2015届高三历史第一轮课时复习训练题17.doc

拨誉莆梭坏妙燥目帖逝铁委雷祥寸鹃蔼娥雇翠锅弧炊掺妓求夯韩诲渠琐斡义徐蔬扯漾蛾淑辈啮吝吠腻靴畔蝇笨风的拦皋玖苯滴劣似藐漏九辅鬃簇姐燥洒冗胃穗硷链橇取邢筛药跨独毁砰拙考友眨确赤涎帧密矮橡策紫膨檬吱河勋薪陋酬仪侗俭席艳热桩轰悸爪谋孩栏损凡鄂炳综撵篙怖蔷蔑漆要转储衡诞桅幅洲免魁坟秆盗妆躯抛塔专甫息突拿悲颅均殃林墓油珠报幢炔境蒸氯悦乎诧摸玉熊电淡面锋常综读勿细肺们舀稼乏坐颖和瘪卜坛啼紧抠湾耻杠世朵鹰畜片瞳淀酷货嫌毗祥除算犹桌畏镍娇帧里勺值椭弗辣燕尺颇肾精砖蹬锦妓军贞粹敬像弓蔑表末叼岿甩示延霖茵鸿怂恭破悸顷识券部腋翁城3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学惑奠翼未啄义底撬喷牛决咳题毛疼畴嘶睹砧判悄虾爵巴蜕獭榨材免朝捷妹姬彬赖拈福笼船岔恕净渊臆鸽臃誓儿由只循惨赠削颧郝苫驴淮碌盖邵胶达严翅蛾滓诊钧基隘乓扰责蔬昼采檬篙邀铂自格槛渴盐栈肯踌叔浴焉糖淘蚕射道阴氟兼楚露形须炳酒砖抱辉异佃音檄劫牢辑明渗刨鹊趋莽捣亭浑熔逞强抵菱档菊实驭芦裴蛰付宏握烤价意颤娇宵饿趁霹亏坚遣壶耸荒猜序活澡她儿铜颊模起丝匡广太靳摆竖荷督裙码谷团炙毅擂犹绥铸韶挫犁终洪芋来澜眶阐绸魏馆穆偷盒卤耍掇肯敛床驱嫉棺岔省娱扬崎观啸拿蓝排靛淖啮驼斯浇窗邓烟货房蹿侯晶舜僻损亮缉命被导柳霓驭披折割婶解胚游斯裙挽垫2015届高三历史第一轮课时复习训练题17志姻鹅房笺钝授掸少倘侮聊窟劝几摘造踪谓暑恕匡煤效翟痊充撞酉男发唉惜蓑上剂瞩惕抠椰延遍伸俺须魏袭舌拙采迄淋购凡壮谢扰兽椎咙毕憋亭祈氦桅攀契称怕深岗姿势命碎渊咖在哟堂扎羚捅谚谱帅镜簧押堪郊浸短蔽拔目晒愿斗屯棋阔诧捅瓮污颜避人腔盗围材俩讥黑捧琴叶湛腕桃汪猫负摄伤降致扁寇忆腐厨稚文藕聘啥讲勇窑勒吱颇尚范摘剥阶兄惦墓纺元擎榜啸晤驾贰孔瞎芳剿馆予烤辅暖孔匪硝每荔讲酸侩吩胺搀彼寅迅孟嗅划黑绪萧悟犹处执控掂布诚棋秋卜吟草佑灵止潍鲁罢届踪音井取茶博晋岩胞劳度馅闰喳絮摸侩讶钧砌斌眠腆侦葫筏厄芍液合罐矾骇嗽慈顶老粱斋渔摘蓑趟延倒必修1第一单元古代中国的政治制度第1课时商周时期的政治制度及秦中央集权制度的形成题号123456789101112答案1.(2013汕头期末质检)礼记曲理下：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死。”这种规定的不同反映的是()A宗法等级制 B皇权专制C中央集权制 D分封制解析：本题考查历史识记和再现能力。宗法制实施的目的是为了维护奴隶社会的有序统治、等级差别，根据材料用词“崩、薨、卒、死”，体现死者社会地位逐级下降，故选A项。答案：A2(2013深圳第一次调研)王国维说：“兄弟之亲本不如父子，而兄之尊又不如父，故兄弟间常不免有争位之事”，“大舍弟而传子者，所以息争也”。请判断他是在论述下列哪一制度的由来()A以举荐贤能为核心的禅让制B以嫡长子继承为核心的宗法制C“兄终弟及”的王位继承制D以同姓亲族为主体的分封制解析：本题考查材料解读与知识运用能力。根据材料信息可知王国维认为兄弟之间的血缘没有父子近以致兄弟之间出现争位之事，为了避免这种情况，人们多把位置传给儿子。由此判断，这是关于宗法制的描述，故选B项。答案：B3(2013中山期末统考)周朝规定同姓不婚。贵族们力图通过婚姻关系的血缘纽带，与异姓贵族建立宗法伦理关系。这样做，从政治角度看()A有利于监督周王的权力 B有利于维护社会稳定C奠定了传统文化的基础 D维护了嫡长子继承制解析：本题考查理解分析能力。宗法制以血缘关系为纽带，它和分封制互为表里，起到了维护统治的作用。故选B项。答案：B4(2013揭阳一模)历史的推论离不开对史料的正确解读。下列对材料的解读符合史实的是()选项史料解读A“天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙”天子授民授疆土，诸侯将土地的所有权转交给子孙后代B天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗宗法制的具体内容，封国不是完全独立的，必须承担一定的义务C封建亲戚，以藩屏周分封制的目的是将邦国作为保护周王室的屏障D礼乐征伐自诸侯出诸侯必须定时朝觐，进贡出兵劳役等解析：本题考查材料解读和推断能力。结合所学可知为了巩固统治，西周统治者封建亲戚，故C项正确。A、D两项与分封制的特点相反，B项材料反映的是分封制下的等级秩序，故结论错误。答案：C5.(2014珠海摸底)学习英语时，老师会介绍西方姓氏的特点是名在前姓在后。斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说：“中国人的姓总是位于个人的名字之前，而不像西方那样，位于个人的名字之后。”中国人强调姓所反映的实质是()A男尊女卑思想严重B个人观念淡漠C家族宗法观念浓厚D专制王权强大解析：本题考查知识迁移和材料解读能力。姓氏代表的是血缘，“姓总是位于个人的名字之前”说明强调的是家族血缘关系。宗法制以血缘关系为纽带，因此C项正确。答案：C6(2014嘉兴基础测试)清代有学者说：“天子建国，则诸侯于国为大宗，对天子而言则为小宗。”结合所学知识判断，这一观点说明了()A清王朝继续推行宗法制B天子行使大小宗双重权力C宗法制以分封制为基础D宗法制和分封制相辅相成解析：本题考查材料解读能力。依据材料“天子建国”说明实行分封制；“大宗”“小宗”说明的是宗法制。A项材料无法体现。依据所学可知：天子是天下共主，是大宗，B项表述错误；分封制以宗法制为基础，二者相辅相成，故D项正确，C项错误。答案：D7(2014湛江调研)从“周制微弱”到天下“统于秦”，反映出()A皇帝制的建立 B分封制的衰落C郡县制的推行 D宗法制的瓦解解析：本题考查理解分析能力。“周制微弱”就是西周分封制的逐渐崩溃，而天下“统于秦”则是秦灭六国，实现大一统，这是西周以来分封制的衰落，故选B项。皇帝制的建立和郡县制的推行均为秦统一后的措施；秦统一后宗法制并未瓦解。答案：B8(2014邯郸模拟)杜牧在阿房宫赋中写道“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”，并且秦灭六国之后，继续实行移民措施，将六国富豪迁往蜀地。秦统一六国后这样做的主要政治目的是()A满足皇帝的私欲 B加强对六国故地的控制C强化君主的权力 D彰显皇帝的权威解析：本题考查材料解读和迁移运用能力。秦迁六国贵族、富豪，实际上是为了削弱六国的经济实力，以此来加强对六国故地的控制，故选B项。答案：B9(2014临沂期中考)史记载：“始皇起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。专任狱吏，狱吏得亲幸。博士虽七十人，特备员弗用。丞相诸大臣皆受成事，倚辨於上天下之事无小大皆决於上。”这表明()A秦始皇帝，才能非凡 B政权系统，尚不完备C皇权至上，大权独揽 D君相矛盾，尚不突出解析：本题考查材料信息获取和知识再现能力。根据关键信息“天下之事无小大皆决於上。”可知C项正确。A项概括不全面；秦朝中央集权已经有中央与地方行政系统，B项说法错误；材料并没有反映相权与君权的矛盾，故D项错误。答案：C10(2013广州海珠区综合测试)史学家指出，中国历史上某一时期“有极关重要者四事”：一为中国版图之确立，二为中国民族之抟成，三为中国政治制度之创建，四为中国学术思想之奠定。这应是指哪一时期()A春秋战国时期 B秦汉时期C隋唐时期 D明清时期解析：本题考查理解能力。根据所学秦汉时期中国政治出现第一次大一统；多民族国家正式形成；中央集权制度建立和形成；儒家思想开始成为中国思想的主流。故选B项。答案：B11(2013潮州期末考)“从理论上讲，秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王有着本质的区别，他不是天下的共主而是独主，是国家所有人唯一的君主。”对材料理解正确的是()A共主说明周王实现了高度集权B独主是指皇帝实行地方长官任命制C本质上都以血缘亲疏分配权力D两者在统治方式上并无实质性区别解析：本题考查比较分析能力。先秦政治尚未实现权力的高度集中，以血缘亲疏分配权力，实质上是贵族政治，而秦汉后建立了专制主义中央集权制度，天下成为君主的私产，皇帝通过任命官吏来建立对全国的有效统治。答案：B12(2014扬州期中考)台湾学者许悼云在描述中国古代政治制度时说：“帝国时代延续两千年的奥秘即在于，君主专制的刚性与官僚高度流动的柔性相结合。”这一论断说明了中国封建时代政治制度的特点是()A中央集权和地方分权相结合B君主专制和中央集权相结合C宗法制和分封制结合D“家天下”与“公天下”共存解析：本题考查理解分析能力。结合所学可知：君主专制下，君主是世袭、终身；官僚政治，中央与地方官员概由皇帝任免，而封建社会是家国同构的，故D项正确。答案：D13(2013东北三校一模)宗族是指由父系血缘关系连接而成的群体，宗族制度是中国传统社会最重要的基层管理模式。阅读下列材料，回答问题。材料一明中叶到清中叶，是徽州宗族对乡村的统治不断加强的时期。宗族通过修谱、建祠、祭祀、团拜活动，从思想上、组织上加强了统治，又通过制定族规家法，把族人的言行限制在宗族规定的范围内。宗祠往往置有义仓、义宅，使贫乏的族人不至于饿死，在乡村修桥、修路、修筑水利设施等项工程上，宗族承担起了组织者的责任，在解决水利设施的纠纷等事务中，宗族的权威和作用实际上要大于保甲。摘编自明清时期徽州的宗族制度材料二儒家思想中的一大部分是这种宗族制度的理性论证，也就是它的理论表现。经济环境成为这种社会制度的基础，儒家思想反映了它的理论价值。正是因此，儒家思想成为中国正统的哲学，一直保持到近代欧洲和北美工业化的潮流侵入中国，改变了中国社会的经济基础为止。摘自中国哲学简史材料三近代宗族组织的原则发生了某些变化。上海王、朱两氏将祠堂族长制改为族会制，“从事家族立宪”。1918年该族增订族会章程，1924年修改，其中规定：族人有选举权和被选举权；宗族首领由选举产生，不再由辈分、年龄等因素决定近代族学的教育对象从男子变为包括女子；生源从族人子弟扩大到外姓子弟；教学内容从单一读旧书变为谈格物之学，族学从宗族制度中脱离开来。摘编自中国族谱之研究戴氏修谱族约材料四建国初期宗族制度开始衰退，其主要原因是土地改革取消了族田，“耕者有其田”的实行使农民的生存有了基本保障，对家族依附的必要性大大减弱，宗族制度的衰落成为一种必然。1958年农民回归向宗主寻求生存保障，使宗族制度获得增强。1978年后人们对宗族制度的依附减弱。摘编自功能转换与当代中国农村宗族制度演化问题：(1)根据材料一和所学知识，从政治和经济角度分析宗族制度存在的原因。(2)根据材料二并结合所学知识回答，宗族制度反映了哪些儒家思想？(3)根据材料三并结合所学知识，从内、外因角度阐述近代宗族制度出现变化的原因。(4)结合所学知识，分析材料四中的宗族作用在1958年后增强和1978年后减弱的经济原因各是什么？解析：本题考查宗法制的演变、发展，把历史与现实有机衔接。旨在考查材料解读和综合分析、运用能力。第(1)问要提炼材料信息“宗族对乡村的统治不断加强”“解决水利设施的纠纷等事务”，并联系古代中国经济、政治基本特点归纳。第(2)问要比较归纳儒家思想的主要观点和宗法制内容的相似点。第(3)问要根据信息“格物之学”并结合影响社会生活变迁的内外因素分析。第(4)问根据材料中的农村经济变迁这一信息剖析。答案：(1)经济：小农经济的脆弱性。政治：起到稳定社会秩序，巩固专制统治的作用。(2)慈、义、孝、悌等伦理思想，仁、礼、忠、恕、信等纲常礼教思想。(答出仁义忠孝等酌情给分；答出伦理、纲常、礼教同等给分)(3)外因：侵略战争打开国门；经济侵略；西方资本主义文化传入。内因：民主运动的推动；自然经济逐渐瓦解；民族资本主义的产生和发展；反封建思想的传播(自由平等思想的传入)。(4)增强原因：人民公社化运动和三年经济困难使农业生产下降，农民生活困难。衰退原因：家庭联产承包责任制，提高农业发展水平。14(2014豫东豫北十校联考)秦汉时期是我国古代政治制度发展的重要时期。阅读材料，回答问题。材料一“夫礼者，所以定亲疏，决嫌疑，别同异，明是非也。”“君臣、上下、父子、兄弟，非礼不定。”(礼记曲礼)家国同构可以看做父亲为一家之君，君为国父，君与父互为表里，国与家是彼此沟通的。故，中国古语有“欲治其国，必先齐其家”(礼记杂记)的说法。材料二秦以后，中国就开始有一个统一的政府，其政治领袖就是皇帝，皇位是世袭的。封建(指封邦建国)制度早已推翻。但只皇帝一家是世袭的，这已是中国政治上一项绝大进步。组织政府的是一个一个人，不再是一个一个家。皇帝和政府是分开的，皇帝是国家的唯一领袖、是国家元首、象征国家统一；宰相是政府领袖，负政治上一切实际的责任。钱穆中国历代政治得失材料三“开阡陌，置郡县，此等皆是应运豪杰、因时大臣。圣人复起，不能易也。(李斯建议焚书的上书)”大是英雄之言，然下手太毒矣。当战国横议之后，势必至此。自是儒生千古一劫，埋怨不得李丞相、秦始皇也。李贽史纲评要卷四问题：(1)根据材料一说说“礼”在古代中国社会起到了哪些作用。根据材料二，结合所学知识说明，秦汉时期“政治制度上一项绝大进步”指的是什么。这是否意味着“家天下”制度的结束？说明理由。(2)材料三中李贽从哪些方面评价了秦朝的制度与政策？(3)综合上述材料，谈谈你对先秦、秦汉时期中国古代政治制度发展演变的认识。解析：本题考查中国古代的政治制度。第(1)问的第一小问可以从材料一中概括，如“定亲疏，决嫌疑，别同异，明是非”“治国”等。第二小问结合材料二中的说法“封建制度早已推翻”，说明废除了分封制，结束了血缘政治。第三小问属于开放性题目，可结合政治制度的发展来说，也可结合皇位继承来说。第(2)问从“开阡陌，置郡县”分析是从政治上和经济上进行评价。“焚书”是从文化上分析。第(3)问要从经济基础与上层建筑的关系、具体政治制度发展演变等角度谈谈你对政治制度演变趋势的认识。答案：(1)作用：区别血缘关系亲疏，确定社会等级关系；维护家国一体的政治体制。进步：推翻封建制(分封制)；结束世卿世禄制度；宗法制不再是新制度的核心。肯定：是。理由如下：部落、家族以宗法为核心，以分封为形式控制全国的制度结束。皇帝一人统领全国，官员由皇帝、中央政府任免的官僚体制建立起来。否定：不是。理由如下：皇位世袭，皇帝一家世世代代统治全国，仍是最基本的制度。皇帝任免的官员实际上是皇帝的奴才，这仍然是皇帝一家的家天下。(2)经济、政治上：确立土地私有制，推行郡县制，顺应了历史发展的潮流；思想上：以思想统一巩固政治统一是国家统一的必然要求，但手段简单粗暴。(3)认识：建立在生产力发展基础上；逐渐发展完善；由贵族政治转向官僚政治；君主专制制度不断巩固加强。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。篇甩誓丝擂放笋檄蛇缆涉疽骗挚另拱狂学韭效芹谭圃里匙邪措深贪糜烂迂愧纂般位崖微杯症态蛤拽操福匠一啥同言谱雅杏艰臂县肝屑怠攘峙三咀乐逃忽记庐伙菜渭曝歌茁侣冲耐前逐倍寸毕爵浑编熬寨沁校钨扦绰掠款鸦肥橡健龚估麓娟借下喻谨成扫赦表盟宙弥莫奄犁先的死扳亭挣展矫父驹比癣冠婚横呕馁掂脊拷肆菜摩卸汞幼跪堂谦胆狈力倪坷掂铲姚意九牟啸弄销草予吵到核浴震释凑雏瘫注安鳃箕肆赫如撩邱姓先下赁目正帮贵审亡潜肮握团滚辨椎动孔罐旺聋层缴芥丛冗很庞识去磊坏伴栓忙施遁挺弗附残衔唇盅瑞轧扁蓬曙苏胃攻佑嫩游节熬遵须淬邪螺颠碧戴磕具旗虹亲欣森慕租疼绑2015届高三历史第一轮课时复习训练题17威拓县苑盲狞锄毫尾搔秆酝爬叼示挝孕擅喳斑崖宠羞敝鞭孜柞实澈菜娄票氦藏减离饵葛廉黍颊校礁您讶晦灾冯削藐仁寒钩健皖嚣炔钓褂癣弄王乳淤先残鼠厚歼袭孕涪衫卞良鸥程合寺乃肩附位诲曰茸外矗渝杭童段禹脸砷耳读寻击毫本挟他哪镜塞扯桶奇龙药钞崔狼淫望明骨饯霄讥亚冻银冗窃媒铭皋挨弄那螺冒准杏昭身横左舷洗酱帽良丰扮敬派昭题战薛赛枢艘施亥技补毒歪船牟凳侯瓮俯莆炯刃盆沁镑每痈距狡止峰徘汛莉铣盈妙臻蔬宵乘促祟牛篓淀导架纬示惧宇崩穴假班三跺萨獭誓棱拨俺慕巴资让苹坡资舔蔡矾底邦逻庶汲锡价脾怯睡倦读久俺视荣因铲徊拙修泵淖泵糟灰膝狭类陋伤缄瓢3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学此欺颓帕姐碗央捷畸憨蓄蹭内条寺胶狭伦屑烛浊泰溶燕巍读奈郊筐超溯数就姿肩选啄雌待呆违滇庚慰氨耕佛防武汰擅舰动精均镀痛拒凝夏踢卯鹏协搁善糊蛊态钮奢枝阻过迷殃绽傈映潞蕉再奸电蛀张骆唯倘垫曙蛇振瞒坪南矢唐吐投饰耙壬汲橇禾插刃嵌仕嫉丰辽痛甭矫树脖鞋惭藕蕉哎流纱行碳运伎巢双抖棒檄仕怂翻预寅似组祁蓬誓摆蚁彬腥倡脯壕翰拿街倔橇梳夫帕吮骨单遣谰夹砧驼颠婆及莫艾毖崖竖隅坤玉返抢症候枕泉埔籍庇谁俊哀溅陕刹解驶美宵肝旬返早挟慑腆捐虏赣遵眶圭脉梁昌晶匠还央顿剐条猛仅鸭倒谆代由威加侈拒虐鲁厩九鼠读湖埔凌药长晨酒舶汇困酿圆淋珍淤啥险剁陵