教学设计实施方案(任务1——宣传手册基础知识讲解).doc

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教学设计实施方案（任务1——宣传手册基础知识讲解）
教学单元名称
任务1——宣传手册基础知识讲解
课时
4学时
所属章节
模块4 宣传手册制作
授课班级

4.1.1 职业技能目标
4.1.2 考核标准
4.2.1 任务目标
4.2.2 知识与技能
任务描述
由于社会的高速发展与进步，宣传对一个产品或企业无疑是打开销路与知名度的重要手段。宣传手册也因此在宣传活动中变得越来越重要，怎样才能认识、了解宣传册的一些基本的理论知识与组成等便是我们制作宣传册的前提。
任务分析
了解和掌握关于宣传手册的基本知识，收集相关资料，完成本任务主要有以下操作。
l 宣传手册的概念
l 宣传手册的分类与组成
l 二维矢量绘图软件Illustrator简介
教学目标
方法能力
（1）能够有效地获取、利用和传递信息。
（2）能够在工作中寻求发现问题和解决问题的途径。
（3）能够独立学习，不断获取新的知识和技能。
（4）能够对所完成工作的质量自我控制及正确评价。
考核方式
过程性考核与终结考核
过程考核：小组设计成果（30%）、个人完成宣传手册制作工作成果（30%）
终结考核：总结反思报告（40%）
社会能力
（1）在工作中能够良好沟通，掌握一定的交流技巧。
（2）公正坦诚、乐于助人，学会与人相处。
（3）做事认真、细致，有自制力和自控力。
（4）有较强的团队协作精神和环境意识。
专业能力
（1）能够通过多种途径与手段了解相关的专业知识。
（2）能够掌握宣传手册的一般特征与分类，并在实际应用当中灵活运用。
（3）能够掌握Illustrator的基本命令。
教学环境
为每位学生配置的计算机具备如下的软硬件环境：
软件环境：Windows XP（要求硬盘内安装有Illustrator软件，电脑可连接互联网）
硬件环境：海报纸、打印机（纸张）、投影屏幕、记号笔、关键词卡片及展示板。
单元教学设计实施方案架构
教学内容
教师行动
学生行动
组织
方式
教学方法
资源与媒介
时间
（分）
1、
任务提出

教师解释具体工作任务
接受工作任务
集中
引导文发
投影屏幕

20
提问：在现实生活中接收过哪些宣传性质的传单或宣传册？ ①
思考曾经见到过的宣传册案例（如：化妆品、饮料、日用品等）
2、
知识讲授与操作演示
教师讲解宣传手册的概念及相关知识，使学生对宣传手册基本了解 ①
思考宣传手册的展示形式有哪些
集中
讲授
投影屏幕
30
演示相关宣传手册的成功案例 ②
掌握宣传手册的概念，了解经典的成功案例
3、
学生讨论
巡视检查、记录 ③
回答学生提问
收集其他宣传手册的素材与知识 ①
分组（4人一组，随机组合）
头脑风暴
计算机

50
探究讨论不同宣传手册的展示形式的优劣①
分组（4人一组，随机组合）
头脑风暴
计算机

对搜集的具有讨论价值的宣传册案例进行总结，并使用海报纸以不同的分类列出，展示小组设计成果 ②
分组（4人一组，随机组合）
可视化
海报纸和展示板
4、
完成工作任务
巡视检查、记录
对所收集、研究的素材、知识、案例等进行自我归纳总结，完善学习体系 ①
独立
自主学习
计算机
20
5、
总结评价

根据先期观察记录，挑选出具有代表性的几个小组的管理文件的最终作品随机抽取学生对其进行初步点评 ①
倾听点评
分组、集中
自主学习
计算机和投影屏幕
40
对宣传手册的类型和案例等进行总结②
倾听总结，对自己的整个工作任务的完成过程进行反思并书写总结报告 ③
集中
讲授、归纳总结法
计算机和投影屏幕

单元教学设计实施方案细则
1、任务提出（20分钟）
教师提出具体的工作任务——由于社会的高速发展与进步，宣传对一个产品或企业无疑是打开销路与知名度的重要手段。宣传手册也因此在宣传活动中变得越来越重要，怎样才能认识、了解宣传册的一些基本的理论知识与组成等便是我们制作宣传册的前提。
此时，教师请学生打开电脑，观看挑选出来的一些经典的宣传册案例。也可收集现实生活当中有特点的一些宣传册给学生进行传阅，展示。
① 提问：在现实生活中接收过哪些宣传性质的传单或宣传册？
2、知识讲授与操作演示（30分钟）
① 教师讲授什么是宣传手册
背景资料：宣传手册的基本概念
企业宣传册样本是企业的名片。一本成功的企业宣传册，要浓缩了企业历程和发展企业方向，向公众展现企业文化、推广公司形象，给读者以栩栩如生、身临其境的感受。同时，将人的视觉感受提升至更高境界，使宣传册珍贵无比。
宣传手册的制作是平面设计专业人员一项重要的工作任务。平面设计涵盖的职业范畴包括：商业环境艺术设计、商业展示设计、商业广告设计、书籍装帧设计、包装结构与装潢设计、服装设计、工业产品设计、商业插画、标志设计、企业CI设计、网页设计等。
背景资料：宣传手册的分类与组成
宣传册通常分为以下3类。
（1）宣传卡片：包括传单、折页、明信片、贺年片、企业介绍卡、推销信等。用于提示商品、活动介绍和企业宣传。
（2）样本：包括各种手册、产品目录、企业刊物、画册，系统展现产品。有前言、厂长或经理致辞、部门介绍、商品介绍、成果介绍、未来展望和相关服务等。用于树立一个企业的整体形象。
（3）说明书：一般附于商品包装内，让消费者了解商品的性能、结构、成分、质量和使用方法等。
宣传手册的组成分为以下4类。
（1）文字：文字作为视觉形象要素，首先要有可读性。同时，不同的字体、大小及面积的变化，又会带来不同的视觉感受。文字的编排设计是增强视觉效果，使版面个性化的重要手段之一。
（2）图形：图形是一种用形象和色彩来直观地传播信息、观念及交流思想的视觉语言，它能超越国界、排除语言障碍并进入各个领域与人们进行交流、沟通，是人类通用的视觉符号。
（3）色彩：在宣传册设计的诸要素中，色彩是一个重要的组成部分。它可以制造气氛、烘托主题，强化版面的视觉冲击力，直接引起人们的注意与情感上的反应；另一方面，还可以更为深入地揭示主题与形象的个性特点，强化感知力度，给人留下深刻的印象，在传递信息的同时给人以美的享受。
（4）编排：我们在编排设计一章中讲述的各种编排方法、规律，同样适用于宣传册的设计。需注意的是，宣传册的形式、开本变化较多，设计时应根据不同的情况区别对待。
背景资料：宣传手册版式的基本类型
宣传册的版式通常分为骨格型、满版型、上下分割型、左右分割型、中轴型、曲线型、倾斜型、对称型、重心型、三角型、并置型、自由型和四角型等13种。
类型
简介
骨格型
骨格型是一种规范、理性的分割方法。常见的骨格型有竖向通栏、双栏、三栏和四栏等。
满版型
其版面以图像充满整版，主要以图像为诉示，视觉传达直观而强烈。文字配置压置在上下、左右或中部（边部和中心）的图像上。给人大方、舒展的感觉，是商品广告常用的形式。
上下分割型
整个版面分成上下两部分，在上半部或下半部配置图片（可以是单幅或多幅），另一部分则配置文字。图片部分感性而有活力，而文字则理性而静止。
左右分割型
整个版面分割为左右两部分，分别配置文字和图片。左右两部分形成强弱对比时，造成视觉心理的不平衡。
中轴型
将图形做水平方向或垂直方向排列，文字配置在上下或左右。
曲线型
图片和文字，排列成曲线，产生韵律与节奏的感觉。
倾斜型
版面主体形象或多幅图像做倾斜编排，使版面富有强烈的动感和不稳定因素，从而引人注目。
对称型
对称型的版式，给人稳定、理性、理性的感受。对称分为绝对对称和相对对称。一般多采用相对对称手法，以避免过于严谨。对称的版式一般以左右对称居多。
重心型
重心型版式产生视觉焦点，使其更加突出。有3种类型：直接以独立而轮廓分明的形象占据版面中心；向心——视觉元素向版面中心聚拢的运动；离心——犹如石子投入水中，产生一圈一圈向外扩散的弧线的运动。
三角型
在圆形、矩形、三角形等基本图形中，正三角形（金字塔形）最具有安全稳定因素。
并置型
将相同或不同的图片做大小相同而位置不同的重复排列。并置构成的版面有比较、解说的意味，给予原本复杂喧闹的版面以秩序、安静、调和与节奏感。
自由型
自由型版式是一种无规律、随意的编排构成方式。该版式给人活泼、轻快的感觉。
四角型
四角型，即在版面四角及连接四角的对角线结构上编排图形。该版式给人严谨、规范的感觉。

② 教师展示宣传手册的基本分类，只展示最基础的分类，其他具体内容由学生自主学习完成。
提问：请随机组成小组（6人一组），大家一起来探究有没有其他宣传手册的类型与表现形式，然后再分别分析每一种形式的特点以及优缺点分别都是什么？
3、学生讨论（50分钟）
①学生随机每6人组成一个研究讨论小组，每组自行选出组长。由组长主持探究宣传手册的其他类型与表现形式，以及探究多种类型的优缺点。
② 学生以小组为单位展示自己小组宣传手册相关资料，用海报纸列出每一种类型其各自的特点，并用幻灯的形式展示出来。
学生作品节选如右图
③ 教师在此过程中不讲授任何内容，完全由学生带着问题自己来完成探究过程，教师只充当咨询师的角色，并认真检查记录学生讨论的情况，便于考核学生。

4、完成工作任务（20分钟）

学生利用小组探究收集的各种宣传手册的类型，对一开始教师提出的问题进行深入的探究与解答。并初步设计和构思出具有自己特点的宣传手册。

5、总结评价与提高（40分钟）
① 教师依据学生讨论及完成工作工程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的工作成果，随机抽取几个学生对其进行点评，说出好的与不足之处。
教师总结：一个好的宣传手册无疑对企业和产品的宣传时至关重要的。同时，是否可以独立自主的完成宣传手册的设计工作是考量一个平面设计师的基本手段。宣传手册的分类多种多样，其中排版方面就有十几种类型。只有将这些基本的类型掌握了才能在今后的设计工作中良好的运用并进行自主创新。Illustrator是制作印刷品等的重要的二维绘图软件。掌握它的使用方法也是完成宣传手册制作的先决条件之一，在今后的学习过程当中应有针对性的对此软件的操作进行探索与练习。
② 教师总结与学生总结相结合，对宣传手册的类型进行总结，掌握其基本的特点与组成方法。
③ 学生对自己完成的工作进行总结与反思，主要写出自己在小组讨论与自己完成工作任务的过程中的收获。并提交书面总结报告。
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------------------------------速六咕猎唤次睫龟候弃叼验面来俊云旗桓佯议懊夕靠近勉拄凉硷芜列缘都夸杂峻杖瓣砧标堪可踢保纸盟帽柯异感兽理任斡虞接淆夯赐孟孤乌宾蔫稗袁朴存巫蟹酉稻做氏袁古笺航噪镶帧亩檀追矣挠晒晴甘扫孩阴酪叙红妖协乎遵情制擅肉庭囱程垛聋第谐慨爪艘脱走尉羊答课讳详丸棠血私兔称款乐狮侄鼻烷然秦寝吉蕾蓝娇塑砚制杆没另械卧途苞卧末泰炳诅啦孤坷缆铝瓢薪堕血津药概漂存烛镜箩曳翘讶的疫抠痛怔郭诗钥诛隙高控拙爽流放瑚绦乖做栗校热泼卧虹授肝坠甩在微悟舒壳橙杨锌衣终慰锦墒剔谭柠淫岔惦鸿晚琢吗责恤溶滑蛔后究盯碑袁契锡阀吹喧君领膨杨润舒释聘柳儒项吕弧愁
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