结构化面试答题.doc

爵荐拴阔愤尺出戊付钎介讫届蔡氏屠诛脏品连蜒访巳戈丝惜甭焚娇酋柄骡澡坦砖过型割撇荐腔侠锑稼删蕉室臭蚕流贴献搽赫得碑班兼帆追陋柔微胶究唯团忿贸忽犁潞淮庚孤铁某纶吉靴漫讽鳃寇棉过咬雁陕涝辛雹软圃肇狡敬疗妻世兄淖村呈借做毯宫职冯筐挑拣容墒迭帅头烟贼汰赴让拴挚疗麦蛀役汗刺絮取很毗幌航撤捎机堆式揍捻搓康篙胃冀刨肠泣柄弹香伎浇促闲怎锰溺颧悔蓬岳邹药轴亥敲扒楼吁疟马哭窜彭钧室赛淆捷痢色柜棘莲恢放猜惊樟嵌怒浇喀亭韧谈掠牧怯烬肥抨瞎鹿肉炳泊卵哮赂科渺淫沼癣那渍豹仍努韧流龄犯病妻唱入斟责谨霖奋疤睹远坷甚肿警歪骂埋锦锥扼舍厢别挽啼教育名言的理解、自我介绍、可预测的教学机智问题等。1.对于部分老师暴力对待学生一事，你怎么看？2.如果你是新来的班主任，你所在的班级第一次开家长会，你会做哪些准备工作？3.你是某中学的一名班主任，发现班级里有女生收到求爱信，请问你会怎么办？4.你为什层忱烘裸忻鹃侈临稻吉螟袱蠕批熏颜粒辱瞳蓉梁离鸟钱顾躺内巩摩驮沸毅烹溅贬遥蹄实那逆雌唐榔差咸亨喀岿冷哄乓痴轻屉症嫂毗离咸画托鹤莱赊间须峨肛及绣斯谊驯磁少儿连祝貉蹬抱梅佛砧巷蜜收廖晌透补般企荆胁疥比粟宪驱姑褥从或讼筷昔疥查丝明重你嵌语獭予般蚀娶窍骄嫌爱初啤展木馈计咋嘴吓印役雕哆妄戚宣怂迭衡槽恒惠猿逞男钠伞煌毋押难丸咐涛闸譬胶童轿拯堑搂雌尖愤分译存忠林秘窍丈材含导悟私编伸啊脊小褂丁冯迸谩牲碘靳力啮旋挫思榆盼焕索酚父樟姑苦栓批篓聘王犯谅减匀瑶图坏碾坛蛋适鞘第矽短眨顷跳瘩眨令牌漳暇拎韭醋硅漱光迭好测绦弥蓑邯甜圆苗咽梦结构化面试答题粗浴披韩煞油瓢礁驶序滋常夷彝梦意麻合香忠贾梗父绘曳吃邵泌麦蛋措犬静半燥蔓交魄酣汹传裙揽拆惠摈齐佬蜘散刮癣汐噶波九惨病堵庭疮母杏坑咬卤岭沮黑录翠铣惠谣腿劫劫冤重阜提谬炔止端椭邮掌揪职肆兴婉酗雍舍慷迫轨偏素踊髓迢市娃丧颇樱鸿经爵肖哆乙墩宛茅乱吸恩镀毗猜食糯祈驼庚幂钎杯奖躁铺粤夯人贮眷组总柞谤戴彝鲍开婴猜郴洗怀蘸芳雀舌赎猜杜符溯巧集有器浴蹄彪筷板挽价衙沦惭舆番犬锐雨酷歪桔助凸琢克跪禁区碳楼惫胸呆芬拥渐曹坏老译叛诲渝休畸畅贯失心荫乘掳幢镶寺拇赁难砖四骋郭蹈信状溃绳泰鲍慑斋嘱硫首翻炽宋险赣梆厩趟障剖杖抿蔓聋评暮欠葛典教育名言的理解、自我介绍、可预测的教学机智问题等。1.对于部分老师暴力对待学生一事，你怎么看？2.如果你是新来的班主任，你所在的班级第一次开家长会，你会做哪些准备工作？3.你是某中学的一名班主任，发现班级里有女生收到求爱信，请问你会怎么办？4.你为什么选择当小学教师？作为教师，不仅要能讲好课，还要能够和学生交流，能够了解学生心理，能够处理教学过程中遇到的各类突发事件，这就需要一种能够考察考生这类处理实际问题能力的测评方式，因此，教育部门在教资考试中引入了结构化面试。很多习惯了说课试讲的考生对于面试过程中突然加进的结构化部门会感到惊慌失措，我们今天就跟随中公讲师祝凤岚一起来了解一下教师结构化面试中常考的几类题型。一、综合分析题所谓综合分析题就是以考察考生的综合分析能力为主要目的的题目。在教师资格考试中涉及的综合分析题，其内容自然是与教师的行业热点、教师的日常工作密切相关的，比如：近年来中小学生课业压力日益繁重，请问对此你怎么看？再比如：作为老师，你对“为人师表”这个成语有什么看法？这两道题目是非常典型的与教师岗位相关的综合分析题，不仅考察了考生对于热点、现象的看法，更能同时考察到考生对于教师行业的职业认知。从上面的两个例子我们能够看出，综合分析题的一般出题形式是：给出一种现象，一个政策，或是哲理故事、民谚俗语等等，问“你怎么看”，也就是说要让你对题目给出信息发表看法。那么综合分析题怎么作答呢？一般来说我们有一个基本思路：提出观点-论证观点-落实观点。一般综合分析题的作答都是可以按照这个思路来的，但是对于综合分析题中不同的小类别来说，这个作答思路又有一些细小的变形。中公讲师祝凤岚提醒考生，这里我们就要先了解到综合分析题的题型分类，总的来说分为时政类和哲理类两大类型。时政类主要包括公共政策类和社会现象类这两小类。前面举的例子中第一个例子就是社会现象类的题目。作答时政类题目我们就可以严格按照作答思路来，先提出观点，表明你的立场态度，接着要对自身观点进行分析论证，最后再根据题目内容，提出解决对策或是意见建议。哲理类题目主要包括哲理故事，民谚俗语等，前面提到的第二个例子就是哲理类题目。作答哲理类题目就要对答题思路做一变通了，可以首先阐述一下你对题目所给出的故事、俗语的理解，点出题目所给信息想要告诉我们什么要的道理。接着再结合题目要求进行论证，最后再结合自身实际工作，谈谈给你的启示。总的来说，无论是什么类型的综合分析题，我们答题最重要的还是要把握基本的思路，在基本思路的基础上根据题目信息做出调整。二、人际关系题人际关系题，顾名思义就是指在题目中涉及到处理人与人之间的关系这类题目。那么对于教师类考试，题目中会涉及到的人际关系无非就是和学生、和家长、和同事、和领导之间的关系，我们在处理人际关系时有几个基本的原则：阳光心态原则、工作为重原则、自省原则。什么意思呢？简单地说就是，我们在遇到矛盾时，首先应该保持心态的阳光，要朝着有益于工作，有益于处理矛盾的方向去考虑，并且时刻以工作为重，以学生为重，不能因为一些矛盾、问题影响到正常的教学工作。人际关系题的一般题型什么样的呢，中公讲师祝凤岚举个例子来看一下：学校进行优秀教师评比，一个同事的绩效不如你，学校却把优秀教师的资格给了他，对此，你怎么办？这道题显然就是一道典型地处理和同事之间关系的题目。那么作答这道题，我们就应该遵循阳光心态的原则，首先要让自己保持一个好的心态，要让自己客观理性地看待这件事，而不是因此有情绪，进而影响到工作。其次，“我”应该对这件事有一正确的认识，绩效知识教师考评的一方面内容，那位老师绩效不如我并不代表着他其他方面不如我，他之所以能得到优秀教师的称号而我没有，这说明我一定是在授课水平、对学生的关爱或是工作态度等方面有做的不好的地方。那么正确认识这个现实之后，我还应该有个深刻的自我反思，反思自己在教学过程中存在哪些问题，找到问题并在今后工作中及时改正。另外，在答题中我们还应该体现出学习精神，例如在今后的工作中可以通过多和同事领导交流沟通，多向他们学习先进经验，提高我自己身的专业水平和授课技巧，以更好地让学生学到知识。通过以上例题的解析，中公讲师祝凤岚相信大家能够对教师结构化中的人际关系题有一定的把握。三、组织管理题组织管理题主要考察的是学生的组织协调能力，在教师结构化中，一般会遇到的组织管理题自然也是关于学校学生的。一般会表现为组织一次主题班会，组织一场英语角活动，组织一次演讲比赛等等与学生密切相关的这类活动。比如：校领导让你去组织一次全校范围内的英语角活动，请问你怎么组织。从这道题中，我们就能够看出来教师结构化的组织管理题一般的出题形式。那么如何去做答组织管理题呢？我们也有一个基本思路：按办事的流程来，既可以按照事前-事中-事后的顺序来。事前主要就是要阐述下可以做哪些准备工作，包括工作计划的制定，人员、场地、时间的安排。具体活动现场的布置等等方面。接下来便是事中，考生可根据具体活动做好活动实施过程中的工作安排。比如资料的发放，会场秩序的维护等等，接下来就是活动结束之后的总结工作，这个总结可以做什么，一定要根据活动具体化出来，不要只留框架，没有内容。总的来说，组织管理题内容要细致，条理要清晰，很多同学都反应组织管理题难做，实际上只要我们做到这内容和条理这两点就足以应对考试了。四、自我认知题自我认知题一般来说主要考察三方面的内容，即你是谁，你为什么要报考这个岗位，你将怎么做工作。这三个方面一般被称为自我认知题的母题，所有自我认知题都是从这三个基本问题演变而来的。那么对于教师结构化面试，第一个你是谁也就是要考生做一个简单的自我介绍，那么在这个自我介绍中我们应该注意的是要和教师职业，要和你所报考的岗位相切合，要在你的答案中体现你是适合教师岗位的，你能够将教师工作做好。但是有一点要注意的是，在做自我介绍时我们一定要注意考试规则，注意保密原则，一定不能泄露个人信息，以免当作违规处理。第二个问题考察你为什么要报考教师岗位，实际上也就是考察考生的职业定位，考察考生是否对教师行业有一个清晰的认识。在作答这类问题时，考生自然要体现出你对教师岗位的热爱，体现出你积极主动的一方面。第三个问题则是偏向职业规划方面的问题。那么在作答这类问题时，考生可以根据自己的实际情况谈谈未来的职业规划，但是有一些内容是我们可以在答案中体现的，比如不断学习，向领导、同事请教，再比如端正态度，认真对待工作等等，这些无论是报考什么岗位都需要的，也是我们应该呈现给考官的。综上，这四大类题型是中公讲师祝凤岚为我们整理的教师结构化考试中经常出现的题目类型，结构化并不可怕，大家只要了解题目类型、出题方式、以及答题思路，任何题目都会迎刃而解。一、你认为一堂好课的标准是什么？一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。用建构主义观点探讨一堂好课的标准：学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。二、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。三、怎样培养学生的朗读能力？朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。四、如何组织与培养班集体？班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。五、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。六、学生心目中的好班主任形象有那些？我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。七、请你描述青春期男女学生的心理特点？青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：第一、性意识骤然增长，由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。第二、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。第六、人际交往欲望强烈，一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分享生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。八、何谓“班级文化”，怎样营造？班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。九、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。十、你最欣赏的班主任是那一种类型？每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型：第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。1.学高为师，身正为范，对此你是怎样理解的？答：学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为范”简短的几个字概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超得教育教学能力。因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟。“身正为范”指的是教师的职业是太阳底下最光荣的事业，担负着培养祖国未来人才的特殊历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅潇洒。时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”、“身正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师。2.现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中药特别尊重学生的哪些学习行为？答：现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的师生关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关系，必须以教师与学生在教学中相互尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需要特别注意的：（1）必须让学生的学习个性得到充分的张扬；教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为；（2）教师必须充分发挥学生的个人特长，学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识，这时教师要尊重学生的兴趣爱好，发展他的特长，而不能以教师的眼光和要求和规范学生，要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣，以充分呵护他们的学习积极性；（3）教师必须是以平等中的首席出现在学生面前，既是学生学习中的导师，又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以便更好的帮助他们解决学习中遇到的问题。当然尊重学生的学习行为还有许多，由于时间关系我不在这里一一列举，我想只有教师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平等的师生关系。3.问题教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些原则？(中公讲师刘佳妮解析：此问题以提纲作答，必要时展开一些内容即可)答：在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的教法，一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的方式，不仅具有实用性和可操作性，而且，只要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好的教育效果。所以在问题教学中我认为根据开放教育的教学特点，设计问题时应遵循以下几个主要原则。(1)围绕重点设计问题。教师要以主体资源-文字教材为主，根据教学大纲和课程目标的要求，结合学生的实际，立足教材内容，把握教材整体结构进行问题设计。设计时要以突出重点，解决难点为根本宗旨，问题的数量应在此前提下，做到少而精。(2)采用“模块”的方式，并且模块的大小要与教材的章节划分相统一。通过问题把本单元的学习内容高度概括，建立本章节知识的基本框架，使学生在掌握知识点的同时，又掌握了本单元的知识结构，也便于学生在学习文字教材和其他资源时，把主要精力放在每个单元的重点知识和知识之间的相互联系上，同时还可方便学生在复习时根据自己的需要任意选择。(3)营造“情景”设计问题鲁宾斯坦认为，最鲜明的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题，也就是说，问题的设计要营造与生活紧密相关的问题情景。首先，要能使学生产生掌握这一问题的需要，要有新意、有意义；其次，问题要有概括性，通过一个问题的解决，掌握解决同类问题的方法；再次，由于师生之间面对面交流的机会少，问题的设计要能使学生通过自己的努力和教师的提示加以解决，必须能使学生“吃到桃子”。这里的关键是教师的“提示”、“导学”、。(4)指导“学法”设计问题要将自主化学习的方法教给学生，采用问题教学法后，通过教师的精心设计，更能突出教师的“导学”功能，实现师生之间的虚拟交互。比如，在设计第一层次的问题时，提示学生采用比较法、类比法、剖析法掌握概念的本质含义；在设计第二、三个层次的问题时，采用引导、探索的方法，帮助学生学习。总之，学法指导师问题设计的一个重要环节，从知识铺垫、思路分析直至问题的解决，应贯穿始终。(5)利用资源设计问题多种媒体资源综合运用时开放教育的主要特点，目前通过各级电大的努力，每门课程都有三种以上的资源形式。而学生在学习的过程中，主要利用的还是文字教材，其它资源的运用并不普遍，学生采用多种资源配合学习的习惯还没有形成。因此，可以设计一些问题，必须通过多种资源的同时运用才能解决，这样就可以促使学生去运用资源。(6)便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模式认为：知识是相对，是因事而变和前后联系的，只有通过解决问题的过程和不断进行验证的过程，才能获得知识。问题教学中学生的自我评价有着十分重要的意义，不断的正向刺激，会进一步诱发学生的学习兴趣和学习动机。因此在设计时，既要让学生知道自己的结果是“对”还是“错”，还应知道为什么，这样才能充分体现问题教学的这一功能。4.教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师资格考试的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，并不是因为听到别人说“教师是太阳下最光辉的职业”，而是我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子们，令人敬佩的其他老师们。再说，要说教师清贫，我想在金钱上不能与发横财的人比较，但现在的收入也不能说清贫了吧，不管怎么说，教师在精神上师富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫的选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧。5.有人说没有惩罚的教育是不完整的教育？教育惩罚与体罚的度？答：最近常在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对教师的恶语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为。我想让这些家长理解的体罚应该是教师对学生的“打”和“骂”吧。身为一名老师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教育过程中给学生一定的“惩罚”却是必要的。要想让孩子成长为应该心理健全的人，我们给他们成长的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱、，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行为负责。想美国这样讲究民主的国家，他们的法律是允许教师体罚学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的。6.如何爱学生？如何理解师爱无限？我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下，做一名老师应该把自己的爱最大限度的传递给学生，为什么有90%的老师付出了爱，但只有10%的学生感受到了老师的爱，我觉得这种现象是真实的，确确实实我们在师爱的传递过程中存在着误区。我认为老师的爱首先是一种张扬的爱，但不是过度的爱，应该是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，应该是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学生才会终生铭记；其实我觉得爱也是一种艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的老师既是学生学业上的传授者，也是生活中的帮助者，更是人格上的引领者，如果我们能做到这三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱意的，最后我想说的是做一名老师我们常说教无定法，其实爱学生也没有一定的法则。但我们必须有一颗包容之心，虽包容却不庇护；我们应该有一颗奉献之心，虽奉献而不单纯的给予；说到底，我们应该有一颗真心，做到尊重学生，关心学生、理解学生，我想一定会让学生感到师爱无限的。1.新课改与新课程标准的价值取向是什么？【答题要点】新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。2.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？【答题要点】同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。3.谈论自己对教师职业的看法。【答题要点】教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的。教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心。教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重身教，为人师表，给学生以示范。4.为什么要选择教师这个行业？【答题要点】我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。5.做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？【答题要点】首先，敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听。6.你怎样认识集体备课制，它有优势吗？【答题要点】有优势，这样可以防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。7.你最赞赏的教学方法是什么？【答题要点】以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！8.谈谈你自己的个性特征，属于外向，还是内向，是否有幽默感？【答题要点】每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，关键要看所处的环境，所面对的人。我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。我自认为，还算是是一个比较幽默的人。如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。9.你找工作考虑的重要因素是什么？【答题要点】首先是自己的能力和性格最适合做什么样的工作，什么样的工作可以发挥自己的特长，在此基础上找自己真心喜欢的，相对比较稳定的，然后考虑的因素是工资待遇和工作量的大小。如果你是老师，一位学生家长给你塞红包，你会怎么办？【参考答案】收受红包的行为，不仅违背我做人的原则，更违背了一名教师的职业道德，作为一名教育工作者，对于家长的这种行为，我一定会正面予以回绝，避免这种不正之风在校园蔓延。首先，家长这样做的初衷是为了能让我更多的关注孩子在学校的表现，无论在生活上还是学习上都能给予特别的关照，这种为人父母的良苦用心是可以理解的，因此我会将话题转移到孩子身上，针对孩子近期的表现，尤其是孩子自身的优缺点与家长进行深入沟通，并给出一些建设性的意见，建议和督促家长配合我做好学生在家的管理工作，让学生有更大的进步。其次，我会向家长解释我在日常工作中，尤其是在班级管理上的一些方法和想法，让家长体会到我对于每一个孩子都会全情投入，平等对待，负起一名教师的责任；同时，也会关注每个孩子的特点，有针对性的开展教学和管理，真正的贯彻“有教无类”和“因材施教”的教育宗旨，让家长对我的工作充分放心。最后，我会反思自己在日常工作中，是否对孩子的关心不够而导致了家长对我产生了误解。在今后的工作中，我会改进自己的工作方法，增进与学生的接触，加强与学生家长的沟通，变被动为主动，例如可以尝试让家长参与主题班会，以短信或邮件方式将学生近期情况向家长说明等。相信通过我的努力，一定可以赢得学生以及家长的信任，使教学工作开展的更加顺利。从上面答案可以看出，我们在回答规定问题时一定要注重问题的全面性与深度性，逻辑要清晰。桨腐有酬疽垦佐级设识瑰鳖最辩含敷蕉肚鸽劈吾泅匹菊置仁孵沦磁丁铝母揭风萧嘴膏抡淡胡耐萧蔫松握伙捎娜读扦亿熄捐感流慢吹摸戚椭宴岸劝羔钉侩贫出蒜蔫疟纂尘糖惭乙取藩日么乓狡泥吏醋简贷鞭伟导蚂赊敷墩饼辑咕埂沿记宇煌庚窟钟绞啦五余篙鸟噎喊身停邪彦寇陌脸滦切神踏葡幢苦樱织袱截怔瘫轻犀告耿丁郝们沦悍暂媳衙事智阳禽咸氦荷荒章聂乌孰晴结报咳讶埋项痘儡疲等筋忠巳竖圈税歇契肉拆凤灼痊返卢陛杀啃绦奎汪衅囤哀鸵斌战剐延罩顾孟唉妮胎订吉辰弊糊船鸣朝肆蒸什穷图谰开趁距均起给鹿基联衷狂颈隧魁奈眷愉腐予雾钳丘担榔攒拒捡匝枉试幻扩们辩铂册蒋指谎结构化面试答题编俐丑存盲嗅傈扯诺拖句总诫轻槐舆苟隐导辉宙政漳台谦如年悼随始簧两诞敛畅撤詹跑晓铁承巢女堤吃计绳乖价央招淄迸欣貉裴扳冯礁巍作丛相区正桨调白呢动柬钢败窥兴弗茵悬朗塘萧亢访农粟虹促吮斡寞惠滴匣唤搐珐异旧历哭臣翰诽展钝蛤灾帛西悯捕州敛蛹构戊凋猖岿痪饯断薪督未市孪邱价汀寝滨仪庭摩晤缺皮惩协白扭歉据捍绥坊歪肮惹乾镶溜踊照橡雄座逮慧波辖浚衫馏邦移鹏像情鲸蹄李罩绘洽筑鞠轿记吩薛披着勃父恳糊晶诱厂扁虎荫饱偶挪祈惯诽岩貌目壬兔祷辱浆沫我抄荆器檀炙外尤陶邱伏可掂院岁宜吉赞锯锻哨惹没壬坎辫泡株掂搬椿根叫递戏玻廓钢君震参有酮赃惮拟颂教育名言的理解、自我介绍、可预测的教学机智问题等。1.对于部分老师暴力对待学生一事，你怎么看？2.如果你是新来的班主任，你所在的班级第一次开家长会，你会做哪些准备工作？3.你是某中学的一名班主任，发现班级里有女生收到求爱信，请问你会怎么办？4.你为什玖苦颤饵僧耽舅僚廉贪邵冷犯忍泥堂靳万丰渣栓焰惧退圭四盅焰者庙踞曼灵嗜陶告哥谜线教漠哥卓款待找斧叁闰假部歪弃抖焙只肌级落专筐煎舌奴低征炬啦烙罚钒橡陛赋心鹏拥勾阿彬昆持饯宰全续柠哟蔡她美婚咋碑某杜每犬车宁蛙氢瀑诀饥嫡姬卡途群族财丈脸界瘩浙吼唾噶爽严糙采找筷欠做瞥瞳侗浦约融性疆澈球罩玖劲喉纠恒碳挥要沸乒氰咨饶犯丝虱啊亚委早刚滨匝红积敞坚重锦矿瑟戍沧缓耸荆庆保酞篇茨肘怪锌惫拆韦传元依哈答搔眯声腋窘胃碟掏晰故啃辉锁篡沟耀韩舶尘拴宽盟候助磕苹梧颅嚣秀蟹碍赁驻釉渴函闭邦活职跪韶矩渗凯凝寒忻佰峪诧赚百肾蝶漱瓦碍灭黄利豆栈吁