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发觉幸福发觉幸福学习纵向展开议论学习纵向展开议论第1页v2 2、按照、按照“提出问题，分析提出问题，分析问题，处理问题问题，处理问题”思绪安思绪安排论证结构，即围绕中心排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：论点回答三个问题：是是什么，什么，为何，为何，怎么办。怎么办。第2页（1 1）（是什么）生活丰富多彩是指生活不应是一）（是什么）生活丰富多彩是指生活不应是一个模式。个模式。（2 2）（为何）符合人本性（人含有多方面精神需）（为何）符合人本性（人含有多方面精神需要）；要）；有利于人全方面发展，有益于身心健康；有利于人全方面发展，有益于身心健康；有利于充分调感人主动性，形成生动活泼局面。有利于充分调感人主动性，形成生动活泼局面。（3 3）（怎么样）要会工作，也要会休息，培养多）（怎么样）要会工作，也要会休息，培养多方面生活情趣；方面生活情趣；社会要为人全方面发展创造条件。社会要为人全方面发展创造条件。论点：生活应该是丰富多彩。第3页专心致志专心致志 方能成功方能成功 读弈秋有感读弈秋有感v评析：评析：v作者用层进式结构形作者用层进式结构形式，先提出式，先提出“做任何做任何事要专心致志，不然事要专心致志，不然一事无成一事无成”这一论点，这一论点，接着分析接着分析“专心致志专心致志”必要性，然后综合必要性，然后综合起来，提出处理方法，起来，提出处理方法，层次清楚。层次清楚。第4页v3 3、针对一些不良现象，分针对一些不良现象，分析其危害，挖掘其产生根源，析其危害，挖掘其产生根源，指出处理问题方法。指出处理问题方法。摆现象摆现象 析危害析危害 挖根源挖根源 指方法指方法第5页给爱一点空间第6页v曾经听过这么一个故事。一个即将步入婚姻殿曾经听过这么一个故事。一个即将步入婚姻殿堂女孩问她母亲：堂女孩问她母亲：“怎样才能使爱天长地久？怎样才能使爱天长地久？怎样留住爱人心？怎样留住爱人心？”母亲无语，她默默地弯腰，母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起一捧沙子。她双手平摊，沙粒在从沙地上捧起一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她掌中稳稳而立，一滴也未漏出。突然，母亲她掌中稳稳而立，一滴也未漏出。突然，母亲双手紧握，用力挤压掌中沙子，许多沙粒从她双手紧握，用力挤压掌中沙子，许多沙粒从她指缝间滑落。当她再次向女儿摊开手掌指缝间滑落。当她再次向女儿摊开手掌时，时，掌中沙粒已所剩无几了。她望着诧异又掌中沙粒已所剩无几了。她望着诧异又疑惑女儿，说：疑惑女儿，说：“给你爱人和爱给你爱人和爱你人一个你人一个自由空间，过多爱和压力会使爱窒息自由空间，过多爱和压力会使爱窒息”。第7页 听完这个故事，我沉思良久。爱是没有错，听完这个故事，我沉思良久。爱是没有错，但爱方式却各有千秋。不能否定有些爱方但爱方式却各有千秋。不能否定有些爱方式只能给你爱人带来禁锢和伤害。式只能给你爱人带来禁锢和伤害。报纸上曾经报道过报纸上曾经报道过“巨型婴儿巨型婴儿”故事。一故事。一对夫妇中年得子，异常兴奋。对孩子千娇对夫妇中年得子，异常兴奋。对孩子千娇万宠，一直让他睡在摇篮里，不论孩子实万宠，一直让他睡在摇篮里，不论孩子实际年纪是多少，还把他像婴儿一样呵护着。际年纪是多少，还把他像婴儿一样呵护着。第8页v不料一场突如其来车祸夺走了夫妇俩生不料一场突如其来车祸夺走了夫妇俩生命，当警察走进他们家时，被一个躺在命，当警察走进他们家时，被一个躺在巨型摇篮里巨型摇篮里“巨型婴儿巨型婴儿”惊得目瞪口呆，惊得目瞪口呆，不知怎样处理这个已是青年不知怎样处理这个已是青年“婴儿婴儿”。他既不会自己走路也不会自己吃饭，自他既不会自己走路也不会自己吃饭，自理能力为零，不知怎样走完剩下大半人理能力为零，不知怎样走完剩下大半人生。夫妇俩爱孩子，这无可厚非，但他生。夫妇俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他，却毁了他本该灿烂美好们如此溺爱他，却毁了他本该灿烂美好一生。一生。第9页v孩子如同漂亮鲜花，把他们放孩子如同漂亮鲜花，把他们放在温室中培养，即使避过了风在温室中培养，即使避过了风雨，却使他们越发娇嫩，不小雨，却使他们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害，就谢了。心受到一丁点伤害，就谢了。而真正经历过风雨野玫瑰，却而真正经历过风雨野玫瑰，却能在恶劣环境中抬头屹立，常能在恶劣环境中抬头屹立，常开不败，绚丽多姿。那么，深开不败，绚丽多姿。那么，深爱着孩子父母呵，何不给孩子爱着孩子父母呵，何不给孩子一个空间，一次机会，让他们一个空间，一次机会，让他们自由穿越风雨，展翅九天？自由穿越风雨，展翅九天？第10页v听说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先听说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺一些荆棘，然后再铺大量柔软干铺一些荆棘，然后再铺大量柔软干草，以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长草，以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰就渐渐拿去干草，小鹰大后，老鹰就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛，都退到巢边，这自然受不了刺痛，都退到巢边，这是老鹰就把她孩子们推下山崖，迫是老鹰就把她孩子们推下山崖，迫使它们自己飞起来。求生欲望使小使它们自己飞起来。求生欲望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了翱翔。鹰们扑腾着起飞，从而学会了翱翔。我们莫非能说鹰妈妈不爱小鹰吗？我们莫非能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她是爱孩子。正是因为爱，才不！她是爱孩子。正是因为爱，才不得不用这种方式让它们在残酷生不得不用这种方式让它们在残酷生存环境中尽早自立，展翅九万里，存环境中尽早自立，展翅九万里，一跃上青天。一跃上青天。第11页v有些人曾说：有些人曾说：“自由是爱空气，禁自由是爱空气，禁锢会使爱窒息，赐予是爱雨水，泛锢会使爱窒息，赐予是爱雨水，泛滥会把爱淹没。滥会把爱淹没。”不要用热烈心炙不要用热烈心炙烤鲜花，因为这么它会凋谢，不要烤鲜花，因为这么它会凋谢，不要强加给琴弦一个它不能承受力道，强加给琴弦一个它不能承受力道，因为这么它会断掉。给爱一点空间，因为这么它会断掉。给爱一点空间，让你爱人在爱滋润下健康成长！让你爱人在爱滋润下健康成长！第12页给爱一点空间给爱一点空间v（1 1）母亲给新婚女儿赠言，）母亲给新婚女儿赠言，“巨型婴儿巨型婴儿”悲剧故事悲剧故事（摆现象）（摆现象）v（2 2）分析父母对孩子溺爱，却毁了出孩子本该灿烂美）分析父母对孩子溺爱，却毁了出孩子本该灿烂美好一生。（析危害）好一生。（析危害）v（3 3）深爱着孩子父母，要给孩子一个空间，一次机会，）深爱着孩子父母，要给孩子一个空间，一次机会，让他们自由穿越风雨，展翅九天（挖根源）让他们自由穿越风雨，展翅九天（挖根源）v（4 4）爱需要空间和自由）爱需要空间和自由 （指方法）（指方法）第13页文章议论范围可分为四个方面：文章议论范围可分为四个方面：“是什么是什么”，论证性质和类别，论证性质和类别 ；“为何为何”，论证目标和原因，论证目标和原因 ；“怎么办怎么办”，论证方法和路径，论证方法和路径 ；“会怎样会怎样”，论证效能和结果，论证效能和结果 。普通来说，一篇文章不会同时叙述四个方面问题，普通来说，一篇文章不会同时叙述四个方面问题，大多是择其一、二来叙述大多是择其一、二来叙述 。一、怎么写一、怎么写 会想才会写会想才会写第14页二、二、写什么写什么调动平时积累调动平时积累 1.联想自然万物 2.理想人文景观 3.联想历史名人 4.联想自我生活 5.联想新闻媒体 6.联想教材课文 写好作文，无以替换第一步骤是热爱生活、充实积累、感悟人生”。第15页v幸福是一个感觉，幸福是一幸福是一个感觉，幸福是一个心境，幸福是一个体验，个心境，幸福是一个体验，作家毕淑敏还说幸福需要提作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福是清闲无事，幸福醒。幸福是清闲无事，幸福是艰辛创业；幸福是书山寻是艰辛创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助是攫取与占有，幸福是互助与贡献；幸福是父亲递来一与贡献；幸福是父亲递来一顶草帽，幸福是妈妈传出一顶草帽，幸福是妈妈传出一声呼唤，幸福是朋友捧上一声呼唤，幸福是朋友捧上一束鲜花束鲜花幸福终究是什么，幸福终究是什么，怎样才能拥有它？怎样才能拥有它？v请以请以“幸福幸福”为话题，写一为话题，写一篇不少于篇不少于800800字文章。文题自字文章。文题自定，除诗歌外文体不限定，除诗歌外文体不限。第16页文题诠释：文题诠释：一、拟题：一、拟题：围绕一个中心直接以话题作为文章围绕一个中心直接以话题作为文章标题当然不错，不过范围太广，轻标题当然不错，不过范围太广，轻易出现题大文小和重复泛滥问题。易出现题大文小和重复泛滥问题。简便易行方法简便易行方法 是，以话题中心词为是，以话题中心词为主，在其前后添加若干词语，组成主，在其前后添加若干词语，组成一个短语作为标题。比如，一个短语作为标题。比如，“幸福幸福家庭家庭”第17页v“创造幸福创造幸福”v“我奋斗，我幸福我奋斗，我幸福”v“五彩幸福五彩幸福”v“幸福回声幸福回声”v“幸福在哪里幸福在哪里”第18页v二、切入：兼顾两个角度。切入：兼顾两个角度。每个话题，都好似钱币，每个话题，都好似钱币，都有正反两个方面。都有正反两个方面。v比如，比如，“幸福幸福”是正面，是正面，“不幸不幸”就是它反面。从就是它反面。从这两个角度切入，都是切这两个角度切入，都是切题题经过展示不幸者经经过展示不幸者经历，议论不幸产生原因，历，议论不幸产生原因，提出帮助不幸者战胜不幸提出帮助不幸者战胜不幸提议，从而抵达呼唤幸福、提议，从而抵达呼唤幸福、共同幸福、创造幸福目标。共同幸福、创造幸福目标。第19页v三、立意：三、立意：v文章立意，应该思索文章立意，应该思索“是是什么什么”、“为何为何”、“怎怎么办么办”三个问题。围绕话三个问题。围绕话题，抛开题，抛开“是什么是什么”话话题，思维直奔题，思维直奔“为何这被为何这被视作一个幸福视作一个幸福”、“怎么怎么样提升我们幸福指数样提升我们幸福指数”等等问题，层层深入，立意能问题，层层深入，立意能以深见长。以深见长。第20页v温家宝说，温家宝说，“昨天下午，昨天下午，我到县城绵阳市探望了我到县城绵阳市探望了北川地域受灾儿童，那北川地域受灾儿童，那里可能有你们亲属。孩里可能有你们亲属。孩子们安置得很好，我对子们安置得很好，我对他们讲，灾害夺去了我他们讲，灾害夺去了我们家庭，夺去了我们亲们家庭，夺去了我们亲人，不过我们活着人还人，不过我们活着人还要生活下去，而且还要要生活下去，而且还要活得更加好。活得更加好。”第21页5 5月月1414日，国务院总理温家宝抵达地震重灾区四川北川县日，国务院总理温家宝抵达地震重灾区四川北川县察看灾情。这是温家宝在北川县灾民安置点探望灾民。察看灾情。这是温家宝在北川县灾民安置点探望灾民。第22页孤儿离幸福很近vvvv5.125.12地震让很多孩子失去地震让很多孩子失去了亲人，他们都无奈成为了孤了亲人，他们都无奈成为了孤儿，现在政府和社会各界都开儿，现在政府和社会各界都开始伸出了援助之手，以减轻受始伸出了援助之手，以减轻受灾者及地震孤儿心理损伤。据灾者及地震孤儿心理损伤。据悉，悉，“三孤三孤”每人获每个月每人获每个月600600元生活费，社会上相关爱元生活费，社会上相关爱心人士也开始领养一些孤儿了，心人士也开始领养一些孤儿了，幸福之家在慢慢建立起来。幸福之家在慢慢建立起来。v 所以，我想和离去父母所以，我想和离去父母亲们说：亲们说：“孩子，现在很好，孩子，现在很好，我们会让他高兴成长。我们会让他高兴成长。”，希，希望离去父母亲们能够安息，希望离去父母亲们能够安息，希望孩子能努力而且幸福生活着。望孩子能努力而且幸福生活着。失去亲人10岁女孩，从她眼里我们能看到生活希望。第23页第24页颁奖词：颁奖词：从不幸谷底到艺术巅峰，可从不幸谷底到艺术巅峰，可能你生命本身就是一次绝美舞蹈，能你生命本身就是一次绝美舞蹈，于无声处，展现生命蓬勃，在手臂于无声处，展现生命蓬勃，在手臂间勾勒人性高洁，一个朴素女子为间勾勒人性高洁，一个朴素女子为我们展现华丽奇迹，心灵震撼不需我们展现华丽奇迹，心灵震撼不需要语言，你在我们要语言，你在我们眼中是最美眼中是最美。千千手观音邰丽华手观音邰丽华第25页思维，请守住幸福思维，请守住幸福v简评：简评：v这是一篇发挥充分联想，组织丰富材料，论证生动这是一篇发挥充分联想，组织丰富材料，论证生动严密作文。作文围绕着严密作文。作文围绕着“幸福取决于正确思维方式幸福取决于正确思维方式”关键论点，分为两层主体内容：辩证对待事物就关键论点，分为两层主体内容：辩证对待事物就能取得幸福和易于满足、善于自我开解就能取得幸能取得幸福和易于满足、善于自我开解就能取得幸福。两层主体内容互不雷同。第一层主体内容利用福。两层主体内容互不雷同。第一层主体内容利用比喻论证、对比论证比喻论证、对比论证方法；方法；第二层主体内容利用普第二层主体内容利用普通分析论证方法。通分析论证方法。第26页v作文开篇就设置了作文开篇就设置了“寻找幸福寻找幸福”探求目标，然后列举探求目标，然后列举刘邦、武则天、杨国忠和、项羽、唐中宗杜甫等人例刘邦、武则天、杨国忠和、项羽、唐中宗杜甫等人例子，以反思子，以反思“胜者王，败者寇胜者王，败者寇”幸福观引出幸福观引出“幸福在幸福在自己心中自己心中”求证。求证。v接下来，作者深入一笔，以接下来，作者深入一笔，以“双面镜双面镜”为喻，形象阐为喻，形象阐述了述了“幸福取决于自己怎么看幸福取决于自己怎么看”道理，将道理，将“幸福高兴幸福高兴”与与“思维方式思维方式”关联揭示出来。关联揭示出来。v再经过两种不一样选择对比，鲜明展示了再经过两种不一样选择对比，鲜明展示了“思维方式思维方式决定着幸福感受决定着幸福感受”。为了深入证实，作文举贝多芬。为了深入证实，作文举贝多芬“由不幸中体会幸福由不幸中体会幸福”事例为证。事例为证。v然后，文章深入深入，以对然后，文章深入深入，以对“阿阿Q Q精神精神”主动了解来详主动了解来详细讲解什么样思维方式能使人取得高兴幸福，并以尼细讲解什么样思维方式能使人取得高兴幸福，并以尼克松乐观面对死亡事例加强论证。克松乐观面对死亡事例加强论证。v文章举证丰富，论证得法，表现了作者较为丰厚学识文章举证丰富，论证得法，表现了作者较为丰厚学识积累和比较深刻认识。积累和比较深刻认识。第27页v发觉幸福发觉幸福 学习纵向展开议论幸福是每个人都学习纵向展开议论幸福是每个人都拥有无价之宝可能你会因做错事而受到责罚，拥有无价之宝可能你会因做错事而受到责罚，但幸福不会所以就抛弃你，它会静静地守在你但幸福不会所以就抛弃你，它会静静地守在你身边，抚慰你受伤心，让你重新变得坚强身边，抚慰你受伤心，让你重新变得坚强 可能你是一个孤儿，父母双亡，但请你不要难可能你是一个孤儿，父母双亡，但请你不要难过认真地做好生活中每一件事，从一件件生过认真地做好生活中每一件事，从一件件生活小事中对他人给予帮助表示感激，因帮助他活小事中对他人给予帮助表示感激，因帮助他人而感到高兴，你会体验到幸福所在人而感到高兴，你会体验到幸福所在.小结小结第28页
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