1、蝉作者：法布尔作者：法布尔第1页1.了解课文主要内容。2.了解科普说明文与普通说明文区分，学习作者利用拟人化手法来加强说明生动性写作方法。3.学习本文作者为了取得第一手材料锲而不舍工作精神以及全方面、细致、深入观察方法，了解作者在对动物描述中所寄寓生活哲理。课时目标第2页学情诊疗 情境导入第3页法布尔（18231915）法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家、文学家，以昆虫记一书留名后世。身为当代昆虫学先驱，法布尔以膜翅目、鞘翅目、直翅目而闻名，雨果称他为“昆虫世界荷马”,被世人誉为“科学界诗人”“昆虫界维吉尔”。学情诊疗 作家作品第4页蜣（）：屎壳郎。窠（）：鸟兽做窝。墁（）：用砖或石
2、块铺地面。纤（）：细小。学情诊疗 积累字词qingkmnxin第5页蚋（）：小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人畜血液。鳍（）：鱼类运动器官。暴（）晒：晒。学情诊疗 积累字词ruqbo第6页喧嚣：声音杂乱，不清净。匹敌：对等，相当。罅隙：缝隙。腾跃：跳跃。学情诊疗 积累字词第7页开合自如：分开收拢不受妨碍。倒霉：遭遇不好。无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。学情诊疗 积累字词第8页自主探究感知内容 科学小品文又名知识小品文。特点是用小品文笔调介绍某首先科学知识说明文体。它现有科学性，又有文学性。第9页自主探究感知内容蝉地穴主要介绍了蝉地下穴道以及幼蝉蜕皮过程。第10页自主探
3、究感知内容一层（1）：交代了作者研究蝉很好环境。二层（27）：详细描写了蝉地穴以及蝉建造地穴智慧。三层（811）：细腻地描写了蝉离开地穴后蜕皮过程。第11页自主探究感知内容蝉卵描述了作者对蝉产卵情况以及蝉卵孵化成幼虫时生物习性观察，解释了蝉在生命之初可能遭遇种种危险。第12页自主探究感知内容一层（1217）：介绍了蝉产卵过程及碰到天敌。二层（1824）：介绍了蝉卵孵化后，幼虫从树枝落到地面钻进地穴过程。三层（25、26）：介绍了幼蝉四年地下生活，蝉成虫后五周地上生活。第13页自主探究蝉感知内容蝉地穴蝉卵地穴出口出穴成长成虫产卵幼虫入地洞口（2-3）建穴（4）伺机出穴（5-7）出穴（8）脱皮（9
4、-10）飞离树枝（11）孵化（18-20）落地（21-23）挖穴隐藏（24）产卵（12-13）天敌破坏（14-17）幼虫成长幼虫卵第14页勾画蝉挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节，作者是抓住什么特点来进行介绍？合作探究小组讨论挖洞（4）：分泌黏液，使泥土成为泥浆，坚固隧道；第15页合作探究小组讨论脱壳（79）：找支撑点，外层皮由背上裂开，演出奇怪体操；第16页合作探究小组讨论产卵（12、13）：选择最小向上翘起枯树枝，在枯枝上刺出三四十个小孔；第17页合作探究小组讨论幼虫钻土（23、24）：四处寻找软土，挥舞前足向下挖掘，将土抛出地面。挖成土穴后，钻进去，隐藏自己。第18页合作探究知识链接金蝉：
5、金黄色知了；壳：坚硬外表皮。蝉越过漫长冬伏期后，从地底下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金蝉背部裂开一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走，壳依然在枝头摇曳，不走近看，不知道新蝉已经飞走，这就是金蝉脱壳。金蝉脱壳第19页合作探究知识链接用来指人，是一个比喻，指在危急关头，设法从某种境地脱身，脱身时，留下种种伪装，制造没走假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还认为没有走。这实际是一个分身计，一个逃遁计。第20页合作探究小组讨论本文是按怎样次序描写蝉脱壳呢？先找支撑点接着写背部改变再依次写头部、吸管、前爪、翅膀和后爪露出最终写尾部。第21页
6、合作探究小组讨论作者为何要这么安排次序？其一：幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，轻易引发读者阅读兴趣，进而跟随作者去深入探究蝉世界奥妙；第22页合作探究小组讨论作者为何要这么安排次序？其二：使行文新奇活泼，不落俗套；其三：也是最主要，是突出蝉“四年黑暗中苦工”这一主要特点。第23页合作探究小组讨论 蝉生长过程表成虫产卵蝉卵孵化幼虫走出壳外幼虫落在地上到地下寻觅藏身地方幼虫钻进地里幼虫从地穴爬出幼虫爬上灌木枝或草叶变为成虫成虫离枝飞去成虫交配（产卵，死亡）第24页A.储备（ch）抵抗（y）蚋（ni）罅隙（xi）B.隧道（su）恶劣（l）鳍（q）涂墁（mn）C.金蜣（qing）纤维（xin）钹（b）地穴（xu）D.黏液（nin）车辙（zh）蚤（zo）暴晒（si）检测小结以下加点字注音无误一项是（）Crulishi第25页检测小结毫无顾疾 无动于衷 小心瑾慎拯救 孵化 迟缓 坚韧下面词语中有两个错别字，找出并更正疾 忌改为改为瑾 谨第26页课时小结科学生动科普蝉（拟人）人性人情说明文第27页
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