谈汉语拼音教学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

谈汉语拼音教学谈汉语拼音教学第1页一、汉语拼音定位一、汉语拼音定位二、拼音教学要求二、拼音教学要求三、试验教材特点三、试验教材特点四、教学方式变革四、教学方式变革第2页一、汉语拼音定位一、汉语拼音定位 汉语拼音是小学语文汉语拼音是小学语文教学主要内容，是帮助识教学主要内容，是帮助识字和学习普通话有效工具。字和学习普通话有效工具。第3页二、拼音教学要求二、拼音教学要求 1 1、学会汉语拼音，能读准声母、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。韵母、声调和整体认读音节。2 2、能准确拼读音节，正确书写声、能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。母、韵母和音节。3 3、能借助汉语拼音认读汉字、正、能借助汉语拼音认读汉字、正音、学习普通话。音、学习普通话。4 4、借助拼音认读字词、句子、儿、借助拼音认读字词、句子、儿歌，认识惯用汉字歌，认识惯用汉字7070个。个。第4页三、试验教材特点三、试验教材特点1 1、内容组合更表达拼音学习规律。、内容组合更表达拼音学习规律。2 2、音字结合取得学拼音成就感。、音字结合取得学拼音成就感。3 3、合理安排意境优美情景图。、合理安排意境优美情景图。4 4、以自主学习方式巩固复习拼音。、以自主学习方式巩固复习拼音。第5页 内容组合更表达拼音学习规律内容组合更表达拼音学习规律（1）第）第2课课 将将y y、w w、yiyi、wuwu、yuyu前置与前置与i i、u u、合并为一课。合并为一课。（2）第）第12课课 将前鼻韵母将前鼻韵母anan、enen、inin、yinyin和和unun、nn、yunyun、yuanyuan合并为一课。合并为一课。第6页 音字结合取得学拼音成就感音字结合取得学拼音成就感（1 1）从第三课学习声母开始出现汉字。）从第三课学习声母开始出现汉字。P11P11：“爸、妈、我爸、妈、我”三个生字三个生字 巩固拼音，熟练拼读音节。巩固拼音，熟练拼读音节。发挥拼音帮助识字功效。发挥拼音帮助识字功效。激发学生学习拼音兴趣。激发学生学习拼音兴趣。第7页（2）从第四课开始出现儿歌。）从第四课开始出现儿歌。P13P13：儿歌轻轻地儿歌轻轻地新音节新音节 dede、tt、lele、n n 巩固音节巩固音节 发展语言发展语言 情感熏陶情感熏陶第8页 合理安排意境优美情景图合理安排意境优美情景图 （1 1）提醒字母音和形，增强拼音学）提醒字母音和形，增强拼音学习兴趣。习兴趣。p6 p6、p16p16 （2 2）在详细情景中学拼音、识汉字、）在详细情景中学拼音、识汉字、读儿歌，直观形象。读儿歌，直观形象。p27 p27 （3 3）提供充分想象空间，便于教师）提供充分想象空间，便于教师引导学生观察画面，发挥想象，利用引导学生观察画面，发挥想象，利用音节或词语说话、编故事，发展学生音节或词语说话、编故事，发展学生语言。语言。p13 p13 第9页以自主学习方式巩固复习拼音以自主学习方式巩固复习拼音 以以“我会写我会写”、“我会读我会读”、“我会连我会连”等方式变教师教为学生自主等方式变教师教为学生自主学。学。（1 1）区分形近或音近字母题目。）区分形近或音近字母题目。P14 P14 复习一复习一“我会写我会写”P25 P25 复习二复习二“我会读我会读”P32 P32 复习三复习三“我会读我会读”第10页（2 2）联络生活实际题目。）联络生活实际题目。P24 P24 复习二复习二“我会想我会想”P41 P41 复习四复习四“读读画画读读画画”（3 3）进行思维训练题目。）进行思维训练题目。P25 P25 复习二复习二“读读连连读读连连”P33 P33 复习三复习三“我会认我会认”第11页（4 4）动手做一做题目）动手做一做题目P15 P15 复习一复习一“我会连我会连”P40 P40 复习四复习四“我会连我会连”P24 P24 复习二复习二“我会摆我会摆”P33 P33 复习三复习三“拼拼读读拼拼读读”第12页 语文课程标准提出：语语文课程标准提出：语文教学要遵照学生身心发展和语文教学要遵照学生身心发展和语文学习规律，选择教学策略。汉文学习规律，选择教学策略。汉语拼音教学尽可能有趣味性，充语拼音教学尽可能有趣味性，充分利用儿童生活经验，与学普通分利用儿童生活经验，与学普通话、识字教学相结合。话、识字教学相结合。四、教学方式变革四、教学方式变革第13页 （一）、顺应学生天性，增强（一）、顺应学生天性，增强拼音教学情趣。拼音教学情趣。语文课程标准明确语文课程标准明确指出：指出：“汉语拼音教学要汉语拼音教学要做到有趣，宜以活动和游做到有趣，宜以活动和游戏为主。戏为主。”第14页1、口诀法、口诀法小红练唱，嘴巴张大小红练唱，嘴巴张大 a a aa a a公鸡打鸣，嘴巴圆圆公鸡打鸣，嘴巴圆圆 o o oo o o白鹅照镜，嘴巴咧着白鹅照镜，嘴巴咧着 e e ee e e妈妈晾衣，上下对齐妈妈晾衣，上下对齐 i i ii i i乌鸦衔食，嘴巴突出乌鸦衔食，嘴巴突出 u u uu u u小鱼吹泡，嘴巴扁扁小鱼吹泡，嘴巴扁扁 第15页小汽车嘀嘀嘀，上坡下坡真欢喜。小汽车嘀嘀嘀，上坡下坡真欢喜。开汽车读字母，拼音声调牢切记。开汽车读字母，拼音声调牢切记。一声高高平又平，一声高高平又平，二声就像爬山坡，二声就像爬山坡，三声下坡又上坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。四声就像下山坡。第16页$辨口形儿歌辨口形儿歌张大嘴巴张大嘴巴 a a a,a a a,圆圆嘴巴圆圆嘴巴 o o o,o o o,扁扁嘴巴扁扁嘴巴 e e e,e e e,拢圆嘴巴拢圆嘴巴 u u u.u u u.第17页$辨字形儿歌辨字形儿歌正正6“6“b b”，反，反6“6“d d”，正，正9“9“q q”,”,反反9“9“p p”，单门单门n n，双门，双门m m，小椅子，小椅子h h，机枪朝上，机枪朝上k k kk k k。q q字弯腿就念字弯腿就念“g g”。拐棍拐棍f f，伞把，伞把t t，小棍赶猪，小棍赶猪l l ll l l。小棍加点小棍加点i i，i i长尾巴长尾巴j j，木棍交叉就念，木棍交叉就念x x。扁扁2 2z z，左半圆，左半圆c c，半个，半个8 8字就是字就是s s。第18页$模仿声音儿歌模仿声音儿歌公鸡打鸣公鸡打鸣 o o o o o o，白鹅唱歌白鹅唱歌 e e e e e e，小马跑步小马跑步 d d d d d d，叔叔砍木叔叔砍木ei ei eiei ei ei。第19页$区分发音儿歌区分发音儿歌z c sz c s和和zh ch shzh ch sh，发音不一样，发音不一样，h h hh h h像把小椅子，像把小椅子，看到小椅子，舌头就翘起，看到小椅子，舌头就翘起，没有小椅子，舌头不翘起。没有小椅子，舌头不翘起。第20页$拼读音节儿歌拼读音节儿歌 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。大大y y和大和大w w，拼读站前头，拼读站前头，小小i i和小和小w w，拼读站后头，拼读站后头，儿童要切记，排队时守纪律。儿童要切记，排队时守纪律。第21页$音节标调儿歌音节标调儿歌有有a a先找先找a a，没，没a a找找o eo e，a o ea o e都不在，就去找都不在，就去找i ui u，i ui u在一起，声调标在后。在一起，声调标在后。第22页$拼写规则儿歌拼写规则儿歌 j q xj q x三弟兄，从不和三弟兄，从不和u u做游戏。做游戏。小小 小小 有礼貌，见到有礼貌，见到j q xj q x就脱帽。就脱帽。$读准四声儿歌读准四声儿歌一声平，二声扬，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。三声拐弯，四声降。第23页2 2、故事法、故事法 用情景图编故事。用情景图编故事。想象情节编故事。想象情节编故事。用卡通图编故事。用卡通图编故事。第24页 有一个漂亮村庄，绿草如茵，小有一个漂亮村庄，绿草如茵，小溪清澈。一天，太阳公公还没爬上山溪清澈。一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起唱起了了a a字歌。一只大公鸡听到歌声也字歌。一只大公鸡听到歌声也跟着跟着o oo oo o地唱起来。他们歌声地唱起来。他们歌声引引来了来了大白鹅，伴伴随优美歌声，大白鹅在大白鹅，伴伴随优美歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它一回头发觉自己在水中翩翩起舞，它一回头发觉自己在小溪中倒影，不由自主地小溪中倒影，不由自主地e ee ee e地大叫，几只刚才学会游泳小鸭子跟地大叫，几只刚才学会游泳小鸭子跟在后面凑热闹在后面凑热闹第25页 爷爷家门前有棵大树，爷爷家门前有棵大树，到了夏天，树叶到了夏天，树叶（yeye）长长得又绿又密。爷爷坐在大得又绿又密。爷爷坐在大树下，戴着耳树下，戴着耳（erer）机听机听着音乐。喜鹊着音乐。喜鹊（ee）在树在树上唱歌，蝴蝶上唱歌，蝴蝶（ieie）在花在花丛中跳舞。丛中跳舞。第26页门故事门故事 在森林里，有一位兔妈妈，它五个孩在森林里，有一位兔妈妈，它五个孩子非常可爱。老大叫小子非常可爱。老大叫小a a，老二叫小，老二叫小e e，老，老三叫小三叫小i i，老四叫小，老四叫小u u，老五叫小，老五叫小。一天，。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对它们说：兔妈妈把五个孩子叫到跟前对它们说：“孩子们，我在商店里为咱们家新房子订了孩子们，我在商店里为咱们家新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈话音刚落，老大小妈妈话音刚落，老大小a a就抢先说：就抢先说：“我我是老大，我负责安是老大，我负责安（anan）门。门。”接着小接着小e e说：说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁个用手一摁（enen）就响门铃。就响门铃。”第27页 这时小这时小 连忙说：连忙说：“我最小，我负我最小，我负责把门运责把门运（nn）回来，可去商店路我不回来，可去商店路我不认识呀。认识呀。”就在小就在小 为难时，小为难时，小i i开口了：开口了：“没关系，我来给你引没关系，我来给你引（inin）路。路。”这这时小时小u u急了，问：急了，问：“我干什么呀？我干什么呀？”妈妈妈说：妈说：“你呀负责处理最终一个问你呀负责处理最终一个问（unun）题，给门安上锁吧。孩子们赶快题，给门安上锁吧。孩子们赶快行动吧！行动吧！”于是，五个孩子七手八脚地于是，五个孩子七手八脚地忙起来，没过多久，一扇漂漂亮亮大门忙起来，没过多久，一扇漂漂亮亮大门安在了小兔子家新房子里。安在了小兔子家新房子里。第28页 有一天，一只小兔子在有一天，一只小兔子在太阳下奔跑，看见前面有一太阳下奔跑，看见前面有一棵大树，就跑过去，在树阴棵大树，就跑过去，在树阴（inin）下乘凉。这时一只蚊下乘凉。这时一只蚊（enen）子看见了，于是向小子看见了，于是向小兔子飞去，小兔子一挥手，兔子飞去，小兔子一挥手，把蚊子赶到了白云把蚊子赶到了白云（nn）中。中。第29页3 3、游戏法、游戏法 教育家洛克说过：教育家洛克说过：“教教育儿童主要技巧是把儿童应育儿童主要技巧是把儿童应做事，也都变成一个游戏似。做事，也都变成一个游戏似。”第30页&学配音学配音&找朋友找朋友&悄悄话悄悄话&你说我猜你说我猜&拍手歌拍手歌&送信送信&摘水果摘水果&打电话打电话&开火车开火车&送动物回家送动物回家&单韵母超市购物单韵母超市购物&迷宫闯关迷宫闯关第31页4 4、演出法、演出法区分区分b b 和和d d、p p和和q q左拳左拳b b来右拳来右拳d d，两拳相对念，两拳相对念b db d，左竖朝上就念左竖朝上就念b b，右竖朝上就念，右竖朝上就念d d。左下左下p p来右下来右下q q，两拳相对念，两拳相对念p qp q，左竖朝下就念左竖朝下就念p p，右竖朝下就念，右竖朝下就念q q。第32页 （二）、结合学生生活经验和语言（二）、结合学生生活经验和语言实际，促进拼音教学整合。实际，促进拼音教学整合。学习要贴近孩子生活，课堂要学习要贴近孩子生活，课堂要构建生命高度上一个构建生命高度上一个“真正生活真正生活”。拼音教学生活化，就是让学拼音教学生活化，就是让学生从熟悉生活环境中提炼出对拼生从熟悉生活环境中提炼出对拼音符号认同、了解。音符号认同、了解。第33页Y Y 像妈妈晾衣撑杆像妈妈晾衣撑杆m m 像麦当劳标识像麦当劳标识i i 像高尔夫球杆像高尔夫球杆K K 像柯达彩色胶卷标识像柯达彩色胶卷标识第34页 语言起源于生活，在拼音教语言起源于生活，在拼音教学中，我们要努力为学生创造一学中，我们要努力为学生创造一个语言环境，最惯用伎俩就是用个语言环境，最惯用伎俩就是用带声调音节组词或者说一两句简带声调音节组词或者说一两句简单话。单话。如教如教aiai时时*用四声组词用四声组词*说话练习说话练习第35页如教如教g k hg k h时时g zig ziggg ge h g ge h 我我y y zi zihhkkhh鸽子咕咕叫。鸽子咕咕叫。哥哥和我坐在椅子上喝水。哥哥和我坐在椅子上喝水。小蝌蚪在湖里游来游去。小蝌蚪在湖里游来游去。第36页 （三）、创设良好学习气氛，优（三）、创设良好学习气氛，优化拼音教学环境。化拼音教学环境。&能够在教室里挂一张汉语拼音字母表。能够在教室里挂一张汉语拼音字母表。&能够让每个学生动手制作拼音卡片。能够让每个学生动手制作拼音卡片。&能够在教室物品上贴上拼音标签。能够在教室物品上贴上拼音标签。&能够设计一张图文并茂加拼音课程表。能够设计一张图文并茂加拼音课程表。&能够利用黑板报开辟汉语拼音乐园。能够利用黑板报开辟汉语拼音乐园。第37页 汉语拼音教学有法而定无法，汉语拼音教学有法而定无法，在教学中要有联络观点，发展观在教学中要有联络观点，发展观点，把拼音教学和训练语言、活点，把拼音教学和训练语言、活跃思维结合起来，把汉语拼音纳跃思维结合起来，把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中去认识、入到整个语文教学体系中去认识、去定法，使汉语拼音教学真正能去定法，使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。为整个语文教学奠基铺路。第38页第39页