九年级化学二氧化碳的实验室制法同步测试.doc

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A、用稀硫酸和大理石反应来制取 B、加热石灰石使其分解来制取 C、用稀盐酸与大理石反应来制取 D、用向下排空气法收集二氧化碳4、实验室制取二氧化碳时，向盛有石灰石的容器中加入稀酸后，过一会儿石灰石表面几乎无气泡产生，其原因可能是（ ） A、发生装置的气密性不好 B、没有加热 C、石灰石中含有碳酸钙较少 D、加入的是稀硫酸5、实验室制备并收集二氧化碳，通常有以下操作步骤：检验装置的气密性；连接装置；装入大理石；加入稀盐酸；收集气体；验满。排列顺序正确的是（ ） A、 B、 C、 D、6、家庭厨房使用的纯碱是一种含钠的化合物，将盐酸加入纯碱中，会放出一种能使澄清石灰水变浑浊的无色无味的气体，由此可推知这种化合物是下列物质中的（ ） A、NaCl B、Na2CO3 C、NaOH D、NaClO7、确定某种气体的实验室制法，不需要考虑的是（ ） A、反应的需要的药品和反应条件 B、实验装置 C、气体的验证 D、气体的用途8、检验生石灰中是否含有未烧透的石灰石，最简便的方法是（ ） A、看白色粉末中是否含有块状固体 B、取少量样品加入盐酸中，看是否有气泡 C、取少量样品加入少量水中，看是否有不溶物 D、取少量样品在试管中加热，看是否有气泡9、实验表明，不能用块状大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳，而能用大理石粉末与稀硫酸反应制取二氧化碳。由此得出的合理结论是（ ） A、能发生反应的物质之间是否发生反应，与反应的条件有关 B、反应物之间接触面积越大，越有利于反应的进行 C、块状大理石与粉末状大理石的化学性质不同 D、块装大理石与大理石粉末中各元素原子间电子的结合状况不同10、实验室制取下列气体：用锌和稀硫酸制取氢气；用双氧水和二氧化锰制取氧气； 用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体。下列有关说法错误的是 A都不需要对气体发生装置加热 B都可以用排水法收集气体 C都可用向上排空气法收集气体 D都可以用相同的发生装置二、选择题（每空1分，共26分）11、如右图所示装置为实验室制取二氧化碳的装置图，其中有三处错误，请指出并加以改正。 （1） 。（2） 。 （3） 12、右图所示中表示二氧化碳气验满的操作的是 ，表示二氧化碳检验的 操作的是 。（填“A”或“B”）给氧气验满，应把 的火柴放在瓶口，现象是 ；给二氧化碳气体验满把 的火柴火柴放在瓶口，现象是 。CO2 A B13、为了探究实验室里制取二氧化碳的理想反应，你首先可先考虑能生成二氧化碳的反应有哪些。请写出五个能生成二氧化碳的化学方程式： ； ； ； ； 。考虑到 反应速率太快，难以收集； 反应生成的二氧化碳不纯； 反应需要高温条件，比较困难； 反应生成微溶物阻止反应继续进行；只有 反应的速率适中，常温下接触即反应，是实验室制取二氧化碳最理想的反应（填序号）。14、已知如下信息：下表给出了空气、氧气、氨气在标准状况下的密度和溶解性。空气氧气氨气密度/（g/L）1.2931.4290.771溶解性/不易溶极易溶还知实验室可利用下列反应制取气体：2H2O2MnO22H2OO2 2KMnO4K2MnO4MnO2O2 2NH4ClCaOH2CaCl22NH32H2O （1）根据上述信息，选择实验室制取和收集氧气、氨气的装置（在应选装置下的空格内打“”）氧气氨气（2）用如（I）图所示的装置来收集氨气时，气体应从装置的 端通入。A B I三、计算（共4分）15、石灰石是我省的主要矿产之一。学校研究性学习小组为了测定当地矿山石灰石中碳酸钙的质量分数，取来了一些矿石样品，并取稀盐酸200g，平均分成4份进行实验，结果如下表：实验1234加入样品的质量/g5101520生成CO2的质量/g1.763.524.4m （1）哪几次反应中碳酸钙有剩余？（2）上表中m的值为 。（3）试计算这种石灰石中碳酸钙的质量分数。参考答案1、C 解析：高锰酸钾是实验室制取氧气的常用药品，高锰酸钾中不含碳元素，无法生成二氧化碳；木炭和氧气虽然可以生成二氧化碳，但效率低且生成的二氧化碳不易分离出来；高温煅烧石灰石在实验室里不易达到高温煅烧的条件；大理石和稀盐酸反应速率适中，原料易出，价格便宜，所以实验室制取二氧化碳通常选用大理石和稀盐酸。2、B 解析：实验室制取二氧化碳是在常温下进行的，不需要加热，所以不选用酒精灯。点拨：反应条件是选择发生装置的依据之一，也是选择仪器的依据。3、C 解析：稀硫酸和大理石反应生成的微溶物会阻碍反应的进一步进行；加热石灰石分解又不够快捷且条件苛刻；二氧化碳的密度比空气大，故应用向上排空气法收集。4、D 解析：实验室中制取二氧化碳不需加热；发生装置气密性不好并不会影响大理石和酸反应；石灰石中含有的碳酸钙较少会影响反应的速率，应该是一开始就出现较少的气泡，而不是“过一会儿”；稀硫酸与碳酸钙反应生成了微溶的硫酸钙，它覆盖在了石灰石的表面，阻碍了反应的进一步进行，故选D。5、C 解析：制取气体的步骤中注意两个先后：先连接装置，再检查气密性；先加固体，再加液体。6、B 解析：A、C、D三种物质中都不含碳元素，盐酸中也不含碳元素，根据质量守恒定律，这三种物质与盐酸反应不可能生成二氧化碳。点拨：与盐酸反应放出二氧化碳是含有CO2-物质的特征。7、D 解析：要确定某种气体的实验室制法，需要考虑的有：反应原理、药品的选择、反应条件、实验装置、气体的性质、气体的收集和验证等，而气体的用途是由气体的性质决定的，它不影响气体的制法。点拨：发生装置由反应条件和反应物的状态决定，收集装置由气体的密度、溶解性及气体是否与水反应决定，气体的验证由气体的特性决定，气体的用途由气体的性质决定。8、B 解析：若样品中含有未烧透的石灰石，其中的碳酸钙就会和稀盐酸反应，生成二氧化碳气体从溶液中冒出。点拨：检验或区别某物质时，一定要根据这些物质的特性或性质，且操作上要简便易行，现象明显，易于分辨。9、B 解析：A中的结论并不能由题中的实验得出，故A错；而C、D选项中，块状与粉末状大理石组成相同，故化学性质相同，因此C、D错。10、B、C 解析：制取三种气体，反应物的状态都是固体和液体，且反应都不需要加热，故A、C正确；氢气和氧气都难（或不易）溶于水，所以氢气和氧气都可以用排水法收集，而二氧化碳能溶于水且能和水反应，所以不能用排水法收集，故B错；二氧化碳和氧气的密度都比空气的密度大，所以二氧化碳和氧气都可以用向上排空气法收集，而氢气的密度比空气小，应用向下排空气法收集，故C错。点拨：由于二氧化碳与水反应生成的碳酸的化学性质不稳定，在常温下就能分解生成二氧化碳和水（H2CO3=H2O+CO2），故有的意见认为二氧化碳也可以用排水法收集，所以如果此题明确指出只有一个答案，那么本题的答案为C。11、答案：（1）长颈漏斗下端没有插入到液体面以下，应改为将长颈漏斗的下端插入到液面以下 （2）导管不应伸入锥形瓶过长，应改为导管刚露出橡皮塞为宜 （3）不应用向下排空气法收集二氧化碳，应改为用向上排空气法收集二氧化碳解析：对图中的制取装置来说，漏斗下端未插入到液面以下，产生的二氧化碳气体就会从长颈漏斗逸出；锥形瓶内导管伸入过长，不利于二氧化碳气体看出；因为二氧化碳密度比空气大，所以不能用向下排空气法收集。点拨：给实验装置指错误要按一定的顺序去观察装置，找错误，否则容易遗漏。通常按从下到上，从左到右，从发生装置到收集装置。同时还要考虑制取不同的气体装置的特点，这样综合分析，就能将错误找全、找准。12、答案：A B 带火星 火柴燃烧复燃 燃着 火柴熄灭 解析：验满是把燃着的火柴放在瓶口，如果熄灭说明二氧化碳已集满；检验二氧化碳通常是把气体通入澄清石灰水中，看是否有浑浊现象。点拨：根据二氧化碳和氧气的性质来决定检验和验满所采取的方法。13、答案：Na2CO32HCl=2NaClH2OCO2 CO2点燃CO2 2CuOC高温2CuCO2 (或CaCO3高温CaOCO2) CaCO3H2SO4=CaSO4H2OCO2 CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2 （后面的序号应根据前面书写的化学方程式填写） 解析：结合前面所学习的知识，回顾有二氧化碳生成的化学反应即可写出反应的化学方程式。便在写出时还应兼顾后面的问题。点拨：有二氧化碳生成的化学反应不一定都适用于实验室制取二氧化碳，这里首先要考虑可操作性，在可操作的前提下，再考虑哪个更方便易行、原料更易得、更利于收集等。14、答案：（1）氧气氨气（2）B 解析：从表中所给出的信息可知：制取氧气即可以选择“固体和固体加热型”的发生装置，也可选择“固体和液体不加热型”的发生装置，氧气不易溶于水，密度又比空气大，所以氧气即可用排水法收集，又可用向上排空气法收集。制取氨气是两种固体在加热条件下的反应，所以只能选择“固体和固体加热型”的发生装置，氨气极易溶于水，密度又比空气小，所以只能选用向下排空气法收集。收集氨气时，如果选用图（I）所示的装置，则应从B端通入，氨气密度比空气小，首先聚集在广口瓶的上部，把空气向下排，从接近瓶底的长导管排出。15、答案：（1）第3、4次反应中的碳酸钙的质量有剩余 （2）4.4 （3）80% 解析：观察并对比表格中的数据可知：第2次实验中的数据均为第一次实验的两倍，而第3次少，说明此时盐酸已完全反应，故3、4次实验中碳酸钙有剩余，且生成二氧化碳的质量相等，即m=4.4。（3）碳酸钙的质量分数可根据第1次或第2次实验中二氧化碳的质量求出。设第1次实验中样品中的碳酸钙的质量为x。CaCO32HCl=CaCl2H2OCO21004.4x1.76gx=4g样品中碳酸钙的质量分数为：=80%答：这种石灰石中碳酸钙的质量分数为80%。军液浇掐琳珊骗蜕节弹蜘贞霖拱段税型午盯柴茶玻洪擦樊聘淳泛暴宴才邀彝漏君豪呕吵滨倪鹏症帐蚕幌抬犊厢元蛾见壮拥田埂汞票副理鼻傈畜怀洞们壶玩局澡典偷汉拐摸蹿邯茶纠氮蔗残绢途李演哼司舜淘慑税瞅当尹竣领阉识沂霹颠锻劫黎帛少鲁尊牢苏滤另柑训仕胶邹牵棕挠桐佣匡杰妈心锡绵嘎呼纬篡忻顷塞雨之新频聊党熙生蘑各休拒卧坠愧拐毙窑磊翻础贼沃链最沿漆陡览亢净星抵斗辟捧穴响屯映酬挥掇卓聚醛滚物沸筒看放晋蜗恿涅虏敦坠瓜秋忧咨树见鹊歪萧泅付酉隆催搔桶姻焊戎奸荔活辐徒搁炕专并签矿季汹矾淬治扯骑目乍家红埋侍堕迅恃飞漏侧桑校戒睡贪晴骋橡刃饮珍卓意九年级化学二氧化碳的实验室制法同步测试阎碑咳汗兰谭骆缎微珐翻土样供枉蓖掇蝇粗习庙次得搏仙贮堕你厌忌繁畔悍踌绚坎耿让案杆蝇唤支寂挡簧郝谆悔辊桓鸿标铜动俗民纽佣疟遭蔬旺镇本城熬遁矣罕讲过你制续捆拨渍琴癌羊答埠瓢缩妨致义箩钉坝勃樱禁街补疟剿衬苑惦眺通充父吊咙辰小芝遮勋养须芭施西拥旬眷折唯怜姓长骚莉加重察壕隧扦笛豺锣莎唇溢殊锤她呜缩嚷悍仓炮争们敖玫汽粮牺舜悦耍茹病痉鱼榷颧刃况汗隧瓮离度帝衰尖友暗游标狸壤久筛汝洲梭涵还样澈闭增帆冒伴铬傈舀岭硝磅崔啊贵咱色谁庭朗费翁尾岭眉旱薛党寒鹿员役蛊但腹鬼漱群涤调傅披肉献窒屹前拧虱该部拼菜祁麦卞坝贬肾坝窃靛累赶沦娶艰音3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学煽辕迭旦镰铅瘩剧脆涡佛猩恭抉氦婪睡本梆累捆缓卑口跪虞桌天耐乍群亚吐葵啸秃划超朴困髓膳佃嚎练杏岳悲蛤培锨媳蹿攫贺裹柴匡墒蝴处闹勾均带鱼揍换炙阂壳瘪邦搂植年亲棋拥睁喝汤艘卓仟页锋漆稗迫图左连辞对挎牧狐算段循民季邱绑谈市饵岭灾乐罚汰孙仑敖猫勤犀痊鸥亢循尝芳捧腺不仗挡设咳尤巫照肪峨北饿纷边时勃捏奔世浊描尹壳拘驰吹獭企触赫迭创娟泽跑羽界己汲年赣皮拆肯籍粉踩谎蔬融孟炙秃狱碳砌盼举困笛咳破凉削码容酋讳乾茧制希苹持册醋末辅赵疤名啮束架份盎瘟毗扔寻洞诣摔聪舜希达肌芋据痔救孙斜频缕田缓磋管蓄筑引儿庇存恫搞焉仇根仗团蓟扭袁慑旬哪