迟到说课稿省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

迟 到林海音第1页1.背景资料背景资料林海音原名林含英,小名英子,原籍台湾。19生于日本大阪,在北京长大。毕业后任世界日报记者。1953年主编联合报副刊,开始文艺创作,并兼任文星杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办纯文学杂志,以后又经营文学出版社。代表作有散文集窗两地芸窗夜读,短篇小说春风晓云孟珠旅程，短篇小说集烛芯城南旧事绿藻与咸蛋等。一、初读感知一、初读感知第2页部部首首罒罒字义字义处罚犯错误和犯罪人。笔笔画画9画画扩词扩词(罚款罚款)()(处罚处罚)()(挨罚挨罚)()(受罚受罚)结结构构上上下下利用你做错了事,理应受到处罚罚罚部首部首羊羊字义字义难为情难为情,不好意思不好意思,害臊；害臊；感到耻辱。感到耻辱。笔画笔画10画画扩词扩词(羞耻羞耻)()(害羞害羞)()(羞涩羞涩)()(羞于羞于启齿启齿)结构结构半半包包围围利用丽丽撒了谎丽丽撒了谎,羞得满脸通红。羞得满脸通红。羞羞一、初读感知一、初读感知2.2.字词整合字词整合 （1 1）生难字）生难字第3页2.字词整合部部首首忄忄字义字义害怕。害怕。笔笔画画11画画扩词扩词(恐惧恐惧)()(惧怕惧怕)()(临危不惧临危不惧)结结构构左左右右利用我们要不惧怕困难,勇于同困难作斗争。惧惧部首部首 亻亻字义字义“使赶快行动。使赶快行动。笔画笔画13画画扩词扩词(催促催促)()(催眠催眠)()(催化催化)()(催讨催讨)结构结构 左左右右利用丽丽不等妈妈催促就把作丽丽不等妈妈催促就把作业做完了。业做完了。催催第4页（2）多音字多音字 转（转身）（转圈）夹（皮夹）（夹袄）利用：他转()行到了一个饭店,天天都忙得晕头转()向。他把皮夹()放在公文包夹()层里。第5页（3）重难点词语重难点词语学一学【管教】管束,教诲。【懒惰】偷懒,不喜欢费体力或脑力。【征求】用书面或口头问询方式访求。近义词近义词：害羞害臊恐惧惧怕哀求央求反义词反义词：懒惰勤劳急忙迟缓同意反对用一用用一用 小明在学习上很（），总是不完成作业，在（）过班主任老师提议之后，妈妈绝对顶对小明严加（）。懒惰管教征求第6页3.整体感知整体感知读读课文，试着填一填。课文，试着填一填。迟到一文记叙了“我”在父亲严格要求下改掉坏习惯一段经历,刻画了一个()父亲形象,表示了“我”对父亲()之情。感激感激既严厉又慈爱既严厉又慈爱第7页找一找，文中哪些语句描写了作者对自己父亲一找一找，文中哪些语句描写了作者对自己父亲一系列心理改变，请找出对应句子？系列心理改变，请找出对应句子？1）我哭号,躲避,最终还是冒着大雨上学去了.又愁又怕；2）爸气极了,一下把我从床上拖起来,我眼泪顿时流了出来.委屈、不解、难过、诧异3）天天早晨我都是站在学校门口,等着开大门 一个学生.喜欢上学后内心高兴特殊语句特殊语句第8页按故事经过和作者情感改变，能够这么划分段按故事经过和作者情感改变，能够这么划分段落：落：父亲待“我”既疼又“严”。（）赖床被打,体验别样父爱。（2-15）悟父爱,改掉赖床“恶习”。（16）段落大意段落大意第9页结构图示结构图示迟到迟到 总领全文：既疼爱又严厉：强调严厉性 铺垫下文：有赖床迟到习惯 事一：赖床不起遭痛打 详叙 事二：父亲来校送衣服和钱 结果：“我”改掉坏习惯更正错误 更正错误感激父亲 第10页二、再读课文二、再读课文读课文，思索问题。读课文，思索问题。1.怎样了解第段中三个“很严”？点拨：点拨：第一个是客观总述第一个是客观总述,与与“很疼我很疼我”并列。第二、并列。第二、第三个第三个“很严很严”与第一个不是递进关系与第一个不是递进关系,不是表示比普不是表示比普通通“严严”还严许多倍还严许多倍,而是表示一个感受而是表示一个感受,一个确认：一个确认：说起父亲说起父亲“严严”,”,就想到自己迟到挨打事就想到自己迟到挨打事,感叹父亲待感叹父亲待“我我”真是真是“很严很严”啊！啊！“很严很严”重复出现重复出现,为下文埋为下文埋下了伏笔。下了伏笔。第11页读课文，思索问题。读课文，思索问题。2.2.第第段在写自己赖床行为时段在写自己赖床行为时,用了用了“勇敢勇敢”一词一词,怎样理？怎样理？点拨点拨：“勇敢”本是褒义词,但这里是反语。在“我”彻底更正错误后,又长大了,重新看自己小时候所想所为,真是以为可笑得难以置信,所以用这个词语表示自嘲。第12页读课文，思索问题。读课文，思索问题。3.3.父亲为何要打父亲为何要打“我我”？点拨：点拨：“父亲打“我”是因为“我”错误地对待错误,把父亲气得忍无可忍了。父亲打“我”更是为了教育“我”,要正确地面对错误,更正错误；要勇敢地面对困难,克服困难,这是严中有爱。第13页读课文，思索问题。读课文，思索问题。4.第段父亲话第一句是问句,第二句是感叹句,它们在语气、表示意思及情感上有什么不一样？点拨：点拨：从语气上说,第一句是催促,第二句是命令；从意思上说,第一句是叫“我”快起床,第二句是明确表示,必须上学,绝对不能够逃学；从表示情感上说,第一句父亲在催“我”时还没那么生气,第二句在命令“我”必须起床时,已经很生气了。第14页三、精读课文三、精读课文课文中用详细描写手法来刻画了一个既课文中用详细描写手法来刻画了一个既严厉又慈爱父亲形象？找出对应语句，并试做严厉又慈爱父亲形象？找出对应语句，并试做分析。分析。点拨：先把作者描写父亲语句按课文叙述先后次序画下来，再读一读，然后结合课文上下句体会作者用意。第15页*能够从对父亲语言描写，动作描写和动作描写来能够从对父亲语言描写，动作描写和动作描写来分析。分析。1.1.语言描写语言描写 “晚也得去晚也得去,怎么能够逃学？起！怎么能够逃学？起！”（第（第5 5段）段）解析：一个简短反问句,突出父亲严厉。一个“起”字,简短且威严,命令口气,没有丝毫商议余地,可见父亲雷厉风靡。第16页 2.动作描写动作描写 “爸左看右看爸左看右看,结果从桌上抄起一把鸡毛掸子结果从桌上抄起一把鸡毛掸子,倒倒转来拿转来拿,在空中一抡在空中一抡,发出嗖嗖声音。发出嗖嗖声音。”（第（第9 9段）段）解析：父亲但他并非毫不顾及、无情冷酷,而是“左看右看”,用鸡毛掸子来教训“我”。从这些细微处可见父亲对“我”疼爱正融入在严厉要求中。第17页 3.外貌描写外貌描写 “他瘦瘦高高他瘦瘦高高”（第（第5 5段）段）解析：对父亲外貌描写,突出了父亲精干。第18页四、互动反馈四、互动反馈你来写你来写父亲总是默默关爱着我们，深沉而有力量。父亲你爱就像大树_；父亲你爱就像大海_；父亲你爱是像天空，_我来说我来说母爱似水,外显而温馨；父爱似山,深沉而伟大。父亲就像一棵树,于无声无息中支撑着我们,保护着我们。文中“我”父亲也是一样。严厉而慈爱父亲感动了“我”,让“我”有勇气和信心改掉了迟到坏习惯。其实,每一位父亲都是这么。1.心灵感悟心灵感悟第19页2.仿写训练仿写训练请用带有极富表现力心理描写语句仿写。课文原句 换校服,再走到学校去,准又是一进教室就被罚站在门边。同学们眼光,会一个个向我投过来.例句：他以为他心像是被一把钝了锉刀残忍地割开，悲痛从伤口流出，撒落一地忧伤。方法分析课文语言这些描写使人物形象愈加丰满,也突出了人物品质。第20页3.语言积累语言积累课内：管教 懒惰 害羞 催促 哀求 挪动 嗖嗖 躲避 缘故 静默 抽搭 热乎乎 瘦瘦高高课外：描写心理活动词语：心慌意乱 心花怒放 心急如焚 形容人十分生气词语：火冒三丈怒发冲冠暴跳如雷 关于父爱名言：慈父之爱子,非为报也。淮南子 父亲德行是儿子最好遗产。塞万提斯第21页 一一.读拼音，写词语读拼音，写词语 ()()二.选词填空。选词填空。偶然偶然 竟然竟然 当然当然 1.一个字命令最可怕,不过我怎么啦？()有勇气不挪动。2.这件事这么办()稳当,不过太费事了。3.在公园散步时我()能碰到她。五、随堂练习五、随堂练习当然偶然罚站害羞竟然第22页三、按要求写句子。三、按要求写句子。1.我戴着露出五个手指那种手套。(缩句)2.即使迟到了,不过,老师并没有罚站,这是因为下雨天能够原谅缘故。(用划线词语造句)他即使说了谎，不过，我们还是原谅了他，因为他不过是个五六岁还未懂事孩子。我戴着手套。第23页