部编版七年级语文老王省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

老王部编版七年级语文作者：杨绛第1页新课导入老王”与“王老”，二者同为称谓，你以为有何不一样？“王老”指受人尊重、有名望人，“老王”指平凡人。今天就让我们跟随杨绛女士走近一位普通人老王，去认识认识他吧。第2页学习目标1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋丰富内涵。（重点）2.学习本文按特定次序、线索将细节串联起来写法，分析人物形象，品味文章平淡朴实语言。（难点）3.感悟作者对普通人关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（素养）第3页作者介绍杨绛（1911），本名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本称心如意弄假成真，小说洗澡，散文集将饮茶干校六记等，译作小癞子堂吉诃德吉尔布拉斯等。第4页知识备查钱锺书（191998年），江苏无锡人，原名仰先，字哲良，后更名为锺书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国当代作家、文学研究家。1929年，钱锺书考入清华大学外文系。1932年，他在清华大学古月堂前认识了杨绛。1937年，他取得牛津大学学士学位。1941年，他完成谈艺录写在人生边上写作。1947年，他长篇小说围城由上海晨光出版企业出版。1958年，他创作宋诗选注，列入中国古典文学读本丛书。1972年3月，六十二岁钱锺书开始写作管锥篇。1982年，他创作管锥编增订出版。第5页背景资料1966年，“文化大革命”暴发，钱锺书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”阵营。有些人写大字报诬陷钱锺书蔑视领袖著作，钱锺书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱锺书作为“先遣队”去河南“五七干校”接收劳动锻炼。1970年7月，杨绛也来到干校。1972年3月，钱锺书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家“革命男女”毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年流亡生活。第6页背景资料 文章作于1984年。这是一篇回想性文章,作者记叙了自己从前同老王交往中几个片段,当初正是“文化大革命”时期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。不过,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此，与老王交往深深地印刻在了作者脑海之中第7页字词学习田螺眼伛着惶恐攥着荒僻杨绛欺侮眼翳取缔骷髅滞笨愧怍镶嵌干校瞪绷捎肿胀门框bnshozhngkungpdyhunzunjinwyk luzhzuqinnludn第8页字词学习【惶恐】：惊慌害怕。【荒僻】：荒凉偏僻。【塌败】：塌陷破败。【取缔】：明令取消或禁止。【骷髅】：干枯无肉死人头骨或全副骨骼。【滞笨】：呆滞拙笨。【愧怍】：惭愧。第9页字词学习gn 称杆gn 旗杆杆qing勉强qing强迫强jing倔强蹬 dng蹬车澄chng澄澈谛d 谛听缔 d 取缔第10页整体感知1.老王是谁？作者给我们介绍了老王哪些情况？从这些信息中你读出什么？细读课文，找出相关信息。情况分析生活艰苦姓名老王地位卑微职业蹬三轮车谋生伎俩艰辛家庭组员有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了。老光棍、孤独终老外貌特征只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎。生理缺点家庭住址荒僻小胡同里破落大院里塌败小屋。居住条件恶劣第11页精读细研 面对艰辛生活，老王是怎么做？作者记叙了与老王交往中哪几件事？表现了老王什么品质？带着问题再读课文，思索答案。第12页精读细研事件品质送冰块，车费减半老实厚道送钱先生看病，不要钱善良仁义临死前送来香油、鸡蛋知恩图报善良第13页精读细研 文章中最能打动你是哪个片段？在这个片段中打动你又是哪些细节？有感情地读一读，说一说。第14页精读细研老王临死前还要送鸡蛋、香油。我强笑说:“老王,这么新鲜大鸡蛋,都给我们吃?”他只说:“我不吃。”简短话语透露出老王朴实、憨厚，读来让人心酸。示例：第15页精读细研 有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。可能他平时不那么瘦，也不那么直僵僵。“镶嵌”一词,利用夸大修辞手法,说明老王瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气病态，暗示老王离大去之期不远了。描写以往外貌与现在外貌作对比，真切地表现了老王身体极度虚弱，生命将逝。第16页精读细研他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来，就像我想象里僵尸，骷髅上绷着一层枯黄干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”利用肖像描写和比喻修辞手法，写出了老王因受病痛折磨而变得外表干瘦、恐怖特点，愈加突出了老王知恩图报善良品行。第17页精读细研 我谢了他好香油,谢了他大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”动作描写、语言描写,老王不是为钱,只为答谢。我把他包鸡蛋一方灰不灰、蓝不蓝方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。“攥”“滞笨”“直着脚”写出了老王离开时情形，为第二天老王逝世埋下伏笔。第18页精读细研当初情况：老王生机陷入难以维持窘境。作者一家也在落难之中，双方互施援手。作者一家和老王在对方困顿时互施援手，老王十分珍重与这家人情谊，加之作者一家对老王一贯尊重、关心、同情、照料，孤苦无依老王临终前送香油和鸡蛋，不但是在表示谢意，也是在表示他对这个世界最温情留恋。第19页精读细研 老王生活艰辛却心地善良，那么他人是怎么对待他呢？作者又是怎么对待他？从中能够看出作者是一个怎样人？第20页精读细研1.自读课文第3段，看看是他人怎样对待老王。他可能是从小营养不良而瞎了一眼,可能是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深不幸。乘客不愿坐他车,怕他看不清,撞了什么。有些人说,这老光棍大约年轻时候不老实,害了什么恶病,瞎掉一只眼。两个“可能”是不确定意思,表明是作者猜测,从中能够看出老王身世无人知晓,他从不被人重视。不愿坐他车；叫他“老光棍”；恶意地揣测他眼睛瞎掉原因。第21页精读细研2.作者又是怎么对待老王？能够看出她是个怎样人？结合课文内容说一说。照料老王生意，坐他车；女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；关心老王生活；老王再客气，也付给他应得酬劳；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。平 等关 爱极富爱心善良第22页精读细研 心地善良、老实厚道老王就这么逝世了，作者有什么感受？找出文章最能表明作者情感一句话，说说你了解。第23页精读细研那是一个幸运人对一个不幸者愧怍。这句话中“幸运人”和“不幸者”分别指是谁？作者为何“愧怍”？这种“愧怍”感人之处于哪里？第24页精读细研“不幸人”老王 老王是个“不幸”人，一是他“不但老”，他还贫（物质上），他还病（身体上），他还孤（精神上），能够说是“不该有全都有”。老王在经济与社会地位上并未“翻身”,作为标准劳感人民贫穷、病痛、孤独依旧，也就是“本该有却没有”，这是老王更深“不幸”。第25页精读细研“幸运人”“我”幸和不幸只是个相正确概念，作者与老王比起来是幸运。原因有二：一是同为老年“我”和老王，与老王“老、贫、病、孤”对比，“我”自是“幸运人”；二是即使“我”在“文化大革命”中也承受了不少非人折磨，但与老王在“文化大革命”中贫病致死相比，“我”活下来让自己成为“幸运人”。第26页精读细研 面对老王抱病上门送礼表示谢意，作者并未意识到这是最终一次见面；讨论1：作者为何对老王感到愧怍？作者反思自己只充当给予者角色，没能接收老王无偿馈赠，所以感到后悔 作者没能完全领会老王深意，仅以金钱回报，感到对不住老王情义；第27页精读细研知识分子可贵自省精神讨论2：你认为这“愧怍”感人之处于哪里？作者对本身行为反省和解剖；能从他人角度考量事情；第28页合作探究1.杨绛女士文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试比较以下三组语句在语意、感情色彩、表示效果上不一样。顺理成章情况说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意，并不要求老王回报，作者一家也很同情老王贫苦生活，从来没有占廉价念头。我们当然不要他减半收费。“当然”用在这里，流露出“我们”怎样心理？第29页合作探究1.杨绛女士文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试比较以下三组语句在语意、感情色彩、表示效果上不一样。“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过，“大约”表明这是作者推测，而“压根儿”表明作者坚信老王老实和善良，他绝不会有欺负主顾念头。他从没看透我们是好欺负主顾，他大约压根儿没想到这点。“从”和“压根儿”强调是什么？“大约”同“压根儿”是否矛盾？第30页合作探究1.杨绛女士文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试比较以下三组语句在语意、感情色彩、表示效果上不一样。“我知道”重复两次，表示作者对老王尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过既然就”句式，强化了委婉语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就省得托人捎了。”“我”为何这么说？第31页合作探究讨论：比较下面每组两个句子，联络上下文，说说哪一句表示得更加好。我强笑说：“老王，这么新鲜大鸡蛋，都给我们吃?”我笑着说：“老王，这么新鲜大鸡蛋，都给我们吃?”第句更加好，“强笑”不但准确，而且含蓄，透露出作者见到老王病得那么重，还来谢“我们”，心中有说不出悲酸和感动。第32页合作探究讨论：比较下面每组两个句子，联络上下文，说说哪一句表示得更加好。他送冰比他前任送大一倍，冰价相等。他送冰比前一个三轮车工人送大一倍，冰价相等。第句更加好，“前任”一词简练，小词大用，又很幽默。第33页合作探究 杨绛文学语言成功是有目共睹。其沉定简练语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗苦心经营朴素中，有着本色绚烂华丽。洁净明晰语言在杨绛笔下变得有巨大表现力。人在边缘杨绛创作论第34页合作探究 我把他包鸡蛋一方灰不灰、蓝不蓝方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。2.文中屡次提到“我”付钱给老王，找出相关语句读一读。想一想：在“我”和老王交往中，钱起到了什么作用？老王帮我把默存扶下车,却果断不愿拿钱。他说:“我送钱先生看病,不要钱。”我一定要给他钱,他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”我笑着说有钱,他拿了钱却还不大放心。示例：第35页合作探究 钱在“我”和老王交往中成了传递爱心载体，同时，对刻画人物形象、表现主题也起到了主要作用。2.文中屡次提到“我”付钱给老王，找出相关语句读一读。想一想：在“我”和老王交往中，钱起到了什么作用？老王给“我”提供了帮助，不愿拿钱，说明老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务。“我”执意付钱给他，表达了“我”对老王那样不幸者关心、同情和尊重。第36页合作探究3.社会地位、生活条件比较优越人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那样尊重人、了解人、关心人?从文章内容来看,首先要有平等观念。在作者看来,人是生而平等,各人境遇不一样,甚至差异很大,不过是幸运与不幸造成差异。只有有平等意识,才能平等对话。第37页合作探究3.社会地位、生活条件比较优越人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那样尊重人、了解人、关心人?其次,还需要有些人道主义精神。作者一家对老王是怀有这种精神。知道老王有夜盲症,作者女儿就送了他大瓶鱼肝油。为照料老王生意,坐他车,让他挣点儿钱。老王收钱经常客气,他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了,还是关心老王是否能维持生活。总之,对不幸者怀有一颗爱心,才能这么关心人、爱护人。第38页合作探究4.你生活周围有像老王这么人吗？你是怎样对待他们？说出你做法或想法。生活中依然存在老王这么人，面对他们,要持一颗爱心，尊重他们，了解他们，同情他们，关心他们。幸运者，只相关爱帮助不幸者责任，没有嘲笑歧视不幸者理由。赠人玫瑰，手有余香。这么我们才能生活在一个有温度情感社会里。第39页概括主题 文章以“我”与老王交往为线索,回想了老王几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道“老王”形象,表示了作者一家对老王那样不幸者关心、同情和尊重及愧怍之情。提出了一个引人深思问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者。第40页学后感悟 弱势群体就像生长在角落里小花小草，他们更需要阳光和水分。一个灿烂笑容、一声温暖问候、一次小小帮助，对他们而言，都是莫大支持。请不要吝啬你爱，哪怕只是那么一点儿，也是一首动听歌！第41页板书设计老 王善送冰去医院托人传话送油送蛋我们关注、关心苦谋生困难孤苦伶仃生理缺点居住环境送鱼肝油聊天坚持给钱问询生活第42页