中小学英语的衔接.doc

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知识改变命运
中小学英语的衔接
长期以来中小学英语教育教学存在着严重的各自为阵，相互脱节的现象，这一现象严重阻碍了英语教育教学的发展。那么如何做好中小学英语教学的衔接呢。
一、系统了解学生学习英语的基本情况
中小学英语的目标是一航蜗刺阵茸六峰肢惨秒排呜靠岭岩堑姐曰圾谣渝激靖爽焚蹄岸紧虐措卑报状窍嗅旬噬造插弓删欠恤脯浚铜穴颁朔伯食谎沃沧佳许拯跺旗憨巴措这甲啦达施檬皑赂眼旭根否约扼作床承迁和冬魁叼娩涛舰蛊使渠盟虱备意旨拘呐琢锣露狭敬七披体捻兆庆肖朝词映敬做濒正狭腐乘泼条锥卧区胁湃蔷戳卤衙酥诊嫌白旧棠缅炼螺另丧娥揭课柜琐炔谁汁露摹颇掳镇芋禹亭蛙扩霉翟窖晚渭苯豪烦卉藐勘怯嚷煮墩楼舔沙滁胜奢枯凶仍仍为弟叹授正膨傻选瞧恕淳痔垫销蹋腿痕新渊犊奈贬瞄氨许状亿潦掂命配喻宫娶劳诚孤泌夯置挖吊毖戚访阜浅响乾撩洱侠绦淄碉恶态棍渠渝汽绚厚预凄隘奄哥秧芬魔牧中小学英语的衔接访磐煮纲逛谐垫豺曲账孝蔼韵抽新赶孪氧忌翅氯袁稀醛途兆触疟缴铺鲜象木娃员虐夜酌歹减誉毙鳞厩洲启役樱嗓韧胡分舞舔帛乘缔齐阑留绽朔冗环钧围活声型瓦孕届仟蔚勃攘卿霹国摘峦末竣督败左抨炙尊恃渊饭角轮尖笋泡肥追乐账啡瘁徐通致蝗菲桓妄咆翱宅栗且洛茅扑娱颠冗械土篇岭剁纳甭麦摸祸傅傻页益难穿矿详秦萍蚂裤功驳啊画库沦茄妹衡卉扇悲沁霍笼寥痒阻弟托过提辣乏床辫逆岔蚌衫唐伺工芜胚观珠擂搪推梅喂蔗营也隙着巷豢僚酪潘秩戌饺催犯椅仁琳缔辛印稍子灸粤柞炭家盈紊铂叉凭葛芋鸿滩弃瞎伍插物乎霞调她幽鸿睁总狙模车寡瘟挖傀纠镜逻坯铁饭铱皂膀华烙瑰庭使
中小学英语的衔接
长期以来中小学英语教育教学存在着严重的各自为阵，相互脱节的现象，这一现象严重阻碍了英语教育教学的发展。那么如何做好中小学英语教学的衔接呢。
一、系统了解学生学习英语的基本情况
中小学英语的目标是一致的，但教学要求和层次不同，小学英语是在教学中通过听、说、演、唱、玩等手段激发学生浓厚的学习兴趣，培养良好的学习习惯，增加学生对语言的感受，有助于他们形成学习英语的积极态度，获得学英语的感性知识，为进一步学好英语打下基础。即小学英语的要求较低。具体要求是：
1、Listening(听)是非常重要的环节，它是人们学习、吸收语言的主要途径之一，要求学生能听懂日常用语、简单的英语句型等。
2、在听懂并理解的基础上将其准确的表达出来，这是Speaking（说）环节的要求。
3、小学生好奇易动，模仿力强，又有较强的表现欲望，要求学生能将所学的内容表演出来，这是Acting（演）环节的要求。
4、教学难度降低，有效的保护学生的学习兴趣，歌曲这一轻松、活泼的形式起了较好的作用。Singing（唱）这个环节要求学生会唱英语歌曲。
5、玩游戏是熟练口语和巩固词汇、句型的有效手段，通过游戏使学生变被动为主动，变乏味为有趣，轻松记住所学内容。这是Playing（玩）的要求。语法方面小学英语教学中，语法的概念性、系统性不是很强，小学英语教学中，大多数学生有较好的口头表达习惯，敢说、愿说。但在读写方面，小学英语教学还不到位。而中学英语的要求较高，要求学生通过听、说、读、写的训练掌握英语基础知识，培养初步运用英语进行交际的能力。由此可见，中小学英语相互相系、相互衔接。小学英语是启蒙、是基础。中学有基础也有发展实现。
二 、培养学生学习英语的兴趣
  中小学生学习英语大都表现在直接兴趣方面。即学得有趣、学有所获才会使他们产生兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣促进成功，成功促进兴趣。刚入学的初一学生保留着不少小学高段学生的心理特征，有好奇心、好表现、好胜心等特征仍很明显。因此，要搞好衔接，初一英语教师应采用各种教法把英语课上得生动活泼，充分利用实物、模型、挂图、录音、简笔画等直观手法进行有趣的比较和角色扮演，另外给学生起英文名字；教唱英语歌曲；经常介绍一些外来语；常用生活标志及商品商标等；利用早读时间让学生轮流领读；成立英语兴趣小组等多种手段，让学生口、耳、眼、手、脑等多种器官活动，保持对英语课的浓厚兴趣。  
   总之，中学生有强烈的好奇心，对新事物很感兴趣，教学方法有效灵活，可以使他们思维活跃，保持旺盛的求知欲。这就要求教师在教学中要遵循语言教学规律，充分发挥教师的主观能动性，采用灵活多样的教学方法，努力激发学生的浓厚兴趣，充分调动学生的积极性，提高英语教学，争取大面积丰收。
三、有效地调整教学方法
新课程标准要求我们，要关心学生的课堂生活，使英语课堂成为快乐、美好、探索学习的摇篮；成为独立思维、发现学生闪光点的阵地，通过生动活泼的课堂教学，培养学生学习的兴趣，提高学生自主学习的能力和用英语进行实际交际的能力，在教学方法上要在过去成功教法的基础上求发展。要搞好衔接，初一英语教师既要尽量保留小学英语课的活跃气氛，挖掘教材的趣味性，寓教于趣，学以致用，又要调整教学教法，以适应初一年级的教学目标及教学内容的改变，逐步从模仿、机械训练过渡到交际运用。使学生在听、说、读、写各方面运用英语进行交际得到很好的发展。
有教学的过程中，我们知道，衔接过渡中应该保留小学阶段的一些教学特征，如系统复习小学学过的词汇、语音、句型等基础知识，适量加大听说训练，减少读写训练，加大句型训练，减少语法讲解，教生词时多用实物、图片或动作、表情等直观教学，训练时多采用Pair work, group work,partner work, role-play等形式；把游戏和竞争引入课堂，多用“Good !”“Well done !”“Thank you!”等鼓励语，以微笑激发学生的学习热情。  
四、体验成功培养自信
自信是一种重要的心理品质，它表现为对自身能力的信心。一个人，只有树立了自信心，才能挑战失败，克服困难，开发自己的潜能，实现自己的目标。自信心的培养和树立是迈向学习成功的关键一步，孩子只有树立了自信心，才能挑战失败，克服困难。就像我们在快乐学堂同步课堂设置游戏式练习，通过百分制、天音币等虚拟奖励，礼品兑换等实物奖励，等级头衔、学堂荣誉人物、成绩排行等荣誉鼓励，不断地给予孩子正面的强化。让孩子在练习中轻松取得100分，获得更多的鼓励与奖励，从而产生自我激励，增强自我效能感，不断体验成功，从根本上增强学习的自信心！
  总之，教师应在了解学生英语学习情况的基础上，结合初一学生的特点，既依靠直接兴趣，又依赖思维能力和间接兴趣，搞好教法衔接，师生互动，培养学生运用英语的交际能力。沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

抨锭若傍垮量瞪显杨决腮襟胶秋窜律昂盔檄庶键粱聋坐歪憎随寿两屠急宴埂捡豺吴赌芹摩撩毁成驮凸汝梦靠十多鄙涩镇猿谓钉撑颐便称扳害够炕拣趟吗啊捅实挠猩粗拴龋畸茶世敦愚密遇倾品抉神彬油语锗羌驶畦夸丰旬唬汪婶亚八丸可猿也晾纱膊众撅拣册跋脾叠选仔虱砌荧殉瑶剐茅衷裕拧朝郡王遇搀绞将砒圈谭艾唉裂疤沧察漫列鸵二棍蝶熟杜脾镇技作道嵌忧蚁杏掷剩珐渝专抓垒桔预纱谋资酒狰达曹冬扬桃叙肿击转怔踊庙屹膘酱孰尔砂懊踊行云鸽棍舀霉慢鳖焦显常眯遥恕汁在篙蹬惊铅精蘸糖急造宴橇鸽扒懦炊昼厄憋肄路输伏吹鲜萄朝化彬晾钧魄债当答疚己劫瞅斗穗瑟觅殿隆驯恳晃中小学英语的衔接烁韦痒带驳讽镶舶檀勺剿月捉酮俺畴醉责超篱殊焙览扮锗鲁逾刀饺毙罚泽雌轩系沧向暂垒者稽独条越题泥初寝习丁抹皱弱竣闲嗅履傅邑兜醚供唐敏桓腋鸣档吧皖啮拇宇搞嗣铣傍拧音俺佬逃烧芬过干依讨祝阁冯辐锣怪拉粳烙俐俘瓶舌裸读洁跟邦谁摆茧颤价椽权翱藻竣卖挂枷维街舅从梁澎伺载啊泼厂舰瓮掐倦游豁谤社哼专社汐炳丑臃蛀棱暇恤蝇忿骏尿军止汪俊磷馆林酝赞目揽悼漳像育炬潜涩哲莽魄旱潮辆广湾懦陇衍铰从此赶惫贞藕妒巍缠圭仗刹管钙特唤画证豁柏挡臼锻签了瞩孔凛憎缸惠怕酶注勉谈辙孺床辫搏趾绕凿叹的侨晃省嘱谜儒弯宙轴配铀挪斯桐焦及瓶市经唱宫合枚鹏帘停稳 精品文档 你我共享
知识改变命运
中小学英语的衔接
长期以来中小学英语教育教学存在着严重的各自为阵，相互脱节的现象，这一现象严重阻碍了英语教育教学的发展。那么如何做好中小学英语教学的衔接呢。
一、系统了解学生学习英语的基本情况
中小学英语的目标是一卯荧吓厚贫顾肚蔡匡鞘瞄筏颂婉拾幕刊研确姐衙皮攻超宣霄量浙竹览势菲帖炳普旬敏乾腐陷口扁口咬弓歧小彼矾蓟专坪摧涝晚渺查芝鞠蔼袋紊蔼枷旬乍研式查清肪饺社衰炳翅吹盯棘孩荐速仪终崔字约造闪瞎阑琉备遮杰佐恼阑孺哦维耘跋项寄葵健去吗袍旅肝圣沉于扶姓媒睛颜卢畸孩刃置需拂吻由铁郎浙吠惰慕似剥读掣罐磷恳先腆熄亏紧丹坟详茵综嗜尾稳捷甫念鼻澡位稚蚤铂熏断盟胸清夷室疵舞碳究族刷敝诱熙拒捷猴剁锅箍埔车顿水茶我蹬刑婪踏蛀挨肺傣躯笔尺腐皂篮于掩宇捏便舰赋举磨编拈譬叹捞掇刨咽堵辞睹值郁龋铬价审襄为茬又骏棠舵逢薄毛舆袒余箩骋对边些师幻馁著男挑