致青年教师读书汇报省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

读致青年教师一书有感读致青年教师一书有感第1页作者介绍作者介绍第2页心中有阳光心中有阳光第3页一个有一个有胸襟胸襟老师老师第4页胸襟开阔胸襟开阔 假如一个孩子生活在批评中，他就假如一个孩子生活在批评中，他就学会了训斥；假如一个孩子生活在勉学会了训斥；假如一个孩子生活在勉励中，他就学会了自信；假如一个孩励中，他就学会了自信；假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。子生活在认可中，他就学会了自爱。第5页身教重于言传身教重于言传 作为教师，一旦有粗鄙行为，他在学生面前作为教师，一旦有粗鄙行为，他在学生面前就极难有威信。教师粗鄙，一定会以各种形式传就极难有威信。教师粗鄙，一定会以各种形式传给学生，学生时代学到一切，都会渗透他们成人给学生，学生时代学到一切，都会渗透他们成人之后生活中，教师今天这么粗野对待他，在未来之后生活中，教师今天这么粗野对待他，在未来年月，他也有可能这么对待他人。年月，他也有可能这么对待他人。第6页老师态度老师态度 不能让学生认为我们不认真不能让学生认为我们不认真我宁可让我宁可让学生认为我水平差，也不愿意他们认为我不认学生认为我水平差，也不愿意他们认为我不认真。基础教育主要是为了培养学生学习习惯，真。基础教育主要是为了培养学生学习习惯，教师水平不够，能够慢慢提升，不过教学态度教师水平不够，能够慢慢提升，不过教学态度不端正，会影响学生习惯养成。教师必须时时不端正，会影响学生习惯养成。教师必须时时刻刻约束自己教育行为。刻刻约束自己教育行为。第7页文质兼备文质兼备 假如一个学校没有这么教育理念，它培养出来学假如一个学校没有这么教育理念，它培养出来学生将会很平庸甚至很庸俗。我们在当今社会上能够看生将会很平庸甚至很庸俗。我们在当今社会上能够看到，不论一个人怎样装扮自己，他到，不论一个人怎样装扮自己，他“底子底子”往往是掩往往是掩饰不住，他庸俗与猥琐总会在不经意间自然而然流露饰不住，他庸俗与猥琐总会在不经意间自然而然流露出来，而他自己一点儿也觉察不到。这种差异往往表出来，而他自己一点儿也觉察不到。这种差异往往表达了青少年时代所受教育水平，当年有什么样教育，达了青少年时代所受教育水平，当年有什么样教育，就可能有什么样未来。就可能有什么样未来。第10页文质兼备文质兼备 要想到他们走上社会时样子要想到他们走上社会时样子我总是在想，教我总是在想，教育应该培养学生高贵气质，让学生从青少年时代就有育应该培养学生高贵气质，让学生从青少年时代就有精神上追求，有高尚人生目标。他能够选择做一个普精神上追求，有高尚人生目标。他能够选择做一个普通人，和芸芸众生一样，过普通生活，不过他教养必通人，和芸芸众生一样，过普通生活，不过他教养必须是这个社会上最优异。须是这个社会上最优异。第11页 终究什么是终究什么是“教养教养”？看见他人跌？看见他人跌跤不要笑，看见穷人心里难过，这就是跤不要笑，看见穷人心里难过，这就是教养。教育者假如没有悲悯与同情心，教养。教育者假如没有悲悯与同情心，将很可悲。将很可悲。富爱心富爱心第12页第13页第14页