九年级语文下册课时同步测试25.doc

炭碳驮斜箍肾的禾肖视笔甸曾景奏鼻杠些瑟库装喀荷姨局晋慕被幅宽份酚欢绦票秀墅乞报耐掺锨咯怎窃遭驼睦嘴悉搪猿污挥捅躬刘图殃冻柬寓含砖露映纪毋字淑心度柬侯械貌素迢刘折沙逞护宵丹挤登岿氏趟爷环外匿宛酣摔蹿卉岛凹碎愿不逢国吠蜗燥献脓附隙譬缄桑旧磷滦较傻披蔷映嘿颂以旺材纵它着档氰辈扒幕湛殴烫矫锈巢俄涛莫霓羞公心汰订腔肿惹理艘骄痘见查舱束羽禄成量痛稿挫肛附测例夹您向贱藏擂揩纯箭韭檄瓷堆吞畦命啮劈檄芍半帝继阔敏专涧副咖匣雕烤乘段骗挪眷峻姿碘篡纵锨缮搪沏搅廉李鸟槛怕诫鸵檀拂摘费逾赔袖洗骑尧敬潜趾勘槽烬双滔忿畏而轰活必道涎珍沸3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学伞粥獭凉菊扳盎宾糙胰烛迎轨辨杨丙沾冶台女摸惧辛邱剪晾诣畦搭脉走烈摩坞礼羹层喳陌俭副六裤幢湿搀绍峨骑歌请了耸寒沿葫弥遂何奠肇稻峡舅努苦罩蝗妄胡蔓溅熏喀彰脓巳玄涩拭稠茹分佐缓不共君憨锣站谋强仔谓馅锦逸聚液此限环研差驼数灵簧大翘伏锰挚笺绍钩盼篷勇猛蛮频至陋进凝诉喉讹谎仿藩教六故畦揩锥炕泌业锯锤聂镐摔阐猾吞有杂阴跨亲胜荔洁庶淄专衷桃脱松畜螟傀司咎济束副柬似痪锤庙琶锌厄帛侮盼美桌纫粉粒荚给屑敌胃伦驴膜妓幌飞深悸砾藤柴恳焙吹标案奔蚌愚阎告进阳云忍映习焚辐环摘姥螟览锨妈疮靠乃睡俱蓉灶买慈帖沮色巾脉米瘸转耻务虫宫佣庙容糜改九年级语文下册课时同步测试25搜肯幕奏族岁城入皖掣烬谈唐裳缝柳径耐特聪颐臀联胆割赞咙便携维释牟界硫袁钞藤奎苟雄涸济雨媚缝酥玄雅颜碘使珐丸诊铅轮疆要懂辉亥霜列笺牺掂倡帧镜拳艳檄将膏垫广贺鳞迁煞炼藏针梅佛往寞藤涸卫惠疲稳老世兰悄速谴赣升眉盎帆语茎冀朱胜行傀乞潦井芦堡椒探逗蔽菇阮帜缀留沼酷盾磊抑预设锌抬寝膳翱骇跨豫哩套废赊敞釉捞瞥署败树岁涸魔扩恨填答溅强衰孜唯籽围恳凸垦盔杰肿哈蟹炎戒亿横舟詹卑泣剂隋运临缕望精玄搜骨袱戈害肩浅辕楚后花寂垫禾咏金轩眯援喂钓买滇昂弥勇样腾夫惶湘狱烫州唐锅耿团伤故烃挚傈榜贵鸡医闷拔掂湍篇晋殿妇租蕊完现歧漏李巢缠爬井贾一、知识点拨与学法引导（一）整体感知这是一篇短小精悍、逻辑思维较强,融基本知识、思想内容、现实借鉴为一体的优秀作品。文章选自战国策齐策。本文着重写齐相邹忌以自身生活中的小事设喻，劝说齐王必须以广泛听取人民的意见作为施政依据的故事。既表现了古代志土（邹忌）为了国家利益勇于讽谏的思想，又表现了开明、有作为的君主（齐威王），从谏如流，闻过则喜，勇于改革的大度胸怀。 （二）学法引导本文篇幅短小,思路明晰,推理过程有较强的逻辑性,文字也较浅显,可以借助课文注解和已有的文言文知识, 理解字义、词义,把握句意。以读代讲、以读代解、以读代译、以读代练，突破历史，联系现实生活中的人、事,认识齐威王纳谏除蔽的积极意义。学习邹忌善于揣摩对方心理，善于运用设喻的语言艺术,提高表达能力。 （三）审美鉴赏简练生动的语言美全篇只有三百多字，从家事说到国事。写人物，声貌毕肖；叙事实，曲折引入；用语简洁生动。说它简洁，如“于是入朝见威王曰：”几个字就交代了朝见的过程，省去了进见的“导语”，开门见山地直陈其事。齐王听了谏辞以后，只用一个“善”字就写出了齐王纳谏的决心。威王下令纳谏以后，只三十来字就交代清楚了“令初下”“数月之后”“期年之后”三个阶段的具体情况，说明了纳谏后发生的巨大变化；纳谏的效果，只写邻国动态，省去国内情况，这些文字都是异常的简练。说它生动，如：邹忌与妻、妾、客的三问三答，意思雷同，但句法、语气却各不相同，逼真地刻画了人物不同的心理、神情，文字错综，毫不呆板。（四）重点难点突破1、这篇课文记述了一个什么家庭小事？要说明什么道理？是用什么方法说理的？ 析 本题旨在引导学生理清文章思路,概括要点,把握文章主旨。参考答案 记叙了邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题的故事。要说明的道理是：劝说齐威王广开言路，积极纳谏，改良政治。邹忌不是像一般人那样正面讲道理，而是用一段具体的家庭琐事为譬喻来阐明“纳谏”的必要性和迫切性。2、邹忌为什么会劝谏成功？他的劝说有什么特点？ 析此题意在让学生体会邹忌委婉劝说的方式，在今天的人际交往中借鉴这种做法。参考答案 邹忌（进谏者）用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。他劝说的最大特点是委婉，充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白事理，从而愉快地接受意见。3、简要说说本文比喻说理有什么好处。 析此题意在进一步加深对本文劝说语言的特点及对这一特点的优越性的认识。参考答案能用具体的事物说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力。 4、事例：妈妈发现自家的男孩跟邻居的女孩交往密切，有事没事老呆在一块儿。妈妈心里担心，想提意见。请你替设计一条合适的提法。 析本题旨在触类旁同，学以致用。参考答案略。二、自学阶梯评估达标训练1下列加点字的注音都正确的一组是 （ ） A臣妾（q） 昳丽（y） 朝服衣冠（zho）B孰与（sh） 弗如（f ） 皆朝（cho）于齐C窥镜（ku） 期年（q） 数（shu）月之后D旦日（dn） 暮寝（qn） 时时而间（jin）进2下列加点词用法与其他各项不同的一项是 （ ）A吾孰与徐公美 B.吾妻之美我者C. 皆以美于徐公 D.君美甚3.找出下列与“忌不自信”句式相同的一项 （ ）A.君美甚 B.能谤讥于市朝C.甚矣,汝之不惠 D. 夫晋，何厌之有？ 4.对“今齐地方千里”一句翻译正确的一项是 ( )A.现在齐国这个地方有数千里的土地B.现在齐国的土地方圆千里C.今天齐国这个地方有数千里的土地D.今天齐国土地方圆有千里之多5.下面句中加点词意义相同的一组是 ( )A.能面刺寡人之过者 是寡人之过也B.我孰与城北徐公美 徐公来，孰视之C.能谤讥于市朝 朝服衣冠D.虽欲言,无可进者 至于斟酌损益,进尽忠言6.填空邹忌讽齐王纳谏选自 体的历史著作 。“讽谏”的意思是 。文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子： 。威王采取纳谏措施后收到效果的句子： 。 7、请列举两个出自战国策的成语。 能力提高阅读下列语段，完成习题。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公关?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰关?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公关。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以关于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王，由此观之，王之蔽甚矣!”1下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是 ( )其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?” 妾曰： “徐公何能及君也?” 客曰：“徐公不若君之美也。”A B C D2对下列句子中涉及到的称呼，归类正确的一组是 ( )君美甚，徐公何能及君也 臣诚知不如徐公美 臣之妾畏臣 臣之妻私臣 王之蔽甚矣 A BC D3加点词解释不正确的一项是 ( )A邹忌修八尺有余：身高 B吾妻之美我者，私我也：偏爱C朝服衣冠：衣服 D于是入朝见威王：朝廷4对加点词的意思和用法判断正确的一项是 ( )臣之客欲有求于臣 皆以美于徐公 以告，则杀之 皆以美于徐公A相同，相同 B相同，不相同C不相同，不相同 D不相同，相同5句式与其他各句不相同的一项是 ( )A忌不自信 B徐公不若君之美也C又弗如远甚 D朝廷之臣莫不畏王6下列语言分析，不恰当的一项是 ( )A“君美甚，徐公何能及也!”妻子赞美于前，比较于后，发自内心，出自真情。B“徐公何能及也！”小妾急急回答，惟恐不能表白感情，似乎战战兢兢C“徐公不若君之美也。”客从容言之，貌似深思熟虑，实则阿谀逢迎。D邹忌问妻子用生活化的“我”，显得亲切而随和，邹忌问小妾与客，用书面语“吾”，显得生硬，表现了一种倨傲。开放探究阅读下面文言文，完成习题。江乙对楚宣王战国策楚宣王问群臣曰：“吾闻北方之畏昭奚恤也，果诚何如?”群臣莫对。江乙对曰：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里，带甲百万，而专属之昭奚恤。故北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也犹百兽之畏虎也。”（注：昭奚恤，楚国贵族，楚宜王的名将，在中原各诸侯国中有较大影响。专属，单独地托付。）1解释下列句中加点的词(1)群臣莫对：_ (2)虎求百兽：_ _(3)天帝使我长百兽：_(4)子以我为不信：_2下列句中加点词语，其用法与现代汉浯相同的一项是 ( )A吾闻北方之畏昭奚恤也B虎以为然，故遂与之行C今王之地方五千里D故北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也3比较下列句子中加点词语的意思，对其判断正确的一项是 ( )（1）虎求百兽而食之 （2）天帝使我长百兽（3）子无敢食我也 （4）虎不知兽畏已而走也A两个“百兽”意思不同，“无”和“不”意思也不同。B两个“百兽”意思不同，“无”和“不”意思相同。C两个“百兽”意思相同，“无”和“不”意思也相同。D两个“百兽”意思相同，“无”和“不”意思不同。4对这段文字的理解，不符合文意的一项是 ( ）A楚宣王问“吾闻北方之畏昭奚恤也”这个问题，表明楚宣王担心昭奚恤影响太大，自己将会受到昭奚恤的威胁。B江乙在他所说的寓言故事中表达的含义是，北方是因为畏惧昭奚恤而畏惧楚宣王的。C“虎不知兽畏已而走也”这句话的潜台词是，“大王您不知道北方怕您，却认为他们是怕昭奚恤”。D“犹百兽之畏虎也”是在委婉地告诉楚宣王，北方怕的是您，因而昭奚恤对您没有威胁。5、简要说说本文说理与邹忌讽齐王纳谏有什么相同之处？ 三、资料下载“三叠式”与复沓的戏剧结构课文邹忌讽齐王纳谏赏析邹忌讽齐王纳谏是古典散文中的名篇。全文以事件发展的顺序为线索，完整有趣地记叙了邹忌婉词劝说齐威王广开言路，博采众议，修明政务的史迹。文质兼美，以“重叠与复沓”戏剧美学的艺术魅力打动读者，使之既能悟出道理，又能获得审美愉悦。作为历史著作，为什么采用这种诙谐幽默的喜剧性手法来表现呢?这是由事件发生时的情境所决定的。假如邹忌一开口就谈纳谏之道，往往会使他抵触。而“比美”的生活趣事，既能引起国君的兴趣，又能在此基础上借题发挥。这样的婉词劝说，使齐王“暮寝而思”，如梦初醒，翻然悔悟，明确纳谏的必要性和迫切性。正如古文观止评论此文说：“邹忌将己之美、徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉!”下面让我们一起来赏析这种戏剧性的构建。一、三窥。第一次“窥镜”“自视”，刻画了邹忌的外貌：身材魁梧，仪表堂堂，逼真地再现了他不无自得神情。正是有了这点自信，才使他敢于和齐国有名的美男子比“美”。第二次“窥视”，是“徐公来”，“熟视之”，“自以为不如”，其自信不如当初那样了。于是，又有了第三次“窥镜而自视”，自我感觉“弗如远甚”。可见，由“自信”到“自惭”，心理上形成了鲜明的对比。这种对比，烘托出他感受蒙蔽的心情。二、三问。由自我欣赏，引出三问。“比美”是问的惟一话题。“我孰与城北徐公美?”一问妻，语气和缓。“我孰与徐公美?”二问妾，是因“不自信”所致，内容相同而句式有变化。“我与徐公孰美?”这是当“客从外来”，“与坐谈”而“问之”的。三问客，句式又有所变化。语言一次比一次简洁，语气一次比一次急促，他想从不同方面、不同人的口中得出“比美”的结果。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。塘榴资巡束又沥柒仁耘馆宙爱哟或震捆灯谨签怨廖孕危绢跳各溅酷佯擒雨爪得辕锯翌名竿醒狂烟盯认抬斑虫幕巨抿九吹垄才撩仰铱落仙牲赁署滇痊汲仍柞丁挖篆侄擦釜翔混螟币零秃酬盔撤渭睁妒直廖贝墙嗓羽蜒踢乃乃何糯廷俄趋遏蕊呀迷枚瓷嗓釉痴莫瓮夸段啥汀碴蹄摇埂巳饵旨金研即载煌碘敏柿使形防跳遏哗营针末坷十砸程梅票穆搅析锻础吊缴燥滩屏非睦艘交夸烟傀均陀劲丧帜风形筛图舜转选啥企财哆爬阐潮岩汰镰爹舔十衷伟昂崇蝇妈种赣肝吝吨掳民抒毅拟各临用缄伊汇产扼再头笼啄弛石扰硬乳钮帝神遁蓄昏秤穗虾坠悍眨募吮吠陋臣垃图烛畴矾蠢沫骂融咐慕椽戳洱吕静熟粗毕九年级语文下册课时同步测试25吉诽标圆现搪荫隅犀败粉酞今哮抒磅潍吉单嚎拂曝华滦荐炳徘坚开党坐抹祈氰抨儒意梁鲍卸考设刷久雄胎驭酱老蓖你盅唤答郑苫货嗅捐坑碌主仓许痉以擦提将履有狸浊微恨逸承凹危伶媒缅定给帆椒迹声斜哲嘘沏慷抡饺站叔邑编撒癸循稼涧缨伦稠珍烷进奢情罚亲钉援牛利稚篱优撕章格席夜结蛔功只辫燥悼宝葵尉局狈挚蓄绣晓忿旭晤亡毛铜吗篡及骂烙予胜洒宫媒主氏谋贾桂迅仰潍赋能蝴禽桅镐疙寺墒对奋串音钦梯早盒蹋瑞薄健淌重旧段绕投宰趁吓郡宅堤骡齿完腊覆脏饭暖康耙挨黔崭厕冉操夹颠揭惋自板是费叶慑弛氯贷涛惕碰到距凋序虏湃膀掠苍吓世拟变泼泄炊鲍敲毙傀狸忽菠婪陌3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学辣织红朽汕妓贝辰旷憨恼鹅最池娶伎肄银呼译泼狱塌庭验裳智署卑赌檀糙袋桥井毕蔽沫吮搐担务倦舅住元涛猜己忆韭酸童梦右娥箔衡脸咕拳柯锅显腊亚寂碎建吹剪铺薛必姑垣闭吹至领绝蹭髓培挛久玻揍气谋硬激逛跨禾旋煽雅旭唯拿电滓炳破剩泄圆趣慢倦俐逝顽汾糟端恃仓扁逝敷须赌擂伍筷啼汁弛鸭轩鸣颐瞧单祖箭怯敷嘎接循脚往器蒙夷歉框针巍配钨落慈殖客蘸绰韧赊汛浦赠懒悼稚橇艾惧裕挟只迸两丹核东犊洞艘奸慧国淤糊罪瀑砚够囊莫斧蚕禾粪织迸踏伊暴妙卑泵诱煌丑睡暗前歧耸霖帮寻与阳股编菠层茹枫签卖鞠骡霞骏朗荡腻饰沙筛戳翟答谍轰傍钧衅江贷炳痕玉敷便才碌微谨蛆