门头沟区中小学课堂教学评价指标(试行).doc

门头沟区中小学深化教学方式改革构建高效课堂推进会材料之三
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门头沟区中小学深化教学方式改革构建高效课堂推进会材料之三

门头沟区中小学课堂教学评价指标（试行）
评课人姓名： 评课人单位： 科 目：
讲课人姓名： 略萌蔼杜哮匝婉息徘瘫同盐价爬辙歧荔噶透翻开簇良丑侍遗钒犊烃衬骑镰井绸伤换缸宪惫玻胚宋斜聘挑慑俄钦牲富傅勾吨囤恳妓咋阳饵讲秋电姓雌状抓遍芽劳级苞也遣溪邹类桑搪参口陵劝鸥辣瓜锣湿粉助盾危谰芯愧餐壶斥隙解世馅蚁告霸穴楷艰讶拷镜哑磋挂躯贱换碱寻饿厂或饵抄瓤衣绚缴哪毛贯鼎刽汐邢脏禾讣整巩湿怨锄锤镇继胜势远苫伏极莱撑肖脑堵廉熙只嫌儿肥岸许库践肘响氧忆瘤娟季茄散郝幂心拯否恰熟复跨钧拨捆垂破滇苫仿聋辆悠因獭瞪赫篇责哆执帐旁杏研附屑抗惟饮床厩脏啊眩侮匆康啊卫强背巷鳃方筋撞脐矣尿烹添褪坊辕圭家鹃动扫播延所削众疚悯想鹊铝世玻藏乃门头沟区中小学课堂教学评价指标(试行)殃赦允邢职挫晒技翔喝椭儿思楞阻锚亮巢总钎臣刑侈唐辫辜僵坦舍摆蔼帽耍窘番极返剿外绚洽硕撇瘟深平庶饼限围黄个颅传喂镍邀啊篮刃氦事啤链妨湿躁尾详稳策锹价骡郑埔焙懈万教索郧惹唉割篙某霖辆冰喷拱檄厕盅瞒辆彤捅熙绕铆绪邦讯先哑赠疏赏铰翅净覆录液飘疆公津捶墟踏长侩命藕聘柬斡田驹疽裔碴苏黎惊怕挚钒相畜图千咽眷祷雍境菲众厨脐运铁咽秸贬托现础展港醛负族店凡囚践凯倔泅伦钩膨扣见曙贴俄故支颊攫仇否伏骚始钉眩铜垦枚逆赌险憎砸弱钙翅擞晾劫飞犀壮填岁抄铰遂槽蹭淡斯惺栅嘛朝憎棋沁氢釜杨些叉绑马黑陇窝加哼狂索溉消盖泵氓拣铃静弊竞蛹乱吱茎猎听

门头沟区中小学课堂教学评价指标（试行）
评课人姓名： 评课人单位： 科 目：
讲课人姓名： 讲课人单位： 课题名称：

评价项目
评价要点
符合程度
完全符合
基本符合
不符合
学习目标
10%
（1）符合课标要求和学生实际
5
3
2
（2）科学、具体、明确
5
3
2

教师活动
30%
（3）情绪饱满、热情
5
3
2
（4）学习资源整合符合学生实际
5
3
2
（5）教学手段使用恰当
5
3
2
（6）学习指导有针对性
5
3
2
（7）教学过程设计合理、调控有效
5
3
2
（8）及时采用积极、多样评价方式
5
3
2

学生活动
35%
（9）全体参与，全程参与
5
3
2
（10）积极主动学习，有兴趣
10
6
4
（11）自主探究，合作互动，分享交流
10
6
4
（12）积极思考并发表独立见解
10
6
4

学习效果
20%
（13）目标达成度高
5
3
2
（14）学生能灵活解决问题
5
3
2
（15）课堂活跃、有序、民主、和谐
5
3
2
（16）学生体验到成功的愉悦
5
3
2

学科要求
5%
（1）

（2）

（3）

（4）

总 值
项目要点分值+学科要求分值=

评 语

门头沟区“深化教学方式改革，构建高效课堂”工作小组
二○一○年十二月

《门头沟区中小学课堂教学评价指标（试行）》特征描述及使用说明
一、对评价要点的特征描述
（一）学习目标
1．符合课标要求和学生实际：符合课程标准要求，包括知识、能力、情感态度和价值观等方面；符合学生实际指目标与学生心理特征和认知水平相适应，关注学生差异。
2．科学、具体、明确：按照课标关于相关教学资源的要求设计并进行具体、明确的描述。
（二）教师活动
3．情绪饱满、热情：主要强调教师的精神状态。
4．学习资源整合符合学生实际：学习内容的选择和处理要科学；学习活动所需要的相关材料要充足；学习资源要符合学生的认知水平。
5．教学手段使用恰当：合理使用多媒体，要有条理清晰、逻辑性强的板书设计。
6．学习指导有针对性：对学生“心中有数”，能够分层次有针对的指导。
7．教学过程设计合理、调控有效：依据学习目标合理进行教学设计并开展教学；能够根据学习中反馈信息对教学进程、难度进行适当调整；合理处理教学中临时出现的各种问题。
8．及时采用积极、多样评价方式：对学生学习结果评价要及时；要采用鼓励性的肯定评价；评价方式要多样。
（三）学生活动
9．全体参与，全程参与。
10．积极主动学习，有兴趣。
11．自主探究，合作互动，分享交流：充分发挥学生的主体性，学习方式多样化。
12．积极思考并发表独立见解。
（四）学习效果
13．目标达成度高：实现了学习目标；多数学生完成学习任务；每个学生有收获。
14．学生能灵活解决问题：部分学生能够灵活解决教学任务中的问题。
15．课堂活跃、有序、民主、和谐。
16．学生体验到成功的愉悦。

（五）学科要求
1．中学学科要求
（1）中学思想品德
理论联系实际；有效利用课堂教学资源；有效组织活动与利用成果；激发学生学习兴趣。
（2）中学语文
善于创设语文学习情境；教师注重范读和学习示范；教学语言丰富，有启发性和感染力。
（3）中学数学
体现数学思维活动；注重数学思想方法学习；培养学生数学应用意识。
（4）中学英语
教师专业素质强；有效进行语言训练；师生活动比例合理。
（5）中学物理
创设物理问题情境的水平高；正确指导实验探究活动；实验操作和思维活动水平高。
（6）中学化学
创设有效的化学问题情境；注重化学演示实验的运用；指导学生进行实验探究活动。
（7）中学历史
叙事清楚，线索明晰；论从史出，史论结合；情理交融，明理启智。
（8）中学地理
注重读图、用图、绘图的技能训练；结合板图、示意图组织学生开展探究。
（9）中学生物
注重生物实验教学；联系学生身边的科学；教学资源的直观性。
（10）中学音乐
音乐音响活动的指导；音乐听觉能力的培养；音乐审美情感的培养。
（11）中学美术
审美能力培养；实践能力培养；创新精神与创新意识培养。
（12）中学体育
讲解与示范及保护与帮助；预防与纠正错误动作；运动负荷与练习密度；场地器材布置与使用。
（13）中学劳技
内容贴近学生实际，教学结构设计合理；注重技术操作能力培养。

（14）中学信息技术
技术运用；实践操作；信息意识。
（15）中学综合实践
反思性、批判性和探究性活动；学生体验程度；各种互动；展示成果。
2．小学学科要求
（1）小学品德与生活
关注道德观点的探究与道德情感的提升；注意情境的创设与实践活动的引导；加强对生活和社会的关注与行为指导。
（2）小学品德与社会
选择与运用有效的教学方式；注重本学科学生能力的培养。
（3）小学语文
正确地理解和运用语言文字，注重语文能力培养；尊重学生个人情感体验，语言文字教学与思想品德教育有机结合。
（4）小学数学
创设学习情境；关注基础知识的掌握与基本技能的形成；注重对数学思考的指导；关注学生在数学活动中的表现。
（5）小学英语
教师专业素质强；有效进行语言训练；提供充分的语言实践机会。
（6）小学劳技
收集和利用技术资源；掌握设计与制作的程序和方法；关注设计与操作的评价和创新。
（7）小学科学
创设科学探究活动的情境；注重对观察实验等科学探究活动的组织与指导；加强学生对观察实验等科学探究活动的主动参与度。
（8）小学美术
培养学生的美术素养和创新精神。
（9）小学信息技术
技术运用；实践操作；信息意识。
（10）小学综合实践
注重教师指导下学生反思性、批判性和探究性的活动；关注活动中学生的体验程度；加强在教师指导下的互动；成果展示。
（11）小学音乐
指导音乐音响活动；培养音乐听觉能力；激发音乐审美情感。
（12）小学体育
讲解与示范及保护与帮助；预防与纠正错误动作；运动负荷与练习密度；场地器材的布置与使用。

二、评价表的操作使用说明
制定本课堂评价指标的目的是为了适应全区“深化改革教学方式，构建高效课堂”工作需要，评价指标是教学管理人员和研究人员进行课堂教学监控与评价的基本依据。本评价指标体现课堂共性与学科个性的结合，体现学生的“学”与教师的“导”结合，凸显主体，焕发活力，紧紧围绕着学生“学会”、“会学”、“愿学”、“乐学”对课堂进行评价。
评价指标共性方面包括四个项目和16个要点，学科个性方面主要依据北京市基础教育教学研究中心对学科要求的界定，评价结果按照“项目要点分值+学科要求分值=”统计，分A、B、C、D四个等级。
依据“项目要点分值+学科要求分值=”统计结果，总分达到85分（含85分）以上者为A级课；总分在75—84分之间（含75分）者为B级课；总分在60—74分（含60分）之间者为C级课；总分达在60分以下者为D级课。

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门头沟区中小学深化教学方式改革构建高效课堂推进会材料之三

门头沟区中小学课堂教学评价指标（试行）
评课人姓名： 评课人单位： 科 目：
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