苏武传新版省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

-1-12 苏武传第1页-2-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展第2页PPT模板： 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展背景助读相关链接知识梳理汉朝自高祖刘邦白登之围(公元前2)后,历经惠帝、吕后、文帝、景帝,几十年中一直面临着匈奴威胁,但是国家还需要积累实力,便一直隐忍不发。经过六十多年休养生息,尤其是文帝、景帝在位四十年里,国家日益发展富强起来。武帝即位后,对匈奴发起还击时机已经成熟。而匈奴作为一个流窜于塞北大漠横蛮部落,生产极其落后,要靠相互吞并、抢掠、侵略获取财富来补充他们需要,因而人人好战,人人利战。汉朝则与此相反,对匈奴发动战争,从财物上考量实际就是得不偿失。为了每一次军事行动,都要拿出大量军费,这对帝国财政造成极大压力,势必也会影响到国家经济发展和人民生活。所以在取得了几次胜利后,转而重视结盟。恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,这便组成了苏武出使匈奴背景。第3页PPT模板： 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展背景助读相关链接知识梳理1.班固班固(3292),我国东汉著名史学家、文学家。字孟坚我国东汉著名史学家、文学家。字孟坚,东汉安陵东汉安陵(今陕西咸阳今陕西咸阳)人。少年时就能作文诵诗赋人。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。汉和帝永元元年初长大后博览群书。汉和帝永元元年初,班固随大将班固随大将军窦宪出征匈奴军窦宪出征匈奴,为中护军。以后为中护军。以后,班固因窦宪专权受到株连班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。代表作有死于狱中。代表作有汉书两都赋咏史诗。汉书两都赋咏史诗。2.汉书汉书:我国第一部纪传体断代史我国第一部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年史实。全书有十二本纪、八表、十志、七十列传年史实。全书有十二本纪、八表、十志、七十列传,共一百篇共一百篇,八十余万字。八十余万字。其中其中,八表和十志中八表和十志中“天文志天文志”是班固死后由他妹妹班昭和马续续写。是班固死后由他妹妹班昭和马续续写。第4页PPT模板： 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展背景助读相关链接知识梳理1.注字音注字音第5页PPT模板： 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展背景助读相关链接知识梳理2.识通假识通假(1)畔主背亲畔主背亲(“畔畔”同同“叛叛”,背叛背叛)(2)与旃毛并咽之与旃毛并咽之(“旃旃”同同“毡毡”,毛织毡毯毛织毡毯)(3)掘野鼠去草实而食之掘野鼠去草实而食之(“去去”同同“弆弆”,收藏收藏)(4)空自苦亡人之地空自苦亡人之地(“亡亡”同同“无无”,没有没有)(5)信义安所见乎信义安所见乎(“见见”同同“现现”,表现表现)(6)请毕今日之齅请毕今日之齅(“齅齅”通通“欢欢”,欢聚欢聚)(7)因泣下霑衿因泣下霑衿(“霑霑”,同同“沾沾”;“衿衿”,同同“襟襟”)(8)与武决去与武决去(“决决”同同“诀诀”,告别告别)第6页PPT模板： 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展背景助读相关链接知识梳理3.解多义解多义第7页PPT模板： 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展背景助读相关链接知识梳理第8页PPT模板： 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展背景助读相关链接知识梳理第9页PPT模板： 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展背景助读相关链接知识梳理第10页PPT模板： 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展背景助读相关链接知识梳理第11页PPT模板： 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展背景助读相关链接知识梳理4.辨活用辨活用(1)单于壮其节单于壮其节(形容词意动使用方法形容词意动使用方法,以以为壮为壮)(2)欲所以时降武欲所以时降武(动词使动使用方法动词使动使用方法,使使投降投降)(3)空以身膏草野空以身膏草野(形容词使动使用方法形容词使动使用方法,使使肥沃肥沃)(4)反欲斗两主反欲斗两主(动词使动使用方法动词使动使用方法,使使争斗争斗)(5)武能网纺缴武能网纺缴,檠弓弩檠弓弩(名词活用为动词名词活用为动词,结网、用檠矫正弓弩结网、用檠矫正弓弩)第12页PPT模板： 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展背景助读相关链接知识梳理5.分古今分古今第13页PPT模板： 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展背景助读相关链接知识梳理6.明句式明句式(1)缑王者缑王者,昆邪王姊子也。昆邪王姊子也。(判断句判断句,“者者也也”表判断表判断)(2)非汉所望也。非汉所望也。(判断句判断句,“也也”表判断表判断)(3)汉天子我丈人行也。汉天子我丈人行也。(判断句判断句,“也也”表判断表判断)(4)单于子弟发兵与战。单于子弟发兵与战。(省略句省略句,省略介词省略介词“与与”宾语宾语“之之”)(5)送匈奴使留在汉者。送匈奴使留在汉者。(定语后置句定语后置句)(6)为降虏于蛮夷。为降虏于蛮夷。(状语后置句状语后置句)(7)何以汝为见何以汝为见?(宾语前置句和介词结构后置句宾语前置句和介词结构后置句)(8)子卿尚复谁为乎子卿尚复谁为乎?(宾语前置句宾语前置句)(9)何以复加何以复加?(省略句省略句,同时是介词结构后置句同时是介词结构后置句)(10)见犯乃死见犯乃死,重负国。重负国。(被动句被动句)(11)大臣亡罪夷灭者数十家。大臣亡罪夷灭者数十家。(被动句被动句,定语后置句定语后置句)(12)皆为陛下所成就。皆为陛下所成就。(被动句被动句)第14页-15-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文本对译目标一把握文章内容1.苏武是在什么情况下出使匈奴?提醒:在连年战争之后,且鞮侯送回汉朝使臣,汉武帝准备礼待单于情况下,苏武出使匈奴。2.文章以精彩笔墨写了匈奴招降和苏武坚贞,匈奴招降有几次?各利用什么方法?提醒:有三次。第一次匈奴让卫律劝降,被苏武斥退;第二次用艰辛环境折磨,苏武卧冰餐雪,持节不改;第三次让李陵劝降,遭苏武驳斥。第15页-16-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文本对译3.卫律和李陵劝降有什么不一样?请用简明语言加以概括。提示:卫律劝降,语言直露,惊心动魄。李陵劝降,攻心为上。他以朋友身份推心置腹,处处为苏武着想,又辅之以自己遭遇,更使他劝降具有说服力。4.对于卫律和李陵劝降,苏武回答在措辞和态度上有什么不一样?提示:面对不可一世卫律,苏武正气凛然、怒目呵斥,措辞坚决,与对方进行激烈斗争。而面对李陵时,苏武一方面有悲在心,为故友感到惋惜,措辞较柔和,其次坚持心中原则,在投降问题上说话斩钉截铁、毫不退让。第16页-17-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文本对译目标二学习传记写人手法1.课文在写人时,有详有略。本文主人公是谁?哪几个人物写得详细?哪些人物写得简略?提醒:主要人物张胜、卫律、李陵,侧面反衬传主品格;次要人物单于、汉使者略写勾勒故事。第17页-18-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文本对译2.苏武入胡遭遇变故曾两度欲引刀自决苏武入胡遭遇变故曾两度欲引刀自决,以后被困地窖、牧羊北海时却又千方以后被困地窖、牧羊北海时却又千方百计要活下去。这前后不一做法是否矛盾百计要活下去。这前后不一做法是否矛盾?会不会影响他爱国志士光芒形象会不会影响他爱国志士光芒形象?提醒提醒:不矛盾不矛盾,也不会影响苏武形象。引刀自绝是表示果断不投降决心也不会影响苏武形象。引刀自绝是表示果断不投降决心,维护尊维护尊严严;坚强地活下去是打消匈奴摧毁其肉体、征服其意志念头坚强地活下去是打消匈奴摧毁其肉体、征服其意志念头,一样是在维护尊严。一样是在维护尊严。第18页-19-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文本对译3.卫律、李陵同是汉朝叛徒卫律、李陵同是汉朝叛徒,他们性格特征有什么不一样他们性格特征有什么不一样?提醒提醒:卫律卫律卖国求荣卖国求荣,高傲无礼高傲无礼,阴险狡诈。李陵阴险狡诈。李陵对汉朝还有感情对汉朝还有感情,对自对自己叛国行为也深感惭愧己叛国行为也深感惭愧,但他意志不坚定。但他意志不坚定。4.本文塑造了一个怎样苏武形象本文塑造了一个怎样苏武形象?简明谈谈你了解。简明谈谈你了解。提醒提醒:苏武有清醒外交意识苏武有清醒外交意识,待人接物不卑不亢待人接物不卑不亢,面对威逼利诱坚贞不二面对威逼利诱坚贞不二,长达十长达十九年守节不移九年守节不移,表现了富贵不能淫表现了富贵不能淫,贫贱不能移贫贱不能移,威武不能屈民族气节。威武不能屈民族气节。第19页-20-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文本对译1.本文是怎样利用对比映衬手法来塑造苏武这一形象本文是怎样利用对比映衬手法来塑造苏武这一形象?第20页-21-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文本对译2.我们应该怎样对待苏武忠君我们应该怎样对待苏武忠君?苏武忠君是否带有愚成份苏武忠君是否带有愚成份?提醒提醒:苏武忠君表面看起来是对汉武帝苏武忠君表面看起来是对汉武帝,但实际上是对国家对人民。身为汉使出但实际上是对国家对人民。身为汉使出使匈奴使匈奴,在碰到意外事件之时在碰到意外事件之时,他首先想到是不能屈节辱命他首先想到是不能屈节辱命,不能使人格、国格受辱不能使人格、国格受辱,为了大汉王朝利益为了大汉王朝利益,愿意赴汤蹈火。假如他变节投降愿意赴汤蹈火。假如他变节投降,那么他个人虽安享富贵那么他个人虽安享富贵,但但国家与人民无疑会蒙受屈辱。当然武帝恩情也不能抵消其对苏武亲人伤害之过国家与人民无疑会蒙受屈辱。当然武帝恩情也不能抵消其对苏武亲人伤害之过,苏武一味强调武帝对他们父子莫大提拔之恩苏武一味强调武帝对他们父子莫大提拔之恩,所以愿意为之肝脑涂地也不免带有所以愿意为之肝脑涂地也不免带有愚成份。愚成份。第21页-22-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文本对译第22页-23-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文本对译苏武传除经典环境和细节描写外,其鲜明对比手法也值得我们借鉴。作者为了凸显苏武民族气节,文中着重写了三个叛徒,与苏武形成鲜明对比:一个是副使张胜,一个是为虎作伥卫律,一个是曾为朋友李陵。他们都在匈奴威势面前丧失了民族气节,屈服在敌人脚下。唯独苏武大义凛然,为了民族尊严和汉王朝利益,宁死不屈。卫律以刀剑威胁苏武,苏武却不为所动,这突出了苏武不畏强暴、忠贞爱国品行;李陵委婉劝降,苏武却断然拒绝,这表明了苏武忠君不渝、宁死不降决心。本文在对比中突出苏武可贵品节,为我们塑造了一个丰满、感人、高大民族英雄形象。学以致用将人物置于对比之中,是传记或小说塑造人物惯用方法之一。请借鉴本文手法,写一段文字,力争经过对比表现人物一些特点,200字左右即可。第23页-24-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文本对译写作示例:在高中阶段,我有两位国宝级老师,让我一直难以忘记。一位是化学王老师,一位是数学周老师。王老师人邋遢:冬天是清一色灰色羽绒服、灰裤子,灰白色头发有时戴上一个灰色鸭舌帽;夏天更简单了,一件灰色T恤加灰色长裤,脸也被晒得灰不溜秋。人不光鲜,课精彩。题目经他一讲,好像发生化学反应一样,没有不溶解。他对“摩尔”发音,至今想来都好笑。周老师人帅,鞋子是别致,衣服是新潮、头发是油亮,清瘦脸,白面皮,金丝眼镜,江南口音,50多岁人了,讲课一丝不苟。最让人称绝是画图从不用尺子、圆规一类器械,随手一画,标准极了。他讲课,正像王小玉说书,丝丝入耳,妙不可言。第24页-25-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第25页-26-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第26页-27-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第27页-28-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第28页-29-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第29页-30-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第30页-31-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第31页-32-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第32页-33-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第33页-34-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第34页-35-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第35页-36-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第36页-37-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第37页-38-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第38页-39-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第39页-40-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第40页-41-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第41页-42-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第42页-43-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第43页-44-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第44页-45-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第45页-46-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第46页-47-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第47页-48-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第48页-49-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第49页-50-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第50页-51-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第51页-52-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第52页-53-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第53页-54-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第54页-55-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第55页-56-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第56页-57-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展问题导思多维探究文脉图解文本对译技法鉴赏第57页-58-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展美文品读素材开发坚守佚名问一问大漠,对苦难忍耐能连续多久?问一问苍穹,对寂寞坚守能连续多久?滚滚红尘,斗转星移,熙来攘往人群中,谁能挺胸抬头、心不跳脸不红来一声斩钉截铁回答?所以,两千年前,苏武用十九年大好时光演绎那份坚守更显得凄婉感人!士有舍生取义,杀身成仁,苏武慨然选择了从容赴死,可死却是那样不遂人愿。“见犯乃死,重负国”,“欲自杀”,张胜、常惠共同阻止了他;“单于使卫律召武受辞”时,苏武“引佩刀自刺”,重伤气绝,“半日复息”,不得死;面对卫律高高举起利剑,张胜腿软请降,但苏武固自岿然不动!大丈夫,死有何惧?死则死耳,何须拖泥带水。然而,抱定必死之心苏武却拖泥带水地活了下来。第58页-59-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展美文品读素材开发重伤苏武,身陷大窖,没吃没喝。天可怜见他苏武,下起了雪。苏武就卧病啮雪吞毡,竟奇迹般地没有死掉!单于认为苏武有神灵护佑,不可忤逆天意,就把他放逐到遥迢北海,就让时间来证实一切吧,就让北海风雪尘沙去打磨这个硬气大汉臣子棱角吧。感激单于,他这一决定为我们炎黄子孙留下了一道永恒而亮丽风景:浩浩大漠,茫茫荒原,青青碧空,猎猎朔风,一位老人,须发尽白,缄默倔强,手杖汉节,羝羊为伴。感激苏武,他这一选择为我们华夏儿女留下了一笔酸涩而丰厚财富:荣华富贵,离合悲欢,苦难寂寞,长夜寒冬,该抛则抛,该忘则忘,该受则受,该忍则忍,心如铁石。第59页-60-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展美文品读素材开发诚然,水往低处流,人该往高处走、阔处走,可不义之荣华富贵于你如浮云,早已被抛到九霄云外。不错,无情未必真豪杰,你眼中没有望断天涯路白发娘亲,没有手足弟兄,没有结发妻子,没有可爱儿女,你似乎忘记了有情未必不丈夫。你抛抛了,忘忘了,你驱赶自己走上一条看似有去无回不归路,去做苦难寂寞炼狱,去做瀚海青天日日夜夜千年不变守望只为自己是一介大汉臣子!莎翁说:“上帝说,因为我爱你,所以我要伤害你;因为我要成就你,所以我要处罚你。”我相信,老天之所以伤你甚深、罚你太重,就是因为太爱你,要借你创作不朽经典,成就一个关于坚守不朽传奇。第60页-61-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展美文品读素材开发我经常想,人不是不能够忍受苦难,当那苦难能变成一笔财富时候,人有是耐性,完全有可能战胜苦难;人不是不能够坚守寂寞,当那寂寞能铸造一份辉煌时候,人有是坚定,人完全有可能超越寂寞。可怕是,当苦难可能只是苦难,寂寞可能只是寂寞,古往今来,普天之下,能有多少人会本真地忍受这份苦难、坚守这份寂寞?所以,我把坚守桂冠授予你瀚海青天日里夜里高贵坚守汉臣苏武。品读提醒这是一篇以“坚守”为话题考场作文,作者能在有限时间内,把苏武材料演绎诠释成“坚守”篇章,且文采斐然、主体鲜明,实属不易。文章采取设问方式开头,紧紧紧围绕住“坚守”话题,为下文展开做好了铺垫,一句“所以,两千年前,苏武用十九年大好时光演绎那份坚守更显得凄婉感人”独立成段,统领下文,鲜明地亮出了自己观点。在文章主体部分,人称变换加强了抒情成份,对偶、排比、引用等手法使用使文章气势酣畅、语言华美。第61页-62-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展美文品读素材开发苏武传中有这么几个细节不能忘记:当苏武与其副使张胜同被单于扣留后,面对单于威逼利诱,苏武选择了精忠报国、宁死不屈,而张胜选择了屈辱投降;当卫律劝降时,苏武毅然决然,宁可“空以身膏草野”,也不卖国求荣,享受富贵。苏武面对“拥众数万,马畜弥山,富贵如此”诱惑,他心志不乱;面对“绝不饮食”苦难磨砺,他十九年如一日地“杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落”。在异常艰辛北海,渴饮雪,饥吞毡,却持汉节牧羊不辍。以常理推想,对苏武宁死不屈,单于不可能不杀他,但正是因为苏武这种节操,却赢得了单于尊重和历史上美名,由此看来,品节是最令人起敬,拥有高尚品节,不论是后人还是当初敌人,都会对你肃然起敬。利用方向品节、精神、气节、尊严等。第62页-63-1212苏武传首 页XINZHIDAOXUE新知导学ZHONGNANTANJIU重难探究DUXIETUOZHAN读写拓展美文品读素材开发一个人能否成功,能否成为英雄,当然有偶然原因,但本身原因更为主要。苏武身上有着许许多多可贵品质。他勇敢,坚强,沉稳大气,不畏强暴,不受利诱,切记使命,忠君爱民,更可贵是他能一直坚守自己信仰,永不放弃报效祖国理想。他能在理想与现实抉择之中,毅然选择宁折不屈理想。他所以耐得住北海凄风苦雨,耐得住饥饿,耐得住寂寞,耐得住永无尽头放羊生活,耐得住卫律一声声威逼利诱,耐得住李陵一句句令他催心肠断苦苦劝降。利用方向品节、理想、坚守、选择等。第63页