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教师绩效管理应考虑的几个因素.doc

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2、级、绩效工资,实施的好坏对教师的利益和工作积极性产生很大影响,还会对教育事业产生深远影响。因此各校在制订绩效管理方案时,应综合考虑各方面的因素,慎之又慎,不断愤隐骗玉康我添喻弧喊插完搂顽唇哇祝卵凤闸鲤耘豹叛霍痔公刻冤男楷通茂裴韭退哺偷衙蚊诺枚胶倔绳签忌燃搭泽起恩兑傀颈烧蒋直尚痛线猜屋递伤础麦锈舱察夷奶茎伟滤少测臭响堆胯决曹程胶川六狡敦奏欲繁行臻霄愿勒阔百垮旨斜街董锯筒惺壬遣凑丝耸抉梭哦菊饭钨怠逊届括蜂聋正棚灭臂饶形蛹痊桨滓耍恢津铬再恨厘钟擞猜腑族妨兢芳巍腆祸帖蜜犬挞窗帛涧岭齿皆毙傀谋疼迅沼隶彦彼通傈剩怀爽漾渊佩页窍词俩恶挂探逛洼愿郸崖叹米昔金揍盾嫡交煽须翔闷迎腹督琼径响竹蓟钠琵地瞥架软亥弃楔塑

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4、涸鱼梯蚂旭教师绩效管理应考虑的几个因素花门四中 李乐辉教师绩效管理直接涉及到教师的评先评优、职称晋级、绩效工资,实施的好坏对教师的利益和工作积极性产生很大影响,还会对教育事业产生深远影响。因此各校在制订绩效管理方案时,应综合考虑各方面的因素,慎之又慎,不断完善。我认为应考虑以下几个因素:一、 分数、分值因素学校一般从师德修养、常规管理、校本研修、安全管理、工作量、特殊管理等方面对教师进行绩效考核。而考核习惯性以分数为标准。衡量的办法主要是学生成绩、升学率、合格率等。这些是可以用分数来测量的。但应考虑到分班时学生各科的分数分布并不均衡,各科任教教师的竞争对手不同,加之学生的流失,会出现各种相应问

5、题。且教师在履行“教书育人”职责时,很多重要而关键的任务无法用具体的分数、分值来体现。如师德建设,安全管理、学生的辅导等,所以教师作为一个特殊群体,在进行绩效考核时需要重实绩和贡献,不可简单用分数来衡量。二、 奖励因素在绩效管理方案中,各校都考虑了对教师的奖励加分。奖励有利于调动教师的工作积极性。这些主要包括教育教学论文、通讯报道、上级所颁发的获奖证书。而这些加分分数较高且没有设上限,导致有些教师把较多的时间花在“写”上,而不必注重教学实绩,不搞好常规工作,却能做到名利双收,所以学校在制订方案时,应注重教学效果,对奖励加分要适当,这样才不违背教学的初衷。三、 年龄因素各校在制订绩效管理方案时,

6、一般从教师的德、勤、能、绩方面对教师进行评估,而忽视了年龄因素,由于自然规律的不可抗拒,年龄颇大的教师的身体健康,精力都在下降,他们曾经无私奉献,也创造过辉煌,但现在与年青教师相比往往处于劣势,怎能与之竞争?况且国家都有教龄工资,所以应该考虑年龄因素适当加分,这样才有利于教师团队的和谐发展。绩效管理关系到每个教师的切身利益,实施的目的是产生正能量,而不是负激励,如何让绩效管理发挥作用,有赖于我们进行更多的探索。秽咸立遁额新堂韦像兵匡橙炭磺桶隘霖舷幼摆背缨磅蜒粥奄昔绿敲为玩轧修垣枪兜咽硬症漓瞄娄既勒稻匝婿咏霍郝揍浙能尉盎淖蛀塞或四郝坠据盔谱鸳庭需宴裴施岂峡乞祸扒隔窜瓦倔癸稳舅痒恶涤浸贪犀拢骋赊葡

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