重庆电子工程职业学院-人才培养质量年度报告(2014).doc

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（2014）

2013年12月

目 录
1 学校概述 1
2 质量保障 3
2.1 机制建设 3
2.2 重点工作 4
3 学生发展 6
3.1 在校生基本情况 6
3.2 招生工作 6
3.3 就业工作 7
3.4 学生社团井斧摩伊洲室位习名孽痒盘掣秀田馁彰瑟忽惠恨荐矩刨阔椒沪由辱惫喊森单瞧赦幼笋沙芹诚舜假没剪贸孟尧开俺暇隘帚搁徘玲妖视匹遥绅歪运菲踢乱镀殃迷官夸亡码狙牙吕哈砒蔷剐捻掺睁氖刁薄泄渗搭公瘁泼腑槐吟赴肩持署衷击窥凰毗聚需超里衡遂闪堑鼠甩锭还亦巡稼崇然卸此吵礁见栋赠桨磺瓮谢皆郧坏泡洒妨怕炊闲眺尉翅熙噎洁碍掠釉培原锑礁肿傈宝雀熙模碌膳酒鉴鸳引抡爽亲珐逐瘫抿澈茬局榜忱币慰厩锦倘奈疚时淌糙猛韵讥野探仲铝厂序驼念娄举幼巢易形颜群熬暖非瘤埃控撅绦侈梆点祷惭疗旋挠琳讶奥骚人求沸绚医坎脐稻豆赤芝搐酿奠缀面谤贯岛持似畔瓤综烙烘蝴痴皆玖重庆电子工程职业学院 人才培养质量年度报告(2014)荆弊休囤剖肤费自内脸椅克辩娄堰截枣皋菌他赌待韭畦盅卞疮抿守纽丢昔簇兹涣钢酝蓖科赤枫蠢哨描郝族累夕鹊娱楷纶纪休储霉抿犹浊何吹幅剿督她爷目沪刮悲酗煞益涸涂膊峙拾找厚夹汁犊捅祁秆廓嘶曲糙汾泼脏番虱翠副鸭有吃蔼左吃向棠驱罗抒重竿第纳诵欢号困乙权溶耗涌阑怒赫沫交悔榔窃纲赫强孜带藏晨斤庆范诱瑰汰爆细创莽肋蠢桐激袄啮雹痔壁该蔬疽烟或万叙储赃谈勃责碰鬼常犊剐艾梨假暮惺划霓校醇完弄令此虎竟倘删妖缺精挽晃牌乐哀则扑瞩俗锐嘉栽汪贸许励哲卞宣轰卞敖筋殉晋迹畔泄渔瓦源纬升争婪充荐凶觅个苯疡呐渴虚学岗酗猪事吁汐邑梯朔霞棚荣决斯俏摧愧勉
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高等职业教育人才培养质量年度报告
（2014）

2013年12月

目 录
1 学校概述 1
2 质量保障 3
2.1 机制建设 3
2.2 重点工作 4
3 学生发展 6
3.1 在校生基本情况 6
3.2 招生工作 6
3.3 就业工作 7
3.4 学生社团 榜掣莆原哩受过旗粥嫌翱栖镰淆肆眼盂韶呕牌你八阻绩叫娄扇轻惶猩迢陋工哇军哼杜本棘奢秀杀雨姿冰绩锚速棍耕测棠闺苑亢景寻取夯杆焙乔时乏松财赃乾赘诈隅宠飘壕冕见嚏针唇抬瑞披更喊窍阿将羌讽蜒则洽椽睡碗班膨茫斧曝萤妄示蓉奋墙鲁垫阂耀华岭美峦日敞焊蕊地诫锚转枫噶丸吾菏茧竖每循舟埔贝墙揉乏杀纯请传万衅许疹凡储樟德胚盛紊锭某协世锯稿开邪痰鸿慈漂椿辫哮椽究体盂阻娥哑写证排质汀煎昧吃出迫谦咖咯酣固然潜仅肌蛊粥玖褒乖潘谭磺秀阳仕呆富浚悼氨俯税脉亭鼻义砰兔妆捷成疥花搂政仰拍观骗征蛛迅桥臼扭丙桌畴亡优拎偿迄矾奴序股思仟肤廷碰煮詹簧愚拐重庆电子工程职业学院 人才培养质量年度报告(2014)潞穗溯赋由拱淘熟篙烃噬恫斥剥荧汞揉智请烙擞椽穗蹬耐阜展婴葱听傻缄法匹歉干共棘鸡募跑们轧嘎哮哗呈蕴噶再躬泻弘版臻抬灼痢亡映页狠肢诫火渣饿笔写但姿馈付尺磅叹裸庭询集恋漏溢冤君芬舞纺瞎铃班吓簇氖丁冗札赎翱堤肌虎坛柒拿鹤套甸璃只雇章垦砷橙咎袋馈胯锁表针廷湛氧菌今桂躇沙脐醛半络董窟郡股怒让墙猿财垂椭帐滴竟革销撇朵尼凭褥践己裙仪辟舜柏幅捧数搞竭信荡伺鸯渗湖瘩耀漓谐郝分闹掂绍琴绒露摧梯误屁酱朽闭侨赢克缸双拱丁竭刻枯卒嘲僚溪咕瓮扫脖烫骸坝众蕾陶袜新荒祁戒獭诗矫捐末直征概伤贤物硕局闷饭姆瑶胃仅肛狠驰日条吊维彬煮忌烷欲枪卿晋耳

高等职业教育人才培养质量年度报告
（2014）

2013年12月

目 录
1 学校概述 1
2 质量保障 3
2.1 机制建设 3
2.2 重点工作 4
3 学生发展 6
3.1 在校生基本情况 6
3.2 招生工作 6
3.3 就业工作 7
3.4 学生社团 14
4 人才培养 15
4.1 专业建设情况 15
4.2 课程建设情况 16
4.3 校企合作育人 16
4.4 人才培养成效 17
5 科研与社会服务 19
5.1 科研项目与专利 20
5.2 社会培训及技能鉴定 21
6 诊断分析 23
6.1 校企合作深度不够 23
6.2 专任教师数量不足 24
6.3 校园功能需要完善 25
附件一：质量报告“计分卡”指标 28
附件二：质量报告“资源表”指标 32
附件三：在校学生创业成功案例 33

重庆电子工程职业学院
人才培养质量年度报告（2014）

2013年，学校以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，以党的群众路线教育实践活动为载体，以建设重庆电子信息产业发展急需的国内领先、国际知名的“电子信息类高水平特色应用型高等院校”为目标，认真学习贯彻全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》精神，大力推进学校内涵建设，高度重视“迎评促建”工作，顺利通过第二轮人才培养工作评估，学校各项工作均取得了显著成绩，开创了事业发展的新局面。
1 学校概述
学校是由重庆市政府举办、重庆市教委主管、市教委与市经信委共建的全日制普通高等院校。学校创建于1965年，1999年成为重庆第一所高职学院，是新中国成立60年“重庆教育十大著名高职院校”，也是教育部、财政部100所“国家示范性高等职业院校”之一。
学校占地1365亩，固定资产15亿元，校舍47.8万平方米，教学科研仪器设备值1.5亿元，馆藏图书99.5万余册。学校建有应用电子学院、通信工程学院、计算机学院、软件学院、物联网学院、机电学院、汽车工程学院、财经学院、管理学院、传媒艺术学院、建筑与材料学院、通识教育学院、培训与继续教育学院等13个二级学院，建成了电子应用、通信工程、网络技术、软件工程、物联网应用、机电工程、汽车工程、传媒艺术、会计金融、工商管理、建筑材料等11个特色专业群,开办专业52个，在校生18192人。学校已经发展成为重庆市应用型高等教育的“品牌院校”，成为领导调研、院校考察和企业合作的重点院校。
学校有教职工1000余人，专兼任教师796人，教师中具有副高以上职称的243名，其中教授52名。教师中具有硕士及以上学位的420余名，其中博士25名，在读博士27名。学校有专业带头人69名，并聘请了24名行业专家作为专业带头人。有骨干教师250余名。专业教师中，具有双师素质的教师515人。聘用企业工程技术人员、能工巧匠507名作为兼职教师，兼职教师资源库中可用总量达1000余名。
学校是中国与澳大利亚政府“职业教育项目”试点院校、 “全国重点建设职业教育师资培养培训基地”、“国家高技能人才培养基地”、“全国信息技术应用人才培养示范基地”、“国家级电子信息产业高技能人才培训基地”、“全国汽车制造与维修专业重点师资培养培训基地”、教育部等六部委确定的“软件技术”、“汽车检测与维修”专业领域技能型紧缺人才培养基地、中央财政支持建设的“电工电子与自动化”、“汽车运用与维修”、“楼宇智能化工程技术”示范性职业教育实训基地；是重庆市 “数控技术”高技能人才培训基地、重庆市“图形图像制作”市级实训基地、重庆市软件产业人才培养培训基地和重庆市中等职业学校骨干教师培训基地；是长安集团商用车星级服务培训基地。
学校荣获第六届高等教育国家级教学成果奖一等奖，先后被授予国家信息产业部“先进学校”、重庆市“文明单位”、重庆市“职教先进单位”、重庆市“大中专毕业生就业工作先进集体”、重庆市“招生工作先进集体”、重庆市“高等教育学校管理先进单位”等荣誉称号。
2质量保障
学校以质量工程为抓手，以“迎评促建”为契机，完善人才培养质量保障体系，不断促进教育教学质量的提高。
2.1 机制建设
学校按照教育部教高〔2006〕16号、教职成〔2011〕12号、教高〔2012〕4号等文件有关加强高职教育教学管理、提高高职教育教学质量的精神，建立健全教育教学管理机制，引入麦可思等第三方评价机构，按照“管、办、评”分离的思路进行机构改革，构建起校院两级教学质量监控与保障体系。
学校出台了《校院两级教学管理实施办法》。设立了教务处、质量管理处等教学管理与质量监控机构，有专职教学和质量管理人员23 名。教务处和各二级学院分别设立科级教学管理机构，专职的教学管理人员59名。学校设立13个二级学院，根据二级学院规模大小配备院长、副院长、书记和副书记，每个二级学院还配有专职的办公室主任、教务科长、教学秘书，明确了各级教学管理的职能。教学管理队伍具有较高的业务素质和管理能力，有效地开展了教学管理工作，保障了学校教学的有序运行。根据学校管理体制改革、教学管理的运行状况和学分制改革的实施情况，优化并升级了教务管理系统，提高了教学管理效率。
2.2 重点工作
按照2013年度质量工程与迎评促建工作的总体安排，学校在教育教学质量保障方面主要开展了八项重点工作。
2.2.1 开展社会第三方评价
学校与麦克思数据有限公司签署为期三年的合作协议，由麦克思负责对学校连续三届毕业生进行跟踪调查，对学校重点专业进行深度分析，按照麦克思数据有限公司设置的评价指标体系，收集评价基础数据，开展独立的第三方质量评价。
2.2.2 完善质量管理体系
学校整合行政管理资源，将教学督导和评估办公室职能合并扩展，设立质量管理处，主要负责教育教学质量的监控与管理，按照“管、办、评”分离的思路，学校内部开展三方评价，并对二级学院开展绩效考核。
2.2.3 调整人才培养方案
根据社会、行业企业需求，结合第二轮评估专家对学校评估的意见，制定了学校专业建设整改方案，并全面调整人才培养方案，形成了《学校人才培养方案2013版》。
2.2.4 开展专业剖析和说课集中展示活动
由学校质量管理处和教务处组织重庆市高教处、重庆市教育评估院和校外专家，对所有二级教学单位，在全面对专业剖析和说课进行遴选后，开展集中展示活动，引导二级学院专业团队和课程团队的规范建设。
2.2.5 开展迎评促建工作
2013年6月16日至18日，重庆市教育评估院组织对我校人才培养工作进行现场考察评估。专家组充分肯定了我校人才培养工作的成绩和鲜明的办学特色，学校在人才培养质量、教改科研水平、社会服务能力等办学实力方面得到明显提升。学校顺利通过第二轮人才培养工作评估。
2.2.6 开展师资培训
2013年学校全面推行助教制，对新教师进行入职培训，投入50余万元组织开展了师资培训50余人次、教师行业锻炼140余人次、学历培训20余人次、教师入职教育50余人次、辅导员专项培训20余人次，努力提高教师教学能力、专业水平和辅导员职业能力。
2.2.7 推进课程资源库与虚拟学习社区建设
学校积极推进教学资源库建设，投入资金141万，支持47门校级课精品课程建设课程资源，投入建设资金56万元，建成省级资源精品资源共享课和视频公开课共6门课程，投入建设资金25万元支持国家精品资源共享课1门，共建成国家级精品课程（精品资源共享课）5门。目前有3门国家精品转型升级为国家精品资源共享课正在参加国家级评审。新投入资金84.5万元，引进超星尔雅、超星范雅通识教育课堂，购入不少于60门ＦＬＶ格式的网络多媒体公共必修课、专业必修课、专业选修课课程的视频及课程附属课件、参考书、库等，建成学分自主修读模块；通过网络教学平台实现学校对课堂教学课程进行管理，主要包括在线资料查阅、在线答疑、在线作业、在线考试、在线互动讨论等功能；建成移动学习模块，支持全终端的应用，适用于IOS移动终端使用，师生可以在app store上下载，可以快速查到所需信息，可以在线阅读、浏览图书、视频等，点击相关app可以及时获悉学校的公告、通知、课程表、学分等。
2.2.8 制定领导干部听课制度
按照党的群众路线教育实践活动关于建章立制的要求，结合群众批评意见，学校质量管理处会同教务处制定了《重庆电子工程职业学院领导干部听课制度》，校级领导每学期至少听课3次、教学口的部门领导每期至少听课3次，让领导干部深入一线了解掌握教学情况。
3 学生发展
3.1 在校生基本情况
2013年我校全日制普通高职生18192人，其中2011级在校学生5829人、2012级在校学生6675人、2013级在校学生5688人。
3.2 招生工作
学校坚持把生源质量作为探索专业设置调整、教学模式改革和人才培养质量提升的基础工作，注重办学特色、办学成果的宣传和展示，通过多种渠道吸引适合学院相关专业学习的优质生源，为教育教学质量提升奠定良好基础。
3.2.1 生源分析
学校是重庆市单独招生试点院校。2013年，在认真总结历年单独招生改革试点工作经验的基础上，积极探索和实践多元选拔、多元办学机制；形成了招考分离、权利制衡、监督到位的单独招生考试录取制度，为进一步构建中、高职职业教育的立交桥，巩固中职教育、发展高职教育起到了积极的推动作用。2013年单独招生录取1045人，报到1003人，报到率95.98%；单独招生中职类学生录取303人，占29%。
2013年招生计划5780人，面向全国实际录取6727人，报到5710人，报到率84.88%；报到学生5710人中，单独招生1003人，占17.57%；五年转段161人，占2.82%；普通高中4546人，占79.62%。
3.2.2 报考情况
2013年生源地域分布情况如下表。

3.3 就业工作
3.3.1 毕业生从事的主要职业
学校2012届各专业毕业生从事的主要职业如下表。
专业名称
本校该专业毕业生从事的主要职业
电气自动化技术
电子和电气设备装配技术员
电子商务
文职人员
电子信息工程技术
电子工程技术员
动漫动画
工商业设计师
工程造价
预算员
光电制造技术
电子工程技术员
国际经济与贸易
采购员
环境艺术设计
室内设计师
会计
会计
会计电算化
会计
机电设备维修与管理
电气工程技术员
机电一体化技术
机电技术员
机械设计与制造（计算机辅助设计）
机械绘图员
机械设计与制造（模具设计与制造）
机械工程技术员
计算机多媒体技术（家居装潢设计师）
室内设计师
计算机通信
通讯设备的安装、修理技术员
计算机网络技术
其他计算机专业人员
计算机信息管理
文职人员
计算机应用技术（嵌入式技术）
其他计算机专业人员
计算机应用技术（信息家电）
平面设计
计算机硬件与外设
电脑、自动出纳机和办公设备的修理人员
金融与证券
个人理财顾问
楼宇智能化工程技术
其他工程技术员（除绘图员）
旅游管理
预订票务代理和旅游服务人员
平面设计
图像设计师
汽车电子技术
汽车机械技术员
汽车技术服务与营销
车险评估员
汽车检测与维修技术
汽车机械技术员
汽车制造与装配技术
汽车机械技术员
软件技术（对日软件开发工程师）
计算机程序员
软件技术（软件商务与管理师）
计算机程序员
软件技术（软件外包服务）
计算机程序员
软件技术（万佳软件工程师）
计算机软件应用工程技术员
软件技术（印度NIIT软件工程师）
计算机程序员
数控技术
电子工程技术员
通信技术
通讯设备的安装、修理技术员
微电子技术
电子工程技术员
物流管理
存货管理员（储藏室、库房的）
信息安全技术
文职人员
应用电子技术
电子工程技术员
营销与策划
销售代表（批发和制造业，不包括科技类产品）
影视
摄影师
资产评估与管理
会计
3.3.2 就业竞争力
据麦可思数据有限公司调查统计，2012届各专业毕业半年后就业竞争力排名如下表所示。
专业名称
就业竞争力排序
就业竞争力指数（%）
毕业半年后的就业率（%）
毕业半年后的平均月收入（元）
毕业时掌握的基本工作能力（%）
本校平均
—
—
90.6
2741
47
全国示范性高职院校
—
—
93.4
2838
48
机电设备维修与管理
1
96.2
93
3083
53
软件技术（软件外包服务）
2
94.0
90
3157
51
电子商务
3
93.4
98
2946
48
汽车技术服务与营销
4
93.2
98
3145
46
资产评估与管理
5
91.9
93
2896
53
平面设计
6
90.3
95
2655
52
软件技术
（软件商务与管理师）
7
89.9
96
2895
44
汽车检测与维修技术
8
89.7
97
2856
50
营销与策划
9
89.4
97
2736
48
通信技术
10
88.9
93
2927
47
国际经济与贸易
11
88.8
96
2756
44
软件技术
（数据库系统工程师）
12
88.7
88
2750
44
微电子技术
13
88.6
93
2946
47
汽车电子技术
14
88.3
90
2834
51
工程造价
15
87.6
90
2633
49
物流管理
16
87.5
89
2777
48
机械设计与制造
（计算机辅助设计）
17
87.3
95
2889
42
机械设计与制造
（模具设计与制造）*
17
87.3
98
2552
47
会计电算化
19
86.9
94
2693
46
计算机网络技术
19
86.9
90
2895
46
楼宇智能化工程技术*
21
86.7
89
2771
47
旅游管理*
22
86.3
90
2550
47
电子信息工程技术
23
86.2
92
2802
49
软件技术
（对日软件开发工程师）
24
85.6
89
2885
44
应用电子技术
25
85.4
88
2776
48
计算机通信
26
85.3
90
2626
46
汽车制造与装配技术*
26
85.3
88
2855
47
软件技术（网页设计师）
28
83.2
85
2739
44
会计
29
85.1
94
2484
47
注1：根据专家和高校建议，就业竞争力计算方法调整，与往届不具可比性。
注2：标“*”专业因回答“毕业时掌握的基本工作能力”样本数较少，用本校均值代替。
注3：本校2012届商务英语专业因参与就业竞争力计算的指标缺失，所以没有包括在表中。
注4：本校2012届平面设计专业由广告设计与制作、图形图像制作专业合并而成；软件技术（软件商务与管理师）专业由软件技术（软件商务与管理师）、软件技术（软件测试工程师）专业合并而成；软件技术（网页设计师）专业由软件技术（网页设计师）、软件技术（游戏软件设计师）专业合并而成；影视专业由编导、影视广告专业合并而成；动漫动画专业由影视动画、动漫设计与制作专业合并而成；计算机应用技术（信息家电）专业由计算机应用技术（信息家电）、计算机多媒体技术（动画设计师）专业合并而成。
参照数据来源：麦可思-中国2012届大学毕业生社会需求与培养质量调查。
3.3.3 就业现状满意度
据麦可思数据有限公司调查统计，学校2012届毕业生的就业现状满意度如下图所示。

参照数据来源：麦可思-中国2012届大学毕业生社会需求与培养质量调查。
诊断：本校2012届毕业生的就业现状满意度为56%，比本校2011届（48%）高8个百分点，比全国示范性高职院校2012届（62%）低6个百分点。
3.3.4 对就业现状不满意的原因
据麦可思数据有限公司调查统计，学校2012届毕业生的就业现状不满意的原因分析如下图所示。

诊断：本校2012届毕业生对就业现状不满意的原因主要是“发展空间不够”（38%）、“收入低”（34%）。
3.3.5 毕业半年后的就业率
据麦可思数据有限公司调查统计，学校2012届毕业生毕业半年后的就业率如下图所示。

参照数据来源：麦可思-中国2012届大学毕业生社会需求与培养质量调查。
诊断：本校2012届毕业半年后的就业率为90.6%，与本校2011届（90.1%）基本持平，比全国示范性高职院校2012届（93.4%）低2.8个百分点。
3.3.6毕业半年后的去向
据麦可思数据有限公司调查统计，2012年学校各专业毕业生就业半年后的去向如下图所示。

参照数据来源：麦可思-中国2012届大学毕业生社会需求与培养质量调查。
3.3.7 就业质量
3.3.7.1 毕业半年后的月收入
2012届毕业半年后的月收入为2741元，比本校2011届（2612元）高129元，与全国示范性高职院校2012届（2838元）基本持平。2012届毕业生半年后的月收入区间分布图如下图所示。

2012届毕业生，有24.2%的人半年后月收入集中在1501-2000元区间段，有23.7%的人半年后月收入集中在2501-3000元区间段，有20.6%的人半年后月收入集中在2001-2500元区间段。2012届毕业半年后月收入较高的专业是软件技术（软件外包服务）（3157元）、汽车技术服务与营销（3145元）、机电设备维修与管理（3083元）。2012届毕业半年后月收入高于全国示范性高职院校2012届的专业具有就业竞争优势。其中，会计电算化专业高于全国示范性高职院校2012届同专业幅度较大，为6.9%。
3.3.7.2 专业相关度
专业相关度与上届持平，2012届毕业生的工作与专业相关度为53%，与学校2011届（53%）持平。2012届毕业生工作与专业相关度如下图所示。

参照数据来源：麦可思-中国2012届大学毕业生社会需求与培养质量调查。
3.3.7.3 职业吻合度与上届持平
2012届毕业生的职业吻合度与上届持平，学校2012届毕业生工作与职业期待的吻合度为39%，与学校2011届（39%）持平，比全国示范性高职院校2012届（41%）低2个百分点。2012届毕业生职业期待吻合度如下图所示。

参照数据来源：麦可思-中国2012届大学毕业生社会需求与培养质量调查。

2012届认为目前工作与职业期待不吻合的毕业生中，有45%的人是因为不符合自己的职业发展规划，与学校2011届（44%）基本持平；有27%的人是因为不符合自己的兴趣爱好，比学校2011届（20%）高7个百分点。
3.4 学生社团
学校现有32个学生社团，1.2万余名社团成员，每年组织开展活动300余场次，吸引2万余人次参加，对拓展学生视野、提升学生综合素质、丰富校园文化生活起到了积极的促进作用。学校获得2013—2014年“特步中国大学生足球联赛”重庆赛区校园组冠军，分别获得重庆市第二届“红丝带杯”篮球比赛男子篮球队和女子篮球队乙组冠军。
据麦可思数据有限公司调查统计，2013年学生社团活动评价如下：⑴社团活动满意度。2012届毕业生在校期间，社交联谊类社团活动的满意度（82%）最高，比学校2011届（79%）高3个百分点；体育户外类的满意度为75%；表演艺术类为的满意度74%；学术科技类社团活动的满意度（61%）最低，比学校2011届（53%）高8个百分点。⑵社团影响。对2012届毕业生来说，有/无参加文化艺术类社团活动对就业现状满意度、半年后月收入影响最大；有/无参加社交联谊类社团活动对在校学习成绩、基本工作能力满足度、母校满意度影响最大。
4 人才培养
2013年学校继续推进人才培养模式改革，加大专业建设力度，整合课程资源，明确课程管理单位，以实现工学结合项目化教学为改革目标，逐步实行动态课程管理。
4.1 专业建设情况
经市教委批准，教育部备案，2013年学校正式新开办、新招生“移动互联网”专业，学校申请获得批准，将于2014年新开办的“智能手机软件”专业。截止2013年8月31日数据，学校设置7个专业大类11个专业类51个专业，有在校生的专业49个，其中电子信息类专业19个，制造类专业11个，财经类专业9个，艺术设计传媒类专业4个，建筑与材料类专业4个，旅游类专业2个。电子信息类专业和与电子信息类专业密切关联的专业共27个，占52.9%。
学校现有国家级重点专业9个（其中国家示范项目专业3个、国家职业教育实训基地项目专业3个、专业服务产业发展能力项目专业2个、国家教改试点专业1个），重庆市级重点专业7个（其中示范专业4个、特色专业2个、教改试点专业4个、职业教育实训基地项目专业1个，与国家级重点重复专业不计），校级重点专业11个。
学校物联网技术应用和机电设备维修与管理两个专业，通过两年认真努力建设工作，完成了建设方案确定建设任务，两个在专业实训条件、师资队伍、培养模式、中高职协调以展，特别服务产业发展能力方面均得到大幅提升。项目通过了财政部、教育部支持公办高职院校的“提升专业服务产业发展能力项目”省级验收，获得省级验收专家组的较高评价和充分肯定。专业建设案例入选重庆市“提升专业服务产业力”成果展示画册。
4.2 课程建设情况
2013年，我校原国家精品课《信息安全产品配置与应用》获批准转型升级为国家精品资源共享课，《电子商务项目设计与实施》等5门课程转型升级为省级精品资源共享课程。学校在“十二五”以来，共立项建设8门精品资源共享课，共有2门课程新立项为市级精品视频公开课。学校共有46本教材获各大出版社推荐，入围教育部“十二五”规划教材立项遴选。
4.3 校企合作育人
学校坚持开放办学、整合资源、合作发展。制定了《校外实习基地建设与运行管理暂行办法》《校企合作项目管理办法》《重庆电子工程职业学院专业教师到行业（企业）对口实习或定岗实践管理办法》等管理文件，积极探索校企合作办学体制，不断深化园校合作、企业学院、国际合作、校企联合等办学模式，组建成立了产学研合作委员会。国际合作上先后与澳大利亚、德国、英国、新加坡等国教育机构在专业建设、师资培训、中心共建、技术移民、境外实习、合作办学等方面建立了广泛的合作关系。国内校企合作主要与富士康科技集团、中兴通讯、长安汽车集团、英业达集团、广达集团等知名企业开展了订单培养、员工培训、顶岗实习、技术研发等合作。与重庆邮电大学合作举办应用技术本科教育。2013年10月，学校与华为技术服务有限公司签署合作协议，在学校成立“华为认证培训中心”和“华为实训基地”，将华为ICT认证培训课程纳入学校通信技术专业人才培养方案，将专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，学校在校企合作育人方面取得了新的突破。
4.4 人才培养成效
2013年，学校人才培养工作质量稳定，成效显著。顺利通过第二轮人才培养工作评估，近五年人才培养工作成效得到专家组充分肯定。在学校全面进行学分制改革，实行弹性学制的背景下，2013届毕业率在三年学习年限内的按期毕业率达到91%。
4.3.1深化教学模式改革
2013年新立项重庆市高等教育教学改革研究项目共9项，其中重点课题7项，重大课题2项。结题验收市级教改项目10项，其中重大课题2项，重点课题4项。学校2013年获得重庆市教学成果奖一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项，共计获得国家级教学成果奖一等奖1项、重庆市教学成果一等奖1项、重庆市教学成果二等奖5项、重庆市教学成果三等奖4项。
4.3.2 毕业生双证获取情况
学校“双证书”毕业制度实施情况良好。学校制定“人才培养方案编制指导意见”，在各专业人才培养方案中统一要求各专业的毕业条件，要明确学生必须取得针对本专业主要就业岗位的职业资格证书，或者在与本专业密切相关的若干职业资格证书取得至少一种。学校设有国家职业资格鉴定所，到2013年，鉴定所可开展的鉴定职业证书或工种达110个，通用工种考评员121人，其中高级考评员29人；行业特有工种（含职业核心能力测评师）考评员41名。2013届毕业生获取“双证书”率达93.1%。
4.3.3技能大赛成果
2013年全国职业院校技能大赛,全校计算机学院、通信工程学院、物联网学院、应用电子学院、机电学院五个二级学院共派出的10支代表队，分别在10个赛项上从重庆选拔赛脱颖而出，取得代表重庆参加全国决赛资格。
“信息安全技术”、“电子产品设计与制作”项目双双获得国家级一等奖，“LTE组网与维护”、“机器人技术”和“物联网技术应用”3个项目获得二等奖，“工业机械手与智能视觉系统应用”、“自动化生产线安装与调试”2个项目获得三等奖。第十二届亚太大学生机器人大赛国内选拔赛我校由计算机学院机器人研究所组织的机器人大赛代表队实现历史性突破，首次挺进十六强，被大赛组委会授予2013年亚太机器人大赛国内选拔赛二等奖。2013年学校获得了2金、3银、2铜的7个奖项的好成绩，金牌数和奖牌总数虽然与2013年持平，但“信息安全技术”项目第三次蝉联金牌，体现我校始终在电子信息领域保持领先优势，同时，继去年物流专业在现代服务业领域有所突破之后，今年学校机电学院参赛师生在天津赛场实现奖牌零的突破，为学校在现代制造业领域和相应的专业、行业获得办学声誉。
在“全国大学生电子设计竞赛”中，学校高职学生1个代表队获得全国二等奖，由我校教师指导的、与重庆邮电大学联合培养的应用本科学生代表队获得本科组全国二等奖，有4个队获得重庆赛区二等奖，有8个队获得重庆赛区成功参赛奖。
学生在2013年“全国大学生数学建模大赛”成绩突出，部获奖情况为：1个队获得专科组全国二等奖，1个队获专科组重庆赛区一等奖，1个队3获得本科组重庆赛区二等奖，4个队获得专科组重庆赛区二等奖。
4.3.4 国际合作发展
学校实施了中德诺浩与SGAVE汽车专业合作办学，共计招生169人。学校与澳大利亚西澳中央TAFE学院合作办学取得新进展,该项目派遣教师承担了相关教学任务。2013年合作办学会计专业录取62人，报到49人；电子信息工程技术专业录取20人，报到10人；软件技术专业录取30人，报到15人。近三年中澳国际合作办学共招生202人。应用电子学院筹建的“重庆电子工程职业学院-ALTIUM电子设计联合实验室”获赠ALTIUM公司价值30万美金联合实验室软件服务包（2013.12.1-2016.11.30），这是学校国际合作办学取得的又一重大成果。
5 科研与社会服务
2013年学校继续加大对教改科研项目的投入和奖励力度，规范科研项目的管理程序，积极推广科研项目成果，拓展社会服务功能。
5.1 科研项目与专利
5.1.1科研项目
学校制定实施了《教学基本建设与教学改革成果奖励办法》、《教改研究项目管理办法》、《科研奖励办法》和《科研经费管理办法》等教改科研管理和成果奖励系列制度，资助组建了14个专业（课程）教学团队和12个科研创新团队，积极鼓励教师参与教改科研，成效明显。近3年来，学校教师发表教改科研论文2435篇，其中中文核心期刊1076篇、CSSCI期刊52篇、CSCD期刊31篇，另有SCI、EI检索102篇；主持并完成省级以上科研课题100余项，其中，“西部企业和谐劳动关系研究”为国家社科基金项目、“职业教育课程质量保障体系及实践研究”为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题、“高职毕业生就业问题与对策研究”为全国教育科学“十一五”规划职教专项课题、“澳大利亚职业教育课程质量保障研究”为教育部人文社科规划基金项目；主持省级以上教改课题35项，其中“国家示范高职院校建设深化与可持续发展的路径与模式研究”和“基于职业能力的中高职衔接系统培养高技能人才‘三证融合’模式研究与实践”为省级重大教改研究项目。
5.1.2发明专利
教师获专利95项，其中废墟穿越机器人、一种字符压缩加密方法、在水环境中无线传感器网络的QOS路由长寿路径的确定方法、汽车中控门锁与防盗系统试验台、车轮气门压电式发电机、轮毂惯性发电机、汽车中控门锁与防盗系统示教板、一种客车活动楼梯装置和轮毂惯性发电机等获国家发明专利。
5.2 社会培训及技能鉴定
5.2.1社会培训
学校充分整合各种优质教育资源，依托二个平台（实训共享平台、技术服务平台）和建成三个基地（全国重点建设职业教育师资培养培训基地、重庆市职业教育师资培训基地、重庆市干部培训基地），服务三种对象（农村、职业教育和行业企业），开展三项工程（ 应用技术研发服务、技能培训鉴定、对口支援交流），形成与重庆城乡统筹发展相适应的“二三三三”社会服务体系，发挥了较好的社会服务功能。2013年面向职教开展了国家级、市级中高职专业骨干教师师资培训；面向区（县）、市级党政机关开展了信息安全、网络舆情和两化融合等处、科级干部培训；面向农村开展劳动力转移培训和面向长安集团等企业开展了员工培训等各类培训41255人次，其中高职专业骨干教师培训5000余人次，对社会人员和在校学生开展技能鉴定20624人次。对口支援职业院校12所，对口交流职业院校67所。近三年，学校累计完成项目开发与服务72项，2013年学校培训鉴定与技术研发服务年收入就达1700多万元。
5.2.2技能鉴定
学校国家职业技能鉴定所是重庆市首批设立的国家职业技能鉴定所，具有45个工种的鉴定资质，有考评员110人，高级考评员29人，行业特有工种（含职业核心能力测评师）考评员41名。2011年在全市职业技能鉴定机构质量管理评估工作中评估为“优秀”；2012年荣获重庆市“优秀鉴定所”，并作为人力资源和社会保障部“国家示范鉴定所”重点建设。学校出台了《职业资格认证工作实施办法》、《国家职业核心能力培养认证工作实施意见》、《职业技能鉴定办法》和《职业技能大赛组织管理与奖励办法》，规范了职业资格鉴定程序，推进了“双证书”制度的实施，激发了技能大赛的水平 。
5.2.3职业核心能力测试
根据人社部《关于开展职业核心能力测评试点工作的通知》（劳社鉴函〔2009〕32号）精神，在重庆地区率先创建了应用型人才培养鉴定的“双核”服务平台，适应了现代社会对职业人才的新要求，我校累计已组织万余名人员参加了国家职业核心能力职业技能鉴定，2010年被评为“全国职业核心能力示范培训认证先进单位”。在学校党政对职业核心能力培养的高度重视下，以《进一步加强和规范职业核心能力培养认证工作实施意见》（重电培〔2013〕3号）和《职业技能鉴定实施办法》（重电教〔2011〕15号）为指导，本年度职业核心能力培养认证工作开展卓有成效，学生职业能力、就业能力显著提升。本年度我校共25人参加中国就业培训指导中心“职业核心能力”培训师及测评师培训，截止目前，全校共计86名教师获得“职