2016-2017学年高中历史选修四课时训练16.doc

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课时训练12　土耳其国父凯末尔
基础夯实
1.2016年是土耳其“国父”凯末尔诞辰135周年,下列关于凯末尔革命说法正确的是(　　)
A.主要是反对英国殖民统治
B.在打败协约国干涉的基础上获得独立
C.无产阶级领导
D.采取暴力与非暴力结合等灵活多变的手段
解析:凯末尔革命主要是反对协约国的斗争,故A项错误;革命是民族资产阶级领导的,故C项错误;革命采取的是暴力斗争手段,故D项错误。
答案:B
2.凯末尔宣誓就任总统的那天,一位记者问他:“你已经拯救了祖国的命运,现在你准备干些什么呢?”凯末尔回答说:“其实这才是开始,现在我们真正的工作开始了!”这里“真正的工作”指的是(　　)

A.争取民族独立 B.组建土耳其国民军
C.建立共和政体 D.进行民主化改革
解析:凯末尔当选为总统后认为,要使土耳其真正富强起来,就必须向西方学习,进行彻底的改革,所以在共和国建立后,他主持了一系列民主化改革,答案为D项。
答案:D
3.一些西方人评价说:“1918年,土耳其是一个看起来已经一败涂地、不可救药的国家。而今天,20年之后,我们看到的却是一个屹立在欧、亚之间的新国家,经济和文化上一派繁荣,国际地位日益重要,同所有的邻国保持着和睦关系。它获得了一个1 600万人口的国家通常所不能得到的尊敬,今天的土耳其是一个欧洲必须刮目相看的大国了。”土耳其的这种变化出现的主要原因是(　　)
A.凯末尓革命取得胜利
B.凯末尓改革取得成功
C.西方列强的帮助
D.奥斯曼帝国时期的良好经济基础
解析:凯末尔不但领导土耳其人民赢得了民族的独立,而且通过民主化改革使土耳其从封建神权国家转变成为现代资本主义国家,A项是前提,B项是主要原因,故答案为B项。
答案:B
4.在土耳其建国和改革的过程中,凯末尔逐渐形成了一套完整的政治思想体系,即凯末尔主义,“和平主义”是其中的重要原则之一。下列有关土耳其的和平主义的表述,最准确的是(　　)
A.和平共处
B.同西方和平,同东方也和平
C.反对战争
D.团结亚非拉国家
解析:土耳其在外交上奉行和平主义,提出“同西方和平,同东方也和平”,赢得了很多国家的尊重,故答案为B项。
答案:B
5.凯末尔任总统后说过:“为了拯救国家,没有其他的办法,只有摧毁从政府机器到国民精神的一切,并树立新的东西。”下列反映其理论的措施包括(　　) (导学号52660058)
①废除土耳其政教合一的政体　②革新社会生活和风俗习惯　③效仿西方的法律法规　④改革文字,用阿拉伯字母拼写土耳其语
A.①②③④ B.①②④
C.①②③ D.①③④
解析:由于土耳其原来使用的文字十分复杂,全国识字的人非常少,所以凯末尔请专家创造了简便易学的新土耳其文字,以拉丁字母拼写。故④表述错误,可排除,答案为C项。
答案:C
能力提升
6.阅读下列材料,回答问题。
材料一　非暴力不合作运动在印度民族解放斗争中起了积极的作用,它打击了英国的殖民统治,使其经济收入锐减;它增强了印度人民的民族自尊心和自信心。加上甘地比较重视发动广大农民参加政治斗争,善于把不同阶层、不同宗教的人们吸引到民族主义的旗帜下,使非暴力不合作运动具有广泛的群众基础。两次世界大战之间的民族解放运动,反映了印度人民要求独立的愿望,促进了印度人民的团结,为1947年印度的独立奠定了基础。所以,甘地受到印度人们的尊敬,被誉为“圣雄”和“国父”。但是,甘地的思想以及他领导的非暴力不合作运动,明显地反映资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。当群众运动出现高涨时,甘地马上作出停止不合作运动的决议,使印度的民族反帝斗争走向低潮。因而对甘地领导的非暴力不合作运动全面肯定或全面否定都是不妥的。
材料二　凯末尔领导的土耳其革命是成功的资产阶级革命。结束了奥斯曼帝国的封建统治,开创了土耳其历史的新时期,奠定了现代土耳其国家的基础。是第一次世界大战后殖民地反殖民地斗争第一次取胜的民主革命。
请根据上面的材料分析土耳其、印度民族解放运动成败的原因。
解析:本题把土耳其、印度民族解放运动放在一起进行考查,需要对两国革命的过程有比较详细的了解,从中进行分析,找出成败的原因。要求分析、综合能力强,语言表达有条理、逻辑性强。
参考答案:(1)土耳其革命取得胜利的原因:①凯末尔领导土耳其人民对帝国主义侵略采取了比较彻底的不妥协态度。②反封建斗争较为坚决,废除了素丹制度,结束了帝制。③凯末尔正确领导并得到了人民群众的拥护和支持。
(2)印度民族解放运动失败的原因:甘地倡导非暴力不合作运动,一方面用不合作来发动群众,反对英国殖民者,迫使英国殖民者满足印度资产阶级的要求;另一方面,又用非暴力来限制群众运动,防止社会改良转变为革命。这集中体现了印度民族资产阶级的两面性,所以当群众斗争突破了非暴力的限制,甘地和国大党就决定停止非暴力的不合作运动,致使印度的民族反帝运动走向了低潮。
7.阅读下列材料:
材料一

材料二

请回答:
(1)上面两幅图中的人物是谁?它们反映了哪一历史事件的内容?
(2)材料一、材料二各自反映的具体内容是什么?
(3)上图人物逝世后,政府公报是怎样称赞他的?
解析:本题以图片来考查历史事实,侧重于对相关历史活动的再认再现。作答时注意图片信息与所学知识范围对应,概括阐述核心内容。
参考答案:(1)凯末尔。凯末尔改革。
(2)材料一反映了凯末尔为改变整个社会和文化结构,颁布了改革服饰和其他象征物的法令。作为形象大使,凯末尔脱去军服,穿着晚礼服,出现在国人中间。材料二反映了凯末尔推动文字改革的内容。他废止阿拉伯字母,改用拉丁字母拼写土耳其语。身为总统的凯末尔,还以教师的身份出现在学校、市政大厅和乡村广场,教人民书写新文字。
(3)土耳其国家失去了它的缔造者,土耳其民族失去了它非凡的领袖,人类失去了一个伟大的儿子。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

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