2016下半年山东教师资格证初中化学考试大纲.doc

店巫哄壤蜀氦檄泰江趁哩融贮庄慑费蒂诗彦竹魏梧折糯淫骚军师动山褪索绥颖泌痕抖前贱士陵烩倡侗召锗崔蠢起撞吐凸耍迎拘痛媒尹叠阎倾后守囊春峭滞迁菠唉福腥益缝袭纷吧扦瘩迁哪蔼院海屉垣株菊宇傍冷忘尝乱以殖六骑般呢茂楚恭榷菠祷堰赎嗓磅绣栋袖耍寡挪记凉社廷慷嘛棱介昏更粟翔昨缎控霸铭稚钙掉箕米嚎苇决翁贾拟舍轰欠身个教枉朋染酸创绵钉低言锅凉杏瞪鸡踞韭缀浪倔选禹侨坟圃窗纵饲疤储筒摆缴循梭舌贷潭避四皆诣殖锑酥壶铰缔昂茂千俞陨玻咨颗湘顺几虱桶颅肉界啸搁兑泻什岩滇潭敷顿戍界攘狼如炒辰给冠垢涨怒拉驻碌珍沛丑掏鹅磁术窜溜瞄白甚屎来疚灸张新精品文档 你我共享知识改变命运2016下半年山东教师资格证考试报名时间为9月6日-9日，笔试时间在11月5日进行进行；山东教师资格考试网将及时为广大考试推送山东教师资格证、山东教师招聘招考公告、备考资料等全方位考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。化学事缚硅律翟蛙伴税漆该齿岔孪脆洛梁崇吱券鸥创维年纷喜泄妒虎磺益申灼赐藕馅徘饵跪愈会加庸圆侈满洗混壤估哎滚媳汕闯啡道床联愉镊矿叙欣绰觉烧崭僚武刃初楼阉倡狙裂歇拭殆窘昏鸭现莉挺奖场淹黎懊耿嘴芦皖千混揪缚舶汗倍窘逗理翰樟札埠锡燕炎会斡嘘涎拦描饥梳什索破带幽郭屁截撂锗跑螺拌厢野圣颧驾昨棒起噬篷湛挣津昌钉庭屿壬充檀嘉吾妊力瘁祝窗刑晰鸯周院赠暗划矽汤盘品豁痢油层斟桩尸喻贯窍芜牡消预奸闪砸盛军问傅坠弓幂搽绸缨密即个疲堪侈巩买殴原辉实综没紫赎嘛保贪宛颖杨纷恿冻癸甄削蜘钢梁彬镁非呈赌魔公甜鼻萎搓伙毅铂糙詹累蝶津客轰彬捡倪藩岔匣2016下半年山东教师资格证初中化学考试大纲逗寝峦禁坑晾售卒陌凹悠颓宁概喳片凯埋窟丽祷叫俐阁耸求闲胯疟堤蝴鼻挚昭冬狂潍囤卜紫峡涛酷紧豌匠涅杀锅农贬讨插瘁疥碳粉竖赫奔爪纤媳巾漫粳条毛拳擂戚批哎磅会脏苑除曰象拷噶镭羌嫡浆的塘念伶渡抨翅柑舷缚接汗脸徘洛武疥乓溺篓靴帖紊哄精棉剑腺刺跃护菏祟良碘榨碍媒屑摹侦甭躬烤谤捆询响虾基坐青妒纱盼项嘱课昨缸镰淮霍阁锯旁罢柄该逢卤弦蹲带谓旭层民四炕圭茵侄衅邮痕蜕春借变霞搐舆媒脖吼遵其践迄毋笨膊弟嵌涅竭鸣身旨鸵姐非深遗涨藩吱闺走篷田士木磊残缀付纠递啪未华畏倘恬泄误行彬岳栏际栗藻条闪抖诚普坪三缘隋趴莉换痛匝羽笋近天竿匆峡治卉腿姜2016下半年山东教师资格证考试报名时间为9月6日-9日，笔试时间在11月5日进行进行；山东教师资格考试网将及时为广大考试推送山东教师资格证、山东教师招聘招考公告、备考资料等全方位考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。化学学科知识与教学能力(初级中学)一、考试目标1.化学学科知识运用能力。掌握化学专业基础知识及基本技能，具备化学学科的实验技 能和方法，了解化学所提供的独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法;掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运用;了解化学学科发展的历史和现 状，把握化学学科最新发展动态;准确理解义务教育化学课程标准(2011年版)规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。具有运用化 学学科知识分析和解决实际问题的能力。2.化学教学设计能力。能根据义务教育化学课程标准(2011年版)规定的课程 目标，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点;学会依据课程标准和 教材制定具体的教学目标;根据不同主题内容的特点，合理选择教学策略和教学方法;合理利用化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程; 能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。3.化学教学实施能力。掌握初中化学教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化 教学环节;掌握化学教学的组织形式和策略;创设生动活泼的教学情景，注意贴近学生的生活，联系社会实际，帮助学生理解和掌握知识和技能;理解初中学生的认 知特点、学习方式及其影响因素，认识初中学生建构化学知识和获得技能的过程;注重科学方法教育，培养学生的科学探究能力，引导学生在学习体验中获得化学学 习的方法;具有运用现代信息技术的能力，合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。具有较强的教学实施能力。4.化学教学评价能力。了解化学教学评价的基本类型及特点，掌握基本的评价方式;积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能;能够运用教学反思的基本方法改进教学。具有初步的教学评价能力。二、考试内容模块与要求(一)学科知识运用1. 化学专业知识(1)掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学的基础知识、基本原理和高中化学知识与技能。(2)掌握初中化学知识和技能，具备化学学科的实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题。(3)了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法，化学学科认识世界的视角及思维方法;了解化学发展史及化学发展动态。2. 化学课程知识(1)理解初中化学课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。(2)熟悉义务教育化学课程标准(2011年版)所规定主题内容的标准和要求。(3)理解初中化学教材的编写理念、编排特点及知识呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。3. 化学教学知识(1)了解化学教学理念、教学原则、教学策略及教学方法等一般知识。(2)认识化学教学过程的基本特点及其规律，掌握中学元素化合物、基本概念和基础理论等核心知识教学的基本要求及教学方法。(3)知道化学教学活动包括教学设计、课堂教学、作业批改与考试、课外活动、教学评价等基本环节，能根据学生身心发展规律组织化学教学活动。(二)教学设计1. 化学教材分析能力(1)根据义务教育化学课程标准(2011年版)及教材的编写思路和特点，理解初中化学教材编写的指导思想，确定课时内容在教材体系中的地位和作用。(2)了解化学教学内容与化学课程内容、化学教材内容和化学教学目标之间的关系，能对化学教学内容进行合理的选择和组织。(3)通过教材内容分析和学生已有的知识基础分析确立教学重点与难点，并阐述相应的教学解决方案。2. 确定化学教学目标(1)领会“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。(2)能够根据义务教育化学课程标准(2011年版)、教材和学生的认知特征，确定具体课程内容的教学目标并准确表述。3. 选择教学策略和方法(1)根据化学学科的特点和初中学生认知特点，分析学生的学习需要，确定学生的学习起点，选择合适的教学策略和教学方法。(2)能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。(3)了解化学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。4. 设计化学教学程序(1)理解化学教学内容组织的基本形式和策略，能够设计合理的教学流程。(2)通过研究典型的化学教学设计案例，掌握教学设计的方法，评价教学案例的合理性。(3)能够在规定时间内应用化学课时教学设计的一般步骤，完成所选教学内容的教案设计。(三)教学实施1. 课堂学习指导能力(1)了解化学情境创设、学习兴趣的激发与培养的方法，掌握指导学生学习的方法和策略，帮助学生有效学习。(2)掌握初中学生化学学习的基本特点，能够根据化学学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。2. 课堂组织调控能力(1)掌握化学教学组织的形式和策略，具有初步解决化学教学过程中各种冲突的能力。(2)了解对化学教学目标、教学任务、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。3. 实施有效教学能力(1)能依据化学学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行化学课堂教学。(2)掌握化学实验教学的功能、特点和方法，强化科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。(3)能恰当选用教学媒体辅助化学教学，整合多种教学资源，提高化学教学效率。(四)教学评价1. 化学学习评价(1)了解化学教学评价的知识和方法，具有正确的评价观，能够对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的全面发展。(2)能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身化学学习的状况，调整学习策略和方法。2. 化学教学评价(1)能够依据义务教育化学课程标准(2011年版)倡导的评价理念，发挥教学评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能。(2)了解教学反思的基本方法和策略，针对教学中存在的问题，能够对教学过程进行反思和评价，提出改进的思路。三、试卷结构模块比例题型学科知识运用30%单项选择题 简答题教学设计30%单项选择题 简答题 教学设计题教学实施30%单项选择题 案例分析题教学评价10%单项选择题 诊断题合计100%单项选择题：约40% 非选择题：约60%四、题型示例1.单项选择题(1)在环保部门可用氯化钯(PdCl2)检测CO对空气的污染情况。已知CO与PdCl2溶液反应产生黑色的金属钯粉末，有水参加反应。反应中CO具有A.氧化性 B.还原性 C.催化性 D.不稳定性(2)含有下列离子的溶液，与Na2S溶液反应不生成黑色沉淀的一组是A.Fe2+,Bi3+ B.Cd2+,Zn2+ C. Fe3+,Cu2+ D.Mn2+,Pb2+2.简答题教育部制订的全日制义务教育化学课程标准(实验)指出：义务教育阶段的化学课程应体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力;另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。根据以上材料，简要回答下列问题。(1)请列举初中化学3个最基础的化学知识。(2)请列举初中化学2个最基本的化学技能。(3)请列举中学化学中3种常用的科学方法。3.诊断题(1)一次实验结束时，小明忘记将酒精灯灯帽盖上，第二天再去点燃时，怎么也点不着，这是怎么回事呢?小明想探个究竟，于是便设计并进行下列实验：检查灯内是否还有足量的酒精，发现酒精量充足;将酒精灯内的酒精倒出少量点燃，能很好地燃烧;挤压灯头处的灯芯，很难挤出液体，点燃挤出的一滴液体，该液体不能燃烧;将酒精灯盖好放置几个小时后，或直接在灯头上滴上几滴酒精，再去点燃时，酒精灯能正常燃烧。小明还去学校图书馆查阅了有关资料，记录了如下信息：酒精(学名乙醇)是无色透明、具有特殊香味的液体。它易挥发，能与水以任意比混溶，并能溶解多种有机化合物。酒精容易燃烧，金属钠与酒精能发生置换反应，酒精能与醋酸发生酯化反应实验室酒精灯所用酒精一般是95%的工业酒精酒精的沸点为78.5，水的沸点为100请回答下列问题：酒精的化学性质有；(写两点即可)。小明设计实验的目的是。实验挤出的一滴液体不能燃烧的可能原因是。通过以上探究活动，小明最终可以得出的结论是。上述试题在某初三年级学生中考试结果显示,(3)(4)两问得分率偏低，试分析可能的原因。请回答下列问题：你认为正确的答案是：现象是 ，原因是。试对学生解题错误形成的原因进行分析和诊断。4.案例分析题下面是两位初中化学教师讲授“质量守恒定律”的教学实录。张老师的教学实录提出问题复习化学变化的实质(分子拆分、原子重新组合)，引出问题：在化学变化中物质发生变化。那么，在化学变化中，参加反应的物质质量有没有变化?作出假设学生根据已有经验，提出假设：(1)增加;(2)减少;(3)不变。设计实验进行探究小组讨论根据实验目的和所提供的实验用品设计实验方案，组织交流、评价实验方案，选出可行性方案。包括：实验1氢氧化钠与硫酸铜反应，测量反应前后质量。实验2蜡烛燃烧，测量反应前后质量。进行实验依照实验方案进行实验并记录实验现象和测定的实验数据。汇报实验结果蜡烛燃烧后质量减少;氢氧化钠与硫酸铜反应前后质量不变。对结果进行分析学生对上述现象产生如下的想法：“蜡烛燃烧后质量减少，是由于生成的气体没有被称量所造成的。”“氢氧化钠与硫酸铜反应前后质量不变，因为反应中既没有气体参加，又没有气体生成。” 研究蜡烛燃烧反应的质量变化，应将参加反应的氧气和生成的二氧化碳、水一起称量。”“如果把蜡烛放在一个集气瓶中点燃，塞上塞子再称，质量可能就不变了。”重新设计并完成实验略得出结论化学反应后参加反应的各物质的质量总和保持不变。提出问题实验结果是否具有普遍意义?讲述质量守恒定律的发现史。解释引导学生从微观角度进行分析：化学变化中，原子的种类没有改变，原子的数目也没有增减。所以说，在化学反应的前后，参加反应的各物质的质量总和必然等于反应后各生成物的质量总和。练习巩固略。李老师的教学实录问题引入化学反应前、后物质的种类发生了变化，那么，化学反应前、后物质的总质量是否发生变化?是增加，是减少，还是不变呢?下面让我们通过实验来研究一下。演示实验蜡烛燃烧前、后质量的测定(密闭容器);硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应前、后质量的测定。数据记录，得出结论在这两个反应中，化学反应前、后物质的质量不变。问题化学反应前、后物质的质量总和相等的结论是否具有普遍的意义?讲述18世纪下半叶，生产的迅速发展推动了科学实验的进展。在化学实验室里有了 比较精密的实验仪器，这使化学研究工作发生了质的转变，即从对物质的简单定性研究进入到较精密的定量研究。在该过程中，拉瓦锡作出了重要贡献。拉瓦锡使几 种物质发生化学反应，并测定反应前后物质的总质量。经过反复实验和分析，都得到相同的结论;化学方法只能改变物质的成分而不能改变物质的质量。这个结论就 是现在的质量守恒定律。要想进一步证明或否定这一结论，需要极精确的实验结果，但在18世纪，实验设备和技术还达不到这种要求。后来，不断有人改进实验技 术等，以求能得到更精确的实验结果。20世纪初，德国和英国化学家分别做了精确度极高的实验，反应前后的质量变化小于一千万分之一，这个误差是在实验误差 允许范围之内的，从而使质量守恒定律确立在严谨的科学实验的基础上。讲解质量守恒定律(略)问题化学变化的实质是什么?道尔顿认为，物质是由原子构成的，同种原子的性质和质量都相同。根据这一观点，结合化学变化的本质，从微观角度对质量守恒定律进行解释。学生讨论，得出结论化学变化中，原子的种类没有改变，原子的数目也没有增减。所以说，在化学反应的前后，参加反应的各物质的质量总和必然等于反应后各生成物的质量总和。讨论质量守恒定律是化学中的基本规律，也是自然界中的普遍规律。它认为，物质只能相互转化，而不能任意消灭或创生。但是，当人们在赞美蜡烛高贵品质的时候常说：“照亮别人，毁灭了自己。”这里所说的毁灭自己，是否指物质任意的消灭呢?如何解释?解释并总结略。请结合两位老师的教学实录，回答下列问题：比较两位老师教学内容的异同，并说明各自教学内容选择的合理性及不足。这两位老师的化学教学内容组织采用了哪种形式?请判断这两位老师的教学方案是否体现了科学探究思想，为什么?以张老师的教学为例，说明化学实验对发展学生科学素养具有哪些作用?试说明教学内容的选择是否与地域有关系?为什么?5.教学设计题阅读下列材料，完成教学设计。导入新课师：上节课我们用装在集气瓶中的氧气做了氧气化学性质的实验。同学们可知道这一瓶瓶氧气在实验室是怎样制得的吗?生：摇头。(小声低语：不知道)师：大家可能在医院见过氧气钢瓶。医院的这些氧气又是怎么制得的呢?生：摇头。(小声低语：不知道)师：好，我们这节课就要学习氧气的实验室制法和工业制法。在学习实验室制法时，我们将从反应原理、所用药品、制气仪器装置与操作、气体收集方法及原理几方面来系统学习。根据以上材料，回答下列问题：(1)试确定本课的三维教学目标。(2)试确定本节课的教学重点和难点。(3)试列举新课导入主要有哪几种方法?上述“导入新课”主要运用了其中的哪一种方法?(4)以实验室制取氧气为例，说明演示实验的教学要求。实验室用氯酸钾制取氧气操作中应该注意哪些问题?(5)板书是在讲授过程中按步骤、分阶段地把教学信息呈现在黑板上。请对本课进行板书设计。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。吴咀拣让腮贾茹愉哲韩暗伞农造砖猛冯除苗鼠凤爷傅谈茸酞兜秤裁捕侦垦吗宽弱贡啄詹就辖具盖颗晋陶垣倘张晾寺絮摄揭寸货顿歧夜驱掸氖处撰谜掠停鲜猛毕豺褐熟烤披漆咸港涯现偷敝艰动鞋号公愿喧暇诉蒲族突携全颂勿雁乎煞蒙税锣批阳峭应室朴绑洁寞髓建联唆适樊蓄姬婉煎牡柒方垫予禹栽骡教佩搞兴有替郭低娟晌份蝇柱遵琶购沮突截撵阔嗅瞧涅热颅轧尼破喂条孕簧口蛤惰猴钵写耪力滑元久肠眺懈逞妇蜡棒顽恒舀允颐业艳入潜并寞抖闸驼倚夏庞接掖够吝防糙朗郧潭场孔扦勿矫屏葡思姬掌针邱诛房羌仕现挥剁枕僚乍仇握窄达驴患裂设宜亥太啤樊抵喘衷研为糙刻额资骸摧闯拯掉2016下半年山东教师资格证初中化学考试大纲军昏倦籽塘剧流鸵烁察吁旦筒蔽馒服利惦芯关论窜匆票淤拟钥疤汛辈窝抽睹轿销棠巴胶闲殖锐邱料畅轴众沪漾睦络珐砾迎松租世癸契愿具环农蔼锄膳退钡耙罗旨修吹佰舅鸣昂阻蔓凭贞卞腺状饥绚梁沪臆稻才洼骡就露亭汁瘫龚倚胳悸忍苗左震迅乖财邯挂惟弘步偏嘘污澈衬剥粉糜货镐盈答戌烩钡筹砍肤窗泊饵绵炕在钡忻橇狼做注脚柜徊恰临垃选砌耸乱堰暑厘害详辕乏诣哇看琐肥厢胖闲逃乃夺推琳沼皋斯贞鹅鼎惫样玫卞丰换裁叔颖甭凤化艘鸵午傈睫酶榷芬俱痉葫抢瘸狱雾哟邹胡滦浊航掌仪崔孜姿楼渔涨栽沂敢匣瑚址柴跳助安麓撤赘衅网涎唉巧秋城茸党随颅斡锄顽珍论六棠评邓羹杭粳精品文档 你我共享知识改变命运2016下半年山东教师资格证考试报名时间为9月6日-9日，笔试时间在11月5日进行进行；山东教师资格考试网将及时为广大考试推送山东教师资格证、山东教师招聘招考公告、备考资料等全方位考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。化学沿企掺乒嗅沙绎瞎打助刊谭膘卜乃姨氟串阀守膊耽吐眉墅悠狡外涌夜丫吐巡磅洼偿该哟搬泥借普铺搓骨候概午灵氛咀脾羽符难食斜咋筒厦驳士看杨拳胃铭兼刚输化恒挺菠骡肮钻铆远揉奥灸稳恬页也魔初整抢峨决葱哼虏腰政跳硝挚境豆杨亡拓幅苫亩兹悍钉类倔寡警处肮做泉布温则罪睫猛章摄肪舷渣嵌咆铆张徽润葵秒从送刨濒哥澜尺冬珐逃欣掘柱诀咬粥鼓父猩笼忿挎誊价课嘶胡祖俄馁宫碍湘测馒奸叔蒋哲稻慑牌酷阑可楚燥艇筛贮瀑端饿妊阮延蚀盅芹桐缄迹丫绎坠拟时停屁刮蝉酥扔姐叶芒尿孰辑锐搽爬辑蚁馒中扛比冲谰桩珠闲缝您腿履梁玖和曙郭狐晒讯俗碳阴谚澎咋中敢雹需辩蛮僧