相关技术，包括如何做好班级团队建设，如何对学生进行心理建设等。简而言之，无论是体育技能，还是体育相关的心理学引导技术等，都是体育教师所必须要学习的，是不可以忽视的。此外在相关培训结束后，校方应当针对体育教师队伍开展试课考核，观察教师的培训学习成果。特别是在当前的时代背景下，新的教学理念与方式不断出现，所以校方应当更积极地了解，在发现了新的教学方式及教学理念之后，应积极组织教师了解，并且渗透到实际的教学过程中加以利用，达成教学目标。就当前的情况来看，信息化的引导方式以及拓展训练方式具备创新性，值得深入了解，所以體育教师也应当加以学习，随着教师水平的不断提升，学生的体育学习也会上升到新的层次。（二）对体育教学革新给予充分的重视越是重要的成长阶段，体育锻炼越是重要，在高中阶段，学生所面临的压力是最大的，无论是身心成长的压力，还是学习的压力，都是不可忽视的，而体育学习与训练，对于学生的压力缓解有着很大的影响，所以只有充分重视体育，做好体育教学宣传，合理妥善地安排体育课时，避免其他课时占用体育课时，才能够体现高中体育教学的意义与优势。为此校方必须要将体育知识宣传融入体育教学内容中，要定期开展体育科普讲座，例如体育训练与知识学习有怎样的关系，怎样的技巧能够避免产生运动损伤等，让学生意识到体育学习与训练的重要意义。要将体育教学放在与其他科目同等的位置，甚至是更加重要的位置，积极强调教学意义，才能确保体育教学得到认可，真正起到引导学生成长的作用，体现这一科目实际存在的意义。特别是学生的身心健康，必须要得到充分的重视，确保体育教学的实际作用从更多层面体现出来。包括体育教学会让高中学生的学习心态及生活习惯有怎样的转变，面对巨大的考试压力，体育教学与训练显然能够让学生的压力得到缓解，让学生学会如何应对学习及生活中方方面面的压力，以更积极的态度应对人生。（三）优化教学方式在我国教学体系当中，体育科目的地位始终较低，这与校方的重视不足有关，同时也与体育教学方式缺乏改革有关。长久以来，社会各界都比较看重成绩，体育也是如此，有固定的框架，内容规划也十分死板，这是无法体现出教学优势的。特别是从身心多方面发展的角度去分析，当前我国高中阶段体育教学的内容依然是较为死板的，多以传统竞技体育项目为主，田径项目较多，无氧运动较多，所以作用也较为单一。所以为了体现体育教学的实际意义，教学内容的改革是必要的。为此校方与教师应更积极地了解创新性的教学理念。实质上信息化的教学指导以及拓展训练便是具有创新性的，可以完善教学内容。例如，在体育课堂上，教师可以利用室外屏幕，展示体育训练的动作要领，让学生根据具体步骤进行实践练习，特别是学习动作细节时，利用一定的慢放及回放操作，能够让学生更快地掌握诀窍，同时能够避免因错误动作导致运动损伤。还有拓展训练，这一新兴的体育活动形式对于学生身心多方面的素养都有强化作用，学生在拓展训练过程中，能够培养团队合作的能力、危机应变的能力、决策能力等，同时心理素养也会得到强化，形成更加积极的观念，更加积极的生活态度，这不仅对学生其他科目的学习有利，对于学生未来的发展也有至关重要的作用，是真正能够让学生受益一生的，应当积极融入体育教学体系中，确保学生得到全面发展。高中阶段的体育教学，对于高中生当前的学习以及未来的发展都有不可忽视的重要作用。而当前的教学理念与教学方式是难以满足体育教学需求的。为此本文讨论了高中体育教学的問题及改革策略，望能够促进高中学校体育教学的不断完善。参考文献：1曹静圆，刘涛，佟军伟，等.高中体育新课程改革教学内容问题分析及对应策略A.教师教学能力发展研究科研成果集（第十一卷）C，2017（2）.2黄天涛.高中体育新课程改革教学内容问题分析及对应策略D.贵州师范大学，2015.3覃坚.高中体育新课程改革教学内容中的问题及应对策略J.中国校外教育，2014（S3）：154.编辑 马晓荣 -全文完-