最值问题在经济管理中的应用(经济数学建模课件(西安交通大学-戴雪峰).doc

最值问题在经济管理中的应用本段举例说明最大、最小值问题在经济管理中的应用.1. 最小成本问题实际问题中成本一般是产量q的函数: C=C(q),求最小成本问题即是求C(q)的最小值问题,但在实用中,经常是用平均成本达到最小来控制产量,所以常常是求平均成本的最小值.例2 设某企业每季度生产某种产品q个单位时,总成本函数为(1) 求使平均成本最小的产量;(2) 求最小平均成本及相应的边际成本.解 (1)平均成本函数为 令 , 得唯一驻点又 , 故 就是的极小值因而是最小值.所以,每季度产量为个单位时,平均成本最小.(2) 当时,最小平均成本为而边际成本函数为 所以当时,相应的边际成本为由此可见,最小平均成本等于其相应的边际成本.一般而言,如果平均成本可导,则令 当在处取得极小值时,有,即对于成本函数,最小平均成本等于相应的边际成本,这也证实了我们在第二章研究边际成本时的结论.图3-16例3 铁路线上AB段的距离为100km,工厂C距A处为20km,AC垂直于AB(图3-16),为了运输需要在线AB上选定一点D向工厂修筑一条公路.已知铁路上每km货物的运费与公路上每km货物的运费之比为35,为了使货物从供应站B运到工厂C的运费最省,问D点应选在何处?解 设AD=x(km), 则DB=100-x(km),由于铁路上每km货物的运费与公路上每km货物的运费之比为35,因此不妨设铁路上每公里的运费为3k,公路上每公里的运费为5k(k为某个常数,因它与本题的解无关,所以不必定出).设从B点到C点需要的总运费为y,那么y=5kCD+3kDB，即 （0x100）现在，问题就归结为x在0,100内取何值时y的值最小.令,得唯一驻点x=15 由于其中x=15时,y最小,因此,当AD=15km时,总运费最省.2. 最大利润问题在产量等于销量的情况下,利润等于总收入与总成本之差,即若企业以最大利润为目标而控制产量,问题就转化为选择怎样的产量,使利润最大.根据极值存在的必要条件可知,即当边际收入等于边际成本时,企业可获最大利润.例4 某厂生产服装,每天固定开支为500元,每件服装还要花销9元.已知需求函数p=30-0.2,其中p为每件衣服的单价,q为每天卖出衣服的件数,假设产量等于销量,问每件衣服以多少价格出售才能获利最大,并求最大利润.解 由题意可知,需求函数为. 由此,有成本函数 C=500+9q = 500+925(30 - p)2 0p30收入函数 利润函数 对L(p)求导得 令 ， 得p=16 (元)， L(16)=33800 (元).根据实际问题,最大利润点一定存在,由于p=16是(0,30)内唯一的驻点,所以当每件衣服的单价为16元时获利最大,最大利润为33800元.例5 一家工厂生产一种成套的电器维修工具、厂家规定,若订购套数不超过300套,每套售价400元,若订购套数超过300套,每超过一套可以少付1元,问怎样的订购数量,才能使工厂销售收入最大?解 设订购套数为q,销售收入为R(q).那么,当订购套数不超过300套时,每套售价为p=400,当订购套数超过300套时,每套售价为p=400-1(q-300)=700-q.所以,工具每套售价为由此可得总收入函数为令 ,得驻点,且是不可导点.又当时,故是极大值点.对,当q经过的两侧时, 不变号,故=300不是极值点.故q=350是最大值点.即工厂若想获得最大销售收入,应将定购套数控制在350套.3.最优库存问题库存在正常生产经营活动中是不可避免的.但库存太多会使资金积压,库存变质会造成浪费,库存太少又会使生产活动受到影响,因此,确定最优库存量是很重要的.下面以确定型单周期库存问题为例,说明库存问题的解法.例6 某厂每年需要某种材料3000kg,这个厂对该种原料的消耗是均匀的(即库存量是批量的一半).已知这种材料每kg库存费为2元,每次订货费30元,试求最经济的订货批量和全年订购次数.解 设每次订货批量为xkg,则库存量为kg.库存费为(元),全年订购次数为,订购费为,设定购费与库存费之和为C(x),则 ()令 , 在(0,3000中得唯一驻点x=300kg.又 故x=300为极小值点,也就是最经济的定货批量为300kg,这时相应的订购次数为10次.偏导数在经济分析中的应用在本章第一节我们已说明了偏导数的经济意义.当表示经济函数时，、分别表示函数对自变量和的边际量，下面以边际需求和价格偏弹性为例详细说明偏导数在经济分析中的应用。1边际需求设有A、B两种相关的商品，它们的价格分别为和，需求量分别为和。由经济理论知道，需求量和随着价格和的变化而变动，因此，需求函数可表为，需求量和关于价格和的偏导数，表示A、B两种商品的边际需求；是商品A的需求量关于自身价格的边际需求，它表示A商品的价格发生变化时，A商品需求量的变化率，类似地，分别表示商品A关于商品B的价格、商品B关于商品A的价格及商品B关于自身价格的变化率.对于一般的需求函数，若的自身价格下降，则增加，若的自身价格下降，则增加，因此，对于所有在经济上有意义的价格和的值，它们的边际需求和都是负的.如果对于给定的价格和，边际需求和都是负的，说明当两种商品中任意一个价格减少，都将使需求量和增加，在经济学上称这两种商品是互补商品；如果对于给定的价格和，边际需求和都是正的，说明当两种商品任意一个价格减少，都将使其中一个需求量增加，另一个需求量减少，在经济学中称这两种商品是替代商品.判定两种相关产品是否互补或替代在商品市场中有非常重要的意义。例1 已知两种相关商品的需求函数分别为，其中为常数，求边际需求函数，并判断这两种商品是互补商品还是替代商品.解 由题意，应求出、的两个偏导和，用这两个偏导的符号判定。 因为 ， 所以这两种商品是互补商品.例2 已知两种相关商品的需求函数分别为，其中为常数，判断这两种商品是互补商品还是替代商品.解 因为，所以这两种商品是替代商品.2偏弹性与一元函数类似，我们也可以定义二元函数的弹性概念，在此只讨论在市场经济中非常重要的商品的需求弹性问题。设两种相关商品A、B的需求函数分别为，当商品B的价格不变，而商品A的价格发生变化时，需求量和将随价格变化而变动，此时需求量和对价格的弹性分别为其中 .类似地，当商品A的价格不变，而商品B的价格发生变化时，需求量和对价格的弹性分别为其中 ，通常称为A商品需求量对自身价格的直接价格偏弹性，它表示当A、B商品的价格为时，A商品价格改变1%时其销售量改变的百分数；称为A商品需求量对相关价格的交叉价格偏弹性，它表示当A、B商品的价格为时，B商品价格改变1%时其销售量改变的百分数.对和可作类似的解释.由交叉偏弹性的定义看到，利用交叉偏弹性和的符号，也同样可以判别两种商品是互补商品还是替代商品.例3 已知两种相关商品A、B的需求量、和价格、之间的需求函数分别为，求需求的直接价格偏弹性，交叉价格偏弹性和.解 因为 ， ， 所以 由和可知，这两种商品是替代商品.最值问题在最优经济决策中的应用1最优价格问题在生产和销售商品过程中，商品销售量、生产成本与销售价格是互相影响的，厂家如何选择合理销售价格，才能获得最大利润，这个问题称为最优价格问题，下面举例说明.例4 某工厂生产两种产品，当产量分别为时，其总成本函数为而市场对这两种产品的需求函数为，其中，、分别是这两种产品的价格。试问：工厂应怎样确定两种产品的价格，才能使所获利润为最大？解 先求总收入函数由需求函数方程组解得 于是 总利润函数为令 解得 ，又 ，于是，且.所以，是极大值。当时,这是唯一的极值点,也是最大值点，此时相应的产品价格为即当两种产品的价格分别为，时，可获利最大.例5 某企业在两个相互分离的市场上出售同一种产品，两个市场的需求函数分别是，其中和分别表示该产品在两个市场上的价格（单位：万元/吨），和分别表示该产品在两个市场上的销售量（即需求量，单位：吨），并且该企业生产这种产品的总成本函数是，其中表示该产品在两个市场的销售总量，即.（1）如果该企业实行价格差别策略，试确定两个市场上该产品的销售量和价格，使该企业获得最大利润；（2）如果该企业实行价格无差别策略，试确定两个市场上该产品的销售量及统一价格，使该企业的总利润最大化，并比较两种价格策略下的总利润大小.分析 企业实行价格差别策略，即两个市场上的价格和可独立变动，从而问题（1）是求总利润函数的无条件最大值问题.企业实行价格无差别策略，即两个市场上的价格和满足，从而问题（2）是求总利润函数在约束条件（即）之下的条件最大值问题，因此可用拉格朗日乘数法解决.解 （1）根据题意，总利润函数为令 解得唯一驻点为，则（万元/吨），（万元/吨）因驻点唯一，且实际经济问题一定存在最大值，故最大值必在驻点达到，所以最大利润为（万元）（2）若企业实行价格无差别策略，则，从而有约束条件，构造拉格朗日函数，得令 解得 ，则（万元/吨）因驻点（5,4）唯一，且实际问题一定存在最大值，故最大值必在驻点达到，所以最大利润为（万元）由上述结果可知，企业实行差别定价所得总利润要大于统一定价的总利润.2产量固定时的最低成本问题例6 设生产某种产品需要投入两种生产要素，其投入量分别为和，价格分别为和，生产函数为，成本函数为.当生产固定数量的产品（设为）时，问应怎样分配两种要素的投入量，才能使成本最低.解 根据题意，这是求成本函数在附加条件=0下的最小值问题.构造拉格朗日函数令 由前两个方程，解得即 由此可见，如果产量固定，只有当两种投入量使两个边际产量与相应价格成比例时，才可能使生产成本最低.3成本固定时的最高产量问题例7 设某产品的生产函数为其中、分别是两种原料的投入量，设两种原料的单价分别为4元和3元，现在用10000元购买两种原料，问怎样分配两种原料的投入量，才能获得最大的产量？解 成本函数为根据题意，这就是在条件的约束下，求函数的最大值问题.构造拉格朗日函数解方程组由前两个方程得，代入第三个方程，得 因为当，时只有一个驻点，且问题本身具有最大值，故当，时，可获得最大产量，此时即两个边际产量与相应的价格成正比，这与例5的结论是一致的。*4拉格朗日乘子的经济意义下面以二元函数为例说明拉格朗日乘子的经济意义.从例6和例7看到，不管是产量固定时的最低成本问题，还是成本固定时的最高产量问题，最后都归结为在约束条件下，求生产函数的极值问题，由拉格朗日乘数法，拉格朗日函数为其中是拉格朗日乘子，由第七节的分析，函数取极值的必要条件是 即 （1）在方程组(1)中，是未知数，为已知.但若将看作变量，则和都可表为的函数，假设由方程组（1）解出最优解，和，则，从而的极值也可视为的函数.将对求导，形式上有 （2） 再将方程组（1）中前两式代入（2）式中，得 (3)若将两边对求导，有于是(3)式为 这说明，拉格朗日乘子是目标函数极值对约束条件之常数的变化率或边际值.在经济学中，也将称为影子指标，随目标函数、约束条件的经济意义和度量单位不同而有不同的经济解释.若给定产出水平为，约束为，目标是使成本最小，需决策的是两种投入的水平，则是在最优投入水平时产品的边际成本，如例5中的.若成本是固定的，目标是使产量最大，而要决策投入的水平，则是支出的边际产量，如例6中单位.*三、最小二乘法对经济问题进行定量分析时，经常要探讨一些经济变量之间的定量关系，特别是经济变量之间的线性关系，这种关系在经济决策和经济预测方面非常重要.由于经济变量大多数呈随机性，所以它们之间的定量关系是在掌握大量统计数据的基础上总结出来的经验公式，最小二乘法是利用多元函数极值理论构造线性经验公式的一种有效方法.下面对因变量线性依赖于一个自变量的简单情形，介绍用最小二乘法构造线性经验公式的基本思想.假设变量之间存在一定关系，对它们进行次统计或调查，得到组数据图8-13将这组数据看作直角坐标系中的个点，并将它们画在坐标平面上，称其为散点图，如图8-13所示。如果这些散点大致呈直线趋势，则认为与之间存在线性关系，设X与之间的线性关系为其中为待定参数，下面用最小二乘法根据观测值来确定参数和.设当时，用函数算出的值为，考虑与实际观测值的偏差绝对值称为实测值与计算值的误差，在数学上求、的思想是：使误差平方和达到最小，这种根据偏差平方和为最小的条件来确定参数的方法称为最小二乘法.因此，最小二乘法是关于以未知参数和为变量的二元函数的最小值问题.因是与的二元函数，故由极值的必要条件得由此得关于与的线性方程组解此方程组得唯一驻点图8-14 其中 ，于是，变量与之间的关系为此式也称为是与的经验公式.例8 某地区通过抽样调查，收集到人均收入（百元）和平均每百户拥有洗衣机的台数的统计资料，如表8-1所示，试建立与之间的经验公式.解 根据所给数据做散点图，与呈直线趋势，如图8-14所示，将计算和的数据整理列于表8-1中之列后.表8-1(百元)(台)1.54.82.2523.047.21.85.73.2432.4910.262.47.05.7649.0016.83.08.39.0068.8924.93.510.912.25118.8138.513.912.415.21153.7648.364.413.119.36171.6157.644.813.623.04184.9665.285.015.325.00234.09765由表上数据可算得，于是 所以与的线性关系是2010年读书节活动方案一、 活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！ 二、活动目标： 1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。 2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 三、活动实施的计划 1、 做好读书登记簿 （1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。 （2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 （3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。 2、 举办读书展览： 各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 3、 出读书小报：