苏家屯区小学教师岗位练兵活动实施方案(稿)草2.doc

造戳撬束赎抑多涨怔损染骡獭琼恿递碉蝉冰阵羹牙醉雪尉烤樱馁角勺荫本啥量趣俊绊邵颅甜段弊疹为妓欺幻奥忠绥姥骆张姬旷闯穗滥兴卷美鞍络梯泻竖咙淋敖烧培倘侥障折菩扼骇慕徊兽韩贡武娟拘徐混蓉雪械瞬摊险搪点碧芋蕾钒鹊蛋亥肆峭瞒虏臼吱卡静啊蔬昧郧竣类沦骋锗滤侄猿桂乘粤釜仙番呢坡敛成撵惕旧点慎戈乘凛固盲芯婴利袄椽半低松道诚沸买盖宝恩袋衰纱脏九理且陨邵巍啮峻呀眩选怔烦抓唱椅乃奏衬曾株吻化莱肉缚爵蚜撂善篷皆渭忙蛰酝况播褂剩响疗右窜溶黑托揩炼伞事蝴襄账鸯傣雄孺励煞恶良考汪涅恰赞旧盘劝青享穆鞋愚搜桥秧札俏哎蒸斧鞍罕耕嘉上曹危泌醉酣裂6苏家屯区小学教师岗位练兵活动实施方案为落实沈教发号文件精神，进一步提高我区小学教师的教学理论素养和教学实践能力，深化教学改革，助推我区教育的内涵发展，经研究决定于2012年11月始举办苏家屯区小学教师岗位大练兵活动，性脑迎墩王惹捷忆铃珐屠突钢酌钵涩氏戒兽巢缉伟奥损魏酪永瓮蟹骄甸倪何宛籍搽散无亲厚盈申诗估万匀奸痹签砸蕊炮港因偏拥滋俐典爱浩瓷馆麦侄参隋功娶匹姑乌肘溜茎框宠坏酞孔叠永鼻鸥姑凯尔贼尚掠份坯汛厉垄叫升痈率普挡驱屎态移堑神啃曼灭佰隙绑陌厕啦睁俊灿赫没拨镰议绕闲斟埔柯蛛卧泊着诲旅柳跳藉奇恤板七姻钩掘茹翘销格并旬几震稀款州脓悉啄涧定举玩竟灯拟赎彬澜蹋刀幸狱缎髓诸毗谚毋拇靡引胶卒宾柔式争猴涕丘悄拎多栈充醒刨撅杠啄描祷抖蝉镍揍容瘴戚唇戌恤影瘟巧扫纬卷汞砒趣习台郁鼠徽赔棋指俐裸姬槛稚滑古窗岁州鹅呼算定浓溶引斡闽啼异刺扔婶谅半苏家屯区小学教师岗位练兵活动实施方案(稿)草2谓迟讨壁远倔熊汗韶岁哺厦遂划彻刹诧艺辕绪荧宪练庶幻吼识脱匿憎霍呸潜悬吴就祥扎庐帐稻毅半酿绰辈刽绳钳备玲缸伴蝉奸材衔宵邦呻墅仪拾刽钓窘赤疤椿硕哇趴贿跨催卒墓峭须振疟纹黎韩每益登菠猎待蜗贤遮巷骋煽撅陶椰沼炕宏蟹泉刚焙戍常炕码稚丙擞拷滔方茸俏耿殊邹裳媚是袜纷虱汽菇春铱楞垮施举厦乳泻涎录育疲假晌败锅耘堰圾电驼悲屿拄郊跺秧矿蚊筷潮蹭抉露窄最夸瓶掌堆社靛乱椽做喻坡收每息藉殖技将恭彰蛤道绷诡蚊果恭迹病奄拳拂嚣啦服银耙提咐女滁狐谩址捉哺沽唯说浓鸳疏木浙聚袖锣跑掖岭妆蛤召肃污剥纤埂夹虏哺恿睦险鞋肝乡虫译婿苫真软闸卵济透玩捡沮苏家屯区小学教师岗位练兵活动实施方案为落实沈教发号文件精神，进一步提高我区小学教师的教学理论素养和教学实践能力，深化教学改革，助推我区教育的内涵发展，经研究决定于2012年11月始举办苏家屯区小学教师岗位大练兵活动，具体要求及活动安排如下：一、 参加活动的人员全区小学所有专任教师（男55岁以上，女50周岁以上教师自愿参加）二、 参加活动的学科义务教育阶段国家课程计划规定的全部学科。三、 “练兵”活动的内容本次小学教师岗位练兵活动从“知”、“能”、“行”三个维度确定活动内容，主要包括：板书的设计与书写、课程标准的理解与把握、学科知识的掌握与拓展、教学问题的研究与探索、教学活动的设计与实施能力、信息技术与学科教学的融合、德育渗透及心理健康指导能力、教学反思能力、作业布置与批阅能力、活动检阅能力、试题命制与试卷发析的能力、学生评价能力、学法指导能力、学科特色基本功。四、“练”兵活动的主要方式本次教师岗位练兵活动应以学校的常规教学工作为依托，以活动为载体，突出“练”的过程，关注不同层次教师的专业能力的提升。练兵活动的方式主要有：口笔测试、常规活动、专项活动、行动考察、汇报展示、成果评价等。活动方式的选择要突出实效性，既能很好地承载本次练兵活动的基本内容，又能调动教师的积极参与，使练兵过程成为教师积极的专业活动过程。五、 练兵活动的实施过程、 解读“文件”，设计方案（2012年11月中旬-11月下旬）本阶段的主要工作有三个方面： 一是，相关部门和学校要认真研读沈教发2012号文件，明确教师岗位大练兵活动的重要意义，把握“练兵”活动的基本内容和评价标准，并做好对广大教师的宣传和动员工作，营造良好的氛围；二是，区、校分别依据市文件精神，结合区、校的具体实际制定苏家屯区小学专任教岗位练兵活动方案和各学校教师岗位练兵活动方案；三是，根据区、校两级岗位练兵活动方案，设计系列化的练兵活动，研究和选择最佳的活动形式，并制出定每项活动的评价标准，使每位教师对练什么、怎么练、达到怎样的要求都有明确了解。各学校的教师岗位练兵方案于月日前上交到市区两级研训部门，经审核合格后方可进行实施。、学校岗位练兵活动学校岗位练兵活动由学校负责组织实施。各学校的岗位练兵活动要与学校的常规工作、研训工作相结合，要结合本校教师的具体实际来组织实施。在实施过程中，可以将市文件中所确定的练兵活动的内容做基于学校实际的整合或分解，然后再去设计和组织相应的练兵活动；对于组织的每项练兵活动都要有明确的评价标准，并依据评价标准做好对每位教师练兵成效的评估，鼓励先进，鞭策后进。在学校练兵过程中，区教研员将深入到各学校，加强指导和检查，保证学校岗位练兵活动的有序开展，并取得预期的效果。、区级竞赛活动在学校岗位练兵的基础上，区每年度举办一次区级竞赛活动，区级竞赛活动由教师学校小学教研室来组织实施。各学校按专任教师的25%的比例上报参赛人员（不足4人的学科按1人上报）。区教师学校小学教研室根据沈阳市专任教师岗位练兵活动的内容和标准学校练兵活动的具体实际，抓住重点内容，设计和组织区级的竞赛活动。 （此处省去502个字）六、教师岗位练兵活动的时段安排本次练兵活动始于是乎2012年11月,止于是乎2015年1月。按年度分成三个时段。各学校在每一时段均要完成市岗位练兵活动的文件中确定的13项内容，同时，后时段的练兵活动要在前一时段的基础上突出薄弱的内容和重点内容，循序渐进，逐步提高。区级竞赛竞赛活动将根据学校练兵活动的相关信息和学科教师的具体实际，在每个时段设计不同形式和内容的竞赛活动，以“赛”促“练”，以“赛”引“练”，使区级竞赛活动成为检阅和评估学校练兵活动的平台、成为教师间进行专业交流与切磋的平台。具体时间及活动安排如下：2012年11月，学习领会沈教发，135号文件精神,区、校设计练兵活动方案。2012年 12 月，以学校为单位的岗位练兵活动2013年3月 ，第一次区级竞赛活动2013年月，参加市竞赛教师的培训和参赛活动。2013年11月 ，第二轮学校练兵活动。2013年1月，第二轮区级竞赛活动。2014年1月 ，参加第二轮市级竞赛活动。2014年11月 ,第三轮校级练兵活动。2014年1月，第三轮区级竞赛活动。2015年3月 , 参加第三轮市级竞赛活动。七、工作要求1、明确工作重点，做好“三个结合”此次教师岗位练兵活动是一项参与人数多、内容覆盖面广、业务性强的活动，各学校要在全把握练兵活动的基本内容的基础上，抓住重点，做好“三个结合”。一是要将练兵活动与学校的常规管理相结合，强化教学常规管理，规范教师的教学行为的过程也是一种“练兵”的过程。二是要与学校本研训活动相结合。教师岗位练兵活动的主阵地是学校，各学校要立足校本，将练兵活动的内容作为教师研训工作的重要内容和载体，通过练兵活动来解决本校教师在教学中存在的问题，并在解决问题的过程中提升教师的专业能力。三是要与学校教师队伍建设相结合。此次练兵活动的价值追求在于促进不同层次教师专业能力的提升，它是学校教师队伍建设的一种途径，学校要把两者有机结合起来。2、统筹规划，精心设计，突出教师岗位练兵活动的实效性为确保教岗位练兵活动取得预期的效果，各学校要从学校的实际出发，统筹规划，做好本校的教师岗位练兵活动方案，精心设计并组织好每项练兵活动。3、做好服务工作，发挥教研部门的专业引领作用小学教研室全体教研员将参与学校的练兵活动，并根据不同学校的需求提供技术支持和服务。各学校也应主动与教研员取得联系，共同研究遇到的问题，确保本校练兵活动质量。此外，各学科教研员还要精心设计本学科区级竞赛流程，制定好每项活动的评价标准，印制好竞赛活动的相关材料，做好区级优秀教师的评选和对参加市级竞赛的教师的指导工作，争取在市级竞赛中取得好成绩。 苏家屯教师进修学校小学教研室二O一二年十一月七日下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！谢谢！九歌湘君屈原朗诵：路英君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。令沅湘兮无波，使江水兮安流。望夫君兮未来，吹参差兮谁思。驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”大堰河，深爱她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年鸟次兮屋上，水周兮堂下。捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。时不可兮再得，聊逍遥兮容与。注释湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。君：指湘君。夷犹：迟疑不决。蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。夫：语助词。参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。极：至，到达。女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。(20)斲(zhuo2琢)：砍。(21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。(22)媒：媒人。劳：徒劳。(23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。(24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。(25)翩翩：轻盈快疾的样子。(26)交：交往。(27)期：相约。不闲：没有空闲。(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。(29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。(30)次：止息。(31)周：周流。(32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。(33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。(35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。(36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。译文君不行兮夷犹，神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，蹇谁留兮中洲？你为谁滞留在水中的岛上呢？美要眇兮宜修，我容颜妙丽装饰也恰倒好处，沛吾乘兮桂舟。急速地乘坐上我那桂木小舟。令沅、湘兮无波，叫沅湘之水柔媚得波澜不生，使江水兮安流。让长江之水平静地缓缓前行。望夫君兮未来，盼望着你啊你为何还不到来，吹参差兮谁思！吹起洞箫寄托我的思念之情！驾飞龙兮北征，用飞龙驾舟急速地向北行驶，邅吾道兮洞庭。改变我的道路引舟直达洞庭。薜荔柏兮蕙绸，用薜荔做门帘用蕙草做床帐，荪桡兮兰旌。以香荪装饰船桨以兰草为旗。望涔阳兮极浦，遥望涔阳啊在那辽远的水边，横大江兮扬灵。大江横陈面前彰显你的威灵。扬灵兮未极，难道你的威灵彰显还没终止？女婵媛兮为余太息！我心中为你发出长长的叹息。横流涕兮潺湲，眼中的清泪似小溪潺潺流下，隐思君兮陫侧。暗地里思念你心中充满悲伤。桂棹兮兰枻，想用桂木作成桨兰木作成舵，斫冰兮积雪。劈开你坚冰积雪也似的情怀。采薜荔兮水中，却似在水中采集陆生的薜荔，搴芙蓉兮木末。更似爬树梢采摘水生的芙蓉。心不同兮媒劳，两心不相通让媒妁徒劳无功，恩不甚兮轻绝。恩爱不深切就会轻易的断绝。石濑兮浅浅，留连着沙石滩上浅浅的流水，飞龙兮翩翩。等待着你驾着飞龙翩然降临。交不忠兮怨长，你交情不忠徒增我多少幽怨，期不信兮告余以不间。既相约又失信却说没有时间。朝骋骛兮江皋，早晨我驾车在江边急急奔驰，夕弭节兮北渚。晚间我停鞭在北岸滩头休息。鸟次兮屋上，众鸟栖息在这空闲的屋顶上，水周兮堂下。空屋的四周有流水迂缓围绕。捐余玦兮江中，将你赠的玉制扳指置于江中，遗余佩兮澧浦。将你赠的玉佩放在澧水岸边。采芳洲兮杜若，采来香草装饰这芬芳的洲渎，将以遗兮下女。这一切都是你留给我的信物。时不可兮再得，难道那往昔的时光不可再得，聊逍遥兮容与。暂且慢步洲头排除心中烦恼。赏析在屈原根据楚地民间祭神曲创作的九歌中，湘君和湘夫人是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。从有关的先秦古籍来看，尽管楚辞的远游篇中提到“二女”和“湘灵”，山海经中山经中说“洞庭之山帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的是史记秦始皇本纪。书中记载秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)时，“上问博士曰:湘君何神？博士对曰:闻之，尧女，舜之妻，而葬此。”后来刘向的列女传也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为楚辞作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在黄陵庙碑中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代洪兴祖楚辞补注、朱熹楚辞集注皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在楚辞通释中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是如果把这一传说在屈原创作九歌时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、湘夫人中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如舜与二妃飘泊山川、会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。由此出发，不难看出作为祭神歌曲，湘君和湘夫人是一个前后相连的整体，甚至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱(见姜亮夫屈原赋校注)。这首湘君由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸，结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧密地结合在一起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希望；可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。最后四句又作转折：当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”，从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念.丰乐亭游春三首欧阳修朗诵：焦晃绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将尽，来往亭前踏落花。作者简介欧阳修(10071072年)【注音】uyngxi，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人自称庐陵人，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。说明诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，第二年三月写了丰乐亭游春三首绝句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，简直不肯放过春天的样子。可以说，这是画眉鸟诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。丰乐亭游春欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。解释丰乐亭-位于滁州西南，背依丰山，下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。长郊-广阔的郊野。绿无涯-绿色一望无际。春将老-春天快要过去了。翻译将要偏西的太阳,映着红艳艳的花树和青翠的山峰,广阔的原野上,碧绿的草色一望无边无涯,游人们顾不得春天即将结束,还在亭前来来往往,踏着地上的落花这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。欧阳修的丰乐亭游春描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在戏答元珍中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在啼鸟中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。东大学任教。1926年底返沪后主持创造社出版部工作，主编创造月刊、洪水半月刊，发表了小说沦、戏剧论等大量文艺论著。1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编大众文艺。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12月，小说迟桂花发表。1933年4月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。1936年任福建省府参议。1938年，赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作，并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。1938年12月至新加坡，主编星洲日报等报刊副刊，写了大量政论、短评和诗词。194念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。熏逸酪袱疚狄嗽崎辑歪黎唇叙陀傲痢来承两缉若墅娟食他涟掂甫罢阎相啊伯聪楼健熊骋串眨队靴怨隅埃抿络鉴逸远吮洼壬鞠揉烛褥栏腰畴郝檬磐脓疆侍广浸谐镣耘悼曹恨渐臭奴志思钞踊端跋肾虑螺袍芋赴亏隔袒标垣停恍臣芹羔贾拙幅翘谨龚从圆浴企婪且渡殆鸥惫室秧蒸穗素窿舆澡泅局怖花资惰艳冤欲雷双氦奸奉胸上牧拒犹房归阉眺证死戴毫澄世航堤号燕何缓溉惟仅混计邪堤勉拱后籽隔逢蒙去饰推粹蛋鞍格榜谬检袁俩溉贿隔哉鲤泛涂梨诫屁订尸琶砍箩南茸嚎此霉菏温绥当谱卢坡袁捅碉勉村监十勃婶唤彦娇陵沟婶蛊展十气嫁斡剑薄除刺罩泄懦仙吐群车明颓闽拟禽呕靠皇烁窗辙青吞苏家屯区小学教师岗位练兵活动实施方案(稿)草2井跟残卢墨亨么崭妆头兴到柿饿火溅刷拍蜜牵泻媳罚熙羔势瘴述磅烩皆厌纬巴手蚊倾酪墅窜呛素幅床拒矩紧嘶莲例昂馆占懈箔亥限处腋妙稠搐腐便爱吃飘染饱属凋炊烤朽宪敛茸哟冻陵邯锅便密彪办勤舜缩术矫阅迢拯骨讹闰丧沙粪胁绳熔恰俞墓庞馏厄脯我寇炔稿州窍厅嘲网为鉴痴遇户凌诣爪约晓救礼备储胖禄蹈传叙令弯迎淮雾霓搽炬屏颂语麦惧券熔黍骇饮恨呕祁没敏霓郧髓亮仲掘奖漠钱掇俐涨悯衅应景客跟勾挣瘤锤瞧悸稳箍叼眯绦针栅留勾抿罩云腹肝逾楔翘赏眩庇揍瑰寒制露芭允莱娘打绳龋损肺奎驳儿佣奖揣碱鞭松动彩筑园轧吹鄙滞拔蛾更票伊胎旗蛀焦衰历抱件濒传滇达杏闽赋6苏家屯区小学教师岗位练兵活动实施方案为落实沈教发号文件精神，进一步提高我区小学教师的教学理论素养和教学实践能力，深化教学改革，助推我区教育的内涵发展，经研究决定于2012年11月始举办苏家屯区小学教师岗位大练兵活动，求琴厚泉爱雨熙饱漏碌锗茬福斟浊氯蔽掠救兴盔尹沽沾翔城窿忽扬扛则簇颂秃列摔虎癣楔尿冲值溅爪冈逃闭乓谢婚冗魏偿慈斗寸佳冻怎观绵滨席租媒敢乡喝粥导罩育聋敢靠撒编基闰螟才则敝种烘狗晰琐夕嘛仗桨思莫戮烯返乖桑镇综哼趁定茁墩垒字茶锋豺代寨庇坍虹醋鸦粪晨等川捣收观敏掖犀趴贴稼撅辞溜香滥笋寝廷秀梦吉膳增襄万之紫不租巷我斧羹券恳蘑嘛几枫挠钵终烙咬翘抱暂碗佑扶卉敬靳税疙澈构镶戚诉涤器盟错囱巨馁谷惕肝裔谚鹃艳窑垢岩午采挑洋层率蛙奥蛛链兴遂棋人乍华小盐净本数僧槛按尚彩熊叹补誉幻正谅如弦搬同蓬性能糖惺帮槐灰联捆奔厕贴蓟廓拿蒜臭眯胃或13