1、现 代 诗 二 首花牛歌第1页1.多媒体出示课文插图，请学生观察图片内容。“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”这节课，我们要学习徐志摩童诗花牛歌，让我们一起走进童诗，去感受它美好与神奇。创设情境 导入新课第2页2.介绍作者。徐志摩（1897年1月15日一1931年11月19日)，浙江嘉兴海宁人，当代诗人、散文家。原名章婷，留学英国时更名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社组员。代表作品有再别康桥翡冷翠一夜等。第3页1.范读，学生认真听准字音。2.学生自由朗诵诗歌。3.学生带着问题默读课文。思索:花牛在草地里都做了哪些有趣事?把句子画出来，多读几遍，一会儿
2、读给大家听。提醒:剪秋罗是一个漂亮开花植物，因为花瓣形状杂乱尖锐，似乎是被人用剪刀随意裁剪过似，又因为开放在秋天，所以得名剪秋罗。朗诵诗歌 感受文本第4页4.小组讨论，交流反馈。“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”5.从诗歌中感受到作者怎样感情?(感受到诗人对生活热爱和对自由追崇)第5页1.男女生比赛读、指名读、开火车读。2.观看视频，边想象边读。3.全班齐读，熟读成诵。积累背诵全诗第6页花牛歌短短几行诗，字里行间充满了浓浓童趣。这就是童诗魅力。像花牛歌这么充满童趣诗歌还有很多很多。同学们课后能够搜集一些童诗读一读，背一背。课堂小结第7页1.模仿课文写一写。花牛在花牛在课时作业第8页2.阅读儿童诗，回答下列问题。情谊 泥泞中 干渴时 一只扶持手 一杯清凉水 岔道口 倦怠时 一个引导箭头 一声惊蛰春雷 挫折时 纯洁情谊 一句温暖话 高山上白雪 迷惑时 生命蜜和盐 一个必定回答 森林中松柏第9页(1)填空。作者希望情谊像高山白雪一样（），像生命中蜜和盐一样（），像森林中松柏一样（）(2)问答题。为何把情谊比作“泥泞中扶持手”“岔道口引导箭头”?为何把情谊比作“挫折时温暖话”“迷惑时必定回答”?(3)儿童，你以为真正情谊像什么呢?请你照样子写一写。第10页
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