普通高等学校经济学-工商管理类本科人才社会需求和培养现状调研报告(摘要).doc

精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-普通高等学校经济学、工商管理类本科人才社会需求和培养现状调研报告（摘要）高等教育司近几年来，我国普通高等学校经济学类和工商管理类 本科专业人才培养规模越来越大，专业点由1998年的1276个猛增至2004年的2866个，500多所本科院校开设了经济学类和工商管理类本科专业，占全部本科院校的80%以上。为全面了解我国高等学校经济学类和工商管理类专业本科人才培养现状，进一步加强宏观管理和分层分类指导工作，促进高等学校面向社会自主办学、办出特色和不断提高人才培养质量，从2004年3月开始，我们对普通高等学校经济学类和工商管理类专业本科人才社会需求和培养现状进行了一次调查研究。调查对象主要是相关的社会用人单位、学校、教师和学生。调研主要围绕着本类专业人才的供求关系、人才质量、宏观管理等三个方面展开。结果显示，普通高等学校经济学、工商管理类本科专业人才培养规模适度，供求基本平衡；人才的培养质量尚好，且呈上升趋势；总体来看，专任教师数量不足，整体素质有待提高。对于人才培养工作的一些具体环节还存在问题，如课程结构不尽合理、教学内容陈旧、教学方法单一、缺乏专业实习和案例教学、忽视个性培养等。这些问题还需要通过进一步深化教学改革加以解决。调查主要是两个方面：社会需求状况和人才培养状况。下面分别介绍：一、社会需求状况1、近三年各用人单位实际招聘情况：从总体上看，在实际招聘的各科类大学本科毕业生中，招收本类专业本科毕业生比例相对较高。从不同地区看，经济相对较发达地区（如华南地区、华北地区、华东地区）的招聘比例较高。从不同性质单位看，企业招聘比例较高。从不同规模单位看，大型用人单位招聘比例相对较高。2、用人单位需求意愿：总体来看，社会需求意愿仍然较强，91%的单位表示今后相当一段时间内都会有招聘意愿。经济发达地区的需求意愿更为强烈。从层次和院校看，本科人才仍是需求主体，重点院校毕业生更受欢迎。从需求专业看，市场营销、人力资源管理、会计学三个专业最受青睐，财政学等专业较受冷落。3、对毕业生相关因素的重视程度：用人单位最重视毕业生的综合素质、实际能力和专业知识。最不重视的是社会关系、性别和学习成绩。值得注意的是，党政机关对性别和学习成绩相对重视。4、对已聘毕业生的评价：总体显示，用人单位对毕业生的各项指标评价平均数均在3.5以上（5点计量制），其中最满意的是工作态度、合作精神和综合素质，排在最后三项的是开拓创新精神、外语水平和计算机应用水平。5、用人单位对人才供求的主观判断：平均 64.6%的社会用人单位认为本类专业本科人才供大于求，但不同地区用人单位的判断差异较大。平均有23.0%的社会用人单位认为供求基本平衡，有12.4%的用人单位认为供不应求。6、对人才培养工作的看法与建议：社会用人单位认为，与实际部门缺乏联系和交流、教学设施落后、对市场前沿问题关注较少和教学管理弱化是人才培养工作中的主要问题。在21个选项中，用人单位认为最需加强的是：分析与解决问题能力、敬业精神、人际沟通能力、组织协调能力和心理承受能力。二、人才培养状况1、专业、规模与布局：1998年本类专业只有14种，到2004年增加到28种。1998年本科专业点为1276个，到2004年增加到2866个。在28种专业中，国际经济与贸易等10种专业占全部专业点数的90%以上。专业点最多的国际经济与贸易专业占到全部点数的13.05%。1998年以来，学生规模大幅度增长，截止2003年，已达到127万人。不同学历人才培养规模与社会需求之间仍存在差距。2003年的统计数据显示，博士、硕士、本科人才的培养规模均小于需求规模，但是专科层次人才的培养规模远远大于需求规模。同时，专业布局也发生了较大变化。20世纪90年代中期以前，本科专业点主要分布在财经类院校和综合性大学。目前，在全部本科专业点中，理工类院校占33.88%，综合大学占21.74%，财经类院校占18.74%，农医类院校占6.59%。四大类院校共拥有2320个专业点，占80.95%，形成了专业分布的新格局。2、教师队伍：随着我国高等教育规模跨越式的发展，专任教师队伍的绝对数量也在逐年增加，且增速在不断加快。但相对于学生规模的增长速度而言，专任教师数量相对不足。经济学、工商管理类专业的专任教师数占全部专任教师数的比例不到9%，但需要承担培养15%本科学生的任务。调查还显示，本类专业教师在实践经历、国际交流经历、学位层次等方面存在不足，素质有待提高。3、培养目标和培养模式：学校、教师、学生和用人单位都比较集中地认为本类专业本科层次教育应主要培养复合型或应用型人才。教师和学生认为专业设置基本适应经济社会需要，但与用人单位的实际需要有一定矛盾。各专业课程结构被认为基本合理。本类专业教授比例比学校平均水平高，双语教学态势好，但教授主讲本科课程比例偏低。4、教师和学生最重视的质量因素：专任教师认为，综合素质、创新能力、学习能力、专业知识和社会责任感是最值得重视的五个质量因素。学生认为，综合素质、创新能力、实际工作能力、交际能力和专业知识是最值得重视的因素。5、生源质量和培养质量：生源质量与培养质量之间存在着一定的关联性。我们就2001-2003年入学分数进行了比较调查。结果显示，本类专业新生的入学分数较高，且呈逐年上升之势。对人才培养质量，专任教师和学生都持肯定性评价。不同区域、层次、类型高校的学生对培养质量的评价不尽相同。6、就业状况：调查选择社会议论最多，专业点和规模也相对较多、较大的国际经济与贸易、会计学、金融学和财务管理四个专业进行。结果显示，20012003年间四个专业的就业情况较好，平均就业率在85%以上。从学校层次看，211院校的平均就业率均低于非211院校。选择到三资企业就业的学生比例最高，达到64.8%，其它依次是政府部门（50.7%）、自我创业（33.2%）、高等学校（31.8%）、民营企业（30.3%）和国有企业（27.4%）。由于就业压力等原因，学生进入研究生层次深造的意愿日趋强烈。7、主要问题：教师和学生认为目前在人才培养中存在的主要问题是缺乏专业实习、忽视个性培养、教师数量不足且质量不高、缺乏案例教学、教学经费不足。通过调查分析与研究，我们认为：（1）今后一段时间普通高等学校经济学、工商管理类本科人才培养规模比例应相对稳定，一些学科专业可根据经济社会的迫切需要适度超前发展。从宏观发展角度考虑问题，应协调不同地区、不同层次和类型学校的培养规模，满足经济社会发展对人才的多样化需求。（2）社会需求呈现出多样化特征，各高等学校应根据各自的办学条件、特点和社会需求，进一步科学定位，努力办出特色。各级教育行政主管部门要加强分层分类指导。国家重点建设大学应针对国家经济发展和国际竞争需要，着力培养高层次、国际化经济管理人才，地方性高等学校应从区域经济和行业发展的需要出发，着力培养复合型、应用型经济管理人才。（3）学生的能力、素质水平已成为衡量培养质量高低的一个关键性因素。因此，人才培养工作必须进一步转变思想观念，更加注重能力培养。不同层次、类型高等学校要形成具有特色的人才培养模式，努力解决日益突出的趋同化现象。此外，加强与社会用人单位的联系、沟通和合作，不断调整人才培养目标、培养模式、教学内容和教学方法。与相关企业事业单位联合建立相对固定的大学生专业实习和社会实践基地，促进理论教学与实践教学的有机结合。（4）专任教师队伍问题既体现在数量方面，也体现在质量方面。因此，各高等学校要进一步制定教师发展计划，采取有效措施，切实加强专任教师队伍建设工作。注意吸纳、聘请一批富有社会实践经验的专业人才充实教师队伍。通过国内培养和国外培养相结合、学历提高和在职培训相结合、项目合作和挂职锻炼相结合等方式，不断提高、丰富专任教师的学历层次、学术水平和实践经验。（5）各级教育行政主管部门要加强人才需求的研究，宏观调控人才培养结构，引导高等学校进一步准确定位、分类分层培养人才，同时，加大教学经费投入，并根据实际情况，在开展高等学校教学工作评估的基础上，逐步开展专业评估工作。 这次调研的成果已汇编成普通高等学校经济学、工商管理类本科人社会需求和培养现状调研报告，将于今年三月份正式出版。全书分为主报告和四个分报告。报告立足于基本的调查数据，客观地描述了人才的社会需求和培养状况，全面地总结了人才培养数量、质量和宏观管理上存在的问题，并给出了相关的政策建议。这份报告对于了解和分析经济学类和工商管理类人才培养实际情况，推动人才培养工作和宏观管理工作的改进起到了很好的基础性作用。（2005年3月3日）2010年读书节活动方案一、 活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！ 二、活动目标： 1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。 2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 三、活动实施的计划 1、 做好读书登记簿 （1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。 （2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 （3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。 2、 举办读书展览： 各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 3、 出读书小报： -精品 文档-