资源描述
吴伯箫吴伯箫第1页1.整体感知课文内容和结构，理清写作整体感知课文内容和结构，理清写作层次。层次。2.体会本文生动、优美语言特点和综合体会本文生动、优美语言特点和综合利用各种表示方式特点。利用各种表示方式特点。3.体会体会“在劳动中产生美，劳动创造美在劳动中产生美，劳动创造美”。学习目标：学习目标：第2页作者介绍作者介绍 吴伯箫(1906-1982)，原名吴熙成，山东莱芜人。代开始散文创作，已出版羽书、烟尘集、出发集、北极星、忘年、吴伯箫散文选等。吴件箫散文以质朴美著称。作者总是将普通平凡事物放在历史与现实交映背景下，捕捉其蕴藉深厚诗情画意，作品主题设计和创作基调单纯简练，峭拔明朗，展示一帧帧画幅含有强烈真实感和鲜明时代色彩。第3页时代背景时代背景 1942年，也是抗日战争最艰辛岁月，年，也是抗日战争最艰辛岁月，国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重重封锁我们陕甘宁边区，妄想困死我们。重封锁我们陕甘宁边区，妄想困死我们。当初边区经济极端困难：没有衣服穿，没当初边区经济极端困难：没有衣服穿，没有鞋子穿，甚至没有饭吃，其它就更不用有鞋子穿，甚至没有饭吃，其它就更不用说了。为了战胜困难，彻底粉碎敌人阴谋，说了。为了战胜困难，彻底粉碎敌人阴谋，毛主席号召毛主席号召“自己动手，丰衣足食自己动手，丰衣足食”，边，边区军民热烈响应，垦荒种地，纺线织布，区军民热烈响应，垦荒种地，纺线织布，连毛主席也种了一块地。结果不但吃得饱，连毛主席也种了一块地。结果不但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了最终胜穿得暖，而且坚持了抗战，取得了最终胜利。利。第4页写作背景写作背景 本文写于本文写于1961年，因为年，因为1958年大跃进运动年大跃进运动和加上自然灾害影响，出现了建国以后最困难和加上自然灾害影响，出现了建国以后最困难局面，作为一个曾在延安战斗工作过同志，作局面，作为一个曾在延安战斗工作过同志，作者吴伯萧自然想起了当年热火朝天大生产运动。者吴伯萧自然想起了当年热火朝天大生产运动。菜园小记写就是作者对延安蓝家坪垦荒种菜园小记写就是作者对延安蓝家坪垦荒种莱岁月深情回想。面对三年困难时期艰辛情况，莱岁月深情回想。面对三年困难时期艰辛情况，作者以一个作家敏锐眼光，站在时代高度上，作者以一个作家敏锐眼光，站在时代高度上，记下了当年垦地种菜劳动过程，以及当初人们记下了当年垦地种菜劳动过程，以及当初人们革命乐观主义精神。目标是教育和勉励人们继革命乐观主义精神。目标是教育和勉励人们继续发扬续发扬“自己动手，丰衣足食自己动手，丰衣足食”精神和自力更精神和自力更生、艰辛奋斗传统，战胜困难，度过难关。生、艰辛奋斗传统，战胜困难，度过难关。第5页读准字音读准字音肥硕肥硕（shu自给自给（j)菜畦菜畦（q）姹紫嫣红姹紫嫣红（ch yn）槿槿（jn）甬甬（yng）稠稠（chu）绛紫绛紫（jing）侍弄侍弄（sh）窖窖(jio）石窠石窠（k）涔涔（cn）洌洌（li)濯濯（zhu）矍烁矍烁（ju shu)掐掐（qi）腌渍腌渍（yn z)庶庶（sh）抟抟（tun）一苔一苔（ti）煦暖煦暖（x）芜荽芜荽（yn su）第6页解释以下词语解释以下词语（l）姹紫嫣红姹紫嫣红：形容颜色好看。：形容颜色好看。（2）繁盛繁盛：繁荣兴盛。：繁荣兴盛。（3）异香异香：异乎寻常香味。：异乎寻常香味。（4）见缝插针见缝插针：比喻尽可能利用一切：比喻尽可能利用一切能够利用空间或时间。能够利用空间或时间。（5）羡慕羡慕：看见他人有某种好处、优：看见他人有某种好处、优点或有利条件而希望自己也有。点或有利条件而希望自己也有。（6）涔涔涔涔：形容泉水不停地流出。：形容泉水不停地流出。第7页（7）夜雨剪春韭夜雨剪春韭：见杜甫（赠卫八处士）：见杜甫（赠卫八处士）诗句：诗句：“夜雨剪春韭，新炊间黄粱。主称夜雨剪春韭，新炊间黄粱。主称见面难，一举累十觞（见面难，一举累十觞（shang1）（古酒杯）（古酒杯）”。（8）沁人心脾沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。清凉饮料使人感到舒适。（9）西河南阳之寿西河南阳之寿：（礼记：（礼记檀引曾子谓檀引曾子谓子夏曰。子夏曰。“吾与汝事夫子于洙泅之间，退吾与汝事夫子于洙泅之间，退而老于西河之上。（抱朴子）：而老于西河之上。（抱朴子）：“南阳鄜南阳鄜县山中有甘谷，谷中皆菊花，花堕水中，县山中有甘谷，谷中皆菊花，花堕水中，居人饮之多寿，有及一百四五十岁者。居人饮之多寿，有及一百四五十岁者。”课文指高寿。课文指高寿。第8页听课文录音，思索：听课文录音，思索：1、文章以什么为、文章以什么为线索？线索？2、各段写了什么、各段写了什么内容？内容？3、全文可分为几、全文可分为几个部分？个部分？第9页文章以菜园为线索，把与菜园相关事情文章以菜园为线索，把与菜园相关事情贯通起来，条理清楚，层次分明。全文贯通起来，条理清楚，层次分明。全文可分为三个部分：可分为三个部分：第一部分第一部分(第第1、2段段)开篇点题，种菜比开篇点题，种菜比种花好。种花好。第二部分第二部分(第第36段段)写菜园景象。写菜园景象。第三部分第三部分(第第7段至篇末段至篇末)写种菜全过程。写种菜全过程。第10页把花和菜作用进行比较目是什么？突出菜实用价值，说明种菜比种突出菜实用价值，说明种菜比种花更加好花更加好表现不尚奢华，追求朴实观点表现不尚奢华，追求朴实观点定下全文感情基调。定下全文感情基调。自然地引出下文对延安蓝家坪菜自然地引出下文对延安蓝家坪菜园回想。园回想。第11页1、作者写是菜园自然环境，为何还要写果园、作者写是菜园自然环境，为何还要写果园、花园？这是一个什么样写法？起什么作用？花园？这是一个什么样写法？起什么作用？2、找出描写果园和花园特点。、找出描写果园和花园特点。这是传统赋体中铺陈笔法，层层写来，愈加突出这是传统赋体中铺陈笔法，层层写来，愈加突出菜园，也充分展示了菜园生气蓬勃、情趣盎然菜园，也充分展示了菜园生气蓬勃、情趣盎然美景，及作者喜爱之情。美景，及作者喜爱之情。结构上都是先概括后详细。果园详细描写了最有特结构上都是先概括后详细。果园详细描写了最有特点开花、结果两季。花园详细描写波斯菊。描写点开花、结果两季。花园详细描写波斯菊。描写角度从视觉、嗅觉、等。角度从视觉、嗅觉、等。阅读课文阅读课文3-53-5段，思索以下问题段，思索以下问题第12页经过哪些方面写果园反应了延安军经过哪些方面写果园反应了延安军民怎样精神面貌？民怎样精神面貌？菜园叶果园花园。对花、果树从菜园叶果园花园。对花、果树从品种、形态、颜色、香味四方面进品种、形态、颜色、香味四方面进行详细描写。写出了这个园子生气行详细描写。写出了这个园子生气蓬勃、漂亮诱人景色，反应了在这蓬勃、漂亮诱人景色，反应了在这艰辛年代里延安军民自力更生、艰艰辛年代里延安军民自力更生、艰辛奋斗革命精神。辛奋斗革命精神。第13页课文第课文第6自然段介绍了什么内容自然段介绍了什么内容？作者用意何在？作者用意何在？介绍当初大生产运动背景。介绍当初大生产运动背景。作者用意是把所记小事放到一个作者用意是把所记小事放到一个辽阔时代背景上、为赋予其革命辽阔时代背景上、为赋予其革命战斗内涵提供并取得依据。战斗内涵提供并取得依据。第14页“我们种那块菜地我们种那块菜地”优越条件中作者优越条件中作者略写了什么？详写了什么？详写用意略写了什么？详写了什么？详写用意何在？何在？略写略写“土肥地整土肥地整”，详写了，详写了“水源充水源充分分”。详写用意是他们并不沾大自然。详写用意是他们并不沾大自然光，反而在思想上、行动上严格要求光，反而在思想上、行动上严格要求自己，表现了高度自觉性。利用优越自己，表现了高度自觉性。利用优越自然条件、艰辛劳动，为革命多作贡自然条件、艰辛劳动，为革命多作贡献。这是他们献。这是他们“乐乐”。这就是延安精。这就是延安精神。神。第15页全文重点是第全文重点是第8自然段找一找其中自然段找一找其中记叙内容，表示感情语句记叙内容，表示感情语句记叙内容有记叙内容有物质准备（积肥）物质准备（积肥）技术准备（请老农讲课，边做边学技术准备（请老农讲课，边做边学种菜、种瓜、种烟、烟菜加工知识，种菜、种瓜、种烟、烟菜加工知识，技能）。技能）。表示感情语句有表示感情语句有“只要动动手，肥只要动动手，肥源处处有源处处有”。“到现在我还有深刻到现在我还有深刻印象印象等。等。第16页阅读课文阅读课文9、10 段，思索：段，思索：1、你能总结出种菜整个过程吗？在文中画出。、你能总结出种菜整个过程吗？在文中画出。2、作者在这两段中，是把记叙描写重点放在了、作者在这两段中，是把记叙描写重点放在了种植管理上，还是放在了管理种植中内心感受种植管理上，还是放在了管理种植中内心感受上？说说理由。上？说说理由。施肥、松土、整畦、下种、锄草、施肥、松土、整畦、下种、锄草、中耕、浇水等中耕、浇水等重点写内心感受。第重点写内心感受。第9段是对新菜描写段是对新菜描写以及感受；第以及感受；第10段写间苗、锄草及浇菜后段写间苗、锄草及浇菜后感受。感受。第17页3、作者是有意避开写种菜复杂过程，才这么、作者是有意避开写种菜复杂过程，才这么处理详略吗？处理详略吗？4、从语言上分析，作者是怎样表示劳动之乐？、从语言上分析，作者是怎样表示劳动之乐？（研究观赏语言对表示感情作用，也可从全篇（研究观赏语言对表示感情作用，也可从全篇看）看）是作者精心安排。这么才能更加好记叙是作者精心安排。这么才能更加好记叙描写中抒发对菜园、对劳动喜爱，表示了劳描写中抒发对菜园、对劳动喜爱，表示了劳动带给人高兴，表示了田园劳动无穷乐趣，动带给人高兴，表示了田园劳动无穷乐趣，更深刻地表现了中心，突出了主旨。更深刻地表现了中心，突出了主旨。语言准确生动，有滋有味，绚丽多彩。语言准确生动，有滋有味，绚丽多彩。修饰语准确利用。叠词利用。调动视觉、修饰语准确利用。叠词利用。调动视觉、嗅觉、听觉、味觉等。熟练利用古诗、农谚、嗅觉、听觉、味觉等。熟练利用古诗、农谚、俗语。利用比喻、拟人、排比、引用、反问俗语。利用比喻、拟人、排比、引用、反问等修辞手法。等修辞手法。第18页本文是本文是“小记小记”记事小吗？为何？给记事小吗？为何？给这种写法起个名称。这种写法起个名称。课文记得是菜园几件小事，课文记得是菜园几件小事，事小意义却很大。它从一个侧面事小意义却很大。它从一个侧面反应了抗日战争中延安军民开展反应了抗日战争中延安军民开展大生产运动炽热斗争生活，表现大生产运动炽热斗争生活，表现了延安了延安“艰辛奋斗艰辛奋斗”精神，这是精神，这是从大处着眼。小处落笔，即从大处着眼。小处落笔，即“以以小见大小见大”写法。写法。第19页课文是怎么把记叙、描写、抒情融合在课文是怎么把记叙、描写、抒情融合在一起表现了一个怎样精神？一起表现了一个怎样精神？本文写是种菜事，在记叙中，对菜园概本文写是种菜事，在记叙中，对菜园概貌，人们劳动，瓜果生长与丰收穿插了不少貌，人们劳动，瓜果生长与丰收穿插了不少描写。这些描写增加了记叙真实，给人生动描写。这些描写增加了记叙真实，给人生动形象感觉，同时在记叙与描写中寄寓形象感觉，同时在记叙与描写中寄寓“田园田园乐趣。乐趣。”这种抒情，显得自然而亲切，十分这种抒情，显得自然而亲切，十分感人。如在文中有许多叠词使用如：感人。如在文中有许多叠词使用如：“伸伸伸伸腰腰”“擦汗擦汗”“看看苗看看苗”是记叙，也是描写，是记叙，也是描写，同时显著从中流露出一个轻松愉快情感，更同时显著从中流露出一个轻松愉快情感，更表现了革命乐观主义精神。表现了革命乐观主义精神。第20页 这篇文章语言优美，主要是因为这篇文章语言优美，主要是因为以下几个原因以下几个原因?(1)词语利用妥帖而富有色彩之美。词语利用妥帖而富有色彩之美。(2)利用了各种修辞手法，语言生动活泼。比如，利用了各种修辞手法，语言生动活泼。比如，那段对瓜菜新芽描写，有比喻、拟人、排比、引那段对瓜菜新芽描写，有比喻、拟人、排比、引用、反问，这些修辞手法综合利用，把一幅新芽用、反问，这些修辞手法综合利用，把一幅新芽图写得清新可爱，充满了诗情画意。图写得清新可爱，充满了诗情画意。(3)恰当引用了农谚俗语和古人诗文，语言质朴恰当引用了农谚俗语和古人诗文，语言质朴简练。简练。(4)多处注意利用了叠音词语，使文句含有了音多处注意利用了叠音词语，使文句含有了音韵美，而且增加了表现力。韵美，而且增加了表现力。第21页 经过作者对当年在蓝家坪自己经过作者对当年在蓝家坪自己动手，垦荒种菜难忘岁月回想，动手，垦荒种菜难忘岁月回想，生动真切地反应了革命前辈以苦生动真切地反应了革命前辈以苦为乐、奋发向上高尚情操，表现为乐、奋发向上高尚情操，表现了抗日战争时期延安军民自力更了抗日战争时期延安军民自力更生、艰辛奋斗革命精神。生、艰辛奋斗革命精神。主题思想主题思想第22页 苦难对于奋进者是一块垫脚石，对于能苦难对于奋进者是一块垫脚石，对于能干人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。干人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。成功对于永不懈怠人是里程碑（一次成功对于永不懈怠人是里程碑（一次小结），对于骄傲自满人是个沉重包袱，小结），对于骄傲自满人是个沉重包袱，对于不求进取人是祸患。对于不求进取人是祸患。仿写句子仿写句子第23页第24页
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
